Кроссенс-технология в развитии предпосылок критического мышления старших дошкольников
методическая разработка

 Цель:

Развитие предпосылок критического мышления у детей старшего дошкольного возраста

Задачи

• Изучить литературу по теме
• Создать условия для внедрения технологии в ОД (составить картотеку кроссенсов, подготовить предметно-развивающую среду и т.д)

• Учить анализировать процесс собственных рассуждений (рефлексия)
• Развивать коммуникативные навыки: желание вступать в контакт, умение сотрудничать, умение находить общие решения

Слово «Кроссенс» означает «пересечение смыслов» и придумано авторами по аналогии со словом «кроссворд», которое в переводе с английского означает «пересечение слов».

Эта уникальная идея принадлежит писателю, педагогу и математику Сергею Федину и доктору технических наук, художнику и философу Владимиру Бусленко.

Ассоциативная головоломка нового поколения Кроссенс, впервые опубликованный в 2002 году в журнале "Наука и жизнь", представляет собой ассоциативную цепочку, замкнутую в стандартное поле из девяти квадратов для «Крестиков - ноликов

". Девять изображений расставлены в нём таким образом, что каждая картинка имеет связь с предыдущей и последующей, а центральная объединяет по смыслу сразу несколько. Связи могут быть как поверхностными, так и глубинными. 

Алгоритм создания кроссенса:

1. Определение тематики, общей идеи.  2. Выделение 8-9 элементов, имеющих отношение к теме.  3. Нахождение связей между элементами, определение последовательности.  4. Выделение элементов, имеющих 3 и более связей.  5. Концентрация смысла в одном элементе (центр).  

6. Выделение отличительных черт каждого элемента.  7. Подбор изображений, иллюстрирующих элементы.  8. Замена прямых образов символическими.  9. Построение ассоциативной связи между образами.  10. Выход на новый уровень.