проект
проект (средняя группа)

Татарстан Республикасы Биектау муниципаль районының

“Бөреле “Тиенкәй”  балалар бакчасы”

мәктәпкәчә белем бирү муниципаль бюджет учреждениесе

Тематик проект

“Әкиятләр”

(татар төркеме балалары өчен

танып-белу проекты)

                                 Тәрбиячеләр: Галимзянова Лилия Х.

                                                           Зарипова Алсу Р.

2018 ел

Эчтэлек:

1.Актуальлек

2.Максат,бурычлар, котелгән нәтиҗәләр

3.Проектнын аннотациясе

4.Проектны тормышка ашыру этаплары

5.Эшчэнлекнен планы

6.Ресурслар

7.Нэтижэлэр

8.Эдэбият

Актуальлек 

Экиятләр-нэнилэрнен рухи үсешендә зур роль уйный.Аларнын тәрбияви әхәмияте бәхәссез. “Әгәр минем тәрбияләнүчеләремнен рухи тормышында әкиятләр зур урын тотмаган булса,-дип яза атаклы совет педагогы В.А.Сухомлинский,- алар гомуми фикерләү күнекмәләре ала алмаслар иде...Әкият аркасында бала дөньяны акылы белән

генә түгел, йөрәге белән дә танып белә...Идея тәрбиясенен башлангыч этабы да әкият

ярдәмендә була” Кыскасы, әкиятләр борын-борыннан яшь буынны тәрбияләү чарасы булып торалар

Максат :Халык авыз иҗаты-экиятлэр белән таныштыру, балаларны дус, тату яшәргә өйрәтү.

Белем биру бурычы: Балаларда иптәшләренә карата ярдәмчел, игьтибарлы булырга

өйрәтү.

Үстерү бурычы:.Балаларнын ижади фикерлэвен активлаштыру, сөйлэм телен үстеру һэм баету.

Тәрбия бурычы: балаларда кешелеклелек, ярдәмләшәсе килү  сыйфатлары тәрбияләү.

Тәрбиячегә бурычлар: балаларда  бер-берсенә дустанә мөнәсәбәт тәрбияләү;

Проектка карата кызыксыну уяту. Балалар эшчэнлеген булдыруга шартлар тудыру.

Балалар бакчасы специалистларына бурычлар:

Проектны тормышка ашыруда катнашу

Әлеге теманы үз планнарына керту.

Әти- әнилэр өчен:

Балаларны кирәкле мәгьлумат белән тәэмин итү, балаларга әкиятләр сөйләү  буенча ата-аналар белән эшне ныгыту

Әти-әниләрне уз балаларына эхлакый  тэрбия бирудэ компетентлыкларын үстерү.

Гипотеза.Әкиятләр—балага дөняны танып белүгә булыша, рухи үсешендә зур роль уйный.

Методлар һәм формалар:

Уен,курсәтмә,сузле,әнгәмә,кузәту,иллюстрациялэр карау, әкиятләр уку.

Көтелгэн нэтиҗәләр:

- балаларнын әкиятләр аша дөнҗяны кузаллый башлауларына ирешү;

- һәрьяклап үсешкә мөмкинлекләр тудыру;

- балаларның хәрәкәт активлыгын арттыруга мөмкинлекләр тудыру;

- проектны эшкә ашырган вакытта ата-аналар белән бергәләшеп эшләү.

-әти- әнилэрдэ  балаларына әкиятләр аша  эхлакый тәрбия бирудэ компетентлыклары

үсте.

Проектнын вакыты:( 29 январь-03февраль)

Проектта катнашучылар: Балалар, эти- энилэр, тэрбиячелэр, тэрбияче ярдэмчелэре.

Төп өлеш

Проектны тормышка ашыруда оештыру этаплары:

Хэзерлек:

-Тема сайлау

-Бурыч һәм максатлар кую.

-Үзәкләрне танып- белуне үстерүгә материал  һәм җиһазлар белэн тулыландыру.

-Әти-әниләргә проект турында мәглүмат биру, әти-әниләрне ассистент ролендә катнаштыру.

Оештыру өлеше:

-материал әзерләү, дежурный сайлау.

Практик эш:

-Иртәнге җыен, үзәкләрне презентацияләү, үзәкләрдә эшләу.

-бала белән эшләунен индивидуаль планын төзү.

Икенче җыен.

Үзәкләрдәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.

Эшчәнлекне ачык һавада дәвам итү.

Әти- әниләр белән эш: Ата-аналар өчен мәгълүматлар: “Әкиятләр турында”, “Балагыз

Әкият яратамы”, “Бергәләп экият укыйбыз”, балалар белән бергәлектә әкиятләр  турында рәсем ясау.

Нәтиҗә.

-Проектны презентацияләу.

-Проект эшчәнлегенен нәтиҗәләрен чыгару

Максат:Халык авыз иҗаты-экиятлэр белән таныштыру, балаларны дус, тату яшәргә өйрәтү.

Эшчэнлек барышы.

1.Иртэнге жыен.Экиятлэр  турында энгэмэ.

2.Топ олеш.

3.Хэрэкэтле уен. “СУ АНАСЫ”

4.Үзәкләрне презентациялэу.

5.Узэклэрдэ эш.

6.Икенче жыен.

7.Йомгаклау.

Балалар тугәрәккә  кайсы ел фасылында туган вакытларынна туры китереп утыралар.Көнне сэләмләү. Кәефләрне сорау .Экиятләр турынды энгэмэ.

Тәрбияче балаларга әкияткә сәяхәт тәкъдим итә. Балалар риза булгач бергәләп паровозга утырып сәяхәткә китәләр.

Тәрбияче: Алга таба барабыз – тик, так, так!

Гөрләп чаба паровоз – тип, тап, тап!

Ак төтен артта кала – пух, пах, пах!

Вагоннар җырлап чаба – ух, ах, ах!

Без әкияткә килеп җиттек. Балалар, карагыз әле, кемнәр каршы ала безне?

Балалар: Безне әби, бабай каршы ала!

Тәрбияче: Ә алар кайсы әкияттән соң, әйтегез әле?

Балалар: “Шалкан”, “Чуар тавык”, Йомры икмәк”

Тәрбияче: Дөрес, балалар, без бүген “Йомры икмәк әкиятендә”.

Тәрбияче әкиятне сөйли башлый.

Яшәгән ди бабай белән әби. Менә бервакыт бабай әбигә: “Әби миңа йомры икмәк пешер әле” – дигән. Әби әрҗә төбеннән кырып, бура төбеннән себереп бер – ике уч он җыйган, камыр изеп йомры икмәк пешергән.

Тәрбияче уенчык йомры икмәкне ала.

Тәрбияче: Балалар, әйтегез әле, йомры икмәк нинди?

Балалар: Йомры икмәк кызарып пешкән, түгәрәк.

Тәрбияче: Дөрес, йомры икмәк үзе түгәрәк, үзе кызарып пешкән. Менә бәлә, үзе тыңлаусыз булган. Тәрәзә төбендә яткан – яткан да урманга таба тәгәрәп киткән. Балалар, йомры икмәк дөрес эшләгәнме?

Балалар: Юк, ул рөхсәт сорамаган.

Тәрбияче: Йомры икмәкнең бик нык урманда йөрисе килгән. Әйдәгез әле, без дә аны озата барыйк. Без баргач әби белән бабай да кайгырмаслар.

Тәрбияче: Йомры икмәк юл буйлап урманга тәгәри, а анда җил исә. Башта әкрен (тәрбияче белән балалар җил булалар), ә аннары көчлерәк.

Йомры икмәк тәгәри дә тәгәри, аңа куян очрый. Куян нинди, әйтегез әле?

Балалар: Куян бәләкәй, куркак, колагы озын, койрыгы кыска.

Тәрбияче: Куян йомры икмәкне күргән дә аңа әйтә: “Йомры икмәк, мин сине ашыйм”.

Ә йомры икмәк: “Ашама мине, мин синең белән уйныйм” – дигән.

Тәрбияче уен үткәрә “Ак куянкай утырган”

Ак куянкай утырган, колакларын селкетә

Менә шулай, менә шулай, колакларын селкетә (балалар чүгәләп колакларын колак итеп селкетәләр).

Куян туңа башлагач аякларын селкетә

Менә шулай, менә шулай, аякларын селкетә (балалар кулларын шапылдаталар)

Куян тагы да туңа сикергәләп тә куя

Менә шулай, менә шулай сикергәләп тә куя (балалар куян булып сикерәләр).

Тәрбияче: Куянга балалар белән уйнау бик ошаган һәм ул йомры икмәкне ашамаска булган. Ул аны җибәргән. Йомры икмәк тагын тәгәрәп киткән, аның каршысына бүре очраган. Балалар, әйтегез әле, бүре нинди?

Балалар: Бүре соры, усал, колагы кыска, койрыгы озын.

Тәрбияче: Бүре йомры икмәкне күргән дә: “Мин сине ашыйм!” – дигән. Ә йомры икмәк: “Мине ашама, балалар сиңа йомры икмәк ясарлар” – дигән.

Балалар тәлинкәдәге ярмада бармаклары белән түгәрәк йомры икмәк рәсеме ясыйлар.

Тәрбияче: Бүрегә рәсемнәр бик ошаган, йомры икмәкне ашамаган, аны җибәргән. Йомры икмәк тагын тәгәрәп киткән, каршысына аю очраган. Балалар, әйтегез әле, аю нинди?

Балалар: Аю зур, кәкре аяклы, кыска колаклы, кыска койрыклы.

Тәрбияче: Аю йомры икмәккә әйткән: “Йомры икмәк, мин сине ашыйм! – дигән. Ә йомры икмәк: “Ашама мине, балалар синең беләнн качышлы уйнарлар” – дигән.

Аю кача, балалар аның кая качканын әйтә (чыршы артында, тау өстендә).

Тәрбияче: Аюга уйнау бик ошаган һәм ул йомры икмәкне җибәргән. Йомры икмәк тагын тәгәрәп киткән. Төлкене очраткан.

Тәрбияче: Балалар, әйтегез әле, төлке нинди?

Балалар: Төлке хәйләкәр, ялагай, колаклары кыска, койрыгы озын, җирән.

Тәрбияче: Төлке йомры икмәкне күргән дә: “Мин сине ашыйм хәзер” – дигән. Ә йомры икмәк әйтә ди: “Ашама мине, мин сине хәзер балалар белән мактыйм” – дигән.

Тәрбияче: Балалар, әйдәгез төлкене мактыйк. Сез нинди мактау сүзләре беләсез?

Балалар: Төлке матур, әйбәт, күңелле, акыллы һ.б.

Тәрбияче: Төлкегә матур сүзләр бик ошаган һәм ул йомры икмәкне ашамаган, җибәргән. Йомры икмәк бик шатланган, әби белән бабай янына тәгәрәп кайткан, сәяхәте турында сөйләмәкче булган. Әйдәгез әле, балалар, без аңа булышыйк. Йомры икмәкнең кемнәр белән очрашканын искә төшерик.

Балалар: Йомры икмәк куян, бүре, аю, төлке белән очрашты.

Бабай белән әби балаларга рәхмәт әйтәләр. Алар хушлашалар.

Тәрбияче: Балалар, без сезнең белән бүген бик кызыклы сәяхәттә булдык, ә хәзер инде паровозга утырып үзебезнең балалар бакчасына кайтыйк.

.

Буген безнен 2 узэк эшли.үзэклэрдэ эш.

“Тылсымлы буяу” узэге Млад.Лепка «Чәчәк».

Сред.Аппликация ( обрывная) « Укрась цветок».

Рисование « Мой друг»

“Уйнап ойрэнэм” узэге Дидактик уен “Киселгән картинкалар”

Кечкенәләр төркеме.

“Кемгә нинди уенчык”

“Һәр балага парны  тап”

Уртанчылар төркеме.

“Дустына юлны курсэт”

“Охшашлыкларны тап

Икенче жыен. Балалар, сез  буген  дуслык турында нинди  яна эйберлэр белдегез.

(балаларнын жаваплары)

Сез буген бик тырышып эшлэдегез.Хэр баланын унышларын билгелэп чыгу.

Э хэзер узэклэрне жыештырабыз.Аннары сок эчкэч, Голшат Нафиковна безне

физкультура дэресенэ котэ

Кушымта.

Хэрэкэтле уеннар. Устерешле уеннар №14.

Дидактик уеннар Дидактик уен “Рәсемне җый”. Тупны штрихлау Дүртенче  артык” уены.Кызларны, малайларны санау.

Эдэбият узэге. Дуслык  турында мультьфильмнар

карау,

Э.Кари “Дусларын гына булсын “шигырен уку, Шигырь уку Р.Вэлиева

“Дустым бар минем”, Картиналар карау (балаларның төрле шөгыльләре сурәтләнгән рәсемнәр карау);

“Табышмак әйтәм, җавабын тап”;

Проектнын нэтижэлэре.

-балалар әкиятләр аша дөняны кабул  итә башладылар;

- һәрьяклап үсешкә мөмкинлекләр тудырылды;

- балаларның хәрәкәт активлыгын арттыруга мөмкинлекләр булдырылды;

- проектны эшкә ашырган вакытта ата-аналар белән бергәләшеп эшләнелде.

-әти- әнилэрдэ  балаларына эхлакый  тәрбия бирудэ компетентлыклары үсте.