Планирование тематической недели в средней группе по теме "Насекомые"
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

 «Разработка тематической недели»

Выполнила: воспитатель высшей кв. категории

Трошкина Александра Олеговна

Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы

(05.08.2019г. – 10.08.2019г.)

Тема: «Мир насекомых»

Группа: средняя

Цель: воспитание у детей бережного и заботливого отношения к природе.

Задачи:

-уточнить и закрепить понятие «насекомые», «полезные насекомые»;

- уточнить особенности внешнего вида, образа жизни  насекомых;

- заложить основы экологического воспитания;

- вызвать удовольствие от общения с природой;

Итоговое мероприятие: развлечение «Путешествие в страну насекомых»

Конспект познавательной деятельности на тему «В мире насекомых»

( Средняя группа)

Цель: Формирование представлений о различных насекомых.

Задачи:

Образовательные: уточнить знания детей о насекомых, их характерных признаках, приспособленности к условиям жизни; учить выражать мимикой, жестами и пластикой их движения.

Развивающие: развитие внимания.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым, любовь к природе.

Оборудование: магнитная доска, фигурки насекомых, предметные картинки с изображением насекомых.

Словарная работа: насекомые.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по теме.

Ход:

Воспитатель: Рядом друг с другом становитесь, и друг другу улыбнитесь. Ребята, давайте встанем в круг и поделимся хорошим настроением друг с другом. Я улыбнусь и передам свою улыбку… (называю имя ребёнка, стоящего справа), он передаст свою улыбку следующему. Улыбка должна вернуться ко мне. (Дети по очереди передают улыбки друг другу). Хорошо, спасибо. Присаживайтесь на свои стульчики.

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну, а чтобы узнать, как эта страна называется, я предлагаю вам отгадать загадки.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел.

Он вспорхнул и улетел.

(бабочка)

Маленький вертолет

Летит назад и вперед.

Большие глаза

Зовут ее….(стрекоза)

Тлю с ветвей она съедает

И в саду нам помогает

На листах усевшись ловко

Это божия….(коровка)

(дети самостоятельно, выставляю на магнитной доске насекомых).

- Ребята, а как можно назвать одним словом бабочку, стрекозу, божью коровку.

Дети: это насекомые.

Воспитатель: Совершенно верно. И сегодня мы с вами отправимся в страну «Насекомых».

Беседа о насекомых.

(Входит Лунтик, в руках у него баночка с жучком).

Лунтик: здравствуйте! Вы меня узнали. Я Лунтик. Я живу на луне. Вы знаете, на луну попало вот такое интересное существо. У нас на луне таких нет. Кто это? Когда я был на земле, что - то типа этого видел. Может быть, он живет где-то у вас?

Дети: это….

Воспитатель: Лунтик, как хорошо, что ты пришел к нам. Мы с детьми, как раз отправляемся в страну «Насекомых». Если тебе интересно, останься с нами, а жучка дай мне, он пока посидит в нашем огородике, мы потом его выпустим. Ну что Лунтик останешься?

Лунтик: конечно останусь.

Воспитатель: ну тогда присаживайся.

- Ребята, перечислите насекомых, каких вы знаете?

Дети: (перечисляют)

Воспитатель: А теперь давайте посмотрим насекомых на картинках.

(Картинки выставляются перед детьми.)

Воспитатель: ребята, посмотрите, у большинства насекомых есть крылья. Скажите, пожалуйста, а для чего насекомым крылья?

Дети: чтобы летать с одного места на другое.

Воспитатель: да, они больше передвигаются с помощью крыльев, но у них также есть и лапки.

- Ребята, а скажите, пожалуйста, что нужно насекомых для жизни?

Дети: им нужен воздух, вода, солнце, трава, цветы….

Воспитатель: Лунтик, скажи, а на луне есть условия для жизни насекомых?

Лунтик : нет, поэтому я и прилетел к вам.

Воспитатель: ребята, а на воде можно увидеть насекомых?

Дети: можно. Стрекоза летает около водоемов. Комары, мошки..

Воспитатель: какие удивительные и разнообразные бывают насекомые.

- А скажите каких вредных насекомых вы знаете?

Дети: например муха, комар.

Воспитатель: а чем вредны мухи?

Дети: мухи переносят инфекции. Комары кусают людей.

Воспитатель: в то же время мухами питаются птицы. А кто питается комарами?

Дети: лягушки.

Воспитатель: Почему бабочку можно спутать с цветком?

Дети: она такая же красива, разноцветная.

Воспитатель: ребята, а скажите, можно ли трогать насекомых, приносить домой?

Дети: нет

Воспитатель: почему?

Дети: могут укусить, ужалить. Они не могут жить дома.

Воспитатель: насекомых нужно беречь. Мы можем их поранить, мы с вами вон какие большие, а они маленькие.

Воспитатель: а сейчас приглашаю всех встать и сделать физкульминутку «Стрекоза».

Физминутка. «Стрекоза»

Вот летит стрекоза (дети имитируют полет стрекозы)

Как горошины глаза, (изображают большие глаза стрекозы)

А сама как вертолет, (вращение)

Влево, вправо, назад, вперед (наклоны).

(после Лунтик начинает чесаться, к нему заполз муравей)

Воспитатель: Ой, Лунтик, да это же муравей к тебе заполз.

Ребята, посмотрите.

Лунтик: да, да, да он наверно заполз ко мне, когда я случайно приземлился рядом с его домиком.

Воспитатель: ребята, а как называется домик муравьев?

Дети: муравейник.

Воспитатель: Лунтик, ты к нам прилетел с Луны. А послушай, кто к нам вчера прилетал.

5. Пальчиковая гимнастика.

Прилетела к нам вчера (Машут ладошками.)

Полосатая пчела. (На каждое название насекомого загибают один пальчик.)

А за нею шмель - шмелек

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза, (Делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам.)

Как фонарики глаза.

Пожужжали, полетали, (Машут ладошками.)

От усталости упали. (Роняют ладони на стол.)

Лунтик: ой! А когда я был у вас в прошлый раз. Мне понравилась игра, как муравьи делают запасы на зиму. Поиграйте со мной.

Воспитатель: да, Лунтик, у нас есть такая игра.

6. Игра «Запасливый муравей»

Лунтик: а можно я с детьми сам поиграю.

(По краям два обруча, в которых лежат мячи, по середине корзина - «Муравейник». Дети делятся на две команды и передают из рук в руки мячи из обруча в корзину)  

Воспитатель: Спасибо, Лунтик. А теперь мы тебе покажем настоящих живых насекомых. У нас в д/саду есть экологическая тропа. Там много всяких насекомых. Давайте жучка заберем с собой и выпустим его там.

Друг за дружкою вставайте

И за мною все шагайте.

Конспект речевой деятельности в средней группе на тему:

«Составление коротких рассказов  о насекомых»

Цель: закреплять общие речевые навыки: слуховое внимание, зрительное восприятие

Задачи:

Образовательные:

- упражнять детей в умении составлять описательный рассказ по схеме – модели;

 Развивающие:

- развивать умение детей соотносить знаковые символы с образами;

- продолжать развивать мышление, память, внимание;

Воспитательные:

- воспитывать доброе и заботливое отношение к насекомым, проявлять заботу о них, пробуждать эмоциональную отзывчивость детей – пожалеть, помочь.

Оборудование: мнемотаблица, картинки с изображениями насекомых.

Предварительная работа: беседы на тему «Кто такие насекомые», познавательная деятельность на тему «В мире насекомых».

Ход:

1. Вводная часть

- Ребята я загадаю вам загадки, а вы попробуйте догадаться о ком пойдет сегодня речь?

У нее четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела.

И большие, большие глаза

Называют ее (стрекоза)

Дарит нам и воск, и мед.

Людям всем она мила

А зовут ее. (пчела).

Он работник настоящий

Очень, очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом. (муравей)

- Вы догадались о ком пойдет речь? Молодцы!

- Сегодня мы с вами будем составлять рассказы о насекомом, которое вам нравится больше всех.

Но сначала давайте разомнемся.

Упражнение «Назови ласково».

Комар – комарик,

Пчела - пчелка, Муха - мушка.

Стрекоза – стрекозочка,

Муравей – муравьишка.

- Размялись. А теперь я покажу вам, как нужно составить рассказ о своем любимом насекомом. Затем, вы также составите свой. И в этом мне поможет мнемотаблица. (на доске). Слушайте и смотрите внимательно.

- «Мое любимое насекомое - пчела. Она маленького размера. У пчелы полосатая окраска: желтые и черные полоски. У нее есть голова, на которой расположены глаза и усики; грудь, брюшко, шесть ног и прозрачные овальные крылья. А все ее тело покрыто маленькими волосками. Пчела питается нектаром цветов, и умеет перерабатывать нектар в мед».

Предлагаю детям по одному выйти и, опираясь на мнемотаблицу, составить свой рассказ про любимого насекомого.

- Вам понравились сегодняшние рассказы про насекомых? О ком рассказал Вова, Катя, Лера? Какие рассказы вам понравились больше всего? Почему?

Конспект изобразительной деятельности (лепка) в средней группе «Гусеница»

Цель: Закреплять умение детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, располагать элементы близко друг к другу; совершенствовать умение отщипывать от пластилина небольшие кусочки.

Задачи:

Образовательные: Закреплять формообразующие движения при создании круглой формы и соединения деталей.

Развивающие: Развивать чувство формы, эстетическое восприятие.

Воспитательные: Воспитывать усидчивость, внимательность, аккуратность при работе с данным материалом.

Материалы, инструменты, оборудование: лэпбук «Насекомые», пластилин зеленого и черного цвета, доска для лепки, стек, салфетки на каждого ребенка, подставка для поделок. Сюрпризный момент Бабочка.

Предварительная работа: Беседа о бабочках и гусеницах.

Словарная работа: гусеница.

Ход:

Воспитатель и дети входят в группу, где стоит на ковре красивое деревце с зелеными листиками. Рассматривают его, как же красиво выглядят деревья, когда они одеты в зеленую листву. Что листья еще молодые и сочные и

вокруг дерева живут очень много насекомых.

Воспитатель предлагает детям послушать историю, произошедшую с ней.

Рассказ-показ.

Как то шла я мимо нашего деревца и решила вдруг внимательно его осмотреть, как на ощупь гладишь зеленые листочки, шершавые веточки росли в разные стороны. И вот вижу на одном листочке, что то так сверкает что удивилась, вроде ничего и нет, а что - то было и пригляделась, а на нем начали появляться красивые зеленые бусинки (воспитатель на глазах у детей скатывает шарик и прикрепляет его к зеленому листочку на дереве).

Я пригляделась, смотрю, а их уже две… присмотрелась – уже три…а бусинки все появляются и появляются… уже четыре, пять… а потом появилась и самая большая. На ней появились глаза, нос, рот и даже усики… (Стеком делаем глазки, а из черного пластилина скатываем усики)

Как вы думаете, кто это был?

(Гусеница).

Она сказала: «Спасибо, ты меня заметила, не сорвала листок, и теперь случится чудо».

Какое, как вы думаете?

(Появится бабочка)

Игра в лэпбуке «Насекомые» - «Что сначала, что потом».

Выполнение работы.

Ас вами такое может случиться? Давайте попробуем.

Дети лепят своих гусениц, прикрепляя детали друг к другу.

Если дети быстро справляются с заданием, им предлагается украсить гусеницу, сделать ей лапки черного пластилина.

3. Просмотр работ, обсуждение

У кого самая длинная, извилистая, толстая, веселая и т. п. гусеница?

Конспект изобразительной деятельности (аппликация) в средней группе «В стране насекомых. Весёлые гусеницы»

Цель: Закреплять умения детей создавать образ гусеницы различными художественными средствами.

Задачи:

Образовательные: Уточнить знания детей о насекомых, их характерных признаках, приспособленности к условиям жизни; учить детей вырезать округлую форму путем срезывания углов у квадрата

Развивающие: развивать зрительную и слуховую память, развивать общую моторику, координацию

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым, любовь к природе.

Оборудование: мольберт, фигурки насекомых, предметные картинки с изображением насекомых, альбомный лист,4 квадрата цветной бумаги 5*5 см, ножницы, клей, кисть для клея, салфетки, фломастеры или карандаши.

Предварительная работа: изобразительная деятельность (лепка) «Гусеница».

Словарная работа: насекомые.

Ход:

Педагог: Рядом друг с другом становитесь, и друг другу улыбнитесь. Ребята, давайте встанем в круг и поделимся хорошим настроением друг с другом. Я улыбнусь и передам свою улыбку… (называю имя ребёнка, стоящего справа), он передаст свою улыбку следующему. Улыбка должна вернуться ко мне. (Дети по очереди передают улыбки друг другу). Хорошо, спасибо. Присаживайтесь за столы.

Педагог: Сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну а, чтобы узнать, как эта страна называется, я предлагаю вам отгадать загадки.

-Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет. (Бабочка)

- Над столом жужжит, летает, очень всем надоедает? (Муха)

-С ветки на тропинку, с тропинки на травинку.
Прыгает пружинка, зелененькая спинка? ( Кузнечик)

Маленький вертолет

Летит назад и вперед.

Большие глаза

Зовут ее….(стрекоза)

 -У этого Ивашки красная рубашка.
На спине сорочки - черненькие точки? (Божья коровка)

Как можно назвать всех одним словом? Правильно, насекомые. Мы попали в страну насекомых.
3. Беседа о насекомых. Насекомые – самый многочисленный и многообразный класс животного мира. На суше они живут на всех материках, за исключением Арктики и Антарктики. Одно из характерных отличий всех насекомых - три пары ног (их еще называют шестиногими), поэтому пауки, например, не принадлежат к классу насекомых. 
- В какое время года, мы можем их увидеть в природе? (Весной, летом, осенью).

- Зачем нужны насекомые? (Они опыляют растения и являются кормом для птиц, животных)

- Расскажите о том, какую пользу приносят насекомые.
- Людям: пчелы дают мед, воск.
- Лесу: муравьи, божьи коровки уничтожают вредных насекомых.
- Птицам и животным: насекомые служат кормом.
- Расскажите о том, какой вред наносят насекомые.
- Людям: мухи, тараканы, комары больно кусают, разносят опасные болезни.
- Лесу: жуки – короеды повреждают кору деревьев, гусеницы объедают листья растений.
- Животным и птицам  комары, слепни, блохи больно кусают.

Педагог: а сейчас приглашаю всех встать и сделать физкульминутку «Стрекоза».

Физминутка. «Стрекоза»

Вот летит стрекоза (дети имитируют полет стрекозы)

Как горошины глаза, (изображают большие глаза стрекозы)

А сама как вертолет, (вращение)

Влево, вправо, назад, вперед (наклоны).

Аппликация Гусеница.

Сначала вспомним правила обращения с острыми предметами.

1. Брать и резать ножницами можно только с разрешения и в присутствии взрослых.

Пожалуйста, все вместе повторим правило. (Дети повторяют)

2. Не размахивать ножницами, чтобы не поранить кого-либо (дети повторяют)

3. Держать ножницы прямо от себя, не раскрывать их широко (показ)

4. Передавать ножницы друг другу можно только при закрытых клювиках-ножах, окошками - колечками вперед (показ)

5. Закончив работу надо поставить свои ножницы в стаканчик окошками-колечками вверх.

Напомните мне, пожалуйста, как надо обращаться с острыми предметами. (Дети отвечают)

Показ и объяснение последовательности работы.

Берем квадрат цветной бумаги, срезаем уголки, получается круг. Полученные круги раскладываем на альбомном листе, начиная слева направо.

Давайте отдохнем и сделаем зарядку для наших пальчиков.

Пальчиковая гимнастика.

Прилетела к нам вчера (Машут ладошками.)

Полосатая пчела. (На каждое название насекомого загибают один пальчик.)

А за нею шмель - шмелёк

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза, (Делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам.)

Как фонарики глаза.

Пожужжали, полетали, (Машут ладошками.)

От усталости упали. (Роняют ладони на стол.)

Приклеиваем круги на альбомный лист. Дорисовывают усики

Наше занятие подошло к концу.

- Какие виды насекомых вы запомнили?
- Молодцы, ребята.

Летнее развлечение для детей средней группы «Путешествие в страну насекомых»

Цель: Формировать познавательный интерес и гуманное отношение дошкольников к насекомым.

Задачи:

Образовательные: Закреплять полученные знания о насекомых.

Развивающие: Развивать игровые умения, воображение и творческие способности.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к насекомым, любовь к природе.

Оборудование: картинки «Бабочка», «Муравейник», «Улей», «Кузнечик», «Божья коровка».

Предварительная работа: изготовление родителями атрибутов.

Ход развлечения:

- Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие. А куда, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Кузнечик, бабочка, пчела

И муравей, и стрекоза.

Мы даже муху позовем,

Но как мы всех их назовем? (насекомые)

(картинка бабочка)

-Кто к вам прилетел (Бабочка). Бабочка хочет вас пригласить в страну насекомых. Вы хотите туда попасть? Путь в страну длинный и трудный. На чем мы отправимся в страну насекомых (дети придумывают на чем они отправятся).

-Отправляемся в путь! Вот мы и в стране насекомых.

- Ребята, посмотрите сколько здесь бабочек, которые порхают над цветочками. (картинка бабочки на лугу). А вы хотите полетать как бабочки? В нашей волшебной стране все возможно. Только нужно сказать волшебные слова: "1, 2, 3 - в бабочку превратись!". Ах! Какие вы красивые! Покажите, как бабочки умываются росой, моют глазки, вытирают ушки. Летают. Увидели цветок, сели на него, сложили крылья на спинке. В цветке нектар. Ах, какой он сладкий, ароматный, вкусный. Как хорошо!

Воспитатель: - Ребята нам пора,превращаемся обратно в детей: "1, 2, 3, вокруг себя покружись и в ребенка превратись!". Попрощайтесь с бабочками! Воспитатель: Ой, посмотрите, домик, а здесь кто живет? (картина с изображением муравейника)

- Скажите, а муравьи какие? (трудолюбивые, сильные, дружные).

Подвижная игра «Муравьи и дождик»

Ход игры: Дети - «муравьишки» сидят в домиках (обручи). В другой стороне сидит «дождик». «Дождик» дремлет, «муравьи» разбегаются в разные стороны. По команде: «Дождик начинается!», муравьи бегут в свои домики, а «дождик» старается задеть рукой («замочить») каждого. Те, кого «дождик» задел рукой – выбывают из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется самый ловкий «муравей».

- Молодцы! Теперь видно, что вы дружные и трудолюбивые.

Воспитатель: Ребята, посмотрите еще домик. Как вы думаете, кто здесь живет? (нарисованный улей). Пчелы никогда не сидят на месте. Они собирают пыльцу с цветов, делают мед и, наверное, они любят играть. Давайте мы с ними поиграем.

Подвижная игра: «Медведь и пчелы»

Ход игры. В игре участвуют: ведущий-взрослый, ребенок - «медведь», дети-»пчелы». Выбрать медведя помогает считалка. Если играющих только двое: вы и ваш малыш, то один из вас - «пчела», другой- «медведь». «Медведь» спит в «берлоге». «Пчелы» сидят в «улье». Эти места надо выбрать заранее. Ведущий произносит: «Пчелы!» Дети - «пчелы» начинают изображать пчел: летать, приседать (как будто на цветы) и снова летать. Взрослый восклицает: «Пчелки, в улей!» «Пчелки» собираются в «улье» и «засыпают». Взрослый говорит: Вот медведь идет, Ищет мишка мед! Из «берлоги» выходит ребенок - «мишка». Он ходит вокруг «улья». Потревоженные «пчелы» просыпаются и говорят: Жу-жу-жу, жу-жу-жу, Догоню, накаж-ж-жу! «Пчелы» догоняют «медведя», он убегает в «берлогу». Пчела, которая догнала и «ужалила медведя» (первой дотронулась до него, становится «медведем». Если «медведя» никто не догнал и он успел спрятаться в «берлогу», он опять остается «медведем».

- Пчелам пора собирать нектар. Они прощаются с нами.

Дети вместе с воспитателем идут дальше по волшебной стране насекомых. Воспитатель загадывает загадку:

В зеленых мундирах,

В траве на лугах

Живут музыканты

На длинных ногах.

-Кто это? Правильно кузнечик, почему-то грустный! Давайте развеселим его и поиграем.

Кузнечики,

Поднимайте плечики,

Прыгайте, кузнечики.

Прыг-скок, прыг-скок,

Стоп, сели.

Травушку покушали,

Тишину послушали.

Выше, выше, высоко,

Прыгай на носках легко.

-Кузнечику очень понравилась наша игра. Теперь он веселый и довольный.

-Идем дальше, ребята. А вот нас встречает … (божья коровка). Божья коровка предлагает отгадать загадки.

В полосатом платьице

На лугу летает.

Мохнатыми лапками

Пыльцу собирает (пчела).

Как только садится она на цветок,

Нектар собирает её хоботок (бабочка).

Полосатая она,

Только это не пчела.

Мед не собирает.

Внимание! Кусает! (оса)

Некрасивая я,

Крыльев нет у меня.

Но я в нити завернусь,

В бабочку я превращусь (гусеница)

Надо мною он кружит

И пищит, пищит, пищит (комар)

-Вот и закончилось наше путешествие по стране насекомых. Насекомые дарят вам подарки. Пора нам возвращаться в детский сад.

-Вот мы и в д/саду. Вам понравилось в стране насекомых?

- А у каких насекомых мы были в гостях?

Конспект мастер – класса для родителей по изготовлению

лэпбука «Насекомые»

Цель: ознакомление  родителей  с  новым  видом  совместной  деятельности

взрослого и детей.

Задачи:

- Представить  педагогический  опыт  по использованию  современных

педагогических технологий в воспитании детей дошкольного возраста.

- Мотивировать родителей на использование в совместной деятельности с

ребенком методов, приёмов, игровых заданий.

Ход:

Добрый день! Уважаемые родители! Сегодня я познакомлю вас с инновационным методическим пособием – лэпбук.

Что такое лэпбук?

Лэпбук  (lapbook) -в  дословном переводе  с  английского значит «наколенная  книга»  (lap -колени,  book-книга).  Это  такая  небольшая самодельная  папка,  которую  ребёнок  может  удобно  разложить  у  себя  на коленях  и  за  один  раз  просмотреть  всё  её  содержимое.  Но,  несмотря  на кажущую простоту, вней содержатся все необходимые материалы по теме.

Лэпбук – сравнительно  новое  средство  обучения.  Впервые  создавать

лэпбуки начали американцы. Лэпбук - это книжка -

раскладушка с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, в которую помещены материалы на одну тему. Это отличный способ закрепить определенную тему с детьми, осмыслить содержание книги, провести исследовательскую работу, в процессе  которой  ребенок  участвует  в  поиске,  анализе  и  сортировке информации.

Лэпбук обычно  выглядит  как интерактивная  книжка,  информация  в

которой  представлена  в  виде  открывающихся  окошек,  вынимающихся  и

разворачивающихся  листочков  и  прочих  забавных  деталей.  Они,  с  одной

стороны,  призваны  привлечь  интерес  ребенка  к  самой  папке.  А  с  другой стороны,  это  прекрасный  способ  подать  всю  имеющуюся  информацию  в

компактной форме.

Зачем нужен лэпбук?

1.Он помогает ребенку по своему  желанию  организовать  информацию по

изучаемой  теме  и лучше  понять,и  запомнить  материал  (особенно  если

ребенок визуал).

2.Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время

ребенок  просто  открывает  лэпбук  и  с  радостью  повторяет  пройденное,

рассматривая сделанную своими же руками книжку.

3.Ребенок научится самостоятельно собирать и организовывать информацию.

4.Лэпбук  хорошо  подойдет  для  занятий  в  группах,  где  одновременно

обучаются  дети  разных  возрастов.  Можно  выбрать  задания  под  силу

каждому (для малышей – кармашки с карточками или фигурками животных,

например, а старшим детям – задания, подразумевающие умение писать и

т.д.) и сделать такую коллективную книжку.

5.Создание лэпбука является  одним  из видов  совместной  деятельности

взрослого  и  детей.  А  может  быть  еще  и  формой  представления  итогов

проекта или тематической недели.

Лэпбук отвечает требованиям ФГОС ДО к предметно-развивающей

среде:

∙ информативен;

∙ полифункционален: способствует развитию творчества, воображения.

∙ пригоден к использованию одновременно группой детей (в том числе с

участием взрослого как играющего партнера);

∙ обладает дидактическими свойствами;

∙ является  средством  художественно-эстетического  развития  ребенка,

приобщает его к миру искусства;

∙ вариативной (есть несколько вариантов использования каждой его части);

∙ его структура и содержание доступно детям дошкольного возраста;

∙ обеспечивает  игровую, познавательную, исследовательскую  и

творческую активность всех воспитанников.

С чего начать создание лэпбука?

1.Определиться с темой будущего лэпбука. Тема может быть любая -

фрукты, овощи, насекомые, планеты, правила дорожного движения, деревья, во саду лив огороде и т.д.

2.После того, как определились с темой, составить план будущего лэпбука, т.е. какие под темы хотим раскрыть – это и будет содержание наших мини

- книжечек.

3.Для каждой темы выбирать подходящий конверт, книжку или какую-

нибудь открывающуюся коробочку  и т.д.

Для создания лэпбука понадобятся такие материалы:

•Обычная бумага, цветная бумага для принтера, но и просто белые листы,

если их хорошо оформить и раскрасить, смотрятся очень неплохо.

• Ножницы.

• Клей - карандаш для бумаги, ПВА.

• Степлер.

• Скотч двухсторонний и обычный

• Картонная  папка - основа  (покупаем  или  можно  ее  сделать  своими

руками).

Вырезаем детали, приклеиваем все на свои места. А после этого начинаем

занятия с ребенком.

Так как тема этой недели в нашем детском саду «Мир насекомых», я предлагаю вам попробовать изготовить лэпбук по теме «Насекомые».

Родители под руководством педагога изготавливают данный лэпбук, который впоследствии становится частью предметно – пространственной развивающей среды группы.

Спасибо за участие!