Паспорт группы Ромашка
материал

№

Помещение группы

Содержание

Цели

1

Приемная

1. Маркированные индивидуальные шкафчики для одежды детей  (37шт)+2 контейнеров.

2. Две скамьи для сидения при одевании  (4 стула для родителей)

3. Выносной материал на прогулку  (3 машинки, 5ведер, 12 лопаток, 4 грабельки, 15 формочек, 1 мяч и т.д.)

5.  Родительский информационный уголок,  тематические папки-передвижки, папки - ширмы.

6. Стенд для выставки индивидуальных творческих работ детей «Каляка-Маляка»

7.  Стенд «Ступеньки успеха» (где отражаются выступления детей)

8. Шкаф для сушилки одежды детей

9. Список детей на шкафчики

1. Обучение детей навыкам самообслуживания.

2.Осуществление педагогического просвещения родителей, консультативной помощи семьи.

2

Групповая комната

1.  10 столов детских  и 55 детских стульев  маркированные в соответствии с ростом детей;

2.  1 ковровое покрытие;

3. Полки для игрушек, для книг;

4. Мольберт;

5. Термометр;

6. Бактерицидная лампа;

7. Шкафчики для пособий, для настольных игр и т.д.  (7шт.);

8. Посудный шкаф;

9. Раздаточный стол;

10. Два стула для взрослых.

11. Комплект мягкой мебели

12. Модульные контейнеры с игрушками.

1. Обеспечение комфортного проживания детьми периода дошкольного детства.

3

Спальня

1. Маркированные детские кроватки  (35шт), 4 раскладушки

2. Список детей на кроватки, раскладушки

3. Письменный стол для воспитателя

4. Стул для воспитателя

5. Термометр

6.Объемное панно «Звездное небо»

1. Обеспечение детям полноценного сна и отдыха.

2. Осуществление качественной подготовки воспитателя к рабочему дню.

4

- Комната для умывания и закаливания

- Туалетная комната

1. Список на полотенца

2. Маркированные шкафчики для ручных и ножных полотенец.

3. Душь, поддон.

4. Три унитаза

5. Шкафчик для моющий средств.

6. 3 раковины

7. Развивающая среда по развитию культурно-гигиенических навыков «Мойдодыр».

8. Кармашки для расчесок.

9. Резиновые противоскользящие коврики-3шт.

1. Приобщение детей к здоровому образу жизни.

2. Обучения навыкам самообслуживания, умение содержать свое тело в чистоте и порядке.

3. Развитие культурно-гигиенических навыков.

4. Формирование навыков опрятности.

Оборудование

Дидактическое обеспечение

Физкультурно-оздоровительный центр:

Спортивный центр (атрибуты к подвижным и спортивным играм, спортинвентарь):

Цель: Формирование основ двигательной культуры

Спортивные атрибуты:

1. Маски для подвижных игр в группе

2. Для игр с прыжками

- Скакалки – 6шт.

- Мячи – 5 шт.

- Гимнастические палки – 10 шт.

- Обруч – 5 шт.

4. Для игр с бросанием, ловлей, метанием

- Кегли – 2 набора

- Мячи (большие, мягкие) – 2 шт.

5. Спортивные игры: бадминтон, ,кольцеброс –  по 1 набору

Спортивные атрибуты для самомассажа:

- Массажная дорожка – 3 шт.

- Мяч ежик для самомассажа рук – 25 шт.

- Массажер для предупреждения плоскостопия -2шт.

- Шарики «Су-джок» - 20шт.

1. В.И. Ковалько. –« Азбука физ,.минуток для дошкольников.» (ср, ст., подг. гр.) М., «Вако»-2005г.
2. Е.А. Алябьева «Психогимнастика в д/с» М., ТЦ – 2005г.
3. Л.В. Остапко «Оздоровительная гимнастика для дошкольников»

4     Борисова М., Тематические      подвижные игры для дошкольников, М6Обруч,159с.

1. Борисова М., Малоподвижные игры и игровые упражнения, Мозаика-синтез, Москва 2016.

2.  Центр здоровья

Цель: Формирование основ ЗОЖ

1. Картотека Дыхательная гимнастика

        2. КартотекаПодвижные игры

        3. КартотекаИгры и упражнения на формирование правильной осанки и коррекции плоскостопии

        4. КартотекаСпортивные досуги - развлечения

        5. КартотекаГимнастики после сна

        6. КартотекаПальчиковая гимнастика

        7. Картотека физ.минуток

8. Картотека потешек

9. Дидактические игры на темы ЗОЖ- 4 шт.

1. «Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе:» М.В. Чупаха, В.В. Пужаева, И.Ю. Соколова. Ставрополь – 2006г..

Методические разработки, конспекты занятий..

2. Пензулаева Л.И., Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет, М: Мозаика – Синтез, 2010, 128с
3. Картотеки взяты из интернета
4. Миронова Т.В., Практическое пособие с использованием детского фольклора по

ЗОЖ, Издательство «Учитель», Волгоград.

Центр Художественно-эстетического развития:

Центр продуктивной деятельности  (рисование, лепка, аппликация, конструктивная деятельность.

Цель: Приобщение к миру искусства, формирование представления об эстетических признаках объектов окружающего мира:  основные цвета, выразительность  и свойство форм, величин поверхности, Развивать представление детей о различных цветах и их оттенков.

• вата, поролон, текстильные материалы (ткань, верёвочки. шнурки, ленточки и т.д.);
• подборка бросового материала (коробки, катушки, конусы, пластиковые бутылки, пробки,  фантики и фольга от конфет и др.);
• проволока в цветной оболочке;
• природные материалы (шишки, мох,  семена арбуза, дыни, клёна и др,, сухоцветы, скорлупа орехов, яичная и др.);
• инструменты: ножницы с тупыми концами;  кисть; клей.
• Бумага разных видов (цветная, гофрированная,салфетки, картон, открытки и др.)

• наборы цветных карандашей; наборы фломастеров; шариковые ручки;  гуашь; цветные мелки и т.п.
• индивидуальные палитры для смешения красок;
• кисточки  - тонкие и толстые, щетинистые, беличьи;  баночки для промывания ворса кисти от краски;
• бумага для рисования разного формата;
• кисти; салфетки для рук;
• губки из поролона;
• пластилин
• доски для лепки;
• стеки разной формы;
• розетки для клея;
• подносы для форм и обрезков бумаги;
• печатки для нанесения узора;
• трафареты
• подносы
• печатки
• палитры

1. « Книга лучших поделок» — М.,РОСМЭН – 2006г.
2. 1000 игр. «Игры с карандашом» РОСМЭН 2007г.
3. Сухаревская О., Оригами для самых маленьких, М: Айрис – Пресс, 2012, 144с.
4. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. М:Мозаика Синтез,2016,
5. Давыдова Г.Н., Нетрадиционные техники рисования, ООО Издательство «Скрипторий», Москва 2015
6. Давыдова Г.Н., Пластилинография.
7. Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду 4-5 лет, Мозаика-Синтез, Москва 2016.

Музыкальный центр

Цель: Организация активного экспериментированиясо звуками, с целью накопления первоначального музыкального опыта.

• Игрушечные музыкальные инструменты (бубен, барабан, маракасы, металлофон, ложки, гармошка, пианино  и др.)
•   Картотеки музыкальных дидактических игр, музыкальных игровых упражнений,  хоровых игр
• Диски классической, народной музыки, детских песенок
• Музыкальный центр
• Портреты композиторов.
• Музыкально- звувовые игрушки из киндер сюрпризов,жестяных банок

1.Е.Васько «Развиваем музыкальные способности», М.: Мой мир,2007, 256с.

2.nsportal.ru Детский сад…muzykalnyrh-igr, составитель Нарышкина Е.В.

Центр социально – коммуникативного развития

Центр игровой деятельности.

Цель: Приобщение детей к социализации в обществе.

• Атрибуты к сюжетно-ролевым играм, театрализованным играм, картотеки подвижных игр
• Атрибуты для ряжанья

• Оборудование для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Салон красоты», «Поликлинника», супер-маркет «Солнышко» и др.
• атрибуты для сюжетно-ролевых игр (шапочки, фартуки, наборы медицинских, парикмахерских принадлежностей и др.);
• куклы крупные (35-40 см), средние (25-35 см);  куклы девочки и мальчики;
• фигурки средней величины:  дикие и домашние животные, животные жарких стран, морские обитатели.
• наборы кухонной и чайной посуды;
• набор овощей и фруктов;
• машины крупные и средние; грузовые и легковые;
• лошадки-качалки;
• телефон, руль, весы, сумки, ведёрки, утюг, молоток, часы  и др.
• кукольные коляски;
• настольные игры;
• деревянные логические лабиринты;
• пирамидки;
• игровые модульные столы.
• Развивающие игры – бизиборды.
• Крупный стороительный материал «Строим город»(материал-пластик).
• Деревянный строительный материал.
• Крупные деревянные напольные пазлы.
• Разные виды конструктора.

1. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. – СПб.: Детство-Пресс, 2008 г.
2. Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать. – СПб.: Детство-Пресс, 2009 г.
3. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением 4-5 лет, Мозаика-Синтез, Москва, 2016.
4. Петрова В.И., Стульник Т.Д., Этические беседы с детьми 4-7 лет,М: Мозаика-Синтез, 2007, 80с.
5. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности 4-5 лет, Мозаика-Синтез, Москва, 2016.

Центр нравственно-патриотического воспитания.

Цель: Формировать представление о родном крае, стране.

• семья, детский сад, родная страна и город
• Портреты Президента РФ, Главы РС(Я).
• Государственная символика РФ и РС(Я).
• Куклы в национальных костюмах. 

6. Матова В.Н., Краеведение в детском саду, С-П: Детство- Пресс, 2014, 176с.
7. Ветохина А.Я., Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста, Детство-Пресс, Санкт-Петербург, 2013.
8. Бойчук И.А., Ознакомление детей младшего и среднего возраста с русским народным творчеством, Детство-Пресс, Санкт-Петербург, 2013.
9. Симонова Е.В., Моя первая книга о России, Росмэн, Москва, 2013.
10. Пестерев В.И., По родному краю, Бичик, Якутск, 2014.

Центр безопасности. Цель: Сформировать основы безопасности собственной жизнедеятельности.

• Дидактические настольные игры по ОБЖ
• Настольные игры по  ОБЖ
• Подборка иллюстраций с ситуациями по ОБЖ
• Полотно с изображением дорог, пешеходных переходов
• Светофор
• Жезл
• Сюжетно-ролевая игра по пожарной безопасности (огнетушители, средства тушения пожара, телефон).
• Пожарная машина.
• Напольные пазлы по правилам дорожного движения.
• Центр «Школа юных пешеходов».
• Дидактические игры по ПДД.

1. Извекова Н.А.,Медведева  А.Ф.(и др.), Занятия по правилам дорожного движения, М: Сфера, 2008,64с.
2. Голицина Н.С., Люзина С.В, Бухарова Е.Е., ОБЖ для средних дошкольников, М: Скрипторий 2003, 2013, 112с.
3. Картотека «Правила пожарной безопасности».
4. Картотека «Дорожная азбука» (уроки для самых маленьких).

Центр труда.

Цель: Приобщение к труду воспитывает желание помочь взрослым.

• Фартуки, шапочки для дежурства
• Тазики, тряпочки для ручного труда
• Иллюстрации разных профессий
• Дидактические игры «Профессии»

Центр  познавательного и речевого развития

Центр природы.

Цель: Обогащать представления детей  о растениях, животных, человеке; способствовать установлений первых естественных взаимоотношений детей с окружающим миром природы.

• Экология:

• изображение явлений природы (солнце, пасмурно, ветер, дождь, снег и др.) со стрелкой
• муляжи фруктов, овощей
• природный материал (шишки, ракушки, желуди, камешки)
• сыпучие продукты
• лупы
• палочки для рыхления
• лейки, опрыскиватели
• поделки из природного материала.
• Уголок природы
• Стенд дежурства по уголку природы

1. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду детей 4-65лет,М:Мозаика Синтез, 2016, 112с.
2. Потапова Л.М., Детям о природе. Экология в играх для детей 4-7 лет, Ярославль: Акадкемия развития, 2002, 224с.
3. Павлова Л.Ю., Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром 4-7 лет, Мозаика-Синтез, Москва, 2016.
4. Книжки с клапанами (в саду, джунглях, лесу, море), Клевер-Медиа-Групп, Москва,2017.

Центр познания.

Цель: Формировать мыслительные операции -анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь, логическое мышление

Материал по ФЭМП:

• набор геометрических фигур для группировки по цвету, форме, величине (7 форм разных цветов и размеров);
• набор объёмных геометрических тел (разного цвета и величины);
• доски-вкладыши  (с основными формами);
• набор плоскостных геометрических фигур для составления мозаика (разных форм и цвета, мелкая) с графическими образцами;
• настольно-печатные игры
• набор карточек с изображением количества (от 1 до 10) и цифр;

Материал по познавательному развитию:

• наборы картинок для группировки и обобщения (до 8 - 10 в каждой группе;
• наборы предметных картинок типа «лото» из 6-8 частей (той же тематики, в том числе с сопоставлением реалистических и условно-схематических изображений);
• наборы предметных картинок для группировки по разным признакам (2 - 3) последовательно или одновременно (назначение, цвет, величина);
• серии из 4 картинок «Времена года» (природная и сезонная деятельность людей);
• предметные и сюжетные картинки (с различной тематикой) крупного и мелкого  формата;
• разрезные (складные) кубики с  сюжетными картинками (4 частей);
• пазлы
• Игры-бизиборды.

.

1. Логико-математическое развитие дошкольников: игры с логическими блоками Дьенеша и цветными палочками Кюзинера. – СПб.: Детство-Пресс 2013
2. Кац Ж., Пирог с математикой. Игры для детей 4-7 лет, М: МЦНМО, 2012, 72с.
3. Гаврина С.Е. (и др.), Упражнения для развития памяти, внимания, мышления, Киров: Дом печати «Вятка»,2012, 32с.
4. Новикова Л.И., Тихонова Л.И., Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера, М: Мозаика – Синтез, 2008, 72с
5. Карпова С.И., Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 4-5 лет, Речь, Санкт-Петербург, 2010.
6. Ефанова З.А., Познание предметного мира, Издательство «Учитель», Волгоград.
7. Гербова В.В., Развитие речи в детском саду 4-5 лет, Мозаика-Синтез, Москва, 2016.
8. Соколова Ю., Игры и задания на интеллектуальное развитие ребенка 4-5 лет, Эксмо, Москва, 2010.
9. Картотека- математические игры.

Книжный центр

Цель: Развивать детский интеллект, активизировать позновательные способности детей. Открыть ребенку мир словесного искусства, воспитывать интерес и любовь к книге, умение слушать и понимать, эмоционально откликаться на воображаемые события.

• Детская литература (журналы, книги в соответствие с  возрастом)

• Развитие речи: Дидактические наглядные материалы; предметные и сюжетные картинки и   др.; книжные уголки с соответствующей возрасту  литературой; «Чудесный мешочек» с различными предметами.
• тематические картинки
• иллюстрации писателей
• иллюстрации к сказкам
• дидактические игры по развитию речи
• предметные и сюжетные картинки и др.
• настольно - печатные игры
• картотека словесных игр, пальчиковые гимнастики

1. Ушакова О.С. Знакомим с литературой детей 5-7 лет. Конспекты занятий. – М.,ТЦ Сфера, 2010 г
2. Ушакова О.С., Струнина Е.М., Развитие речи, М:Вентана-Граф,2010, 272с.
3. Составит. Томилова С.Д., Полная хрестоматия для дошкольников, Екатеринбург: У-Фактория,2005, 704с.
4. Сост. Ильчук Н.П., Гербова В.В., Хрестоматия для детей среднего дошкольного возраста, М: АСТ- ЛТД, 1998, 416с.
5. Сост. Ильчук Н.П., Гербова В.В., Хрестоматия для дошкольников, Разноцветные капельки, М: АСТ, 1998, 480 с.

Экспериментальный центр

Цель: Развитие представлений о физических качествах предметов и явлений. Развитие тактильной чувствительности пальцев рук.

1. Материалы, находящиеся в Уголке экспериментирования, распределяются по разделам: «Песок и вода», «Звук», «Магниты», «Бумага», «Свет», «Стекло», которые расположены в доступном для свободного экспериментирования месте и в достаточном количестве.

2. В уголке экспериментирования необходимо иметь:

Основное оборудование:

• Приборы – помощники: увеличительные стекла,  песочные часы, компас, магниты, микроскоп;

• Разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл) разного объема и формы;

• Природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, птичьи перья, шишки, спил и листья деревьев, мох, семена и т. д. ;

• Утилизованный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, дерева, пробки и т. д. ;

• Технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвозди, винтики, шурупы, детали конструктора и т. д. ;

• Разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и др. ;

• Красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.);

• Медицинские материалы: пипетки, колбы, деревянные палочки, шприцы (без игл, мерные ложки, резиновые груши и др. ;

• Прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, пилка для ногтей, сито, свечи и др.

Дополнительное оборудование:

Детские халаты, клеенчатые фартуки, полотенца, контейнеры для хранения сыпучих и мелких предметов.

3. Карточки – схемы проведения экспериментов оформляют на плотной бумаге и ламинируют; на оборотной стороне карточки описывается ход проведения эксперимента.

4. В каждом разделе на видном месте вывешивается правила работы с материалом. Совместно с детьми разрабатываются условные обозначения, разрешающие и закрепляющие знаки.

5. Материал, находящийся в Уголке экспериментирования,  соответствуетсреднему уровню развития ребенка и для одаренных детей.  

1.Веракса Н.Е., Галимов О.Р., Познавательно - исследовательская деятельность дошкольников, М: Мозаика-Синтез, 2012, 80с.

2. Костюченко М.П., Деятельность дошкольников в детской экспериментальной лаборатории, Издательство «Учитель»

, Волгоград.

.        3.   Крашенников Е.Е., Холодова О.Е., Развитие познавательных способностей дошкольников, М: Мозаика – Синтез, 2015, 67с.    

Центр строительства

Цель: Развивать конструктивные способности детей младшего дошкольного возраста на занятиях по конструированию и в совместной игровой деятельности; развитие моторики.

Материалы для конструирования

• строительные наборы с деталями разных форм и размеров;
• конструкторы разной величины, формы и размера,
• коробки большие и маленькие; ящички;
• бросовый материал: чурбачки, цилиндры, кубики, брусочки
• рисунки, схемы для строительства и конструирования
• машины разной величины  (игрушки для обыгрывания крупных сооружений)
• трехгранные призмы
• лего-конструктор

1.Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в д/с 4-5 лет», Мозаика-Синтез, Москва, 2016..

2.Брыкина Е.К. «Творчество детей в работе различными материалами», М.: Педагогическое общество России, 1998, 147с.

Центр отдыха  (уединения)

Цель: Создать условия для отдыха, уединения детей, релаксации и самостоятельных игр в течение дня, необходимых для выражения переживаемых детьми стрессовых ситуаций.

• палатка с шариками
• мягкое кресло
• Модульный стол с шарами для релаксации
• Шатер
• Декоративные цветы