«Книги – мои лучшие друзья»
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение

Бутурлинского муниципального района Нижегородской области

 детский сад "Теремок"

Долгосрочный проект на тему:

«Книги – мои лучшие друзья»

 Составила проект:

                     Воспитатель

Стригун Олеся Геннадьевна

первая квалификационная категория

Тип проекта: информационно – познавательный, творческий.

Участники проекта: дети младшего возраста (3-4 г), их родители, воспитатели группы..

Взаимосвязь с социумом: тесное сотрудничество с родителями, родителей с библиотекой.

Сроки реализации проекта: октябрь 2018г – май 2019г.

"Чтобы подготовить человека духовно к

 самостоятельной жизни,надо ввести его в мир книги"

В. А. Сухомлинский

Актуальность проекта

   Дошкольное детство – очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно. Книга вводит ребенка в мир человеческих чувств: радостей, страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Книга раскрывает человеческие и духовные ценности. Книга, прочитанная в детстве, оставляет более сильный след, чем книга, прочитанная в зрелом возрасте. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка.Очень трудно представить себе детство без любимых детских книг и сказок.

   Книги нужны не только для развлечения, но и для развития и обучения ребенка, т. к. они делают его мир необычайно интересным и полным удивительных открытий. Не раз мы слышали, что книга – это источник знаний. Книга развивает творческую фантазию, познавательную деятельность, активное отношение к жизни, любовь к искусству, вводит в мир образов, отражающих жизнь, обогащает знаниями, расширяет жизненный опыт детей, выводя за грани личных наблюдений.

   Книга учит быть гражданином, давая в образной форме уроки патриотизма, развивает эстетическое восприятие, воспитывает эстетический вкус, выражающийся в оценке доступных ребёнку произведений детской литературы.

Проблематика

   Важно формирование читательской потребности ребенка в дошкольный период его развития. Именно в возрасте до семи лет у ребенка вырабатывается свое отношение к книге и чтению, к библиотеке с ее многообразием ярких, интересных книг, к библиотекарям, которые всегда приветливы и с радостью помогают маленькому читателю. И от того, станет ли чтение для ребенка радостным, а посещение библиотеки ярким и интересным событием, зависит посещение ее маленьким читателем в будущем.

В последние годы наблюдается резкое снижение увлеченности и заинтересованности детей книгой. Подобная проблема, так или иначе, сказывается на последующем развитии и обучении ребенка. Причин снижения заинтересованности книгой очень много, это наличие компьютера, телевидения дома, огромный выбор игрушек на любой вкус и цвет, видеоигры, которые чаще всего приносят малышам только вред в дальнейшем обучении в школе, а также негативное воздействие на восприятие окружающей среды. Из-за всего этого разнообразия мы совсем стали забывать о пользе и ценности обыкновенной книги. Самое главное, что в желании открывать книгу и вообще её иметь, не виноват сам ребенок, в этом вопросе часто не заинтересованы сами родители. А ведь именно участие родителей в воспитании интереса у детей к книге играет колоссальную роль. Поэтому в проекте активное участие принимают не только дети, но их родители. А без помощи взрослых ребенку не войти в прекрасный мир книги. Важно правильно выбрать книгу, увлечь ребёнка, развить способность образного восприятия, научить понимать смысл произведений, вызвать эмоциональную отзывчивость.

   Книга была, есть и будет основой на пути к знаниям. Наша задача - открыть ребёнку то необыкновенное, что несёт в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение. Чтобы воспитать и привить у детей интерес к книге, была выбрана нами эта тема.

Цели проекта

Развитие устойчивого интереса к художественной литературе, познавательной активности, любознательности, развитие общей культуры и эрудиции детей, через знакомство с жизнью книги.

 Воспитание любви к книге, стремления к общению с ней, возрождение семейного чтения дома.

Повысить эффективность работы по приобщению  дошкольников к книге через взаимодействие всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей, работников библиотеки.

Задачи проекта

- Развивать творческие способности при постоянном обращении с книгой, в ролевых играх по литературным сюжетам, в инсценировках и драматизациях, в выразительном чтении стихов;

-Развивать творчество, воображение, фантазию;

- Развивать читательскую активность детей дошкольного возраста и их родителей;

- Формировать представление о различных жанрах книг;

- Формировать интерес у родителей к совместной творческой деятельности с детьми;

- Совершенствовать стиль партнёрских отношений семьи с детской библиотекой, способствующей воспитанию у детей интереса к художественной литературе;

- Способствовать возрождению, поддержанию и сохранению традиций семейного чтения;

- Способствовать выражению своего отношения к литературным произведениям в разных видах художественно – творческой деятельности (рисовании, конструировании, аппликации).

- Воспитывать активное тяготение к книге,любовь и бережное отношение к книге.

Ожидаемый результат

     Дети интересуются  художественной литературой, активны, любознательны, знакомы с жизнью книги. Любят  книги, стремятся к общению с ней,возродилось семейное чтение  дома. Имеют представления о значении книги в жизни человека. Умеют делать книжки–малышки своими руками, придумывая свой рассказ.

Поэтапный план реализации проекта

1 этап. Предварительная работа:

- Подбор литературы, материалдля реализации проекта;

-Создать развивающую среду в группе: подобрать материалы для бесед, атрибуты для сюжетно-ролевых, дидактических игр, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме проекта;

-Составить перспективный план мероприятий по проекту;

- Вовлечь родителей в проектную деятельность;

- На родительском собрании объявить родителям о совместном проекте «Книги – мои лучшие друзья»;

- Родителям предложить посетить со своими детьми детскую библиотеку;

- Принять активное участие вместе с детьми в мастер-класс в изготовлении книжки-малышки (рисование, аппликация, конструирование);

- Провести анкетирование родителей о наличии и предпочтениях художественной литературы дома;

- Подбор информации для оформления родительского уголка;

- Договорённость с детской библиотекой, о совместном проведении проекта.

- Выявить проблемы: создание мотивации деятельности детей, родителей, воспитателей.

2 этап.Выполнение проекта:

- Организация работы над проектом: систематизирование информации, планирование совместной деятельности.

Перспективный план

Октябрь.Тема: Введение в проект «Что мы знаем о книгах»

Цель: Расширять знания о том, как создаются книги. Познакомить с профессиями связанные с созданием книги (писатель, художник, переплётчик). Учить работать с книгами, обращать внимание на оформление книги, на иллюстрации. Воспитывать интерес к книгам

   Познание:беседы«Откуда берется книга», «История появления книг»,«Какие бывают книги», «Сказки, стихи, рассказы»

Поисково-исследовательская деятельность: «Путешествие в историю книг»

Речевое развитие:чтение сказок, рассказов, стихотворений, пересказ и придумывание своих произведений, заучивание стихотворения Валентина Берестова «Как хорошо уметь читать»

Заучивание физминутки «Открывай скорее книжку»

Энциклопедии

Социально - коммуникативное развитие: дидактические игры «Жанры книг», «Угадай название книги», «Один -много»

Художественное творчество: Аппликация «Закладки для книг»

   Ноябрь.Тема: Сказки и стихи В.Г.Сутеева.

Цель: познакомить с творчеством русского писателя. Развивать умение понимать основную идею сказки, сопереживать героям. Уметь передать различные состояния и характеры героев, используя интонационно-образную речь, развивать мимику и пантомимику.

Познание: Беседа: «Биография русского писателя и поэта»

   Поисково-исследовательская деятельность:экскурсии в библиотеку детей и воспитателей, посещение библиотек родителей и детей

Речевое развитие: чтение «Кораблик»«Кот - рыболов»«Умелые руки»«Про Бегемота, который боялся прививок» «Мы уже в школе» «Бабушкин огород», заучивание стихотворения «Картинки в лужах»

Драматизация сказок «Репка», «Колобок»

Вечер чтецов «Стихи и сказки»

Социально - коммуникативное развитие: дидактические игры «Продолжи сказку», «Расскажи сказку»

Художественное творчество Выставка детских рисунков и поделок «Любимые произведения В. Г Сутеева»

Декабрь.Тема: Зимние страницы.

Цель: познакомить детей с произведениями М. Пришвина, Т. Боковой. Учить определять жанр произведений, осмысливать идею произведений, оценивать характер персонажей. Обогащать словарный запас детей. Учить слушать рассказы и стихотворения, развивать интерес к художественной литературе, учить выразительно читать стихи. Воспитывать интерес к художественному слову.

Познание: Беседа «Творчество писателей»

Речевое развитие: чтение: М. Пришвин. «Лисичкин хлеб», из серии «Времена года:Последнее тепло.Земля и небо. Крапива.Последние грибы.Замерзает река. Пороша»

Т. Бокова заучивание стихотворения о хлебе, заучивание стихотворения «Праздник урожая»

Драматизация: «Спор овощей» (показ для младшей группы)   Социально-коммуникативное развитие: дидактические игры «Сад-огород», «Жанры произведения»Мастер-класс: «Книжка-малышка» (воспитатели для родителей и детей)

   Декабрь. Тема «Мой любимый и родной город-Альметьевск»Цель: расширять знания о родном городе, знакомить с творчеством писателей – земляков.              Познание: Беседа «Альметьевские писатели - детям»Поисково-исследовательская деятельность:экскурсия в библиотеку «Игра путешествие по городу»Речевое развитие: чтение стихов и рассказов о городе, заучивание стихотворений о городеСоциально - коммуникативное развитие: Дидактическая игра «Найди рифму»Художественное творчество: выставка детских рисунков «Мой город самый, самый», фотовыставка «Я и мой город»

   Январь. Тема «Русские народные сказки»

Цель: расширять знания о русских народных сказках, Учить передавать структуру сказки с помощью моделирования, оценивать характер героев.

Познание: Беседа «Как появились сказки»,  «Сказка ложь, да в ней намек»

Речевое развитие: чтение сказок «Сивка Бурка», «Царевна Лягушка», «Лиса и журавль», «Война грибов», «Бобовое зернышко», заучивание отрывка из сказки «Сивка Бурка»

Драматизацияотрывка из сказки «Сивка Бурка»

Социально - коммуникативное развитие: дидактические игры «Угадай сказку», «Расскажи сказку»

Викторина «В Мире сказок»

Художественное творчество Выставка рисунков по сказкам

Февраль.Тема «Сказки А. С Пушкина»

Цель: познакомить детей с произведениями русского писателя А. С Пушкина. Продолжать учить определять жанр произведений, оценивать характер персонажей, сопереживать героям, находить пути выхода из трудных ситуаций, развить актёрские и творческие способности.

Познание: Беседа «А. С. .Пушкин - детям», «Герои сказок добрые и злые», «Придумай свой конец сказки»

Речевое развитие: чтение«Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о попе и работнике Балде», заучивание отрывка о «Рыбаке и рыбке», «У Лукоморья дуб зеленый»

Драматизациядиалога золотой рыбки и старика.

Социально - коммуникативное развитие:дидактические игры«угадай сказку», «Жанры произведения»

Рассматривание иллюстраций к сказкам

Викторина «Путешествие по сказкам»

Художественное творчество Выставка поделок и рисунков по сказкам А. С. Пушкина

Март. Тема «Все работы хороши»

Цель: познакомить детей с творчеством В. Маяковского расширять и конкретизировать представления о профессиях людей, дать детям обобщенное представление о поступках людей, научить правильно их оценивать; уточнить понимание детьми обобщенного понятия «культура поведения»,

Познание:Беседа «Кем быть», «В. Маяковский детям», «Мои поступки»

ОД «Город мастеров»

Рассматривание иллюстраций «городецких мастеров»

Речевое развитие: чтение стихов В.Маяковского«Кем быть», «Что такое хорошо и что такое плохо»

Социально - коммуникативное развитие: Дидактические игры«Жанры произведений», «Кому что надо для работы»Художественное творчество:выставка рисунковсилуэты «городецких мастеров»

3 этап. Активизация проекта. Практическая деятельность по решению проблемы.Деятельность педагогов: организация экскурсий в библиотеку со всей группой детей, оформление выставок рисунков, фотовыставок и книжек – малышек. Презентация проекта. Деятельность детей: активное участие в  проекте. Деятельность родителей:организация похода со своим ребенком в библиотеку, участие в конкурсах рисунков, изготовление костюмов для театрализации сказок, книжек-малышек. Подготовка к презентации: активизация  материала.

   4 этап. Заключительный.Защита проекта: применение умений и навыков на практике. Фото-презентация.

Методическое обеспечение проектной деятельности.

1. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Вераксы. М. «Мозаика – Синтез» 2010 г.2. Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия в старшей группе»3 Голицына Н. С.; «Конспекты комплексно-тематических занятий»;                                        4. Интернет ресурсы;                                                                                                                               5. Периодические издания;