Важность занятий с детьми раннего возраста
занимательные факты (младшая группа)

Важность занятий с детьми раннего возраста

Одна из проблем , с которой  сталкиваются родители, и педагоги при поступлении ребенка в дошкольное учреждение , - это адаптация в новой среде. Особенно остро проблема эта стоит в группах раннего возраста. Начиная посещать детский сад, ребенок вынужден ломать свои ранее сформированные стереотипы и, иммунной и физиологической ломки. Преодолевать психологическую преграду. Стресс может вызвать у ребенка защитную реакцию в виде отказа от еды, сна, общения с окружающими, ухода в себя и др. Чтобы избежать всего этого, необходимо сделать  более  плавным  переход ребенка из семьи в дошкольное учреждение. Занятия в адаптационный  период  детско-родительских группах решают эту проблему.

Для проведения занятий в центрах раннего возраста  и других учреждениях, где  не обходимо заниматься с маленькими детьми в течение как минимум получаса .Известно, что с детьми раннего возраста можно проводить занятия длительностью не более 10-15 минут, но приходить на такие кратковременные занятия родителям не представляет целесообразным. Чтобы увеличить занятия до 30 минут, сохранив при этом внимание детей и не перевозбуждать  их нервную систему, были разработаны конспекты комплексных игровых занятий. Поскольку дети третьего года жизни легко возбудимы и быстро утомляемы от однообразных действий, каждое занятие можно сделать различных видов деятельности:  занятие по окружающему миру и развитию речи, предметной и художественно-продуктивной деятельности, занятие по развитию моторики. Частая перемена деятельности помогает сохранять внимание детей, снимает утомление. Все виды игры, упражнения, включены в одно занятие, объединены одним сюжетом, что делает переход занятий плавным и тематически логичным.

Занимаясь в детско-родительских группах, малыши кроме всего, учатся общаться со сверстниками, у них формируются такие черты личности, как инициативность, самостоятельность, умение решать проблемы в игре.

В первую очередь на занятиях решаются задачи по развитию речи детей. Увеличивается пассивный и активный словарь малышей. Дети начинают употреблять все части речи, исчезают облегченные формы слов, а также неправильно произносимые слова.  Происходит сенсорное развитие, происходит значительное изменение в  ориентировочно-познавательная  деятельность детей.

Также на занятиях уделяется большое внимание по развитию общей и мелкой моторики. Малыши учатся правильно прыгать, бегать, ходить, владеть руками, пальцами рук, действовать с различными предметами, выполнять движения под руководством, в соответствии с музыкальным  ритмом организовать  движения, звуков, речи.

Малыши знакомятся с художественно-продуктивной деятельностью, учатся первым приемам рисования, лепки, аппликации, конструирования. Большое внимание уделяется воспитанию положительного отношения к данным видам деятельности, формируется процесс интереса.