ПРОЕКТ «НАША БЕРЁЗКА» Средней продолжительности (8 недель) Исследовательско-творческий
проект (старшая группа)

МБОУ «Заринская СОШ им. М.А.Аверина»

Дошкольная группа

ПРОЕКТ «НАША БЕРЁЗКА»

Средней продолжительности

(8 недель)

С 24.10.18г по 14.12.18г

Исследовательско-творческий

Воспитатель:

Хвастунова Татьяна Вячеславовна

п. Соревнование 2018

ПРОЕКТ «НАША БЕРЁЗКА»

(5-6 лет)

Цель: Формировать познавательный и исследовательский интерес; духовно-нравственные качества детей средствами художественно-продуктивной деятельности; воспитывать чувство уважения и любви к родной природе; формировать эмоциональное восприятие образа к нашей русской берёзе, средствами разных форм работы с детьми.

Актуальность:

- Дошкольное детство - это начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к живой природе, к себе и окружающим людям.

- Данный проект позволяет обратить особое внимание детей на берёзу, увидеть её красоту, увидеть отличия от других деревьев.

Проблема:

- Недостаточные знания детей о символе нашей страны – берёзе.

- Несоблюдение правил экологически грамотного поведения.

Задачи:

- создавать условия для духовно – нравственного развития ребенка – дошкольника через художественно – продуктивную деятельность;

- воспитывать уважение к труду и бережное отношение к результатам своего труда и труда других людей;

- воспитывать любовь и интерес к искусству и культуре своего народа;

- развивать познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания;

- развивать творческую активность и художественную продуктивность на основе духовности;

- заложить основы экологической грамотности у детей через воспитание любви к природе;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к природе родного края;

- познакомить детей с приметами, поговорками, песнями, стихами, музыкальными произведениями и творчеством художников, связанными с берёзой;

- расширить и пополнить словарный запас детей; знакомить с различными техниками рисования.

Участники: дети 5-6 лет, педагоги, родители.

Тип проекта: Исследовательско-творческий, средней продолжительности (8 недель).

Этапы:

I Подготовительный этап Создание информационной папки-копилки: сбор сказок, рассказов о берёзе, информации о её полезный свойствах; вырезки из журналов картинок, фотографий с изображением берёзы; пословицы, поговорки, стихи, приметы о берёзе, изображения репродукций картин с изображением берёзы (в разные времена года).

 На прогулке наблюдение за берёзой и её фотографирование; сбор листьев, веточек (небольших), бересты.

Подбор наглядно-дидактических пособий, дидактических игр.

II Основной этап На занятиях проводили: беседы, рисовали берёзы с помощью разных техник, учили стихотворения. В свободной деятельности читали различные произведения о русской берёзе. На прогулке наблюдали и фотографировали берёзу, собирали веточки и листочки, рассматривали потом всё это в группе. Играли подвижные и дидактические игры («Сравни», «Что лишнее?», «Найди своё дерево», «Времена года», «Живая и неживая природа», «Противоположности»). С родителями был проведён мастер-класс по нетрадиционным видам рисования.

Исследовательская деятельность выбор берёзки на территории д/с, наблюдение за её внешними признаками и отличительными особенностями от других деревьев, знакомство со звуками в природе (прослушивание аудиозаписей). В свободной деятельности, дети строили лес, используя игрушки-заместители.

Продуктивная деятельность:

Опираясь на программные задачи, дети рисовали берёзы используя нетрадиционные техники рисования (по мокрому листу, монотипия пейзажная, отпечатками пальцев, набрызг); выполняли аппликации; занимались ручным трудом.

Презентация проекта:

Презентация в виде выставки детских работ.

Положительный результат:

Формирование исследовательских навыков, желания наблюдать и получать новые знания.

Ознакомление с берёзой через устное народное творчество и творчество художников.

Расширен и пополнен словарный запас.

Ознакомлены с различными техниками рисования.

Пополнены знания о берёзе.

Формирование экологической грамотности через любовь к природе.

Музыкальное занятие с элементами аппликации

«Осенние листики»

Программное содержание. Расширить знания детей о деревьях: клен, береза, дуб. Развивать творческую инициативу в танце, ритмопластике, пении, аппликации. Познакомить с произведением Шопена «Ноктюрн». Развивать фантазию. Воспитывать эстетический вкус и бережное отношение к природе.

Ход занятия.

Дети с воспитателем входят в музыкальный зал.

- Что за гости в зал спешат? Двадцать маленьких ребят! Становитесь вот сюда. Все на месте?

Дети. Да, да, да! (Воспитатель уходит.)

- Сегодня нам пришло письмо (конверт желтого цвета). От кого же оно? (читает) Ребятам детского сада от волшебницы осени. (Вскрывает письмо, читает.)

Дорогие ребята! Вы заметили, как я красиво нарядила парки и улицы осенней листвой! Это потому, что я скоро приду к вам в гости. А пока, самым внимательным высылаю загадку: «Почему листочки становятся желтыми и красными, а потом опадают?» Отгадывайте и ждите меня в гости.

Ваша Золотая осень.

Дети. (Отгадывают загадку.) Становится холоднее, деревьям не хватает тепла и света, они готовятся к зиме, постепенно засыпают.

Стук в дверь. На фоне музыки входит Осень.

- Здравствуйте ребята! Я Осень! Вы получали моё письмо?

Ответы детей.

- Ребята! Я с собой принесла загадки о деревьях. Вы должны внимательно слушать, чтобы отгадать их.

За могучий рост и силу                                                                                                                                   Древо мне это любо.                                                                                                                                    Ищут желуди ребята                                                                                                                                             Под листвой большого … (дуба).

В осень золотом одета,                                                                                                                                           А зимою спит в морозы.                                                                                                                                             Белый ствол, как лучик света,                                                                                                                                У красавицы … (березы).

Протянул ко мне ладошку –                                                                                                                              Желтый, солнцем озарен,                                                                                                                                                                      Только выше он немножко                                                                                                                         Здравствуй, друг мой, добрый … (клен).

- Погода стоит то теплая и солнечная, то дождливая и холодная. А давайте вместе с Осенью поиграем в игру «Сороконожка».

Игра «Сороконожка»

Шла сороконожка по сухой дорожке (дети идут паровозиком)                                                                  Вдруг закапал дождик: кап!                                                                                                             Ой, промокнут сорок лап! (остановились)                                                                                                              Насморк мне не нужен,                                                                                                                                   Обойду я лужу (идут, высоко поднимая ноги)                                                                                           Грязи в дом не принесу (останавливаясь, трясут правой ногой)                                                                    Каждой лапой потрясу (трясут левой ногой)                                                                                                                            И потопаю потом,                                                                                                                                                    Ой, какой от лапок гром! (идут топающим, пружинящим шагом)

- Мы тебя ждали, Осень, и дети приготовили тебе очень красивую песню, но прежде чем её тебе спеть, мы должны распеться. Для этого мы исполним распевочку «Листик».

Дети берут по одному листочку, исполняют попевку, поднимая и опуская листочки.

Листик полетел (поступенное движение минорной гаммы вверх: ре-ля.),

Листик мой упал  (поступенное движение минорной гаммы вниз: ля-ре).

Вот теперь ребята готовы исполнить тебе, Осень песню.

Дети исполняют песню «Осень наступила» Насауленко.

Звучит музыка «Ноктюрн№6» Шопен

- Сегодня к нам в гости пришла новая музыка. Она немного грустная, плавная, как полет осенних листочков, давайте послушаем.

Осень: Ребята, давайте представим, что вы осенние листочки, которые плавно кружат по ветру.

- Давайте попробуем создать аппликацию, слушая музыку, пусть она поможет нам украшать осеннюю дорожку.

Дети выполняют коллективную работу по аппликации «Осенняя дорожка». Наклеивают засушенные листочки на заранее приготовленную дорожку. Во время аппликации звучит музыка, чуть тише, как фон.

- Посмотрите, как красиво стало в зале. Настроение праздничное от вашей яркой работы, так и хочется веселиться!

Ребенок рассказывает стихотворение.

Я по садику гуляла                                                                                                                                                                 И листочки собирала                                                                                                                                               Вон их, сколько самых разных -                                                                                                            Желтых, бурых, даже красных!                                                                                                                Набрала большой букет –                                                                                                                            Теплой осени привет!

Воспитатель. Ребята! Теперь я вас приглашаю поиграть в игру «Листопад».

Игра «Листопад»:

Трем группам детей раздаются картонные листочки берёзы, дуба, клёна. У каждой группы листочки одного и того же дерева. Выбираются дети, играющие роли деревьев (либо готовые бутафорные деревья). «Листочки» стоят каждый у своего дерева. Под первую часть вальса «Дунайские волны» дети выполняют качание руками из стороны в сторону, изображая маленький ветер. На вторую часть музыки бегают врассыпную, в конце второй части бросают листочки вверх. Листья падают, дети подбирают любой лист и бегут к дереву, листочек которого им достался. Подбежав к дереву, поднимают листочек вверх. Выигрывают те дети, которые быстрее собрались у своего дерева. Игра повторяется 2-3 раза.  

- Как вы сейчас были похожи на молодые деревца! Давайте будем беречь деревья, не станем их больше ломать и калечить, ведь они такие красивые, тоже растут и хотят жить и всех радовать!

- Спасибо тебе, Осень, за то, что ты пришла к нам в гости, и вокруг сразу стало так красиво! До свидания!

Осень уходит под новую музыку.

Конспект

(рисование)

Тема: «Березка»

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Речевое», «Здоровье», «Художественно-эстетическое».

Вид деятельности: групповой, творческий.

Предварительная работа: наблюдения в природе за березой в разное время года, чтение художественных произведений: К. Паустовский «Подарок» , Л.Смирнова «Березка голову склоня…», Г.Рахимов « Три березки под окном» , Н. Птухина «Белая береза», С.Есенин «Белая береза», прослушивание музыкальных произведений : р.н.п. «Во поле березонька стояла», «В золоте березонька «сл. и муз. Г. Вихаревой.

Материал:

- раздаточный: мольберт, на каждого ребёнка: акварельные краски, непроливайки, кисточки, трубочки из под сока, зубные щетки, стеки, затонированный альбомный лист, салфетки.

- демонстрационный: репродукции картин русских художников: «Золотая осень» И.И.Левитан, «Зеленый шум» А.А.Рылов, «Сказка инея восходящего солнца» И.Э.Грабарь, «Весна. Большая вода.» И.И. Левитан, аудиокассета с весенними звуками природы, музыка Чайковского «Времена года. Осень» иллюстрации изделий из бересты, изделия из бересты, березовый веник, березовый деготь, березовые почки, чага.

Программные задачи:

1. Продолжать формировать у детей культуру общения с природой и эстетическое отношение к ней.

2. Расширять и уточнять представление о березе.

3. Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение.

4. Продолжать уточнять и углублять знания детей о взаимосвязи человека и природы.

5. Воспитывать любовь к Родине через художественно-эстетическое восприятие.

Способы организации детей: дети сидят полукругом.

Ход

Дети входят в группу под музыку, садятся на стулья полукругом.

Воспитатель:

- Ребята, я вам прочитаю стихотворение Александрова З. «Родина», а вы послушайте.

Чтение стихотворения:

Если скажут слово «Родина»

Сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки берёзки-скромницы

И ромашковый бугор,

А другим наверно вспомнится

Свой родной московский двор.

Или степь от маков красная

Золотая целина.

Родина, бывает разная,

Но у всех, она одна!

- Как вы думаете, что такое Родина? (Это место, где родился человек, это дом, улица, страна, город)

- У каждого жителя земли есть своя Родина. Это место, где родился человек.

- А вы знаете, как называется наша Родина? (Россия). Да у нашей Родины очень нежное имя - Россия.

- Как вы думаете, когда жители Африки произносят слово Родина. Что они представляют? (пальмы, джунгли, животных жарких стран, палящее солнце, экзотические цветы)

- А что представляют себе жители Севера, когда вспоминают о своей Родине? (Снег, холодное море, животных Севера, северное сияние, полярную ночь, карликовую берёзу)

- А что представляете Вы когда говорят о России? (Матрёшку, луг с ромашками, колокольчики, берёзку, русские народные песни)

- Какое любимое дерево у Россиян? (берёза)

Словно девица русская

Приумолкнув стоит........

Как называют на Руси березку? (Белоствольная, кудрявая, девица-красавица, невестушка, русская красавица)

- Какое же дерево является символом России и почему? (Берёза. Это дерево встречается во всех уголках нашей Земли. Берёзу сравнивают с русской девушкой).

Она растет во всех уголках нашей необъятной Родины. Березу можно встретить даже в тех местах, которые кажутся непригодными для растений. Она неприхотлива к почве и вырастает даже на карнизах старых каменных домов. На юге встречаются березы огромные, как мачты, потому что там много солнца.

- Вы уже знаете что, в устном народном творчестве можно встретить приметы, пословицы, поговорки, загадки про берёзу:

Приметы о берёзе

Из берёзы течёт много сока – к дождливому лету.

Берёза – не угроза, где стоит, там и шумит.

- Рябят, давайте вспомним что вы знаете о берёзе?

Игра «Волшебная палочка»

Дети по кругу передают друг другу «волшебную палочку», одновременно рассказывая о том, что они уже знают о берёзе.

Дети:

Берёза – символ России.

У Берёза – белый, стройный ствол.

У берёзы тонкие и гибкие ветви.

В жару берёза делает прохладу, а в холод согреет.

Берёза может лечить людей.

Берёза даёт берёзовый сок.

О берёзе пишут стихи и песни, картины.

В народе берёзу называют «берегиня».

Нужно бережно относиться к природе.

- А какие березы растут на севере? (карликовые)

- Ребята, а почему ее называют карликовой? (Мало солнца, вечная мерзлота)

Березка белый сарафан надела,

Кудри завила, косы заплела.

- У берез очень необычная кора, чем она необычна? (Белая кора). И за это как называют березу? (белоствольная)

- Ребята как же называют белую кору? (береста)

- Что такое береста? (Это защитный слой дерева, она защищает от воды и вредных воздействий насекомых)

- Но в белой коре - бересте есть отдушины: черные черточки.

- Как они называются? (Чечевички, через них береза дышит).

-А сейчас ребята пройдем в музей, где увидим с какой любовью русские художники изображали уголки своей родной природы. Видите, на всех этих картинах изображена береза. И первая картина, которую мы с вами видим - это «Сказка инея восходящего солнца», написал ее Игорь Эммануилович Грабарь.

- Ребята, посмотрите на эти березки. Какие они? (Молодые, стройные, нежные, прозрачные, звонкие)

- А вот следующая картина «Весна. Большая вода.» И.И. Левитана. Какое время года на этой картине? (весна)

- Какие чувства вы испытываете глядя на эти молодые березки? (Чувство нежности, очарования пробуждения природы, ожидание тепла)

- Пойдемте дальше. А сейчас посмотрите на картину А.А.Рылова «Зеленый шум» здесь березки уже нарисованы в летнюю пору. А какое настроение они создают? (Ощущение прохлады, свежести, летнего солнечного дня)

И последняя картина «Золотая осень» И.И Левитана. Как бы вы ее могли назвать? (Осень, золотая осень)

-Наши березки здесь точно осыпаны золотом.

Мы продолжаем экскурсию по нашему музею.

- Ребята, давайте пройдем в другой зал и присядем, мы с вами знаем, что береза не только красивое дерево, но и очень полезное для людей. На столе представлено то, чем богата берёза и чем она делится с человеком.

Посмотрите, березовые почки, расскажите как человек их использует (если заваривать чай из этих почек, то отвар становиться очень полезным, лечит многие болезни, придает силу человеку.)

Вот в этом чайнике целебный отвар берёзовых почек. Давайте с вами попробуем этот настой и угостим им наших гостей, пожелав им доброго здоровья.

- А что это такое? (березовые листья)

- И опять береза делится своими секретами здоровья. Из березовых листьев тоже делают отвар и лечат людей: почки, различные воспалительные процессы, что придает людям силу, хорошее самочувствие.

- Посмотрите, кто знает что это такое? (Это березовый веник, он в бане изгоняет все болезни, всю хворь, дарит людям бодрость. Здоровье и силу.)

-Прежде, чем его использовать, нужно залить горячей водой! Я подготовила веник так, как применяют его в бане. Послушайте, какой аромат издают уже высохшие веточки березы.

-А еще делают из березы целебную мазь. Называется она березовый деготь. Эта мазь излечивает кожные заболевания.

- Береза - щедрое, доброе дерево. Чем ещё полезна берёза? (Издавна из бересты крестьяне плели лукошки и туески для ягод и грибов, делали берестяные рожки, на которых играли пастухи, уводя стадо коров с пастбища в деревню.) (Показ иллюстрации изделий из бересты)

- Березовые дрова в деревне, где есть печки и камины, зимой незаменимы. Они горят долго, дают много тепла и выделяют приятный аромат, и хозяйки этой золой посыпают весной кусты, чтобы не было вредителей. И, конечно, же весной береза угощает людей и лесных обитателей целебным березовым соком.

На березе поутру

Дятел продолбил кору

Льется на песок золотистый сок

А лесной народ сок душистый пьет.

- Когда люди берут у березки сок, чтобы береза не болела это отверстие нужно обязательно замазать землей или глиной. И сказать березе спасибо.

Люди любят ходить в березовый лес, чтобы отдохнуть душой и телом, набраться сил и энергии. Только нужно помнить, что брать у природы нужно с умом, не нанося вред.

Ребята, столько интересного вы мне сообщили о березе, я рассказала вам.

Я думаю, что эти знания помогут вам с играть в интересную игру «Что лишнее».

Игра «Что лишнее»

Воспитатель обращает внимание на стол накрытый красивым платком.

-Да, ребята, береза людей и кормит, и поит, и лечит, и обогревает, и радует красотой. На земле мы живем с тобой

Нет прекрасней земли родной

Так давайте беречь и любить

Не губить ее, не губить!

- А сейчас я предлагаю вам стать волшебниками и нарисовать волшебную осеннюю картину (осеннюю берёзу). А почему волшебную? А потому, что рисовать мы будем необычными способами - при помощи трубочки из- под сока (раздувание капелек) и зубной щетки (разбрызгивание капелек).

Дети садятся за столы.

Ребята, подумайте с чего мы начнём рисовать дерево?

Ответы детей (Со ствола).

Правильно. Посмотрите, я нарисую кистью прямой высокий ствол. Для этого я наберу немного больше, чем необходимо, воды и краски на кисть и проведу прямую линию. Каким цветом будем рисовать дерево?

Ответы детей (Коричневым). Ствол рисуем с макушки, кончиком кисточки, потому что макушка тоненькая; а книзу ствол утолщается, спускаясь вниз, постепенно нажимаем на кисточку. Получился ствол дерева. Что же еще, дети, мне нужно нарисовать, чтобы получилось дерево?

Ответы детей (Ветки).

Правильно, ветки. На стволе дерева у меня образовались капельки, эти капельки я буду раздувать при помощи своего дыхания и трубочки из под сока в желаемом направлении. Нужно взять трубочку и ее нижний конец направить в середину лужицы (на капельку) из краски. Затем с усилием подуть в трубочку и раздувать краску от центра вверх. Вы увидите, как у кляксы разбегутся по листу «лапки». Это будут ветки дерева.

(показ)

 Называется этот нетрадиционный прием изображения «раздувание краски».

Дети приступают к работе.

Ребята, у вас получились интересные стволы, а теперь давайте немного отдохнем!

Физкультминутка (пальчиковая гимнастика):

«Собираем листочки»

Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать. (сжимаем и разжимаем кулачки)

Листья березы, (загибаем пальчики, начиная с большого)

Листья рябины, листики тополя, листья осины,

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём. («шагаем» по столу средним и указательным пальцем)

- Продолжаем. Чтобы получилось осеннее дерево, какие краски мы будем использовать для рисования листьев?

Ответы детей (желтый, красный, зеленый).

- Вспомним с вами ещё одну технику рисования, которая называется «набрызг». Для этого нам нужно краски нужного цвета развести в стаканчике с водой, обмакнуть в краску старую зубную щетку. Направить щетку, держа ее в левой руке, на лист бумаги, резко (быстрыми движениями) провести по ней стекой по направлению к себе, в этом случае краска будет брызгать на бумагу, а не на одежду. При этом можно менять направление движения руки (по вертикали, горизонтали, наклонно, волнообразно, кругами, изменять величину крапинок, приближая или отдаляя брызги от плоскости. Я нарисовала листья желтым цветом, затем хорошо промою зубную щетку водой и наберу краску красного цвета (тоже самое с зеленой). Называется этот нетрадиционный прием изображения «набрызг». Что ещё можно нарисовать возле берёзы.

Ответы детей (Травку, грибы)

Траву можно тоже нарисовать с помощью трубочки из под сока. Ставим небольшую кляксу (несколько капель жидкой краски) кисточкой и раздуваем капельку с помощью трубочки. (показ)

Ребята, моя берёза готова, но обратите внимание, что изображение берёзы занимает почти весь лист бумаги, но не выходят за край листа.

А теперь давайте возьмем зубную щетку в левую руку и аккуратно приступим к работе.

(Дети работают под музыку Чайковского «Времена года. Осень»).

Вот сколько красивых, разноцветных деревьев теперь будут украшать нашу выставку.

Итог занятия: выставка работ.

- Сколько берез! Ребята, как называется большое количество берез в одном месте: лес, бор, дубрава, роща?

Ответ детей: Березовая роща.

- Предлагаю вам сейчас рассказать о своих березах: какие они – большие или маленькие, что делают – спят или разговаривают друг с другом

Беседа «Что мы знаем о деревьях и о березе в частности?»

Программное содержание:

Выяснить, что дети знают о деревьях вообще и о берёзе в частности. Углубить интерес к берёзе, подвести к мысли, что берёзе хочется дружить с людьми.

1. Чем деревья отличаются от других растений?

2. Какие деревья вы знаете?

3. Деревья - живые? Почему вы так считаете?

4. Много ли деревьев растёт около детского сада? Как они называются?

5. Много ли деревьев растет около вашего дома? Как они называются?

6. Кто сажает деревья? Для чего?

7. Как называют лес, в котором растут одни берёзы?

8. Где деревьям лучше - в лесу или в городе?

9. Как можно определить возраст берёзы?

10. Помогали вам когда-нибудь деревья? А вы им? Приведите примеры.

11. Давайте представим, что деревья исчезли. Что произойдёт на Земле? А почему деревья могут исчезнуть?

Рассказ воспитателя «Как берёзу использовали в древности?»

Наши предки берёзовой лучиной освещали дома. Соком берёзы лечили больных. Колёса телеги смазывали дёгтем, который делали из берёзы. Из берёзы мастерили деревянные игрушки, деревянные скульптуры, ложки, из бересты - туески (в них носили воду, квас), лукошки для ягод и грибов. На бересте писали. Нынче берёзу используют в строительстве, из неё делают мебель, фанеру, лыжи, из листьев берёзы изготавливают жёлтую и зелёную краску, из почек делают лекарства.

Беседа «Взаимосвязь дерева с живой и неживой природой»

Программное содержание:

Углубить представление о взаимосвязях живой и неживой природы и о факторах, которые влияют на жизнедеятельность берёзы.

- Дерево может жить без света? (Свет, как художник, окрашивает листья в зеленый цвет.)

- Берёза растёт на открытом или затенённом месте?

- Дерево может жить без тепла? (От количества тепла зависит начало появления листьев на деревьях.)

- Что происходит с деревьями зимой? (Зимой деревья не растут - они погружаются в сон. А от холода деревья защищает пробковая ткань, которая не пропускает наружу ни воды, ни воздуха.)

- Без чего ещё деревья не могут жить? (Без воды, воду они пьют как люди. Воду дерево получает с дождём, с талой водой, пьёт её из земли – почвы.)

- Деревья как и мы должны дышать. Дышат они через маленькие отверстия на листьях, такие маленькие, что они незаметны.)

- Деревьям нужен чистый воздух: от грязного они погибают. В то же время сами деревья очищают воздух, делают его пригодным для человека и других живых существ.

- Нужны ли дереву птицы? (Птицы поедают различных насекомых, которые могут причинить дереву вред.)

- Ветер переносит семена берёзы.

- Дождевые черви участвуют в образовании почвы, «пропускают» через себя комочки земли, сухие листья, рыхлят почву, делают её пригодной для развития растений.

- От чего деревья болеют? (Значит на коре поселились вредные насекомые. Это видно, если посмотреть на обратную сторону коры – ходы, проделанные вредителями.)

- А как можно определить возраст берёзы? (По коре: чем дерево старше, тем кора твёрже и толще, поэтому старые деревья легче переносят морозы.

Конспект беседы «Люблю березку русскую»

Программное содержание:

Продолжать формировать интерес детей к родной природе; обобщать знания о берёзке; расширять представления детей об образе берёзы в поэзии, музыке, произведениях изобразительного искусства; воспитывать любовь к русской берёзке.

Материал к занятию:

Иллюстрация с изображением берёзы.

Магнитофон с аудиозаписью песни «Во поле берёзка стояла» (русская народная песня), «Времена года» П.И. Чайковского.

Репродукции картин И. Левитана «Весна. Большая вода», «Золотая осень», К.Юнона «Мартовское солнце». И. Грабаря «Февральская Лазурь», И. Шишкин «Лесная глушь».

Ход

Загадка:

Стоит Аленка, платок зелёный,

Тонкий стан, белый сарафан. (Берёза)

Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрацию с изображением берёзы.

- Как в любое время года мы можем узнать берёзу? (Белый ствол только у берёзы.)

- Как в народе называют берёзку? (Русская, белоствольная, кудрявая, нарядная, золотая, ненаглядная.)

- Какие у берёзки бывают листочки? (Зелёные, изумрудные, клейкие, золотые.)

- Из всех деревьев русского леса всех милее наша берёзка. Хороши и чисты берёзовые светлые рощи. Белые стволы покрыты тонкой берестой. Есть в русской природе особенный день, когда на берёзах начинает распускаться молодая листва. Войдёшь в лес и радостно ахнешь: зелёной нежной дымкой покрылись лесные опушки. Какая красота! Какое блаженство!

- С кем на Руси сравнивали красавицу - берёзу? (С девушкой, у которой тонкая, гибкая талия, с невестой.)

- В июне месяце на Руси справляли праздник «Русской берёзки». Утром яркая красочная толпа направлялась к берёзовой роще. Девушки выбирали одну из берёзок и украшали её, привязывали к ветвям цветные лоскутки, ленточки, подвешивали пряники, конфеты. Вокруг водили хороводы, плясали, заводили игры.

«Ходят капельки по кругу»

Воспитатель предлагает детям поиграть в интересную и волшебную игру. Но для этого нужно превратиться в маленькие капельки дождя. (Звучит музыка, напоминающая дождь) воспитатель произносит волшебные слова и игра начинается.

Воспитатель говорит, что она – мама Тучка, а ребята – её детки капельки, им пора отправляться в путь. (Музыка.) Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Мама Тучка показывает, что им делать.

Полетели капельки на землю… Попрыгаем, поиграем. Скучно им стало по одиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими весёлыми ручейками. (Капельки составят ручей, взявшись за руки.) Встретились ручейки и стали большой рекой. (Ручейки соединяются в одну цепочку.) Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла-текла речка и попала в океан (дети перестраиваются в хоровод и движутся по кругу). Плавали-плавали Капельки в океане, а потом вспомнили, что мама тучка наказывала им домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. Стали капельки лёгкими, потянулись вверх (присевшие капельки поднимаются и вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами солнышка, вернулись к маме Тучке. Молодцы, капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротники не лезли, не брызгались. Теперь с мамой побудьте, она без вас соскучилась.

- О белоствольной красавице сложено немало стихов и песен.

Слушание русской народной песни «Во поле берёза стояла».

- А теперь давайте прочтём стихи о берёзе.

Чтение стихотворений: А. Прокофьева «Люблю берёзку русскую», С. Есенина «Белая берёза».

- Многие талантливые художники - пейзажисты запечатлели берёзу на своих картинах. По-своему хороша она в разные времена года!

Предлагаю поиграть в игру «Какого растения не стало?»

На столик выставляется четыре или пять растений. Дети их запоминают. Воспитатель предлагает детям закрыть глазки и убирает одно из растений. Дети открывают глаза и вспоминают, какое растение стояло ещё. Игра проводится 4-5 раз. Можно с каждым разом увеличивать количество растений на столе.

А теперь рассмотрим репродукции картин. Расскажите мне о них.

- На картинах художников берёзки прямые, стройные, белоствольные.

- Наша красавица - берёзка умеет предсказывать погоду. Послушайте приметы:

Если из березы весной течет много сока - к дождливому лету.

Если осенью листья берёзы начнут желтеть с верхушки - весна будет ранняя.

Берёза перед ольхой лист распустит - лето будет сухое, ольха перед берёзой - мокрое.

Под русские народные мелодии дети рисуют берёзу.

Конспект НОД

Тема: «Деревья родного посёлка»

Цель:

Формирование первоначальных патриотических чувств.

Образовательные задачи:

1.    Познакомить детей с новым для них деревом – осиной – в сравнении с березой.

2.    Развивать умение детей сравнивать два дерева по внешним признакам (толщине и гибкости веток, цвету и особенностям коры, в форме листа, расположению хвоинок на ветке).

3.   Развивать умение детей относить конкретное дерево к той или иной разновидности леса (осину к осиннику, ель - к ельнику и т.д.).

Развивающие задачи:

1.    Развивать наблюдательность, внимание, мышление (умение анализировать, обобщать, делать выводы).

2.    Развивать связную речь у детей.

Воспитательные задачи:

1.    Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

2.    Способствовать формированию коммуникативных навыков.

3.     Вызывать эмоциональный отклик в процессе любования родной природой.

Словарная работа:

береза, осина, ель, сосна;

березовая роща, березняк, осинник, ельник, сосняк, сосновый бор;

хвойный лес, лиственный лес;

белоствольная; хвоинки, хвоя.

Материалы к занятию:

1.    ветки березы и осины, ели и сосны в вазах с водой;

2.    иллюстрации с изображением березовой рощи, осинника, ельника, сосняка в разное время года;

3.    хвоя сосны и ели в тарелочках;

4.    шишки сосны и ели в контейнерах;

5.    иллюстрация с изображением сосновой ветки с шишками;

6.    мяч для игры;

7.    раздаточные карточки с изображением одиночных деревьев: березы, осины, ели, сосны.

Ход

Дети входят в группу, где звучит пение птиц.

- Ребята, куда это мы с вами попали?

 В лес.

- Почему вы решили, что это лес?

- Птицы поют, вокруг много деревьев.

- Хотите прогуляться по лесу? Тогда отгадайте загадку:  

«Нам в дождь и зной поможет друг,

Зеленый и хороший,

Протянет нам десятки рук

И тысячи ладошек».      (Дерево)

- Поиграем в игру с мячом

 “Назови дерево”.

- Чем похожи все деревья между собой?

- У них есть ствол, ветви, листья, корни.

- Но не все деревья, которые вы назвали, растут в нашем посёлке.  Пойдемте дальше и узнаем, какие деревья растут в наших лесах.

- Я загадаю вам загадку, а вы найдете дерево, о котором в ней говорится:

«Русская красавица

Стоит на поляне,

В зеленой кофточке

В белом сарафане».     (Береза)

- Правильно, это береза. А кто из вас знает подружку березы?  (Осина).

- Послушайте загадку:

«Если дунет ветерок,

Задрожит ее листок.

Ветерок совсем не сильный,

Но дрожит листок…осины».      

- Как вы думаете, чем отличается береза от осины?

- У них разный цвет ствола. У березы ствол белый с черными черточками, а у осины серо-зеленый.

- Как можно сказать, одним словом о белом стволе березы?

- БЕЛОСТВОЛЬНАЯ береза.

- Береза - единственное в мире дерево с белой корой.

- Ребята, как вы думаете, для чего березке черные черточки? (Варианты детских ответов).

- Оказывается, береза через них дышит, и называются они ЧЕЧЕВИЧКИ.

- Чем еще отличаются эти деревья?

- Обратите внимание на листья. Они одинаковые?

- Разные. Лист осины круглый с волнистыми краями, а у березы листья с зубчиками.

- Давайте рассмотрим ветви. Потрогайте их и сравните.

- У осины ветви прочные, крепкие. А у березы ветви тонкие, гибкие, нежные.

- Люди говорят, что коса есть у березы. Как вы думаете, почему так говорят?

- Когда дует ветерок, ветки у березы, как косы, заплетаются.

- Разбежались по опушке в белых платьицах подружки.

- Посмотрите на иллюстрацию, как много здесь растет березок – подружек. Такой лес называют БЕРЕЗОВОЙ РОЩЕЙ или БЕРЕЗНЯКОМ.

Повторите, пожалуйста.

- Лес, в котором растут только осины, называется – ОСИННИК.

Повторите это новое слово.

- Послушайте небольшие рассказы о березке и осинке.

(Из книги «Лесная мозаика»)

- Лес, где растут  березы,  осины и другие деревья, имеющие листву, называется ЛИСТВЕННЫМ.

- Как вы думаете, почему лиственный лес так называется?

- На ветвях этих деревьев растут листочки.

А сейчас маленько поиграем:

«Садовник и деревья»

Пять, шесть играющих сидят на стульях, расставленных по кругу. Это деревья. У них всех есть название (можно, чтобы играющие выбрали картинку с деревом; ведущему показывать нельзя). Ведущий-садовник говорит: «я так давно не видел чудесный парк с красивым деревом берёзой». Берёза встаёт и делает шаг вперёд. Берёза, поклонившись садовнику, говорит: «Благодарю Вас, дорогой садовник. Я счастлива, что вы захотели взглянуть именно на меня». Берёза садится на другой стул. Игра продолжается до тех пор, пока садовник не перечислит все деревья.

ФИЗМИНУТКА:

«Наступило утро,

Солнышко проснулось,

И березки к солнцу потянулись.

(руки вверх, встать на носочки)

Поздоровались друг с другом,

Наклонившись в стороны.

(наклоны в стороны)

С солнцем поздоровались,

Радуясь дню новому.

(руки вверх, помахать ими).

- Идемте дальше. И на пути нашем - ХВОЙНЫЙ ЛЕС. Почему он так называется, мы скоро с вами узнаем.

- Какие деревья  растут в хвойном лесу?

- Сосны, ели.

- Кто знает загадку про ель и сосну?

«Зимой и летом одним цветом».

- Почему эти деревья стоят зеленые?

- Они не сбрасывают свои хвоинки, как лиственные деревья листву.

- Посмотрите на лес, где растут одни ели. Такой лес называется ЕЛЬНИК.

- Что вы можете рассказать о ёлочке?

- Верхние ветви у елей молодые, короткие, а внизу старые, длинные. Кора темная, шершавая.

- Какой ствол у сосны?

- Светлый, золотистый. Старые нижние ветви отмирают, поэтому половина ствола голая. Сосны вырастают обычно выше елей.

- Лес, где растут одни сосны, называется СОСНОВЫЙ БОР или СОСНЯК.

- Устали бродить по лесу? Давайте присядем на полянке и рассмотрим ветви сосны и ели и их шишки.

- Чем они похожи?

- Ветка сосны зеленая и ветка ели зеленая. У сосны иголки и у ели иголки.

«Даже елки мы вначале

От сосны не отличали:

Раз растут иголочки,

Значит, это елочки.

А когда на ветку ели

Мы поближе поглядели,

Оказалось, что она

Не такая как сосна».

- Так чем же отличается сосновая ветка от еловой?

- Иголочками.

- По-другому их называют хвоинки. Поэтому лес, в котором растут сосны и ели, называется ХВОЙНЫМ.

- Скажите, почему хвойный лес так называется?

- Какие хвоинки у сосны?

- Длинные, мягкие, светлые.

- А у ели?

- Короткие, колючие, темные.

- Кто из вас заметил, чем еще не похожи хвоинки?

- Хвоинки сосны растут парочками, а еловые хвоинки - по одной.

- Возьмите две разные шишки и определите, где сосновая шишка, а где еловая.

- Посмотрите на подсказку (показываю картинку, на которой изображена ветка ели с шишкой).

- Какие шишки у ели?

- Еловая шишка удлиненная. У нее более мягкие чешуйки.

- Что вы расскажете про сосновые шишки?

- Сосновая шишка круглая с твердыми чешуйками.

- Сосновые шишки растут два года. На второй год, когда шишки созреют, раскроются чешуйки, и разнесет их ветер по всему лесу. Там, где упадут семена, вырастут новые сосенки.

- Засиделись мы с вами на полянке, давайте поиграем в игру

«Каждое дерево в свой лес».

- На карточках - хвойные и лиственные деревья. Возьмите по одной карточке и  найдите каждому дереву свой лес.  (В процессе игры спрашиваю, почему дети поместили то или иное дерево именно сюда).

- Красивы леса нашего посёлка в любое время года!

(Рассматривание иллюстраций осеннего и зимнего лесов).

- Какие  краски использовал художник в зимнем лесу?

- Синие, белые, голубые.

- В осеннем лесу же похозяйничала художница - осень. В какие цвета раскрасила она листья?

- В красный, желтый, коричневый, золотой.

- Как сберечь такую красоту?

- Не ломать ветви, не рвать листья, засыпать снегом молодые березки и елочки в нашем уголке ЛЕСА, чтобы они хорошо перезимовали.                              

«- Ты чего скрипишь, береза?

-  Стынут корни от мороза.

- Ты чего вся побелела,

Прячешь ветки в кружева?

- Я совсем заледенела.

Но не бойся,…я жива».

- Ребята, от нас с вами зависит, будут ли расти красивые деревья в лесах и парках, будут ли на них вить гнезда веселые птицы.  И тогда не придется заносить деревья в Красную книгу Красноярского края только потому, что их очень мало осталось или они погибли.

(Прошу ребенка прочитать стихотворение).

«Мне по нраву только тот,

Мир лесной кто бережет,

Тот, кто веток не сломает,

Тот, кто птичку не спугнет,

Мухомор сшибать не станет,

И костер не разведет,

Кто всегда, всегда в лесу

Уважает тишину».

УВАЖАЙТЕ ТИШИНУ, БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ – ВЕДЬ МЫ - ЧАСТИЧКА ЕЕ!

Конспект

(экология, рисование)

«В гости к белой берёзке»

Цель: Развитие экологической воспитанности и нового экологического мышления у детей. Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе

Мотивация: Накопления опыта гуманного отношения к растениям и животным, формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

Задачи:

    Научить детей узнавать деревья по породам, описывать их.

    Упражнять в умении находить знакомое дерево по одному-двум характерным признакам.

    Дать характеристику берёзе, в том числе при сборе берёзового сока.

    Формировать представление о взаимосвязи между деревом и разными организмами (растения, животные, грибы).

    Учить находить целое по его части. Закрепить умение рисовать пальчиком (пальчиковая живопись).

   Обогатить и активизировать словарь детей.

Материал: Картина с изображением берёзы, набор коры от разных пород деревьев (дуб, берёза, кедр, ясень), платочки, картинки с изображением берёзы в разные сезоны года, иллюстрации деревянной мебели, кусочки фанеры, березовый веник, срез дерева, берёзовый деготь, чага, берёзовые почки, изделия из бересты (туесок, шкатулка), деревянные игрушки, посуда.

Материал для рисования пальчиком: влажные салфетки, черная гуашь, клеёнка, березы из белой бумаги в форме конуса.

Материал для игр: листья трех-четырех деревьев по количеству детей, силуэты деревьев с листьями. Силуэт берёзы и комплект маленьких карточек с изображением растений (ландыш, подснежник), грибов (подберёзовик), животных (белка, барсук, ёж), насекомых (муравей, бабочка, гусеница), птиц (кукушка, скворец).

Ход

Дети заходят в группу, где их встречает Хозяйка Леса (переодетый воспитатель).

Хозяйка леса: Здравствуйте милые дети. Вы попали в Сказочный лес, а я Хозяйка Леса. И сегодня я расскажу вам про чудо – дерево, которое растет в моём лесу. А как оно называется, вы узнаете, если отгадаете мою загадку.

Зелена, а не луг,

Бела, а не снег,

Кудрява, а не человек.

(БЕРЕЗА)

Дети: Это берёзка!

Хозяйка леса: Молодцы! Отгадали мою загадку. Расскажу я вам сегодня о красавице русского леса – стройной, белокурой берёзке. Нет в моем русском волшебном лесу дерева более родного и близкого.

Воспитатель вносит макет берёзы.

Хозяйка леса: Любимое дерево всегда наделялось народом самыми ласковыми именами и звонкими словами. Берёзу величали: стройной, кудрявой, белой, белоствольной. Её сравнивали с девушкой юной и красивой, в зеленой косынке. Ребята, а вы знаете, как называется березовый лес? Он называется березняк. В нем растут березки высокие, пониже и совсем низкие. Ребята, какого цвета ствол у березы? (ответы детей). Да, он белый с черными вкраплениями.

 Игра «Найди березу по коре»

Воспитатель показывает набор коры от разных пород деревьев. При рассматривании коры дети трогают её руками, нюхают, отмечают, что кора теплая, шершавая, разная по запаху и цвету. Находят нужную кору.

Хозяйка леса: Дети, а на что похожи веточки у березы? (Ответы детей). Ветки у березы, словно косы заплетённые, вниз спускаются, друг с дружкой переплетаются. Если прилетит проказник сильный ветер – растреплет эти, если слабый ветерок – он запутается в ветвях и, наверное, не выберется. Вот послушайте:

Чуть солнце пригрело откосы,

И стало, в лесу потеплей,

Берёзка зелёные косы

Развесила с тонких ветвей.

Русский народ украшал дерево лентами, заплетал их в ветки, водили хороводы.

 Музыкальная хороводная игра «Берёзка»

Все дети встают в круг вокруг муляжа берёзы.

Мы вокруг берёзки хороводом стали,

Яркие платочки высоко подняли.

(Дети идут по кругу, платочки в руках)

Ты, берёзка, посмотри, посмотри.

Это пляшут малыши, малыши.

(Дети кружатся на месте платочки вверх)

Мы вокруг берёзки весело гуляли,

Весело гуляли, ножками шагали.

(Шагают в круг, затем из круга)

Ты, берёзка, посмотри, посмотри,

Это пляшут малыши, малыши.

Хозяйка леса: Про берёзу, мудростью русского народа, сложено много народных сказок, песен, загадок, пословиц, примет и поговорок. А вы знаете какие – нибудь приметы, связанные с берёзой. (Из берёзы течет много сока – к дождливому лету; листья с березы опали не полностью – жди суровую зиму). Хозяйка загадывает загадки о берёзе.

 Игра «Что рядом с берёзой растет, и кто около берёзки живет»?

На подставку ставиться силуэт берёзы. Воспитатель предлагает разложить и развешать карточки с изображением растений, грибов и животных. Во время работы дети берут карточку и обсуждают, в какое место её прикрепить. В итоге получаются 2 группы живых организмов: одни используют берёзу как дом, другие живут и питаются на этом дереве.

 Хозяйка леса: Береза – единственное в мире дерево с белой корой. В ней имеется вещество, которое окрашивает кору в белый цвет. Плохо пришлось бы березке без этого вещества. Кора у нее тонкая, нежная, и дерево смогло бы получить солнечные ожоги. А с белой корой ствол в жаркий день остается прохладным. Прекрасна береза в любое время года. (Воспитатель демонстрирует дерево в разные сезоны).

Осенью – березка покрыта золотистой листвой, крутясь в воздухе листья, падают на землю. Дети, как называется это явление? (Листопад).

Зимой – на веточках лежит белый снег.

Летом – дерево покрыто густой зеленой листвой.

Весной – на ветках клейкие, нежные листочки.

За свою красоту береза стала символом России.

 Физ.минутка «Во поле береза стояла»

Наступило утро, солнышко проснулось.

И березки к солнцу потянулись

(Руки вверх, на носочках)

Поздоровались друг с дружкой.

Наклонившись в сторону

(Наклоны в сторону),

С солнцем поздоровались,

Радуясь дню новому.

(Руки вверх помахать ими).

 Хозяйка леса: Ребята, что дает береза человеку? (Ответы детей). Береза необходима человеку. Из нее делают мебель, игрушки, посуду, корзины, туески для сбора ягод, шкатулки, для хранения бус и колец. Древесину широко используют в хозяйстве, из коры березы получают деготь. (Все материалы воспитатель демонстрирует детям).

А еще березка – дерево лекарь. Отвары из березовых почек заживляют раны. Березовыми веничками лечат хвори в бани. Древесный гриб – чагу заваривают, пьют вместо чая. Напиток получается черно – коричневого цвета и сладковатым на вкус. (Демонстрация материалов).

Но особенно ценен березовый сок. Однажды в своем лесу, я увидела засохшую березку. Как вы думаете, почему она засохла? (Ответы детей). Просто люди, собирая с березы сок, забыли залечить березовую рану, вот она и умерла, засохла. Но перед этим она, наверное, долго плакала. Ранней весной береза просыпается после долгого зимнего сна. Корни всасывают из почвы влагу с растворенными в ней питательными веществами. Эту влагу называют березовым соком. Из-за него люди наносят раны березе. Эти раны долго не заживают, дерево гниет, на него нападают вредители и оно погибает. Что же делать? И сок нужен, и березы жалко. Ребята, когда вы берете сок у березы, не делайте отверстия большим, а просверлите его шилом, потом замажьте отверстие землей. Не будьте похожи на злого мальчишку:

В весенний день мальчишка злой

Пронзил ножом кору березы.

И капли сока, точно слезы

Текли прозрачною струей.

 Игра «Все по домам»

Воспитатель выставляет силуэты разных пород деревьев с листьями. Раздает детям листья и говорит: «Перед вами стоят дома, и возле каждого дома растет дерево, у вас в руках листья от дерева под которым стоит ваш дом. Мы гуляем. Но вдруг пошел дождь. Все по домам». Дети поэтому сигналу бегут по домам и становятся рядом с тем деревом, от которого лист. Чтобы проверить, правильно ли выполнено задание, ребенку предлагают сравнить свой лист с листьями на дереве, к которому он побежал.

 Хозяйка леса: Дети, я приглашаю вас в свою мастерскую.

(Дети подходят к рабочим местам, на которых лежит материал для рисования, стоит береза из белой бумаги в виде конуса).

Хозяйка леса: На ваших столах стоят березки. Белоствольные, кудрявые, но что-то с ними не так, чего-то не хватает. (Дети замечают, что на коре нет черных отметен). Хозяйка предлагает их нарисовать пальчиком.

Итог: После окончания работы, дети составляют березовую рощу.

Конспект

(рисование)

«Зима в лесу»

Цель: расширение представления детей о характерных признаках зимы в жизни живой и неживой природы; развивать умение детей передавать впечатления в рисунке; воспитывать любознательность в музыке, учить слышать музыку, развивать воображение.

Задачи: - развивать умение детей находить эти признаки самостоятельно;

- закреплять знания детей о способах подготовки лесных зверей и птиц к зиме;

- обучать детей анализировать, делать выводы

- активизировать в речи детей слова: сугроб, красногрудый, крутолобый, берлога, еловый; слова – признаки.

 - развивать способность устанавливать простейшие причинно -                                следственные связи;

- воспитывать любознательность, бережное и заботливое отношение к животным и птицам.

Оборудование: елки, сугроб, магнитофон, аудиозапись П. И. Чайковского                                         «Вальс снежных хлопьев», снежинки, птичка снегирь, гуашь, кисти, стаканчики с водой, салфетки.

Ход

(Дети сидят на ковре)

Воспитатель: Ребята, я прочитаю вам стихотворение, его написал поэт И. Суриков. А вы внимательно послушайте и потом скажете, о каком времени года говорится в стихотворении

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

- О каком времени года говорится в стихотворении? (ответы детей)

- Почему вы решили, что о зиме?

- Послушайте загадку: Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

- Кто догадался, о чем загадка? (ответы детей)

- Почему? (ответы детей)

(Воспитатель подводит детей к столу, где лежат снежинки из белой бумаги)

- Что вы здесь видите?

- На что похожа снежинка? (Снежинка похожа на звездочку)

- Почему? (У снежинки есть лучики, как у звездочки)

- Что произойдет, если она попадет на ладошку? Почему? (ответы детей)

(Под музыку П. И Чайковского «Вальс снежных хлопьев» входит Снежинка.)

Снежинка: Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? (предположения детей) Я Снежинка – легкая пушинка. Я прилетела к вам не просто так! Мне очень хочется пригласить вас в Волшебный лес.

Воспитатель: Ребята, как интересно! Отправимся в Волшебный лес?

Снежинка. Все готовы?! Возьмитесь за руки. Мы отправляемся! Закрывайте глаза, беритесь за руки.

(Снежинка ведет цепочку детей змейкой)

Шурли-мурли, ширмли-мырли,

Не хватает здесь чудес.

Я хочу, чтобы ребята

В мой волшебный попали лес!

Воспитатель: Где это мы с вами оказались? (В лесу)

- А как вы догадались? (Много деревьев растет вокруг)

- Как называются деревья? (Ели)

- Правильно, значит какой лес? (еловый)

- В еловом лесу все деревья одинаковые? (ответы детей)

- Где лежит снег? (ответы детей)

- Какой он? (Холодный, пушистый, серебристый, хрустящий, липкий, белый, мягкий, сверкающий)

- Снег, как белое, пушистое одеяло укрыл землю, деревья и все вокруг. Наверное, и наша Снежинка вернулась к своим подружка – снежинкам и тоже где-то сейчас лежит. Вы обратили внимание. Что ее уже с нами нет?

(Воспитатель с детьми обходят большую ель вокруг.)

- Посмотрите ,как можно назвать место, где лежит много снега? (место, где лежит много снега называется сугроб) (Словарная работа.)

-Ой, ребята, кажется я слышу, как кто-то сопит под сугробом. Похоже там кто-то живет! Кто же это может быть? (Медведь)

- Что же он там делает? (Спит. Медведь нагулял осенью много жира, и теперь всю зиму он будет спать. Потому что зимой для медведей корма нет.)

- Как называется место, где спит медведь? (ответы детей)

- Как вы думаете, в лесу живут только медведи? (Дети перечисляют лесных животных, воспитатель выясняет, как они приготовились к зиме: Заяц сменил серую шубку на белую, чтобы лучше прятаться в снегу от волков, лис и охотников; белка осенью сделала запасы в дупле и тоже сменяла летнюю легкую рыжую шубку на теплую серую;  ежик залег в спячку, лиса поменяла летнюю легкую шубку на более теплую).

(Воспитатель показывает детям снегиря)

- Посмотрите, кто это прячется на ветвях ели от студеного зимнего ветра? (Снегирь)

- Посмотрите, какая у него грудка? (Красная)

- Какой снегирь? (Красногрудый) – (Словарная работа)

- А кто знает, как живется зимой птицам? (ответы детей)

- Холодной, суровой, снежной  зимой птицам страшнее холод или голод? Как вы думаете, почему? (ответы детей)

- От холода птиц защищают перья и теплый пух. Но зимой нет зернышек, ягод, жучков и червячков, которыми питаются птицы.

- Мне так хочется, чтобы мы помогли птицам пережить трудное зимнее время.

- Что мы можем  сделать? (ответы детей)

- У меня есть предложение: давайте вы дома смастерите кормушки принесете их в сад, мы в них насыплем корм для птиц.

- Чем мы можем угостить крылатых друзей? (ответы детей)

-Ребята, уже темнеет. Нам пора вернуться в детский сад.

(Дети берутся за руки, воспитатель ведет их змейкой)

Мы шагаем по сугробам,

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу,

Проложи друзьям дорогу.

Очень долго мы шагали,

Наши ноженьки устали

Сейчас в садик мы пойдем,

И в саду мы отдохнем.

- Вот мы и вернулись.

- Что нам нужно сделать? (ответы детей)

- Правильно, давайте разденемся: снимем валенки, шапки и шубки. (Имитируют движения, садятся на стульчики)

- Вы поделитесь впечатлениями с помощью рисунков, которые вы сейчас нарисуете. Хорошо?

Конспект

по рисованию

"Люблю берёзку русскую"

Цель: познакомить с приёмами рисования по мокрой бумаге, учить рисовать силуэт дерева-берёзы.

Задачи:

Образовательные: Совершенствовать умение детей пользоваться красками, гуашью, учить рисовать силуэт дерева одним движением руки, закреплять технические приёмы рисования, закреплять навыки аккуратной работы.

Развивающие: Развивать эстетические чувства, фантазию, глазомер, ощущение красоты родного края, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение, детское творчество, расширять представления детей о берёзе как о символе нашей Родины.

Воспитательные: Воспитывать инициативу, самостоятельность, бережное отношение к окружающей природе.

Предварительная работа: Рассматривание наглядного пособия и иллюстраций на тему «Деревья», экскурсии в парк, наблюдения за деревьями во время прогулок, чтение стихов о берёзе А. Прокофьева, И. Наумова, И. Субботиной.

Материалы и оборудование: образцы рисунков, краски акварельные, гуашь белого цвета, кисточки разной толщины, баночки с водой, салфетки, белая бумага для рисования.

Методические приёмы: игровая мотивация, беседа - диалог, рассказывание сказки, демонстрация и обьяснение приёмов рисования, самостоятельная работа, анализ работ, поощрение.

Ход

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Скажите, мне, пожалуйста, кто из вас любит путешествовать? Ответы детей.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, что значит путешествовать?

Дети: Это значит куда-то отправляться далеко.

Воспитатель: Ребята, а на чём можно отправиться в путешествие?

Дети: На машине, на самолёте, на поезде, на корабле, на воздушном шаре…

Воспитатель: Дети, а вы слышали про то, как растения путешествуют? Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, я хочу вам рассказать интересную историю про то, как дочки и сыночки берёзки путешествовали. Опора на текст из книги "Энциклопедия для малышей" автор Е. Ульева.

Росли рядом берёзки. Долго росли.

- Вот здорово было бы погулять, походить, мир посмотреть, - сказала однажды маленькая берёзка.

Да как же это возможно? – большая берёза даже ветвями взмахнула. У тебя ног нет, ходить ты не можешь, корни тебя крепко в земле держат.

- Так-то оно так,- согласилась берёзка. Но уж больно посмотреть на дальние страны хочется.

А давайте детей своих пошлём?- прошептала третья берёза.

-Семена?

- Семена. Как одуванчик. Видела, как его пушинки по всему свету разлетаются? Дунет ветер, они и летят во все стороны.

- Да, а репей на собаках путешествует. Прицепится к хвосту какой-нибудь собаке и едет, семена свои везде рассыпает. А чем мы хуже?- возразила четвертая берёзка.

Точно, согласились все.

Пришло время, и появились на берёзке серёжки. Высыпались из них легкие- лёгкие семена, а на кончике – маленькие крылышки. Дунул ветер, и полетели они за поля, за моря. А как насмотрелись на дальние страны, упали на землю. Лежали, лежали, скучали.

- Не грустите,- сказали им другие семена. – Вот сейчас пойдёт дождик, увидите, что будет. - Начнутся настоящие чудеса.

- Ой, как интересно!- воскликнули семена той самой маленькой берёзки.

- Ой, как мокро! – заворчали семена, и сами не заметили, как у них выросли хвостики.

- Хвост! Зачем нам хвостики?- пожаловались они подружкам.

- Это не хвост, а корень.

- А зачем он?

- Им будете пить водичку и добывать из земли полезные вещества.

- А зачем?

- Чтобы расти.

Действительно, не успели семена налюбоваться на свой корешок, как у них вырос стебелёк и появились маленькие листочки.

- Как здесь красиво!- сказали семена берёзки.

- Расправьте свои листики и поверните их к солнышку, посоветовали им другие растения.

- Чтобы согреться?

- Не только. На солнышке в ваших зелёных листиках образуются полезные вещества, благодаря которым вы вырастите и станете настоящими берёзками.

- Вот здорово!

И эти маленькие росточки стали расти, становились все крепче и сильнее.

Вот так оказались в дальних краях берёзки- дочки и сыночки той самой маленькой берёзоньки. Вот так и до сих пор растения путешествуют.

Воспитатель: Ребята, вам понравилась сказка про то, как путешествуют растения?

Воспитатель: А сама берёза вам нравится? Почему? Ответы детей.

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем учится рисовать берёзку, используя технику рисования по мокрой бумаге. Но сначала мы с вами отдохнём.

Физминутка: «Берёза»

Мы березку посадили,( Выпрямиться)

Мы водой ее полили, (Руки согнуть к плечам, ладонями вперед.)

И березка подросла, (Встать на носочки)

К солнцу ветки подняла,( Руки вверх.)

А потом их наклонила, (Руки вниз, спина прямая.)

И ребят благодарила. ( Поклоны головой.)

Демонстрация и объяснение приёмов изображения.

Намочим кисточкой лист бумаги, возьмём светло-зелёную краску и нарисуем силуэт дерева (форма овала).

Подождём, когда бумага просохнет. Возьмём белую гуашь и нарисуем ствол берёзы по зелёному силуэту.

Подождём, пока высохнет белая гуашь. За тем, берём тоненькую кисточку и черной краской рисуем штрихи по стволу и обводим ствол дерева (можно чёрным фломастером).

Чтобы наши берёзки были объёмные, возьмём темно-зелёную краску и кисточкой нарисуем точки-листики. Обведём волнистой линией контур листвы берёзки.

Наши берёзки готовы.

Самостоятельная работа детей

. Воспитатель следит, чтобы дети рисовали последовательно, правильно пользовались красками и салфеткой, поощряет их.

Итог занятия. Анализ детских работ.

Конспект

"Люблю березку русскую"

Цели: Способствовать развитию предпосылок логического мышления, познавательного интереса.

Задачи.

1.        Расширить представления детей об образе березы в поэзии, музыке, искусстве, детском изобразительном творчестве.

2.        Формировать эмоциональное восприятие образа русской березки средствами разного вида искусства.

3.        Воспитывать чувство любви к березке и бережного обращения.

Материал: презентация “Березы России”, рисунки детей, магнитофон, компьютер, музыка “Во поле береза стояла”.

Ход

Воспитатель:

Ребята, послушайте, пожалуйста, загадку и скажите о каком она дереве:

Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит,

В один из теплых дней

Май сережки дарит ей.

Дети: Береза.

Воспитатель:

Ребята, а кто знает другие загадки о березе?

Загадки о березе:

Разбежались по опушке в белых платьицах подружки.

Стоит Алена, платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан.

В белом сарафане стала на поляне. Летели синицы, сели на косицы.

Стоят в поле сестрицы: платья белены, шапочки зелены.

Зелена, а не луг, бела, не снег, кудрява, а не голова.

Клейкие почки, зеленые листочки, с белой корой стоит под горой.

Она весну встречает, сережки одевает.

Ее узнаешь ты по простой примете, нет дерева белей на свете.

Воспитатель:

Сегодня я вам предлагаю поговорить о русской березке. Береза - символ красоты русской природы, символ России. О ней сложено много стихов, песен, сказок. Ею можно восхищаться в любое время года. Где можно встретить, увидеть березу? (В лесу, на поляне, около дома, в парке)

Как называется лес, где растут одни березы? (Березовая роща, березник). Вспомните, пожалуйста, стихи о березе.

Ребенок:

Люблю березку русскую

То, светлую, то грустную,

В белом сарафанчике,

С платочками в карманчике. А.Прокофьев

Ребенок:

Береза, моя березонька,

Береза моя кудрявая,

Стоишь ты, березонька,

Посреди долинушки.

Ребенок:

На тебе, березонька,

Листья зеленые,

Под тобой, березонька,

Красны - девушки венки плетут

Ребенок:

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря, лениво,

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым серебром. (С.Есенин)

Воспитатель:

Молодцы, ребята! Поэты восхваляли русскую березу в своих стихах. Народ придумывает пословицы и поговорки, загадки, потому что любят нашу русскую красавицу березу. А какие пословицы и поговорки вы знаете?

Ответы детей:

Березкой обогреешься, а не оденешься.

Береза не угроза, где стоит, там и шумит.

Какова березка, такова и отростка.

Березовицы на грош, а лесу на рубль изведешь.

Воспитатель:

А сколько песен сложено о березе! Какие песни вы слышали?

Ответы детей.

Воспитатель:

Молодцы ребята, а под песни издавна на Руси было принято вокруг березки водить хороводы, и я вам предлагаю сейчас исполнить хоровод

“Во поле березка стояла”.

Воспитатель:

На Руси всегда любили белоствольную красавицу-березку. Ее называли деревом счастья. Считали символом девичьей нежности и красоты. На “Троицу” украшали дома и храмы березовыми ветками. Береза – щедрое и доброе дерево.

Как вы думаете, почему березу называют щедрым деревом?

Что значит щедрая?

Ответы детей.

Воспитатель:

Издавна люди плели из березы лапти, лукошки и туески для ягод и грибов, делали берестяные ложки. Из веток делают метлы и веники, из древесины фанеру, мебель, прочные лыжи. Из ее древесины получают медицинский активированный уголь и деготь. Используют и березовый гриб – чагу. Березовые веники заряжают бодростью, прибавляют сил и здоровья. Береза лечила и лечит людей от многих заболеваний. В медицине используют почки березы, листья и сок. Если надрезать ствол, из него заструится прозрачная жидкость, сладковатая – березовый сок. Весной она поит зверей и птиц березовым соком. А кто же из нас не любит этот вкусный полезный сок! Из него готовят разные напитки.

Приятно, радостно ходить в березовом лесу в грибную пору. Там растут подберезовики, а если есть еще и сосны, можно встретить целые семьи лисичек.

Береза – очень красивое ценное дерево, поэтому мы должны беречь и заботиться о ней.

Как мы можем помочь сберечь нашу красавицу березу?

Ответы детей: не ломать ветки, принимать участие в посадке деревьев

Каждый день я вижу

Березку из окна,

И нет подружки ближе,

Милее, чем она!

Что нового вы сегодня узнали?

Ответы детей.

Воспитатель:

Молодцы ребята!

И на прощание я вам предлагаю посмотреть презентацию “Березы России”.

 «Русская береза».

(по экологии)

Программные задачи:

1. Формировать представления у детей о русской березе.

2. Расширять знания об охране природы.

3. Формировать у детей культуру общения с природой.

4. Воспитывать у детей интерес и бережное отношение к природе.

5. Закреплять у детей умения делать из бумаги поверхность из круга разрезанного по радиусу.

6. Развивать творческие способности, самостоятельность.

Оборудование и материалы:

Бутафорская береза, лопаты и лейки, наглядный предмет – кусочек коры, бересты; деревянная посуда, картинки с изображением мебели, лыж, почек, сережек березы, гриб – чага, запись песни «Во поле береза стояла», бутафорские грибы, маски козлят.

Ход

Дети под грамзапись русская народная мелодия «Ах ты береза» входят в зал.

Воспитатель: Ребята, какие деревья растут у нас на участке?

Ответ детей: Липы, каштаны, рябина, клен.

Воспитатель: Вот сейчас мы отправимся в гости к березе. Путь не близкий, поэтому запаситесь терпением, сначала на самолете, затем поедем на поезде, поплывем на пароходе, поскачем на коне, так что внимательно слушайте музыку. Дети двигаются под музыку с имитацией движений друг за другом.

Воспитатель: Приехали. А где же березка? Здесь только поляна. Ну –ка, ребята берите лопаты да сажайте дерево. А кто нам подскажет, как правильно посадить дерево?

Ответы детей.

Воспитатель берет бутафорскую березу и под музыку дети имитируют посадки растений.

Воспитатель: А теперь лейки возьмем и польем землю.   Дети под музыку имитируют полив деревьев.

Ребенок:

Как пришла в сады цветущая весна,    

Посадили мы березку у окна.

Стали, стали мы березку поливать

Стали песенку такую напевать:

Ты расти, моя красавица, расти,

Всем на радость, зеленей, шелести,

Ты расти, расти березка вырастай.

Всем на радость, зеленея, расцветай.

Воспитатель: Ребята, ни в одной стране мира нет столько берез, как у нас, со времен глухой старины вошла в нашу жизнь березка. Поэтому она является символом нашей родины России. Поэт Сергей Есенин называл Россию страной «березового ситца», а березки так и описывал:

Улыбнулись сонные березки,

Растрепали шелковые косы,

Шелестят зеленые сережки,

И горят серебряные росы.

Любит наш народ зеленую красавицу за ее красоту. У всех берез необычная кора. Чем она необычная?

Ответ детей: Белая, с черными полосками.

Воспитатель: Березу за ее кору называют белоствольной. Белую кору называют берестой (показывает бересту). Береста – это защитный слой дерева, от воды, вредных воздействий человека. Но в белой коре есть черные черточки. Они называются чечевички, через них береза дышит. Мы любим нашу березу, Как можно ласково ее назвать?

Ответ детей: Кудрявая, душистая, нежная, скромница, стройная, белоствольная.

Воспитатель: Это дерево полюбилось нашему народу. Березку упоминают в сказках, загадках, в песнях и водили хороводы вокруг березки.

Хоровод с детьми «Во поле березка стояла» девочки водят хоровод вокруг березки, мальчики играют на ложках, трещотках.

Воспитатель: Но березка не только красивое, но и полезное дерево. Чем оно полезно?

Ответ детей: Дает чистый воздух (кислород), лечит от болезней, поит полезным соком.

Воспитатель: Настой почек употребляют как лекарство. А кто знает как собирают почки?

Ответ детей: Собирают почки весной, когда они немного набухают. Срезают нижние ветки для веников, высохнут, отбивают ветки на ткань и собирают почки.

Воспитатель: Сережки березы (показ картинки) служат кормом для птиц. На стволах березы встречается березовый гриб – чага (показ – картинки) Из него также готовят лекарства. Ранней весной собирают сок березы. Сделав надрез на березе и собрав сок, уходят, не поблагодарив березку. Что же станет с деревом дальше?

Ответ детей: Оно увянет к следующему году, постепенно будет усыхать ствол.

Воспитатель: Не залечив ранку, сок продолжает течь – это береза плачет. Что нужно сделать, чтобы береза не плакала после сбора сока?

Ответ детей: Нужно замазать ранку глиной или землей, тогда дерево не погибнет.

Воспитатель: А зачем люди собирают березовый сок?

Ответ детей: Он полезен, богат витамином А.

Воспитатель: А что изготовляют с древесины?

Ответ детей: Мебель, лыжи, фанеру, игрушки, поделки, шкатулки (показ картинок).

Воспитатель: Верхние слои коры, березы- бересты (показ бересты) изготавливают туески для сбора ягод, грибов, емкости для хранения молока, масла. В старину береста заменяла бумагу, из опилок делали бумагу.

А сколько грибов растет под березами. Как они называются?

Ответ детей: Подберезовики, волнушки, свинушки, грузди и ядовитый красный мухомор (показ картинок, муляжи).

Воспитатель: Каждую березку нужно не только любить, но и беречь. Зачем ее гнуть и ломать?                                                                                         (инсценировка)

У красы березки

Платья серебрятся

У красы березки

Зеленые косицы.

(Выбегают дети в масках козлят.)

Со двора к березке

Выскочили козы

Стали гнуть березку

А березка в слезы.

(Дети идут.)

Воспитатель: Защищать березку вышли наши дети.

Дети все: Не дадим в обиду, за нее мы все в ответе.

Вторая часть занятия.

Воспитатель: Теперь я хочу, чтобы вы сели за столы и сделали своими руками свою березку с помощью бумаги, клея и кисточки показали какая она русская красавица – березка.

(Под звучание музыки дети выполняют задание.)

Итог. В заключение занятия на стол выставляются поделки.

Воспитатель: Вы замечательно справились с заданием, и у нас получилась целая березовая роща. На занятии мы много узнали о значении березы. Она является символом России, дает кислород, лечит болезни, поит полезным соком. А что мы можем хорошего сделать для деревьев?

Ответы детей: Беречь, не ломать, сажать новые деревья.

Воспитатель: Конечно, человек не только должен любоваться природой, но и беречь ее. Поэтому и наша березка нуждается в охране.

Конспект-беседа

"В гостях у березки"

Программное содержание: Развивать экологическую культуру старших дошкольников; активировать знания детей о берёзе, показать её значимость в жизни людей; развивать элементы исследовательской деятельности; поддерживать интерес к жизни природы, развивать любознательность. Развивать у детей умение обобщать, желание наблюдать и формировать представления об основных потребностях дерева в свете, тепле, воздухе и воде. Активизировать словарь по лексической теме. Развивать умение подбирать имена прилагательные к существительным, согласовывать существительные с числительными. Развивать коммуникативные навыки. Воспитывать бережное отношение к деревьям.

 Воспитатель в образе Старичка Лесовичка:

- Я – Старичок — Лесовичок. Ребята, хотите отправиться со мной в лес, в гости к символу русской природы – березке? Вы узнаете много нового и интересного.

 Дети садятся на «бревно». Просмотр видеосюжета «Люблю березку русскую…»

Русская берёзка... Её можно встретить везде. Она первая заселяет новые места и украшает лес своими кружевными кронами. Но особенно красив лес, состоящий из одних берёз. Кто знает, как называется такой лес? (Берёзовая роща)

-К какому виду растений относится береза? (дерево)

-Назовите части дерева. (корни, ствол, крона (ветки, листья, цветы и плоды).

-Скажите, какой корень, ствол, ветки?

-Чем покрыт ствол? (корой – берестой)

Хотите исследовать, изучить подробно бересту?

 Исследовательская деятельность детей.

На столах в лотках на каждого ребенка кусочек бересты.

а) потрогайте, погладьте кору (гладкая, ровная)

Эти свойства человек использовал в древности, когда не было бумаги, для письма и рисунков. Нарисуйте свой рисунок на коре.

б) намочите в воде, налив сверху немного воды. Вывод: береста не пропускает воду.

в) погните, поломайте, порвите кору. Вывод: гибкая, прочная.

Все эти свойства бересты стали служить человеку в его жизни.

При сухой перегонке белой коры образуется дёготь. Берёзовый дёготь применяется в медицине и парфюмерии, преимущественно как противовоспалительное и антисептическое средство. В старину им смазывали ступицы тележных колёс для уменьшения трения.

Берёста издавна применялась в народных промыслах для изготовления туесков, корзинок, коробок, ковшей, лукошек, другой кухонной утвари, простейшей обуви (лапти), служила материалом для письма (берестяная грамота).

Посмотрите, как выглядят эти изделия. На столике выставка берестяных изделий.

 Физминутка.

Есть в лесу три полочки-

Березы, березки и березоньки.

На березах лежат небеса,

На березках – птичьи голоса,

Внизу на ветках – чистая роса.

 С давних времен березу считали лекарем. Берёзу смело можно назвать «Зелёной аптекой», так как все части этого дерева обладают целебными свойствами.

Уже давно известно, что берёза – дивный лекарь. Настой берёзовых листьев помогает при заболеваниях почек, ревматизма, лишаях.

При простуде пьют чай из берёзовых почек.

Спиртовая настойка почек помогает при ломоте в суставах и пролежнях.

Берёзовый дёготь используют для лечения кожных заболеваний.

Берёзовый сок пьют при ревматизме, отёках.

А какая русская баня без берёзового веника? Именно им лечат издавна все простудные заболевания.

Педагог демонстрирует медицинские препараты: деготь, березовые почки, мазь Вишневского.

 Малоподвижная игра «Посчитай – ка»

Ребята, отгадайте загадку:

Под березой старичок, на нем бурый колпачок. (Подберезовик)

Соберите грибы в корзинку и сосчитайте их.

 Составление модели условий для роста деревьев.

-Мы убедились, что береза приносит огромную пользу человеку. Ребята, расскажите, какие условия нужны для роста деревьев, и на доске составим эту модель.

(Свет, тепло, вода, ветер, птицы, насекомые, дождевые черви)

-Какие правила должен соблюдать человек, отправившись в лес?

Рассматривание репродукций. Звучит песня «Во поле береза стояла».

-Приглашаю вас в лесную картинную галерею, где собраны репродукции картин великих художников, с изображением березок в разное время года.

 Итог.

-Понравилось в гостях у березки?

-Что нового узнали о лесной красавице?

Я дарю вам раскраску, разукрасьте березу в разное время года.

Конспект

по художественно эстетическому развитию

(аппликация)

 «Берёзка»

Цель: способствовать развитию детского творчества, прививать любовь к природе.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить умение создавать образ берёзки в технике обрывной аппликации;

-расширить представления детей о березе как символе России.

Развивающие:

- развивать грамматически правильную речь, умение подбирать слова- признаки;

-совершенствовать художественно - речевые исполнительские навыки при чтении стихотворений, пословиц  и поговорок;

-активизировать словарь: березняк, чечевички;

-развивать мелкую моторику рук,стремление создавать изделия,  радующие окружающих;

-закреплять у детей знания и навыки по работе с бумагой;

Воспитательные:

- воспитывать аккуратность, любовь к родному краю и бережное отношение природе.

Предварительная работа: наблюдение за берёзами на прогулке; чтение пословиц и поговорок о берёзе, поучительной сказки о двух берёзах; заучивание стихотворения С.Есенина «Белая берёза»; беседа на тему: «Польза берёзы для человека».

Раздаточный материал: Картон синего или фиолетового  цвета; клей и  кисточки для клея; тарелочки с заготовками бумаги белого, черного и зелёного цвета,  для обрывной аппликации; салфетки, клеёнки подкладки- на каждого ребёнка.

Демонстрационный материал: репродукция картины И.Левитана «Берёзовая роща», плакаты - берёза в разное время года, образцы  поэтапной аппликации берёзки, запись народной мелодии.

Ход

Дети заходят в группу, здороваются с гостями, стоят около воспитателя.

Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим об одном хорошо знакомом вам дереве. А о каком дереве, отгадайте загадку:

Разбежались по опушке,

В белых платьицах подружки.

Ответ детей:(берёза).

Воспитатель: правильно ребята, это берёза(Обращает внимание детей на мольберт).

-Посмотрите на картину художника И. Левитана «Берёзовая роща», какие берёзки художник изобразил на картине?

Ответы детей:(стройные, тонкие, высокие, белоствольные с длинными хрупкими веточками).

Воспитатель: А место,  где  растёт  много берёз,  называют берёзовая роща или березняк.

-Ребята, берёзка- это символ России и гордость русского народа.

Когда люди  рассказывают о России, то чаще всего вспоминают березку, красавицу русского леса. О березке сложено множество песен, стихов, потешек  закличек, хороводных игр. Давайте вспомним, какое стихотворение мы с вами учили про берёзку?

Ответы детей: («Белая берёза» С. Есенин, ребёнок читает отрывок из стихотворения).

Воспитатель: А кто знает пословицы про берёзку?

Ответы детей: («Где береза вырастет, там русский человек приживется»; Береза не угроза,  где стоит, там и шумит.)

Воспитатель: Березонька одинаково хороша и в зеленой накидке весны, и в легком зелёном платье лета, и в цветном сарафане осени, и в пышном парчовом уборе зимы. (на мольберте картины берёз в разное время года)

 Чем отличается березка от других деревьев?

Ответ детей:(белой корой).

Воспитатель: Правильно ребята, природа наделила только одно дерево нашего края белой корой (пробкой) с черными чечевичками. Берёза не только красивое дерево, она ещё приносит пользу для человека. А кто знает, какую же пользу приносит берёза?

Ответы детей: (из почек и листьев берёзы, заваривают витаминный чай; в берёзовом соке, очень много витаминов; из берёзовых почек делают лекарства; берёзовый веник используют в русской бане).

Воспитатель: молодцы ребята, всё вы знаете о пользе  берез. А сейчас я вас приглашаю  в нашу творческую мастерскую и  предлагаю сделать такие же красивые берёзки. (Дети  садятся за столы, проверка осанки).

Воспитатель: Ствол и молодую листву нашей берёзке мы будем изготавливать способом аппликации, но сегодня не будем вырезать ножницами, мы продолжим знакомиться с новым видом аппликации. Это - обрывная аппликация.  В обрывной аппликации все детали рисунка не вырезаются из цветной бумаги, а обрываются руками и приклеиваются к основе. Кроме того, здесь не нужно четких контуров и ровных линий.

Показ образца на доске, объяснение порядка поэтапного выполнения работы.( на доске выкладывается последовательность  выполнения работы)

Воспитатель:

1. Берем полоску белой бумаги и обрываем края так, чтобы были похожи на ствол дерева.

2.Берем прямоугольную полоску  черной бумаги, для изготовления веток. Обрываем небольшие полоски, накладываем к стволу берёзки.

3. Из остатков черной бумаги делаем березе ее характерные полоски-чечевички.

4. Из полоски зеленой бумаги, обрываем листья и накладываем произвольно.

5. Все готовые детали наклеиваем на картон.

6.Берёзка готова.

Воспитатель: Ребята, перед работой давайте немного отдохнём и разомнем пальчики.

Физминутка: Мы берёзку посадили (присесть),

И водой её  полили, (руки вытянуть вперёд, помахать кистями)

И берёзка подросла, (встали)

К солнцу ветки подняла, (руки поднять вверх)

А потом их наклонила, (руки опустить вниз)

И ребят благодарила, (пружинка).

Гимнастика для пальцев рук.

Вот все пальчики мои, их как хочешь поверни,

И вот этак и вот так, не обидятся никак.

Повторение правил при выполнении аппликации:

-Держим кисть вертикально.

- Наносим клей на всю поверхность детали на клеёнке

-Пользуемся салфеткой, чтобы  убрать  лишний клей.

-Следим за чистотой рук, соблюдаем порядок на столе.

Воспитатель:  молодцы, приступайте к работе.

Самостоятельная деятельность детей под запись народной мелодии.

Итог занятия: А теперь ребята, берите свои работы и выставляйте их на стенд   в нашем салоне.

Воспитатель: Чему вы научились?

Ответы детей: (мы научились делать берёзку в технике обрывной аппликации.)

 - Ребята, а что нового вы сегодня узнали?

Ответы детей:(мы узнали, что берёзка-это символ России; берёзовый лес называется березняк; на коре берёзы есть чечевички.)

Выставка и анализ детских работ.

Молодцы, ребята, вы все сегодня постарались, у всех получились красивые, оригинальные работы.

Конспект

(аппликация)

"Осенняя березка"

Программное содержание:

- Развивать умения детей создавать выразительный образ осенней березы, творчески применяя разные техники аппликации (обрывная, накладная, симметричная). Расширить спектр технических приемов обрывной аппликации (обрывание, сминание, разрывание, скручивание) и показать её изобразительно;

- Выразительные возможности. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлением природы.

Предварительная работа:

·       Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Любование березой, листопадом. Игры с осенними листочками.

·       Д/и "Когда это бывает"

·       д/и "С какого дерева листок" Беседа по содержанию репродукции, картин известных художников - пейзажистов

Материалы, инструменты, оборудование.

Листы бумаги голубого цвета, салфетки бумажные желтого цвета, кусочки газеты, клей, клеевые кисточки, салфетки матерчатые, клеёнки

Ход

Сюрпризный момент.

Воспитатель: - Дети, сегодня к нам в группу пришло письмо (показываю его)

-Посмотрите, как необычно украшен конверт.

-Чем он украшен? (листочками)

-А кто-нибудь из вас, догадался от кого это письмо? (нет)

-Прочитаем? (Да)

(читает)

Куда? в Детский сад

Кому? Детям старшей группы

От кого? От Осени.

Воспитатель: - Дети это письмо нам прислала осень!

-Хотите узнать, что написано в этом письме? (Да)

"Дорогие ребята! В осеннем лесу случилось беда, пропали березки. Помогите вернуть их обратно. Осень."

Воспитатель: - Дети, поможем осени! (Да) Замечательно!

Послушайте стихотворение Трутневой про берёзу. (Читаю и выставляю картину, на которой изображена береза)

Стало вдруг светлее вдвое

Двор, как в солнечных лучах

Это платье золотое

У березы на плечах.

- Дети скажите, какого цвета листочки у березки осенью? (Желтые, золотые)

- Что можно сказать о наряде березки, какой он? (Золотой)

- А что можно сказать про её ствол? Какая березка? (Белоствольная)

Воспитатель: - Береза - главное дерево России, символ нашей страны. Поэтому дереву сразу можно узнать - русский лес. Ребята хотите превратиться в осенние березки? (да) Выходите, вставайте в кружок.

Физминутка

Опадают листочки

Превращаются в листву

Их подхватывает ветер

И медленно кружит в воздухе

Листочки тихо, попадают на землю. (выполняются движения по тексту)

Воспитатель - А сейчас мы с вами поможем осени и создадим красивые картины с русскими красавицами - золотыми березками. Показываю детям способ создания выразительного образа осенней березы и приемы обрывной аппликации.

Ствол мы будем делать из кусочка газеты, общипывая края пальчиками. Для создания кроны дерева можно использовать разные способы:

- целый силуэт;

-из кусочков рваной бумаги разной величины;

-из полосок разной длины и ширины;

-из мелких кусочков, скрученных в трубочку.

Показываю несколько способов и предлагаю приступить к работе. Дети выбирают материалы, способ выполнения и создают свои картины с березками.

В конце занятия оформляется экспресс - выставка "Березовая роща осенью"

Конспект

(экология)

«Белокурая берёза – символ Родины моей».

Цель: Обогащение знаний о пользе берёзы и бережного отношения к ней

Задачи:

Образовательные:

-способствовать формированию познавательного интереса к природе родного края;

- расширить знания детей о русской берёзе, о её удивительных особенностях, целебных свойствах.

Развивающие:

 - развивать творческие способности, речь, мышление, память;

Воспитательные:

-вызвать эмоционально-положительное отношение к берёзе, желание любоваться ею, заботиться о ней и беречь.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие,   Художественно-эстетическое развитие.

Форма работы: решение проблемных ситуаций

Материал и оборудование: компьютер, спилы, чага, фломастеры, кувшин с водой, береста, письмо, лист ватмана, веточки, краски, бумага, картины

Ход

 Дети входят в группу в центре которой на ватмане нарисован ствол дерева.

Мотивация:

Ребята что это? Что- то он мне напоминает, а вам?

Дети: это может быть ствол дерева.

Я тоже так подумала, но чего же не хватает?

Дети: веток

Посмотрите здесь какая-то записка

   В лесу с берёзой произошло несчастье. Злая колдунья разозлилась на берёзу, нагнала сильный ветер и поломала все ветки. И теперь берёза стоит совсем голая.   А помочь ребята вы можете ей, выполнив задания злой колдуньи.   Лесовичок

 Что же делать ребята?

Дети: помочь берёзе

Воспитатель: А как мы ей поможем?

Дети: выполнить задания  злой колдуньи

Целеполагание: Будем выполнять задания, чтобы расколдовать берёзу.

Вы готовы, ребята?

  Воспитатель: Посмотрите ребята  вместо веток на березе висят конверты с заданиями, которые мы должны выполнить. И вернуть веточки берёзе мы сможем, если правильно выполним задание.

 Воспитатель снимает конверт с первым заданием: Расскажите о красоте

русской берёзы.(ответы детей)

    Да ребята береза - символ красоты русской природы. О ней сложено много стихов, песен, сказок.  

Ребята ,а где можно встретить, увидеть березку? (в лесу, на поляне, около дома и т.д)

Как называется лес где растут одни березы (березовая роща)

Это дерево полюбилось нашему народу за её красоту. А ещё люди водили хороводы вокруг березы.

- Ни в одной стране мира нет столько берез, как у нас.   Любит наш народ зеленую красавицу за её красоту. Она растет во всех уголках нашей необъятной родины . (Воспитатель демонстрирует дерево в разные сезоны).

В какое время года изображена берёза?

 За свою красоту береза стала символом России.

 Воспитатель: ребята как вы думаете, справились мы с вами с первым заданием, рассказали о красоте  русской березы? Как люди называют березку? Мы тогда можем прикрепить веточку для березы?

Дети: Да

Воспитатель и дети прикрепляют ветку к березе.

 Воспитатель снимает конверт со вторым  заданием. (В конверте лежит береста)

Воспитатель: Ребята, что это? Правильно  береста. Это кора берёзы, которую называют берестой. Почему берёзу называют   белоствольной?  Для чего нужна береста дереву?  Правильно береста – это защитный слой дерева. Она защищает от воды и вредных воздействий человека.  Посмотрите ребята  в белой коре –   есть отдушины: черные черточки. Они называются чечевички, через них береза дышит. Ребята посмотрите на следующий слайд. Для чего ещё служила береста? Да в  древности люди писали на коре она заменяла бумагу. В годы войны пекли из коры хлеб. Назовите вещи ,которые сделаны из бересты? (ответы детей)

Из березовой коры делают сумки, сосуды для питья, плели лапти, лукошки, шкатулки.(показ изделий)

- Посмотрите, у вас на тарелочках есть кусочки бересты. (Дети рассматривают бересту)

Проводится  опыт «У кого прочнее?»

Ребята,  сейчас мы с вами проведем опыт с кусочками разных деревьев, мы опустим их в воду  и через некоторое время  посмотрим,  что произошло.    

 Игра «Найди кору березы» (с завязанными глазами на ощупь найти кору березы)

Ребята давайте вернемся,   к нашему опыту рассмотрим баночки с водой, в которые на определенное время были погружены кусочки коры  разных деревьев. Что случилось с корой деревьев?  (ответы детей). Березовая кора не пропускает воду, поэтому не гниет, а кора других деревьев стала хрупкой.

Воспитатель: ребята как вы думаете, справились мы с вами со вторым заданием, рассказали о бересте, что еще мы с вами выполнили?

 Воспитатель: Мы тогда можем прикрепить веточку для березки?

 Воспитатель и дети прикрепляют веточку к березе.

Воспитатель снимает конверт с третьим   заданием. (Рассказать о пользе   березы (Ответы детей)

 Береза – не только красивое дерево еще в древности люди отметили многие полезные свойства. Весной собирают почки, из них делают лекарства. (Слайд №11) Сережки березы служат кормом для птиц. Летом готовят  березовые веники, ими парятся  в банях, так как в березовых листочках  много полезных веществ.

Проводится игра «Найди лист березы»

На стволах березы растет березовый гриб – чага, его используют в медицине. Из него заваривают чай,   (провести опыт с заваривание чаги). Береза лечила и лечит  людей от многих заболеваний. Если надрезать ствол , из него заструится прозрачная сладковатая жидкость – березовый сок. Он также используется в медицине. Очень любят сок березы птицы и звери, да и мы с вами  любим, лакомится этим вкусным полезным напитком. А кто из вас, дети, знает: как правильно нужно брать сок  у березы, чтобы не повредить дерево?(ответы детей)

Воспитатель: какими целебными свойствами обладает берёза? (ответы детей)    

 Воспитатель:   Тогда мы прикрепляем ещё одну веточку для березы?

 Воспитатель и дети прикрепляют веточку к березе.

Воспитатель снимает конверт с четвертым   заданием. (Вырастить дерево и определить сколько лет ему)

Игра  «Вырасти  дерево»  (Сложить картинки последовательности прорастания  дерева (дерево растет, и у него растут все его части. Дети, называют и выкладывают картинки в последовательности семя березы, отросток, ствол, веточки с почками, листочки, сережки )

Игра  «Определи  возраст березе»  (дерево растет, и у него растут все его части.  

Ствол становится толще. Недавно спилили берёзу в лесу. Хотите узнать, сколько ей лет? Вот это спилы с берёзы. Здесь видны кольца. (показывает через увеличительное стекло

 Дети рассматривают спилы деревьев и называют свойства, признаки дерева (твердоё, теплоё, шероховатое, коричневого цвета, не тонет в воде, имеет запах). Как  вы,  думаете,  что  может нам   помочь  сосчитать,  сколько лет дереву?  ( количество  колец,  если кольцо  широкое,  то значит  благоприятный год,  а если нет - то кольцо узкое) Ребята, вы запомнили, как нужно  определять, сколько лет дереву?

 Дети: нужно посчитать кольца. Сколько колец, столько и лет.

Воспитатель : попробуйте самостоятельно определить сколько лет дереву.

(дети самостоятельно определяют возраст березе)

Воспитатель: ребята как вы думаете, справились мы с вами с четвертым заданием?  

Дети: Да. Мы вырастили березку, посчитали сколько ей лет

Воспитатель: Мы тогда можем прикрепить веточку для березки?

 Воспитатель и дети прикрепляют веточку к березке.

Я думаю, мы сегодня убедились. Что береза не только  красивое дерево, а ещё и целебное, поэтому мы должны беречь и заботится о ней. На территории детского сада  посажено много берез, я  знаю, вы очень бережно относитесь к ним.

 Самостоятельная деятельность

А теперь я приглашаю вас в нашу мастерскую  в которой мы с вами тоже превратимся в местных художников и вы отобразите в своих рисунках то, что больше всего сегодня вам запомнилось.

 Рефлексия: Пожалуйста, что ты изобразил в своём рисунке?

Дети рассказывают (3-4 ребёнка), остальные могут рассказать на прогулке.

Что нового вы сегодня узнали о березе? Какое задание было самым трудным? Какое задание было самым интересным? Какие лечебные свойства березы вы запомнили?  Мне сегодня очень понравилось заниматься с вами. Вы замечательно справились со всеми заданиями. Ребята за то, что мы помогли  расколдовать березку она вас награждает вот такими оберегами: «Друг природы» из берёзовой коры.

Конспект

(экология)

«Экологическая тропа»

Цель:

1.Показать объекты экологической тропы зимой;

2.Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы;

3.Формировать бережное отношение к окружающей природе.

Ход

Дети, сегодня мы с вами пойдем по экологической тропинке и отгадав загадку, вы узнаете о чем мы будем с вами говорить:

Белые одежки,

Золото-сережки,

С расплетенною косой.

Умывается росой.

(береза)

Как мы помним, березка символ нашей Родины. Это символ красоты нашей родной природы. Люди издавна заметили красоту этого дерева. Сколько загадок песен, стихов посвящено березке. Давайте подойдем к березке, поздороваемся с ней, полюбуемся ее красотой. Скажите, а что есть у березы, как и у любого другого дерева?

Покажите ствол березы.

Какой он - толстый или тонкий?

Где ствол у березы широкий, а где - узкий?

Покажите ветки. Какие они - толстые или тонкие? Какого цвета?

Погладьте ствол березы.

Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.)

Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.) Почему береза имеет белую кору? (В коре березы есть особое вещество - бетулин. Бетулин окрашивает кору в белый цвет). Давайте мы на нее посмотрим. У березы гладкий ствол с черными черточками. Сегодня я раскрою вам один секрет- через эти черточки береза дышит, а называются они -чечевички.».

Как можно сказать про березку? Красавицей русских лесов называют берёзу. Стройная, с тонкими длинными ветвями и раскидистой кроной, она привлекательна во все времена года. Какого цвета листья у березы? Как вы думаете, за что это дерево называют "чудо-сеялкой"? (Ранней осенью летят неисчислимые эскадрильи двукрылых семян-самолетиков березы) . Рассматриваем сережки березы.

Предложить детям обнять, погладить березку и сказать: "Расти, милая березонька, радуй добрых людей.

Осенью эти сережки рассыпаются на маленькие семена. Дети давайте представим, что мы маленькие семена березы дует ветер, семена летают в воздухе. (Дети кружатся) Ветер стих, семена тихо падают на землю. (Дети приседают) Ребята, как вы думаете, береза любит солнце? Да, березы очень любят солнышко и растут обычно на полянках, где много солнца. Березы украшают наши города. Это красивое дерево. Про березу написано много стихотворений песен и загадок.

Еще береза приносит много пользы человеку, животным и другим растениям. А вы знаете, как люди могут использовать березу? «Люди заготавливают березовые дрова чтобы топить печи; делают из коры-бересты-красивого изделия (туески, хлебницы, шкатулки), из древесины делают мебель и посуду»

Ребята, а вы знаете, что вкусное и полезное нам дарит это дерево весной? Правильно -это березовый сок. Даже птицы и животные любят березовый сок. Птицы устраивают гнезда на березах, а внизу под березой можно найти грибы. Они так и называются – подберезовики. Много пользы нам приносит береза. В детском саду березы украшают участки, дают тень. Деревьев в саду не много, растут они долго, поэтому их нужно беречь что значит беречь деревья? Березкой, нужно любоваться, поливать ее, не топтать землю около корня и не ломать веточки. Тогда березка будет долго радовать своей красотой.

Давайте вспомним стихотворение С. Есенина, которое мы с вами учили:

Белая береза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром.

На пушистых ветках снежною каймой

Распустились кисти белой бахромой.

И стоит береза в сонной тишине,

И горят снежинки в золотом огне.

А заря лениво, обходя кругом,

Осыпает ветки новым серебром.

Поэт очень красиво и образно описал березу в этом стихотворении. Дети, посмотрите, а на это дерево- скворечник, но где же птицы? (Ответы детей) а чем питаются птицы, которые остались зимовать с нами? (Ответы детей). Зимой птицам очень тяжело найти себе пищу, и мы вместе должны помогать им не замерзнуть от голода. Давайте мы повесим кормушку на дерево и насыплем туда хлебных крошек и зернышек. И будем каждый день проносить птичкам еду. А еще у меня к вам задание, сделайте дома с родителями кормушки, и мы их развесим на деревьях, это будет ваша помощь птицам.