Выступление
статья

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №93»

Выступление

Использование культурных традиций мордовского народа в формировании нравственно-патриотического сознания у детей дошкольного возраста

                                                                   Подготовила : Надькина Е.Е.

2018/19 уч.г.

Старинная мудрость гласит: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Потому что без знания своих корней, традиций, культуры своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам. Не случайно и академик Д.С. Лихачев говорил: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать».

Дошкольное детство – начальный этап становления человеческой личности. Именно в этот период закладываются основы личностной культуры, соизмеримой с общечеловеческими духовными ценностями, основы нравственного воспитания.

Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю». Дошкольный возраст – это лучшее время для формирования любви к национальной культуре своего народа.

На современном этапе одной из важных задач образовательных учреждений становится восстановление их этнокультурной функции.

Современное общество характеризуется ростом национального самосознания, стремлением понять и познать историю, культуру своего народа. Особенно остро встает вопрос глубокого и научного обоснования национальных факторов в воспитании детей, ибо сохранение и возрождение культурного наследия начинается со своего края и играет важную роль в формировании нравственно-патриотического сознания у детей дошкольного возраста.

Приобщение детей к национальной культуре и традициям своего народа является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности. Воспитание гражданина и патриота, любящего свою Родину, культуру своего народа - задача особенно актуальная сегодня.

Наследие каждого народа содержит ценные идеи и опыт воспитания. Национальное самосознание или этническая идентичность, как осознание своей принадлежности к определенному этносу, формируется у человека в первые годы его жизни. Именно этот период является определяющим в становлении основ характера и выработке норм поведения, во многом зависящих от социального окружения.

Национальная культура становится для ребенка первым шагом в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личностной культуры. Проблема приобщения детей дошкольного возраста к национальной культуре, народным традициям неоднократно рассматривалась учеными и практиками. Предметом изучения были вопросы, связанные с ролью народной культуры и народных традиций в становлении личности дошкольника, обсуждалось соответствующее содержание, условия, методы ознакомления детей с народными традициями с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. В ряде психолого-педагогических исследований подтверждалось, что приобщение детей к народной культуре обеспечивает связь поколений, способствует всестороннему, гармоничному развитию личности.

Вышеизложенное, а также особенности развития детей дошкольного возраста, проявляющиеся прежде всего в интенсивном развитии мышления и других интеллектуальных процессов, существенном изменении мотивационной сферы, ориентации на социальные отношения в мире взрослых дают основание предположить следующее: период четырех - шести лет является наиболее оптимальным для начала целенаправленного воспитания средствами народных традиций.                                                                                                                                 
Практика показывает, что, общаясь в социуме, у детей рано проявляется интерес к людям разных национальностей, их внешности, языку, манере одеваться, питаться, обустраивать быт. Предполагается, что благодаря обращению к особенностям национальной культуры и быта, дети осознают свою принадлежность к культурно - природной среде, понимают меру своей ответственности за её сохранение и приумножение.         
Через культуру родного народа, через ознакомление с родным краем и окружающим его социальным и материальным миром, формируются у детей система знаний, осознанные навыки в формировании у детей чувства любви к родине.

       Необходимость воспитания и обучения детей в условиях детского сада с учетом особенностей региона проживания обусловлена социально – педагогическими потребностями современного общества. В дошкольном возрасте преобладают предметная и игровая деятельности; формируются познавательная и творческая. К пяти годам ребенок овладевает широким кругом знаний, умений и навыков, появляются оценочные суждения и познавательные интересы. Через народные игры, игровой фольклор ребенок незаметно усваивает народные образы и символику, что является основой интереса к народной культуре и развивает патриотические чувства у дошкольника. Необходимо помочь детям найти место в их еще не окрепших душах для патриотизма и гражданского сознания, подготовить к дальнейшей жизни в обществе, чтобы дети имели элементарные представления об истории своего края, знали и чтили обычая и традиции своего народа.                                                                                                                              

           Для выбора наиболее эффективных методов развития творческих способностей ребенка дошкольного возраста и выявления уровня их эмоционального состояния, проводится предварительная работа, включая изучение методической литературы по проблеме, а также приобретается или изготавливается (своими руками, помощь родителей) необходимый дидактический материал для организации предметно - развивающей среды. В группе оформлен мордовский уголок, приобретены и изготовлены куклы в национальных костюмах, созданы картотеки с настольно-печатными мордовскими играми, стихами, загадками, пословицами и поговорками.  В детском саду организован мини-музей национального быта, где собраны подлинные предметы национального быта, национальный костюм, мордовская вышивка.

 Ознакомление  детей с  культурными традициями мордовского народа происходит более успешно в деятельности. Немаловажное значение играет включение доступных детям элементов национальной культуры в содержание образовательных областей, таких как речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Развивающая среда является основой приобщения детей дошкольного возраста к культуре родного края, национальной культуре мордовского народа.

Изучение мордовского языка и малого фольклора включается в самостоятельную деятельность, деятельность детей и взрослых в свободное время, в сценарии праздников и развлечений.      Проведение народных праздников занимаете большое место в приобщении детей к народной культуре. Они являются яркими и радостными событиями в жизни детей. Сочетая разные виды искусства, они оказывают большое влияние на чувства и сознание детей. Проводятся беседы, презентации, мероприятия на темы: «Роштува», «Мастя», «Инечи», «День национальной мордовской кухни». Подготовка и проведение этих праздников и развлечений способствуют нравственному воспитанию детей: они объединяются общими переживаниями, у них воспитываются основы коллективизма; произведения фольклора, песни и стихи о родной стране, о родной природе, труде формируют патриотические чувства. Разучивая народные песни, стихи, танцы для праздничных мероприятий, дети узнают много нового о своей стране, природе, о людях разных национальностей.

Дети также знакомятся с народными промыслами мордовского народа. Для них проводятся беседы: «Тавлинская игрушка», «Урусовские валенки», «Гончарное мастерство мордовского народа», «Мордовская вышивка»…

Ещё один важный элемент патриотического воспитания детей дошкольного возраста в рамках дополнительного образования – это использование национального костюма. Вообще национальный костюм является одним из самых ярких выражений своей культуры у всех народов. В рамках дополнительных занятий детям даются знания о народных костюмах: о цветовой гамме и значениях отдельных элементов вышивки, о названиях предметов национального костюма, об их предназначении, о традиционном повседневном и о праздничном костюме. Всё это способствует развитию художественного вкуса у детей и пониманию народного творчества.
         В повседневной жизни в детском саду дети играют в мордовские подвижные игры, разучивают потешки, считалки, заклички, поют песни и танцуют, знакомятся с мордовскими народными сказками и произведениями современных авторов; беседуют о истории своего города, республики.

При системе работы и правильном подходе воспитателя – любовь к родному краю, родному языку, литературе, национальным традициям и обычаям вносит огромный вклад в духовное и эстетическое развитие детей дошкольного возраста. Приобщаясь к культурным традициям мордовского народа, дети развивают память, внимание, воображение, мышление,  коммуникативные навыки, познавательную активность.

Все это является подтверждением того, что работа по использованию  культурных традиций мордовского народа, в контексте нравственно – патриотического воспитания в детском саду необходима, важна и полезна. 
Соприкосновение с народным искусством и традициями, участие в народных праздниках обогащают  наших детей, формируют у них чувство гордости за свой народ, поддерживает интерес к его истории и культуре.