Методическая разработка "Цвета" для раннего возраста
методическая разработка (младшая группа)
Пояснительная записка
Предварительная работа: Рассмотреть вместе с детьми предметы разных цветов, назвать знакомые цвета, вспомнить, где в группе есть нужный цвет.
Организация развивающей предметно - пространственной среды:
- Группа украшена красным цветом (картинки, игрушки, книги, стенды и т.д.)
- Дети приходят из дома во всём красном (учитывается любая деталь в одежде красного цвета)
- В книжном уголке размещены книги с наличием красного цвета
- В уголке сенсорного развития размещены пособия красных цветов (нитки, бусы, стаканчики)
- Уголок рисования оснащён красными карандашами, фломастерамии, мелками.
- Стол для кукол сервирован красной посудой (чашечки, тарелочки, ложечки)
- Стихи о красном цвете
- Уголок физического развития оснащён красными флажками, ленточками, кубиками,конусами, скакалками и т.д.
Цель: создание условий, необходимых для успешного усвоения детьми знаний о красном цвете.
Задачи:
- Обучающие: систематизировать знания детей о цветах, обучать узнавать в окружающем мире определённый цвет, обучать классифицировать предметы по цветам
- Развивающие: развивать восприятие детей через тактильные ощущения, речевую деятельность, зрительное внимание
- Воспитательные:воспитывать бережное отношение к игрушкам, интерес и положительное отношение к окружающему миру.
Планируемый результат: Дети умеют различать красный цвет среди других, называть его, классифицировать предметы по определённым цветам. Словарь детей расширился и пополнился новыми понятиями. Дети стали бережнее относиться к окружающему миру, к игрушкам. Развиты память, внимание, мышление, тактильные ощущения, зрительное и слуховое восприятие.
Методы и приёмы: диалог с детьми, рассматривание изображений, игрушек красного цвета, наблюдение красного цвета в окружающем мире, использование игрушек во время занятий, использование формы "вопрос - ответ" (дети отвечают на наводящие вопросы воспитателя).
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
metodicheskaya_razrabotka_dlya_rannego_vozrasta_tsveta.docx | 18.41 КБ |
Предварительный просмотр:
Методическая разработка
Планирование тематического дня «Цвета: красный»
Время дня | Непосредственная образовательная деятельность | Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Организация образовательной среды | Прогулка |
Утро | Рисование «Яблоки» (Янушко Е.А. «Рисование с детьми раннего возраста 1-3 года» мозайка-синтез, 2006) |
| Дидактическая игра «Найди нужный цвет» Цель: закреплять ориентировку в пространстве группы, совершенствовать умение находить красный цвет в окружающем мире, развивать внимательность. Раскрашивание цветка Цель: продолжать развивать умение правильно держать в руке карандаш, фломастер, воспитывать аккуратность при выполнении работы, обучать не заходить за границы рисунка. | Уголок рисования: красные карандаши, мелки, фломастеры Книжный уголок: книги красного цвета Игровая зона: размещение красных игрушек на полках (машинки, куклы, кораблики, музыкальные инструменты и т.д.) Сенсорное развитие: шнуровка с верёвочкой красного цвета, бусы красного цвета. |
|
Вечер | Музыкальное развитие (с использованием красных погремушек, ленточек, платочков) Цель: побуждение детей к активному участию в музыкальном занятии |
| Дидактическая игра «Варим компот из ягод»(малина, вишня, клубника, земляника) Цель: закреплять знания детей о ягодах, о том, что из них можно сварить, приготовить, развивать речевую деятельность. | Уголок рисования: красные карандаши, мелки, фломастеры Книжный уголок: книги красного цвета Игровая зона: размещение красных игрушек на полках (машинки, куклы, кораблики, музыкальные инструменты и т.д.) Сенсорное развитие: шнуровка с верёвочкой красного цвета, бусы красного цвета. |
|
Работа с родителями | Информирование родителей с помощью объявления о тематическом дне «Красный цвет», объяснить цель данного дня, обговорить правила (дети приходят из дома в красном или приносят с собой предмет красного цвета). |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Программа методического объединения для воспитателей в группах детей раннего возраста "Формирование благожелательного восприятия взрослого в период адаптации у детей раннего возраста"
Тема формирования положительного опыта общения с незнакомыми взрослыми очень актуальна в группах раннего возраста, особенно в период адатпации детей к детскому саду. именно поэтому это и стало темой д...
Практический материал к городскому методическому объединению педагогических работников групп раннего возраста по теме: «Игровая деятельность в планировании работы с детьми раннего возраста»
Игра - один из тех видов деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучение их различным действиям и средствам общения....
Теоретический материал к городскому методическому объединению педагогических работников групп раннего возраста по теме: «Игровая деятельность в планировании работы с детьми раннего возраста»
Игра один из тех видов человеческой деятельности. Как сложное и интересное жизненное явление, она привлекает внимание богатой политрой разнообразных чувств и переживаний играющих, их увлеченностью. Пр...
Методическое объединение "Ранний возраст"
Материалы методического объединения по раннему возрасту....
Методическая разработка по формированию навыков безопасного поведения на улице у детей раннего возраста.Конспект игрового занятия в группе раннего возраста « На машинке по дороге едем»
Методическая разработка по формированию навыков безопасного поведения на улице у детей раннего возраста.Конспект игрового занятия в группе раннего возраста « На машинке по дороге едем»...
Методическая разработка «Система работы с детьми раннего возраста по формированию сенсорных эталонов». Семинар-практикум для воспитателей групп раннего возраста
Мастер класс по теме: «Развитие сенсорики и мелкой моторики у детей в ясельной группе с использованием фольклора».Используемые технологии: информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие, педагогич...
Методическая разработка "Ранний возраст - подготовка новому учебному году"
Раннее детство – особый период становления органов и систем и прежде всего, функций мозга. Особенно интенсивно это происходит в первые три года жизни. В данный период наблюдается максимальный те...