Прогулка-путешествие « В гости к Айболиту»
методическая разработка

I. Организационный момент.

Воспитатель интересуется, любят ли дети ходить в гости и говорит, что получил приглашение, а от кого, пусть отгадают:

   Приходи к нему лечиться

   И корова и волчица

   И жучок и паучок

• Кто же нас пригласил? (Айболит)

Дети собираются и выходят на улицу, чтобы отправится в гости  к Айболиту.

II. Наблюдение за небом.

• Ребята, какого цвета небо сегодня?
• Что есть на небе?
• На что похожи облака?
• Где находится солнце?
• Есть ли на небе тучи?
• Ребята, представьте, что  тучи налетели,  и начался дождь.

 (Дети выполняют движения согласно тексту)

• Капля первая упала

И вторая прибежала

Мы на небо посмотрели

Капельки кап-кап запели

Лица намочились

Мы их вытирали

Туфли посмотрите

Мокрыми стали

Плечами дружно поведём

И все капельки стряхнём

От дождя мы убежим

Под кусточком посидим

• Дождик не испортил нам настроение, отправляемся дальше.

III. Беседа по ОБЖ.(на асфальте выложены кубики- лужи)

• Посмотрите сколько луж после дождя.
• Можно ходить по лужам? (нет)
• Почему нельзя ходить по лужам? (можно заболеть)
• Поэтому мы с вами будем перепрыгивать лужи.

IV. Подвижная  игра « Перепрыгни лужи»

• Ребята, представьте, что кубики – это лужи и их  надо перепрыгнуть.
• Посмотрите, как мы будем прыгать (один ребенок показывает – прыжки на двух ногах)
• Вперёд! (Дети перепрыгивают кубики)

V. Беседа «Деревья и грибы нашего леса»

• Пойдем дальше? (дети с воспитателем проходят мимо деревьев)
• Назовите, какие деревья мы проходим. (берёза, липа, черёмуха, груша, ель).  Как узнали, что это береза…?
• Возле ёлки растут грибы (лежат картинки грибов)
• Какие грибы вы знаете? ( лисички, мухомор, опята, поганки …)
• Можно ли детям собирать грибы без взрослых?
• Почему? (грибы бывают ядовитыми)

VI. Дидактическое упражнение  « Построим мост» (модель речки и кирпичи)

• Долго мы шли и пришли к речке. Как же нам через неё перебраться? ( построить мост, переплыть)

Дети строят мост из кирпичей и переходят речку по мостику, помогая друг другу.

• Вот как долго мы шли. Хотите узнать, кого ещё пригласил Айболит?

VII.Игра «Найди половинку»

В конверте разрезные картинки с животными.

• Ребята, найдите половинку к своей картинке.
• Какие животные получились? (бегемот, лев, кенгуру)
• Давайте изобразим бегемота (льва, кенгуру)

(дети изображают движения животных)

• . А теперь превратимся в мартышек:

Мы весёлые мартышки,

Мы играем громко слишком.

Мы в ладоши хлопаем,

Мы ногами топаем,

Надуваем щёчки,

Скачем на носочках.

И друг другу даже

Язычки покажем.

Дружно прыгнем к потолку,

Пальчик поднесём к виску,

Оттопырим ушки

Хвостик на макушке.

Шире рот откроем,

Гримасы всем состроим.

Как скажу я цифру – три

Чувство радость (грусть, страх, злость, удивление)  покажи

Дети показывают эмоции радость, грусть,  страх, злость, удивление.

• Вот какие гости будут у Айболита.
• Отправляемся дальше в путь.
• Вот мы и пришли.

VII. Труд на прогулке

• Смотрите опять записка. Айболит написал, что уехал к больному и просит нас помочь ему испечь пирог и навести порядок
• . Поможем?

(Дети подметают пол на веранде, собирают мусор, «пекут пирожки» из влажного песка)

IX. Создание ситуации успеха 

• Ребята, посмотрите,  вот и Айболит пришел, да не один ас животными.
• Давайте угостим  их  «пирогами».

(дети рассаживают Айболита и животных,  «угощают»  их «пирогами», Айболит благодарит детей за порядок и «пироги»)

X. Подвижная игра

• Ребята, чтобы быть сильным, здоровым, ловким, нужно заниматься физкультурой, правильно питаться, закаляться.
• Доктор Айболит предлагает поиграть в игру « Мы весёлые ребята»

(дети играют в подвижную игру)

X. Самостоятельная деятельность детей

• Айболит и животные остаются с вами. Можно с ними поиграть.

(самостоятельная деятельность детей)