Подводный мир Байкала
методическая разработка

Использование регионального компонента на занятии

Тема: «Подводный мир Байкала»

Тема: «Подводный мир Байкала»

Цели: Обобщить и систематизировать представление детей о подводном мире Байкала. Познакомить детей с уникальностью озера Байкал.

Образовательные задачи:

1. Формировать у детей целостное представление о жемчужине родного края – озере Байкал.
2.  познакомить с одним из уникальных озер нашего края и его обитателями.
3. Расширять представления детей о природе и богатстве родного края.
4. Закреплять знания о рыбах озера Байкал.
5. Активизировать словарь детей: голомянка, хариус, осетр, нерпа, белек (нерпенок).

Воспитательные задачи:

1. Формировать умение разрешать противоречия, изобретать, размышлять.
2.  Совершенствовать знания о свойствах воды: бесцветная, безвкусная, прозрачная.
3. Активизировать познавательную деятельность детей средствами экспериментирования.
4. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру, желание беречь и сохранять красоту Байкала.

Оборудование: мультимедийный проектор слайд-фильм «Путешествие по Байкалу», камешки, силуэты рыбок, цветной песок, клей, баночки-2 шт.

Интеграция: коммуникация, социализация, познание, труд, чтение художественной литературы, музыка.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Ребята, сегодня мы с вами отправимся на берег самого большого озера нашего края. Как называется это озеро? Правильно, Байкал! Вы согласны отправиться в гости? Тогда отправляемся в путь.

Встаем друг за другом и пойдем по кругу. (обычная ходьба)

Обойдем потом цветы.  (ходьба зигзагами)

Через бревнышки шагаем, выше ноги поднимаем. (ходьба через палки)

Нам придется наклониться, чтобы за березку не зацепиться. (подлезание под дугу)

Вот мы пришли к озеру Байкал (СЛАЙД 1).

Давайте закроем глазки и послушаем, как шумит вода в озере. (Звучит шум воды). Плещут волны, слышно, как они ударяются о камни, разбиваются на мелкие брызги и тихонько откатываются назад. Ярко светит солнышко, его теплые лучи ласкают наши лица, яркими бликами играют на воде. Открываем глазки.

А на чем же нам отправиться в путешествие по озеру?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ

Давайте вместе построим большую лодку (корабль) и на ней поплывем по просторам священного моря (дети ставят стулья в форме лодки (корабля), садятся на них).

Основная промысловая рыба на Байкале – омуль. (СЛАЙД 2). Он долгожитель среди рыб. Живет около 20 лет. У народов Сибири есть поверье: если тяжелобольному человеку провести по губам хвостом омуля, болезнь отступит.

ЗАГАДКА:

Что за рыбка-невеличка

Меньше вашей рукавички?

Жаль, на солнце рыбка тает,

Рыбьим жиром истекает.

Ответ: Это голомянка (СЛАЙД 3).

 Обитает на глубине от 100 до 300 метров. Она почти прозрачная, точно сделанная из розового стекла. Голомянка не откладывает икру, а рождает живых мальков. Название этой рыбки происходит от слова «голомень», что означает «открытое море».

А вот плывет рыбка (СЛАЙД 4). Вы ее узнали? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ). Верно, щука. Назовите все вместе, как называется эта рыба. Щука.

Посмотрите, вот плывет окунь (СЛАЙД 5). Его можно узнать по красным плавникам.

А это рыбка – хариус (СЛАЙД 6). Хариус узнают по крупным и ярким спинным плавникам. Наверное, они помогают этой рыбе, охотясь за летающими насекомыми, выпрыгивать из воды на высоту до полуметра.

Ребята, а это что за любопытная мордочка смотрит на нас из-за камней?

ЗАГАДКА:

В снежном логове родится,

Простудиться не боится,

Подрастут, начнут нырять,

Шубки белые менять.

Догадайтесь сами,

Что за зверь с усами?

Ответ: нерпа (СЛАЙД 7)

На каменных берегах острова находятся лежбища нерпы. Это животное может жить и в воде, и на суше. Взрослые нерпы питаются рыбой. Своих детенышей они кормят молоком.

Дидактическая игра «Какой рыбки не стало?»

Физминутка:

Рыбки весело резвятся,

В чистой тепленькой воде.

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

Рыбки приготовили вам задание. 

Дидактическая игра «Считай и называй».

Сколько всего окуней? (5 окуней)

Сколько всего омулей? (3 омуля)

Сколько голомянок? (2 голомянки)

Сколько щук? (1 щука)

Сколько нерп? (4 нерпы)

Ребята, как вы думаете, какая вода в Байкале? Что может делать вода? (Течь, бежать, капать, журчать, выпиваться.) А какая вода нужна нашим рыбкам? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

Давайте убедимся, что в нашем озере самая чистая и прозрачная вода.

ОПЫТ №1

На столе у воспитателя два стакана с водой, чашка с землей, камешки.

Воспитатель опускает в первый стакан землю, перемешивает. Ребята, что произошло с водой? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ) Верно, если в нее опустить камешки, то их не видно (воспитатель опускает камешки в воду). А теперь опустим камешки в другой стакан. Что можно сказать об этом стакане с водой? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

Воспитатель спрашивает, какая вода в первом стакане? (грязная)

А во втором стакане, какая вода? (чистая, прозрачная) Давайте грязную воду в стакане профильтруем и посмотрим, что с ней произойдет? Какая становится вода? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

Ребята, чтобы вода в озере оставалась такой чистой, как мы должны относиться к ней? (не загрязнять, не бросать мусор, стекло). Правильно, беречь!

Стихотворение «Байкал» М.Сергеев:

Лесистых гор полуовалы,

Касанье голубых лекал

И скалы, срезанные валом,

И небо, павшее в Байкал.

И сам он величав и вечен

В гранитной раме вырезной.

И весь - до донышка - просвечен,

И весь - до капельки - родной.

Тот, кто хоть раз бывал на Байкале, запомнит его навсегда. Он дарит людям радость общения с прекрасной Сибирской природой. Хорошо подышать чистым воздухом, испить студеной байкальской воды. Это уникальное творение природы, гордость России.

Давайте будем беречь голубую жемчужину под названием «Байкал».

А нам пора возвращаться в детский сад (плывем назад).

Мы замечательно попутешествовали, увидели много красивых рыб. Давайте на память нарисуем рыбок. А рисовать мы их будем не красками, а песком. К каждому из вас приплыла рыбка. Смотрите, она белая, а нужно ее сделать цветной. Для этого необходимо намазать клеем внутри контурного рисунка, затем аккуратно прижать бумаги, намазанной клеем стороной к песку, потом аккуратно стряхнуть лишний песок (показ способа выполнения задания). Вот и получилась красивая рыбка! А сейчас также сделает каждый из вас. Какие красивые рыбки у нас получились! Каждый из вас может поделиться впечатлениями о своей рыбке.

Список используемой литературы:

1) сказки, рассказы, проза Агеева С.Н; Сибирячок-№1,2,3;

2) млекопитающее-нерпа чудо Байкала Сибирячок-2002 №3 с.46-47;

3) коллекции открыток-"Байкальский тюлень";

4) фотографии "Подводный мир";

5) Бондаренко Т.М."Экологические занятия с детьми 5-6 лет".Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.Воронеж 2006 год.;

6) Николаева С.М."Место игры в экологическом воспитании дошкольников".М.Изд.центр "Академия".;

7) Асламова С.Н, Сергиенко С.М "Удивительное путешествие Сибирячка по Байкалу" Иркутск: редакция журнала Сибирячок 2002год;

8) «Рыбы Байкала» Сибирячок 2002 №3;

9) Стародумов В."Голомянка":сказка."Сибирячок" 2002 №2.