календарно - тематическое планирование во 2й мл группе февраль
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

04.02

Наш семейный альбом

Ковригина, 107

Худож – эстетич развитие (рисование)

05.02.

Светит солнышко

Комарова, 81

Познавательное развитие (ФЭМП)

07.02.

«Ёлочки»

Помораева, 28

Речевое развитие

06.02

Сестрица Аленушка и братец Иванушка

Ковпигина,85

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

08.02

«Вкусные гостинцы на день рождения Мишки»

Комарова, 77

Физическое развитие

04.02

НОД20 закрепление

Пензулаева

06.02

Пензулаева

Худ – эстетич развитие (музыка)

05.02.

По плану музыкального руководителя

07.02

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 04.02

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

-Утренняя гимнастика К№21

-Проведение пальчиковой гимнастики «Были маленькие мы» Ц: развитие речи, памяти

-Концерт для кукол «Мы вам споем и станцуем» Ц: развитие эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами.

-Слушание «Мишка с куклой пляшут полечку» (муз. М. Качурбиной)

Д/и «Веселые грустные зубки» Ц: формирование начальных основ ЗОЖ, активизация словаря с Алисой, Кирой

Упражнения для узнавания в повседневной жизни и на картинках процессов ухода за внешним видом;

Внести оборудование для развёртывания сюжетно-ролевых игр «Дочки-матери», «Детский сад» (кукла – девочка, кукла – мальчик, одежда для кукол, постельные принадлежности, мебель и др.);

приучать детей  к способам безопасного поведения на улице (не ходить по проезжей части дороги, быть рядом со взрослым, при переходе улицы держать его за руку, идти на зеленый сигнал светофора);

НОД

Познават (расш кругоз)

«Наш семейный альбом» П/с: формировать представление о семье и о своем месте в ней; побуждать называть членов семьи, род их занятий; воспитывать самостоятельность и желание проявлять заботу о родных и близких. Ход: 1. Орг момент – внесение альбома. 2. Беседа с куклой Катей . Рассказы детей о своих семьях. Игра «Чьи вещи?» 3. Рефлексия. Инд работа: побуждать Алису рассказывать о семье. Сл работа: семейный

Физическ

П/с:. Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К №Ф1

Развитие основных видов движений  Ц: учить шагать высоко  поднимая ноги с Колей

ИПС с целью приучения просушивать мокрую после прогулки одежду

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, ледянки

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Физическ

Беседа «О пользе сна» (дать представление о том, что сон полезен для здоровья, с его помощью восстанавливаются силы) Ц: формирование начальных основ ЗОЖ («Я и моё здоровье» Тарасова)

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Оздоровит гимнастика после сна К№ 9

-ЧХЛ К. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно» Ц: воспитывать интерес к чтению худ лит.

-Д/и «Ты – моя частичка»

Ц: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, внимание, память.

-Д/и «Запомни движение»

Ц: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание

Д/и «Веселые грустные зубки» Ц: формирование начальных основ ЗОЖ, активизация словаря с Никитой, Артуром

Ситуативные разговоры о пользовании мылом, полотенцем, расческой;

 Внести атрибуты для сюжетной игры «Вот как я стираю, маме помогаю»

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Наблюдение за снегом, его свойствами, игры со снегом; Ц : Учить детей давать определению снегу (холодный ,мокрый тает от  тепла.)

-Катание на санках друг друга, скатывание на санках с горки; Ц: Учить детей играть совместно со всеми.

-Труд на участке (помощь в очищении участка от снега);Ц: Учить детей помогать взрослым .

-Самостоятельная деятельность по выбору детей.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

Областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 05.02

 Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Утренняя гимнастика К№21

 -Игра  «Заинька серенький»

Ц: вовлечь детей в игровую ситуацию; вызвать эмоциональную реакцию в ответ на музыкальные и игровые образы; пробудить двигательную активность детей.

-Д/и «Угадай по звуку»

Ц: формировать представления о помощнике человека (уши), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств              

 Д/ и «Умею – не умею» Ц: активизация словаря с Ильей, Амиром

Д/и «Кто умеет чисто мыться» Ц: формирование КГН

-Созд усл для д/и «Собери картинку» (с изображением предметов быта, животных и их детенышей);

-Созд усл для С/Р И «Приготовим обед и накормим семью», Ц: совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой  роли.

Беседовать с ребенком на темы: «Папа, мама, я – дружная семья», «Лучшая семья  - моя», «Семья – здоровый образ жизни

НОД

Худ-эстет (рисован)

«Светит солнышко» П/с: учить детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край баночки. Развивать самостоятельность, творчество Ход: 1. Орг момент –чтение потешки «Солнышко – ведрышко». 2 Повторить приемы рисования. Самостоятельная работа детей.  3. Рефлексия. Инд работа: закреплять умение держать кисть правильно у Дениса. Сл работа: ведрышко

Худ-эстет (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № Ф2

Развитие основных видов движений с Ц: упражнять в остановке во время ходьбы и бега Колю и Сашу П.

Катя собирается на прогулку

Ц: учить одеваться в соответствии с погодой

Выносной материал:

Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания.

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Физическ

Проблемная ситуация «Мишка болен» для поощрения исследовательского интереса, уточнения назначения предметов игрового оборудования и способов действия с ними

Вечер

Позн ават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Оздоровит гимнастика после сна К №9

-ЧХЛ   РНС « Колобок».Игра с колобком

Ц: продолжать знакомить детей со сказкой; вовлечь в игру; порадовать детей яркой игровой ситуацией.

-Сюжетная игра «Семья», развитие умения выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий

 Д/и «Умею – не умею» Ц: активизация словаря с Дашей и Викой.  

Игровые ситуации для закрепления порядка одевания и раздевания.

-Внести картинки с иллюстрациями для рассматривания по сюжету произведений «Волк и семеро козлят», «Три медведя»

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Наблюдение: одежда людей зимой. Какая это одежда, теплая или нет? Почему?

-Д/и «Назови ласково» Ц: активизация словаря

-Трудовые поручения: помочь воспитателю собрать и очистить от снега игрушки.

-Упражнение на развитие мелкой моторики «Расстегни и застегни» (перед и после прогулки)

-Игра «Попади в ворота» Ц:  развивать меткость.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 06.02

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

-Утренняя гимнастика К№21

-Беседа на тему «Кто я ?» Ц: формирование представлений о взрослых и сверстниках, об особенностях их внешнего вида.

-Игра –инсценировка «Лошадка» Ц: познакомить со стихами А. Барто и обыграть их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом

- Пение «Маме улыбаемся» (муз. В. Агафоникова, сл. З. Петровой);

 Д/и «Одень куклу на прогулку» Ц: активизация словаря у Вики и Киры

Разговоры о правилах поведения за столом (пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб)

-Внести стихи А. Барто: «Младший брат», «Две сестры глядят на брата», «Его семья», «Две бабушки», «У папы экзамен», «Мама уходит на работу»

привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;

НОД

Речевое

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка» П/с: довести до сознания детей замысел сказки, помочь в оценке персонажей; воспитывать добрые чувства к близким людям и чувство сострадания к тем, кто попадает в беду. Ход: 1.Орг момент- какие сказки мы знаем. 2. Чтение сказки. Рассматривание иллюстраций. Исполнение ритмических движений под музыку. 3. Рефлексия. Инд работа: учить Дениса отвечать на вопросы по содержанию сказки. Сл работа: Сестрица, братец

Физическ

П/с:  Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № Ф3

Развитие основных видов движений с  Ц: упражн в сохран устойчивого равновесия при выполнении прыжков с  Алисой

Д/и «Мы уже совсем большие» Ц: продолж обучать порядку одевания и раздевания

-Созд усл для самост деят-ти детей по выбору

-Выносн материал: лопатки, веники, ведерки, ледянки

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Кукольный спектакль Р.Манерко «Хрюша не грязнуля» с целью приучения соблюдать порядок и чистоту в помещении, формирования положительного отношения к труду;

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Оздоровит гимнастика после сна К №9

  -ЧХЛ  А. Кондратьев «Добрый день!»

Ц: формировать правильную оценку поступков героев

-Разучивание потешки «Как у нас семья большая», беседа по содержанию, разъяснение смысла ( Н.Д.–Ю.У.)

Игра –инсценировка «Мама лишь одна бывает» Ц: показать значимый для ребенка образ мамы; формировать нравственные эмоции детей; вовлекать в игровую ситуацию

Д/и «Одень куклу на прогулку» Ц: активизация словаря у Гриши, Вики

Наведение порядка в игровой комнате «Каждой вещи свое место

-Внести семейные фотографии детей для рассказывания

-Созд усл для С/р игры «Семья»

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Наблюдение: обратить внимание детей на стоящий поблизости автомобиль. Вспомнить названия частей автомобиля.

-Трудовые поручения: уборка дорожки от снега для игрушечной машины.

-П/и «Воробушки и автомобиль» Ц: повышение ДА

-Д/и «Быстро найди и покажи» Ц: развитие целенаправленного внимания, восприятия, быстроты реакции.

-Упражнение «Пролезь в ворота

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

 Четверг, 07.02

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

-Утренняя гимнастика К№21

-Беседа :«Если малыш   поранился»

Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи.

-Пальчиковая гимнастика «Пальцы – дружная семья» Ц: развитие памяти, речи.

-Музыкально-ритмические движения «Игра с куклой» (муз. В. Карасевой).

Д/и «Чудесный мешочек» Ц: уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать Викой, Артуром

Использование художественного слова о еде, о приеме пищи;

Внести предметы и предметы-заместители для обследования по форме, цвету, материалу из которых они состоят.

почитать с ребенком дома: «Волк и семеро козлят», «Три медведя», стихи А. Барто: «Младший брат», «Две сестры глядят на брата», «Его семья», «Две бабушки», «У папы экзамен», «Мама уходит на работу».

НОД

Познават (ФЭМП)

«Ёлочка» П/с: Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).  Ход: 1. Орг момент – слушание песни «В лесу родилась елочка»2. И/у«Игрушки для елочки».И/у«Украсим елочку». 3. Рефлексия. Сл работа: , квадрат, треугольник. Инд работа: упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами вверху – внизу Амира и Никиту

Худ-эстет (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № Ф4

Развитие основных видов движений с Настей и Ярой Ц: упражнять в беге по прямой и извилистой дорожке

ИОС на обучение умения следить за своим внешним видом

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, печатки, куклы, одетые по сезону, санки.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей.

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Физичес

-Ситуативные разговоры для понимания детьми ценность своей жизни и здоровья

-Чтение потешек после сна «На кота  потягушки» Ц: обогащение литературного багажа ( Н.Д.–Ю.У.)

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

-Оздоровит гимнастика после сна К №13

-ЧХЛ «Козлята и волк» Ц: воспитывать интерес к чтению худ литературы

-Пальчиковой гимнастики «Этот пальчик…»

Ц: развитие речи, памяти

-Развлечение «Во саду ли, в огороде» Ц: закрепление умения различать фрукты и овощи по вкусу и цвету, развития положительных эмоций от совместной деятельности с детьми группы

Д/и «Чудесный мешочек» Ц: уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать с Димой и Гришей

С/р с целью соверш. навыков аккуратного приема пищи; обучающее упражнение «Правильно сидим за столом

-Выставка коллекций «Игрушки нашей семьи»

-Предложить с/р игры «Дом», «Парикмахерская», «Магазин». Ц: созд усл для использования правил этикета в играх. Вспомнить все вежливые слова и обращения, правила поведения в общест. местах

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

 -Наблюдение: деревья и кустарники зимой  Ц: обратить внимание на внешний вид растений, подводить к пониманию различий внешнего вида кустарников и деревьев в разные времена года. Напомнить, что в мороз ветки очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать.

-П/и «Лохматый пес» Ц: развивать смелость, скоростные качества, способствовать ориентироваться в пространстве.

-Игровое упражнение «Пройди по снежному мостику» Ц: развивать умение сохранять равновесие,  координацию.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 08.02

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Утренняя гимнастика К№21

-Мини-спектакль по мотивам сказки «Волк и семеро козлят» Ц: развитие творческих способностей, речи, памяти

-Речевая ситуация «Кого ты любишь?» Ц: формирование умений называть свое имя, фамилию, имена членов семьи

-Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепление психологического комфорта в группе.

Д/ и «Что лишнее».  

Работа с шаблонами и трафаретами с Сашей П, Сашей Х

Упражнения для узнавания в повседневной жизни и на картинках культурно-гигиенических процедур

-Внести образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей

-Созд услдля с/р игры «Продавец Варя»

Ц: развивать игровые умения детей; учить обыгрывать взаимозависимые роли в сюжете; учить взаимодействовать с партнером.

почитать с ребенком дома: «Волк и семеро козлят», «Три медведя», стихи А. Барто: «Младший брат», «Две сестры глядят на брата», «Его семья», «Две бабушки», «У папы экзамен», «Мама уходит на работу».

НОД

Худ-эстет

(лепка/апплик)

Лепка «Вкусные гостинцы на день рождения Мишки» П/с: развивать воображение и творчество. Учить детей использовать знакомые приемы лепки для создания разных изображений. Закреплять приемы лепки; умение аккуратно обращаться с материалами и оборудованием. Ход: 1. Орг момент – внесение игрушки мишки. 2. Беседа по теме «Что слепить для угощения».  Повтор приемов лепки. Самостоятельная работа детей. 3.Рефлексия. Инд работа: закреплять приемы лепки у Гриши. Сл работа: гостинцы

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № Ф5

И/ у « Перебрось снежок» с Гришей и Ярой

Ц: учить правильно выполнять метание снежка,  соблюдать правила безопасности

С/р о пользе прогулок для здоровья Ц: формирование  начальных основ ЗОЖ

-Созд усл для самост деят-ти детей по выбору

-Выносн материал: лопатки, веники, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм

Физическ

Д/и «Я уже совсем большой» Ц: закреплять умение самостоятельно, в нужной последовательности одеваться и раздеваться, не разбрасывая одежду, аккуратно складывать или вешать ее, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого.

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Оздоровит гимнастика после сна К№13

-ЧХЛ  Е. Благинина «Посидим в тишине» Ц: воспитание интереса к чтению  литературного произведения

-Разучивание потешки «Как у нас семья большая», беседа по содержанию, разъяснение смысла( Н.Д.–Ю.У.)

-Концерт для кукол «Мы вам споем и станцуем» для развития эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами

Д/ и «Что лишнее».  

Работа с шаблонами и трафаретами Димой и Ильей

И ОС «Филя ужинает»

 Ц: формировать у детей КГН, учить культурно вести себя за столом.

-Внести наборы для сюжетных игр «Оденем куклу на прогулку», «Как накрыть на стол»

-Созд  усл для с/р игры «Семья» Ц: развитие умения выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

-Наблюдение: следы на снегу – птиц, человека, животного.

-Д/и «Чьи следы?»

-П/и «Мыши и кот» Ц: упражнять в беге по разным направлениям.

-Катание детей с горки. Напомнить, как вести себя на горке

-Упражнение «Ходьба по следам».

-Трудовое поручение: помочь воспитателю собрать выносной игровой материал.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

11.02.

«Бытовые приборы»

Ковригина, 200

Худож – эстетич развитие (рисование)

12.02.

«Мы слепили на прогулке снеговиков»

Комарова,79

Познавательное развитие (ФЭМП)

14.02.

«Деревья»

Помораева, 29

Речевое развитие

13.02.

«Наш друг – светофор»

Ковригина,253

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

15.02.

«Снеговики»

Комарова, 78

Физическое развитие

11.02.

НОД21 закрепление

Пензулаева

13.02

НОД 22

Пензулаева

Худ – эстетич развитие (музыка)

12.02.

По плану музыкального руководителя

14.02

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 11.02

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

-Утренняя гимнастика К№22

-Рассматривание иллюстраций с изображением различных видов транспорта .Ц: закреплять умения выделять цвет, форму, величину предметов, сравнить по величине.

-Д/и «Правильно – неправильно» Ц: расширение представлений о правилах поведения в детском саду

-Трудовое поручение по поливке растений в уголке природы.

Д/и «Собери светофор» Ц: развитие умения составлять целое из частей у Артура и Гриши

разговоры о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, столовой и чайной ложками)

-Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Скорая помощь»;

-Создать условия для с/р игры «Водитель грузовой машины»

прогулки по городу в ходе которых родители показывают пример детям по соблюдению правил дорожного движения, рассказывают о правила поведения в транспорте, на улице

НОД

Познават (расш кругоз)

«Бытовые приборы» П/с: формировать понятие «бытовые приборы» ; учить дифференцировать бытовые приборы по их назначению. Воспитывать  трудолюбие, аккуратность в обращении с бытовыми приборами. Ход: 1. Орг момент- внесение игрушки Незнайки. 2. Знакомство с бытовой техникой. Д/и « Опасно – не опасно». 3.Рефлексия. Инд работа: побуждать Алису участвовать в общей беседе. Сл работа: бытовые.

Физическ

П/с:. Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К №Ф6

Развитие основных видов движений у Гриши и Алисы Ц: упражнять в ходьбе с выполнением заданий.

П/С  «Чья это вещь?» Ц: развитие умения  следить за своими вещами.

Выносной материал:

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, ледянки

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Физическ

Беседа «О пользе сна» (дать представление о том, что сон полезен для здоровья, с его помощью восстанавливаются силы) Ц: формирование начальных основ ЗОЖ («Я и моё здоровье» Тарасова)

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Оздоровит гимнастика после сна К№ 13

-ЧХЛ  Цыферов «Пожар» Ц: учить внимательно слушать , отвечать на вопросы.

- Слушание «Дождик», муз. Н.Любарского

-Р усская народная, подвижная игра

«Маленькие ножки — большие ноги»

Ц: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию («Н.Д. – Ю.У.»)

Д/и «Собери светофор» Ц: развитие умения составлять целое из частей у Амира и Никиты

Беседа « Как общаться

с незнакомыми

животными»

Ц: формировать представление детей о правилах поведения с незнакомыми животными

- Внести наглядно-дидактические пособия: картинки с изображением общественного транспорта: автобус, трамвай, троллейбус, маршрутное такси, поезд; легковые и грузовые автомашины,

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

- наблюдение за общественным транспортом .Ц: расширять  представления детей о транспорте, учить классифицировать различные ТС.

- катание на санках друг друга .

- труд на участке (помощь в очищении участка от снега). Ц: учить детей помогать взрослым и работать сообща.

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

Областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 12.02

 Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Утренняя гимнастика К№22

-Развивающие ситуации: рассматривание альбомов о транспорте Ц: расширение представлений о видах транспорта

-Игровая ситуация «Кукла Катя заболела »

Ц: учить детей оказывать элементарную помощь больному

-Д/и «Игра в поезд» Ц: расширение представлений о ПДД

-Музыкально-ритмические движения «Птички летают» муз.Л. Банниковой

Д/и «Поезд»

Ц: активизация словаря у Яры и Киры

Использование потешек о воде, умывании («Я и моё здоровье» Тарасова)

-Внести атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Магазин» и др.;

-Внести картинки с изображением улицы, где показаны проезжая часть и тротуар

 прогулки по городу в ходе которых родители показывают пример детям по соблюдению правил дорожного движения, рассказывают о правила поведения в транспорте, на улице

НОД

Худ-эстет (рисован)

«Мы слепили на прогулке снеговиков» П/с: вызвать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Ход: 1. Орг момент – рассматривание иллюстрации «Снеговики» 2. Показ приемов рисования. Самостоятельная работа детей.  3. Рефлексия. Инд работа: закреплять приемы закрашивания круглой формы слитными движениями. Сл работа: закрашивание

Худ-эстет (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № Ф7

Развитие основных видов движений у Саши П, Коли. Ц: упражнять в  беге в медленном темпе.

Решение П/С  «Определи безопасное место для прогулки» Ц: расширение представлений о безопасном поведении на улице

Выносной материал:

Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания.

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Физическ

-Проговаривание потешки: «Сбил, сколотил - вот колесо». («Н.Д. – Ю.У»)

Вечер

Позн ават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Оздоровит гимнастика после сна К №13

-ЧХЛ  РНС «Кот, Лиса, Петух» Ц: расширение представлений о безопасном поведении дома

- Театрализованная  деятельность по сказке «Кот, Лиса, Петух» с использованием пальчикового театра

-Беседа «Каким бывает снег» Ц: формирование представлений о том, что  есть снег зимой – опасно, можно заболеть.

 Конструирование из ЛЕГО «Поезд». Ц: формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Д/и «Поезд»

Ц: активизация словаря у Коли и Никиты

-ИПС  «Нужно ли застегивать сандалии?»

- Беседа Источники опасности

Ц: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности.

-Созд усл для игры со строительным материалом «Высокая башня» (конструирование).

- Внести дидактические игры по теме;

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

- Наблюдение за птицами . Ц:учить детей рассказывать о птицах по результатам  наблюдения.

-.П/и «Поезд» Ц:учить согласовывать свои действия с действиями товарищей

- П/и  «Зайцы и волк». Ц: приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом;

учить ориентироваться в пространстве, находить свое место.

-Выносной материал Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, клеенки для катания с горки

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 13.02

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

-Утренняя гимнастика К№22

-Физкультурные минутки: «Самокат», «Поезд». Ц: учить имитировать ТС, двигаться в определенном направлении

-Д/и «Разрешено - запрещено» Ц:   расширение представлений о правилах поведения в детском саду

 -Конструирование «Дорога для грузовых машин» Ц: упражнять детей в различении и назывании основных строительных деталей

-Музыкально-ритмические движения «Заинька, выходи муз.Е.Теличеевой

Д/и  «Покажи транспорт, который назову»

Ц: расширение представлений о видах транспорта у Саши Х., Никиты

Рассказ воспитателя о блюдах, которые дети едят, их пользе;

- Внести оборудование для элементарного экспериментирование с водой и песком;

-Созд усл для д/и по желанию детей. Ц: развиваем память, внимание

чтение художественной литературы А. Барто «Игрушки» («Грузовик», «Самолет» «Кораблик», С. Маршак «Кораблик», С. Михалков «Шла по улице машина»)

НОД

Речевое

«Наш друг – светофор» П/с: дать детям представление о работе светофора, учить различать сигналы светофора , развивать внимание, мелкую моторику. Ход: 1. Орг момент – внесение макета дороги. 2. Рассматривание картинок и беседа о назначении светофора. Сюжетная игра «Дорога». Конструирование. 3. Рефлексия. Инд работа: побуждать Витю отвечать на вопросы в ходе беседы. Сл работа: светофор

Физическ

П/с:  Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № Ф8

Развитие основных видов движений  у Яры и Даши

Ц: упражнять в беге в чередовании с ходьбой

Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одевать колготки и носочки на прогулку.

-Созд усл для самост деят-ти детей по выбору

-Выносн материал: лопатки, веники, ведерки, ледянки

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Просмотр мультфильма «Кошкин дом» Ц: расширение представлений о пользе и вреде огня

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Оздоровит гимнастика после сна К №13

 -ЧХЛ «Мойдодыр» К.И.Чуковского Ц: воспитание КГН

- С/Р игры «Автобус» Ц: расширение представлений о ПДД

Д/и  «Покажи транспорт, который назову»

Ц: расширение представлений о видах транспорта у Дениса и Ильи

ИПС «Как опасно ходить без шнурков»

Проблемные ситуации «Чтобы зубик не болел»;

Ц: Закреплять у детей КГН.

- Внести напольный макет дороги;

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Наблюдение за предметами ближайшего окружения, прогулка по окрестностям детского сада. Ц: учить детей ориентироваться на местности(детский сад).

- П/и «Цветные автомобили»Ц: Учить действовать по сигналу.

-П/и  «По ровненькой дорожке». Цели:  учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

- Труд на участке  по желанию детей . Ц: Учить детей самостоятельно выбирать род  деятельности.

-Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

 Четверг, 07.02

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

-Утренняя гимнастика К№22

-Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением бытовых приборов, обсуждение правил пользования

-Д/и «Встань там, где скажу» Ц: развитие умения ориентироваться в простанстве

-Слушание «Солнышко» муз. М.Раухвегера, сл.А. Барто, «Дождик» муз. Н.Любарского

Д/и «Собери машину»   Ц: закрепление знаний  о цвете (красный, желтый, зеленый) у Саши П, Саши Х

-Разговоры о труде повара;

-Сит разговор «Правила безопасности

 на природе» Ц: дать детям знания о

правилах поведения при

встрече с разными

насекомыми

- Внести музыкальные инструменты, ширму для организации «концертов для друзей и любимых игрушек»;

чтение художественной литературы А. Барто «Игрушки» («Грузовик», «Самолет» «Кораблик», С. Маршак «Кораблик», С. Михалков «Шла по улице машина»)

НОД

Познават (ФЭМП)

«Деревья» П/с: Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько. Ход: 1.Орг момент -  внесение елочек. 2. Беседа по теме «Какие деревья бывают в зимнем лесу». И/у «Построим заборчик вокруг елочки». И/у «Покормим воробышков».3. Рефлексия. Инд работа: Упражнять в определении пространственных направлений от себя Артура Сл работа: высокий - низкий

Худ-эстет (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № Ф9

Развитие основных видов движений с Арсением Ц: упражнять в беге с одной стороны площадки на другую.

ИОС с дидактической куклой с целью закрепления последовательности одевания и раздевания;

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, печатки, куклы, одетые по сезону, санки, ледянки.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей.

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Физичес

Русская народная игра-забава  «Ладушки-ладошки» Ц: вызвать положительные эмоции, повеселить, позабавить.. («Н.Д. – Ю.У.»)

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

-Оздоровит гимнастика после сна К №13

-ЧХЛ Цыферов « Жил на свете слоненок»

Ц: знакомство с правилами поведения в быту через литературу.

-Д/и «Красный и зеленый» Ц: расширение представлений о ПДД

-Д/и «Когда бывает» цель: вызвать у детей желание быть осторожнее с огнем.

Д/и «Собери машину»  Ц: закрепление знаний  о цвете (красный, желтый, зеленый) у Вити и Полины

ситуативные разговоры о правилах поведения в транспорте

- Внести схемы, алгоритмы умывания, проведения закаливания

-Созд усл для с/р игры «Скорая помощь»

Ц: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

-Наблюдение за солнцем. Ц: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках

зимы.

-П/и «Кто дальше бросит снежок?». Ц: учить правилам очередности в игре

-П/и «Беги к флажку». Ц: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя

-Создать условия для самостоятельной деятельности по желанию

-Выносной материал: Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, флажки красные и синие.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 08.02

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Утренняя гимнастика К№22

-Рассматривание альбома: «Правила дорожные детям знать положено» Ц: расширение представлений детей о ПДД

-Д/и «Угадай-ка, чем повезешь?»

Ц: активизация словаря

- ИОС с целью закрепления элементарных правил безопасности в детском саду;

-Пение «Птичка» муз. М.Раухерверда, сл. А.Барто

-Д/и . «Раз, два, три, что опасно - найди»

Ц: Выделение предметов, вызывающих пожароопасные ситуации

Д/и «Собери знак»

Ц: закрепление знаний о цвете у Алисы и Даши

использование потешек о приеме пищи;

- Внести оборудование для элементарного экспериментирование с водой и песком;

-Созд усл для д/и «Шнурки -машина» Ц: совершенствовать мелкую моторику пальцев

беседа «Если подошёл незнакомец…..» ( рассказывать об опасности общения с незнакомым человеком)

НОД

Худ-эстет

(лепка/апплик)

Аппликация «Снеговики» П/с: закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании. Ход: 1 Орг момент – беседа «Каких мы лепили снеговиков». 2 Повтор приемов наклеивания. Самостоятельная работа детей. 3 Рефлексия. Инд работа: Упражнять Артура В расположении частей аппликации по величине. Сл работа: снеговик

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № Ф10

Развитие основных видов движений с Колей и Ильей  Ц:  упражнять в беге в чередовании с ходьбой.

Ситуативный разговор «Зачем нам рукавички?»: воспитывать стремление заботиться о своем здоровье

-Созд усл для самост деят-ти детей по выбору

-Выносн материал: лопатки, веники, ведерки, ледянки

Работа  перед сном

Соц-комм

Физическ

Пальчиковые игры «Мальчик-пальчик», «Ладошки», «Водичка-водичка», Цель: развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы («Я и моё здоровье» Т.А. Тарасова)

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Оздоровит гимнастика после сна К№13

-ЧХЛ по желанию детей

  -Рассматривание иллюстрации « Как нужно кататься на горке» .« Катание детей на горке» Ц: Объяснить детям, что кататься на горке нужно очень аккуратно.

-Д/и «Светит-греет» Ц: уточнить знания о безопасном поведении в быту.

Загадывание загадок о транспорте

Ц: закрепление представлений о видах ТС

Д/и «Собери знак»

Ц: закрепление знаний о цвете у Никиты и Амира

ИОС «Правила безопасности

дома» Ц: закрепить представления

детей о некоторых

опасных для жизни и

здоровья предметах, с

которыми они

встречаются дома

Создать условия для с/р игры «Строительство»

Ц: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

-Наблюдение за синицей Ц: продолжать знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида

-П/и «Снежная карусель». Ц: упражнять в ориентировке на местности.

-П/и «Ловишки с мячом». Ц: развивать координацию движений.

-Создать условия для катания детей с горки Ц: активизация ДА на прогулке

-Создать условия для самостоятельной деятельности

-Выносной материал : лопатки, метелки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

18.02.

«Мы поздравляем наших пап»

Ковригина, 171

Худож – эстетич развитие (рисование)

19.02.

«Самолеты летят»

Комарова, 82

Познавательное развитие (ФЭМП)

21.02.

«Магазин игрушек»

Помораева, 30

Речевое развитие

20.02.

«Заучивание стихотворения»

Ковригина,185

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

22.02

Лепка «Самолеты на аэродроме»

Комарова, 82

Физическое развитие

18.02.

НОД 22 закрепление

Пензулаева

20.02.

НОД 23

Пензулаева

Худ – эстетич развитие (музыка)

19.02.

По плану музыкального руководителя

21.02.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 18.02

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

-Утренняя гимнастика К№23

-Конструирование по теме «Солдаты на параде». Ц: учить выстраивать солдатиков и военную технику в колонны и шеренги

-Пальчиковые игры «Вертолет», Фуражка» Ц: развитие памяти, речи, ммр

-Игра на детских музыкальных инструментах  - подыгрывание народных мелодий.

- привлечение детей к сервировке столов (принести ложки, поставить салфетки)

Д/и «Найди такой же по - цвету» Ц: закрепление знаний основных цветов с Полиной, Кирой

Проговаривание названий частей тела (рука, ладошка, пальчики, локоть) ( «Я и моё здоровье» Т.А. Тарасова)

- Внести коллекции наборов солдатиков

-Созд усл для конструирования «Гараж»

-Созд усл для рисование «Буду в армии служить»

выполнение несложных действий с флажком, ленточками под музыку марша, плясовой мелодии

НОД

Познават (расш кругоз)

«Мы поздравляем наших пап»  П/с: познакомить с праздником – Днём защитника Отечества; воспитывать доброе отношение к папе; вызвать чувство гордости за своего отца Ход: 1Орг момент – внесение иллюстраций по теме. 2. Рассказ воспитателя о празднике. Коллективная аппликация. 3. Рефлексия. Инд работа: побуждать Дашу участвовать в общей беседе. Сл работа: Отечество.

Физическ

П/с:Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К №Ф11

Развитие основных видов движений у Коли Ц: упражнять в остановке во время ходьбы и бега.

Ситуативный разговор о самостоятельности одевания «Я - солдат»;

Выносной материал:

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, ледянки

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Физическ

        Беседа  о воинах, которые охраняют нашу страну (пограничниках, моряках, летчиках).   Ц: развивать словарный запас детей на основе углубления знаний по теме (обогащение словаря детей существительными, обозначающими профессии, глаголами, характеризующими трудовые действия).

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К №13

-ЧХЛ  А. Барто «На заставе» Ц: воспитывать желание слушать произведение, беседовать по прочитанному

-П/и «Самолёт летит»( муз. Е. Тиличеевой);

-Д/и «Собери солдата на службу»

Ц: совершенствование умения видеть отдельные различия во внешнем виде летчика, моряка, пограничника, танкиста.

Д/и «Найди такой же по - цвету» Ц: закрепление знаний основных цветов с Сашей Х, Никитой

Ситуативный разговор «Солдат всегда должен быть опрятным»;

-Созд усл для С/р игры «Обед для моряка» Ц: развивать умение развивать сюжет

-Созд усл для разукрашивания раскрасок по теме

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Наблюдение за березой и сосной Ц: расширять представление о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу

- П/и «По ровненькой дорожке».  Ц: учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
-П/и «Бегите ко мне». Ц: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.

-Создать условия для катания детей с горки Ц: активизация ДА на прогулке

-Создать условия для самостоятельной деятельности

-Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки

День недели

Режим

Интегр.

образ.

Областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 19.02

 Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Утренняя гимнастика К№23

- Д/и «Скажи, где находится солдатик». Ц: учить определять пространственное расположение игрушки.

-Пение «Молодой солдат» (муз. В.Карасевой, сл. Н.Френкель)

-Рассматривание альбома "Наша Армия".

 Ц: Расширять представления детей об окружающем мире.

- Привлечение детей к сервировке столов (принести ложки, поставить салфетки)

Д/и «Назови правильно» Ц: активизация словаря у Никиты и Артура

Игровая ситуация «Солдаты моют руки чисто»;

- Внести иллюстрации с изображением  солдат разных родов войск;

- Предложить детям игровые ситуации с использование игрушек, изображающих военную технику

изготовление с ребёнком поделки танка из коробка спичек, обыгрывание ситуации

НОД

Худ-эстет (рисован)

«Самолеты летят» П/с: закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях. Учить передавать  рисунке образ предмета. Ход: 1. Орг момент – внесение игрушки самолета. 2. «Рисуем в воздухе». Повтор приемов рисования. Самостоятельная работа детей. 3. Рефлексия. Инд работа: закреплять умение работать с краской аккуратно у Гриши. Сл работа: самолеты  

Худ-эстет (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № Ф7

Развитие основных видов движений с Гришей  

Ц: упражнять в ходьбе по извилистой дорожке.

Игра-соревнование: «Одеваемся быстро, как солдаты», «Убери вещи в шкафчик аккуратно, чей шкафчик лучше?» Ц: воспитание КГН

Выносной материал:

Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания.

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Физическ

Русская народная игра-забава «Ладушки-ладошки»  Ц:  вызвать положительные эмоции, повеселить, позабавить («Н.Д. – Ю.У.») 

Вечер

Позн ават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Оздоровит гимнастика после сна К №13

-ЧХЛ   Е. Дюк «Про дедушку» Ц: учить детей чувствовать и понимать характер образов произведений

- Д/ и «Что для чего» Ц:уточнение названий предметов и слов, обозначающих  их действия, свойства (использование в речи выражений: «самолет летит», «машина едет», «кораблик плывет»);

Д/и «Назови правильно» Ц: активизация словаря у Амира и Вити

Разговоры о правилах культурного поведения за столом во время еды (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки, развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой)

-Созд усл для конструирования по замыслу Ц: развивать умение обыгрывать постройки.

-Созд услов для настольно печатной игры: по желанию..

Ц: развитие память, внимания.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-  Наблюдение за зимующими птицами Ц: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими
птицами.

-П/и «Такси». Ц: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения.

- П/и «Хитрая лиса». Ц: упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту.

-Создать условия для катания детей с горки Ц: активизация ДА на прогулке

-Создать условия для самостоятельной деятельности

-Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, ледянки

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 20.02

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

-Утренняя гимнастика К№23

- Игровая ситуация «Идут солдаты на парад».  Ц: обыграть игрушки солдатиков «Играем с солдатиками»;

-Музыкально-ритмические движения «Помирились» (муз. Т. Вилькорейской)

-Игровые ситуации с целью закрепления элементарных правил безопасности в детском саду

- Привлечение детей к сервировке столов (принести ложки, поставить салфетки)

Составление рассказа «мой папа» Ц: упражнять в составлении рассказа Сашу П

Художественное слово: «Умывальные стихи» В. Степанов

- Внести книги  с иллюстрациями на военную тему

-Созд услов для рассматривания альбома "Наша Армия»

Ц: расширять представления об окружающем  мире

изготовление книжки-малышки на тему: «Солдаты»

НОД

Речевое

«Заучивание стихотворения» П/с: помочь запомнить стихотворение; учить выразительно рассказывать стихотворение. Развивать чувство ритма. Ход: 1. Орг момент – внесение игрушки петушка. 2. Чтение и обсуждение стихотворения В. Берестова «Петушки». Исполнение песни. 3.Рефлексия. Сл работа: побуждать Алису рассказывать стихотворение. Сл работа: петушки.

Физическ

П/с:  Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № Ф8

Развитие основных видов движении с с Амиром

Ц:  упражнять в прыжках  на двух ногах с продвижением вперёд  (2-3м).

Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;

-Созд усл для самост деят-ти детей по выбору

-Выносн материал: лопатки, веники, ведерки, ледянки

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Чтение стихотворения В. Шипуновой «Мой флажок» Ц: обогащение литературного багажа.

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Оздоровит гимнастика после сна К №13

- ЧХЛ И. Грошева «Сегодня Федя не проказник» Ц: приучать рассматривать иллюстрации в книгах

-Раскладывание элементов (шаров, флажков и т.д.) на фланелеграфе

-Д/у  "Разведчики", "Роботы". Ц: Развивать  умение определять пространственные направления от себя

Составление рассказа «мой папа» Ц: упражнять в составлении рассказа Витю С

Использование потешек о приеме пищи

- Внести дидактический материал для шнуровки «Обуй солдата».

-Стимулировать детей на п/и «Найди, где спрятано»: сюжет «Разведчики»

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Наблюдение за вороной  Ц: расширять представление р зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

-Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от снега и мусора. Ц: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

-П/и «Встречные перебежки». Ц: повышать двигательную активность на прогулке.

-П/и «Попади в обруч». Ц: развивать меткость, ловкость, выносливость.

-Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, печатки, ледянки

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

 Четверг, 21.02

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

-Утренняя гимнастика К№23

- Д/и "Военная техника".Ц: учить называть военную технику, определять ее назначение

- пение «Молодой солдат» (муз. В.Карасевой, сл. Н.Френкель)

-Строительные игры с обыгрыванием  постройки: «Построим большой дом для матрешек

- Привлечение детей к сервировке столов (принести ложки, поставить салфетки)

Д/и  «Назови правильно»

Ц: активизация словаря у Алисы, Киры

- Ситуативный разговор «Солдатская каша».

- Внести флажки, ленточки, цветы, фуражки в уголок ряженья и спортивный уголок

-Созд услов для НПИ по теме

рассматривание иллюстраций по военной тематике

НОД

Познават (ФЭМП)

«Магазин игрушек» П/с: Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте (способами наложения и приложения), обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько – сколько. Ход: 1. Орг момент – Д/и «Магазин игрушек» 2. И/у «Пирамидки». И/у «Построим домики». П/и «Поставь машину в гараж». 3Рефлекисия. Инд работа Упражнять в сравнении предметов Артура. Сл работа: высокий – низкий, выше – ниже

Худ-эстет (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № Ф9

Развитие основных видов движений с Артуром  Ц: упражнять в прыжке в длину с места.

ИОС с дидактической куклой с целью закрепления последовательности одевания и раздевания;

-Выносной материал: лопатки, формочки для снега, печатки, куклы, одетые по сезону, санки, ледянки.

-Создать условия для самостоятельной деятельности

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Физичес

Беседа: «Наши защитники» цель: формирование первичных гендерных представлений

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

-Оздоровит гимнастика после сна К №13

-ЧХЛ И. Бабушкин «Папе» Ц: приучать отвечать на элементарные вопросы по содержанию

-Созданию простых конструкций через разыгрывание знакомых сюжетов: военные машины едут по улице и въезжают в гараж

-Д/и  «Собери солдата на службу»

Ц: расширение представлений о воинах российской армии.

Д/и  «Назови правильно»

Ц: активизация словаря у Никиты и Коли

Д/и «Солдаты» Ц: воспитание желания поддерживать порядок в группе.

-Внести  модели самостоятельного одевания/раздевания, мытья рук

-Созд услов детям для обыгрывания  ситуации «военное сражение».

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

-Наблюдение «Следы на снегу» Ц: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных

-П/и «Не опоздай». Ц: учить прямо или боком переползать через скамейку.

-П/и «Не упусти мяч». Ц: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие.

-Выносной материал: лопатки, , ленточки, клеенки для катания с горки, формочки.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 22.02

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Утренняя гимнастика К№23

-Беседа с детьми о Дне Защитника Отечества.

Ц: воспитывать уважение к отцам, дедам. Привить желание следовать их примеру.

-  Слушание  «Праздник» (муз. М. Раухтвергера)

-Д/и «кто приехал на машине» Ц: обогащать представления о видах транспорта.

- Привлечение детей к сервировке столов (принести ложки, поставить салфетки)

Д/и  «Кто это» Ц:  развитие речи с Ильей, Кирой

Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;

- Внести игрушки – военная  техника;

- Созд услов для рисования «платочки для солдата» Ц: вызвать интерес к созданию композиции на основе линейного рисунка.

-Созд услов для дидактической игры «одежда солдат» Ц: развитие воображения, ммр.

рассматривание солдатиков, военных машин

НОД

Худ-эстет

(лепка/апплик)

Лепка «Самолеты стоят на аэродроме» П/с: учить лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы. Закреплять умение делить комок пластилина на две равные части. Ход: 1. Орг момент – внесение игрушки самолета. 2. Повтор приемов лепки. Самостоятельная работа детей. 3.Рефлексия. Инд работа: закрепить прием сплющивания у Дениса. Сл работа: сплющивание.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № Ф10

Развитие основных видов движений с Алисой и Кирой  Ц: упражнять в прыжках с ноги на ногу.

Ситуативный разговор «Одёжкин домик»

Ц: закреплять умение складывать вещи аккуратно в шкаф

-Созд усл для самост деят-ти детей по выбору

-Выносн материал: лопатки, веники, ведерки, ледянки

Работа  перед сном

Соц-комм

Физическ

Беседа« Наши защитники» Ц: продолжать  знакомство с военными профессиями.

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Оздоровит гимнастика после сна К№13

-ЧХЛ   С. Я. Маршак «Летчик». Ц:  учить детей чувствовать и понимать характер образов произведений

-Изготовление поделки из подсобного материала «Танк». Ц: продолжать закреплять умение делать игрушки из подсобного материала

-Экспериментирования "Из чего сделать корабль?"  Ц: учить определять свойства материалов опытным путем

Д/и  «Кто это» Ц:  развитие речи с Ярой, Викой

Д/и  «Солдат всегда бывает опрятным» Ц: поддерживать положительный настрой на выполнение элементарных гигиенических процедур.

- Внести бубны, погремушки для выполнения действия с флажками под музыку марша;

- Созд услов для сюжетно ролевой игры «семья»

Ц: формирование первичных гендерных представлений.

- Созд услов для конструирования по замыслу. Ц: развитие конструктивных навыков.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

-Наблюдение за снегопадом Ц: формировать представление о разнообразии состояния воды.

-Трудовая деятельность: Строительство домика для зайки. Ц: продолжать учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

-П/и  «Найди свой цвет». Ц: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

-П/и «Птички и птенчики». Ц: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить свое место.

-Создать условия для катания детей с горки Ц: активизация ДА на прогулке

-Создать условия для самостоятельной деятельности

-Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, ледянки

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

25.02.

«Солнечные зайчики»

Ковригина, 212

Худож – эстетич развитие (рисование)

26.02.

«деревья в снегу»

Комарова, 83

Познавательное развитие (ФЭМП)

28.02.

«Рисунок художника»

Помораева, 32

Речевое развитие

27.02.

«Кто построил догм»

Ковригина, 242

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

01.03.

Аппликация «Узор на круге»

Комарова, 76

Физическое развитие

25.02.

НОД 23 закрепление

Пензулаева

27.02

НОД 24

Пензулаева

Худ – эстетич развитие (музыка)

26.02.

По плану музыкального руководителя

28.02

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 25.02

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

-Утренняя гимнастика К№24

- Конструирование по образцу «Построим собачке домик». Ц: учить называть детали конструктора, их форму, цвет и величину

-Игра на детских музыкальных инструментах «Наш оркестр» муз. М. Картушиной

- Беседа «Береги воду».  Ц: пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении.

- Привлечение детей к сервировке столов (принести ложки, поставить салфетки)

Д/и «Я собираюсь на прогулку» Ц: активизация словаря у Даши и Вики

- ИОС, направленные на  совершенствование умения правильно совершать процессы умывания, мытья рук при незначительном участии взрослого, элементарно ухаживать за внешним видом;

- Внести изображения «Дети на прогулке в разных видах деятельности»;

-Стимулирование детей на самостоятельный выбор изобразительных материалов и экспериментирование с ними;

провести дома массаж ушной раковины, побуждать ребёнка отвечать на вопросы «Зачем человеку глазки, ушки?»;

НОД

Познават (расш кругоз)

«Солнечные зайчики» П/с: расширить представления о явлениях неживой природы; учить устанавливать взаимосвязь состояния погоды от  смены времен года; воспитывать бережное отношение к природе. Ход: Орг момент – чтение стихотворения «Солнечные зайчики. 2. Беседа по теме . Д/и Зайчики». П/и «Зайка беленький сидит» Инд работа: Побуждать Артура отвечать на вопросы. Сл работа: солненые.

Физическ

П/с: Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К №Ф11

Развитие основных видов движений с Дашей и Викой Ц: упражнять прыжках через предмет 

- Д/и «Я уже совсем большой» Ц: развивать умения одеваться и раздеваться при участии взрослого, стремясь к самостоятельным действиям

Выносной материал:

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, ледянки

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Физическ

Чтение Чуковский "Доктор  Айболит"; Б. Житков "Что я видел", чтение С. Михалков «А что у вас?» Ц: расширять и обогащать мир ребенка представлениями о близком и далеком, реалистических событиях, задавать вопросы на понимание прочитанного.

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К №13

-ЧХЛ Б.Заходер «Шофер» Ц: продолжать учить слушать внимательно, отвечать на вопросы

-Д/и «Мое настроение» Ц: развитие речи, учить отвечать на вопросы.

- Д/и  «Что я делаю» Ц:: учить отгадывать действия, развивать логику

Д/и «Я собираюсь на прогулку» Ц: активизация словаря у Киры и Яры

-«Каждой игрушке свое место» Ц: воспитывать умение убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование

-Созд услов для д/и  «Правильно – неправильно»

-Внести оборудование для игры с водой «Стираем платочки» Ц: расширение представлений о трудовых процессах

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Наблюдение: снег в феврале. Ц: обратить внимание детей, что снег на участке имеет разные оттенки и неоднороден по структуре.

-П/и  «Поездка в общественном транспорте» Ц: продолжать знакомить с элементами дороги.

-И/у : бег со сменой направляющего Ц: учить детей правильно выполнять основные движения., производить смену ведущего по направлению.

-Созд усл для самостоят двигательной деятельности. Ц: учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

Областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 26.02

 Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Утренняя гимнастика К№24

-И/у «Угощение для гостей». Ц: учить находить  сходство и различие между фруктами

Д/и  «Чудесный мешочек».   Ц: активизировать употребление в речи названий предметов, их частей

-Музыкально-ритмические движения  «Упражнение с ленточками» муз. Г.  Вихаревой

- Привлечение детей к сервировке столов (принести ложки, поставить салфетки)

Д/и «Я умываюсь» Ц: развитие речи с Никитой и Амиром

«Чистые руки - хорошее настроение!» Ц: поддерживать положительный настрой на выполнение элементарных гигиенических процессов,

-Внести  игрушки для сюжетно-ролевых игр «Больница», «Магазин полезных продуктов», «Дом»;

-Созд услов для сюжетно-ролевой игры «Больница».

   провести дома массаж ушной раковины, побуждать ребёнка отвечать на вопросы «Зачем человеку глазки, ушки?»;

НОД

Худ-эстет (рисован)

«Деревья в снегу» П/с: учить передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Учить располагать на листе несколько деревьев. Ход: 1. Орг момент – внесение иллюстраций по теме. 2. Рассматривание иллюстраций. «Рисуем воздухе». Самостоятельная работа детей.3.Рефлексия. Инд работа: закреплять умение держать карандаш правильно у Киры. Сл работа несколько  

Худ-эстет (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № Ф1

Развитие основных видов движений с Никитой Ц: упражнять в  ходьбе  и бег по ограниченной площади

«Одежда сложена аккуратно - я молодец!» Ц: поддерживать чувство радости от самостоятельных и совместных действий и их результатов

Выносной материал:

Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания.

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Физическ

Театрализованная игра «Снегурушка»  Ц: воспитание умения сопереживать героям.

Вечер

Позн ават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Оздоровит гимнастика после сна К №13

-ЧХЛ    О.Иванова «Умные машины» Ц: воспитывать интерес к худ лит-ре

-Д/у  «Комната куклы Маши» Ц: закреплять ориентировку от себя при расстановке мебели в "комнате

Д/и «Узнай по описанию» Ц: учить детей разгадывать и составлять загадки – описания по плану.

Д/и «Я умываюсь» Ц: развитие речи с Артуром и Гришей

«Помоги игрушкам найти свой дом»  Ц: поддерживать чувство радости от самостоятельных и совместных действий и их результатов

-  Внести игрушки для сюжетно-ролевых игр «Больница», «Магазин полезных продуктов», «Дом»

-Созд услов для сюжетно-ролевой игры «Дом».

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Творческая мастерская: украшение участка цветными льдинками Ц: учить детей делать цветные украшения изо льда, формировать умение создавать декоративные композиции.

-П/и «Кто ушел» Ц: познакомить с правилами игры, обсудить как должны действовать игроки.

-П/и «Птички и птенчики». Ц: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить свое место

-Созд усл для самостоятельной двигательной деятельности

-Выносной материал:  лопатки, совочки, метелки, санки для кукол, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 27.02

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

-Утренняя гимнастика К№24

- Беседа «Снег – какой он?» Ц? формировать умение вести диалог с педагогом во время сравнения снега, льда и мороженного

-Рассматривание знакомых объектов через увеличительное стекло Ц:  Развитие любознательности детей.

-Музыкально-ритмических движений «Марш с флажками» муз. А.Гречанинова

Д/и  «Угадай кто это?» Ц: развитие внимания, речи, образного мышления с Полиной и Денисом

Ситуативные разговоры о том, из чего приготовлены некоторые блюда.

- Внести оборудование для игр с песком;

- Предложить детям настольно-печатные игры «Профессии», «Назови правильно»; словесные игры»Доскажи словечко».

подборку произведений художественной литературы по проблеме и возрасту ребенка

НОД

Речевое

«Кто построил этот дом» П/с: формировать понятие»строитель» развивать речь. Ход: 1.Орг момент – внесение картинок по теме. 2. Беседа. Составление рассказа по картинке.  И/у «Кирпичики». 3.Рефлексия. Инд работа: побуждать Диму отвечать на вопросы. Сл работа: кирпчик.

Физическ

П/с:  Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № Ф5

Развитие основных видов движений с Ильей Б, Колей

Ц: упражнять в выполнении подскоков

Напомнить о правилах поведения во время игр на участке д/сада, помочь в налаживании контактов во время самостоятельных игр детей.

-Созд усл для самост деят-ти детей по выбору

-Выносн материал: лопатки, веники, ведерки, ледянки

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Беседа «Как кожа помогает укрепить твоё здоровье», «Защити свою кожу сам».  Ц: развитие образного мышления, воображения («Я и моё здоровье» Т.А. Тарасова)

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Оздоровит гимнастика после сна К №13

- ЧХЛ  рус. нар. сказки «Заюшкина избушка». Ц: учить внимательно слушать сказку

- И/у, формирующие представления о «помощниках», которые позволяют узнавать окружающий мир: голова, рот, уши и т.д. («Я моё здоровье» Т.А.Тарасова)

- Рисование «Каким будет новый цвет?». Ц: познакомить детей с особенностями смешивания трех красок –красной, желтой, синей для получения новых цветов

Д/и  «Угадай кто это?» Ц: развитие внимания, речи, образного мышления с Дашей и Алисой

И/у  «У каждой вещи свое место». Учить наводить порядок в игровых уголках после игры, в своем шкафчике для одежды.

- Внести картинки, книги, журналы для самостоятельного рассматривания

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Наблюдение: одежда детей. Ц: закреплять знания детей об особенности времени года, изменениях, происходящих в жизни людей зимой.

-П/и «Светофор» Ц: повышение ДА

-П/и «Охотники и зайцы» Ц: учить детей следить за соответствием своих действий правилам игры.

-Труд поручения: очистка дорожек от снега Ц: совершенствовать навыки работы детей лопаткой.

-Выносной материал:  лопатки, совочки, метелки, санки для кукол, формочки для снега, ледянки

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

 Четверг, 28.02

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

-Утренняя гимнастика К№24

-ИОС  «Про мыло и полотенце», «Что случилось с детками?». Ц: развитие любознательности детей.

-Д/и Что лишнее?» Ц: упражнять в классификации предметов

-Пение «Самолеты» муз.М.Магиденко сл. С.Баруздина

- Привлечение детей к сервировке столов (принести ложки, поставить салфетки)

Д/и «Собери картинку» Ц: упражнять в умении составлять целое из частей с Артуром и Гришей

С/р  о правилах культурного поведения за столом во время (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки, -развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой)

- В уголке конструирования разместить трафареты, линейные и контурные схемы.

-Предложить детям рассматривание иллюстраций в худ лит-ре Калинина Н. «Помощники», Ю. Дмириев «Дети разные бывают», сказка «Царевна Несмеяна», К.Чуковский «Федорино горе

подборку произведений художественной литературы по проблеме и возрасту ребенка

НОД

Познават (ФЭМП)

«Рисунок художника» П/с: Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже. Ход: 1. Орг момент – внесение иллюстрации «Снеговики» 2. И/у «Что нарисовал художник». И/у «Снежинки», И/у  «Поможем снеговикам собрать пирамидку». 3.Рефлексия. Инд работа: Совершенствовать умение сравнивать два предмета у Саши Х. Сл работа: больше – меньше, столько – сколько.

Худ-эстет (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № Ф6

«Великаны – карлики».

Ц: упражнять в умении чередовать ходьбу широким и коротким шагом с Ярой и Викой

Д/и  «Мы уже совсем большие» Ц: продолжать  учить самостоятельно одеваться и раздеваться, стремясь помочь сверстникам

-Выносной материал: лопатки, формочки для снега, печатки, куклы, одетые по сезону, санки, ледянки.

-Создать условия для самостоятельной деятельности

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Физичес

-Д/у «Как надо умываться?» Ц: развитие речи

-Д/и «В шкафчике порядок» цель: закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

-Оздоровит гимнастика после сна К №13

-ЧХЛ А.Барто «Грузовик» Ц: продолжать учить беседовать по прочитанному

-Придумывание историй Ц: развивать умение детей рассказывать: описывать предмет, способствовать развитию любознательности

-Беседа «Береги воду» Ц: пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении

Д/и «Собери картинку» Ц: упражнять в умении составлять целое из частей с Колей и Денисом

Содействовать налаживанию контактов. Наблюдать за поведением детей во время игр

-Предложить детям игровые ситуации с использование игрушек, изображающих животных;

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

-Наблюдение: растения зимой. Ц: предложить детям высказать предположения о том, сохранилась ли под снегом трава, проверить свои догадки.

- П/и «Кто ушел?» Ц: учить детей действовать в соответствии с правилами игры.

-П/и « Бездомный заяц» Ц: учить быстро и правильно действовать по сигналу.

-И/у «Ходьба по льдинам» Ц: учить детей ходить по узкой дорожке.

-Труд поручения: подкормка птиц Ц: воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам

-Выносной материал:  лопатки, совочки, метелки, санки для кукол, формочки для снега, ледянки

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 01.03

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Утренняя гимнастика К№24

настольный театр игрушек «Поездка в поезде»

-Д/и «Предметы, требующие осторожного обращения». Ц: систематизировать знания о способах безопасного поведения для себя и окружающего мира природы

-Экспериментирование "Водичка-водичка".

Ц: изучение свойств воды опытным путем (льется, переливается, нагревается, охлаждается

-Слушанияе «Лошадка» муз. Т. Потоловского

- Привлечение детей к сервировке столов (принести ложки, поставить салфетки)

Д/ и «Из чего сделано?» с Витей и Сашей П

Ц: учить группировать предметы по материалу, из которого они сделаны активизировать словарь

ИОС «Научим мишку правильно умываться»

Ц: воспитание КГН

-Созд услов для игр с дидактическими играми: «Полезные и вредные продукты для твоего здоровья», «Чем можно делиться друг с другом» (знания о личной гигиене)

Создать дома условия для исследовательской деятельности детей (игры с водой, помощь в приготовлении обеда, особенно в выпечке)

НОД

Худ-эстет

(лепка/апплик)

Аппликация «Узор на круге» П/с: учить располагать узор по краю круга; составлять узор в определенной последовательности; развивать чувство ритма. Ход: 1. Орг момент внесение иллюстраций по теме. 2. Рассматривание иллюстрации. Повтор приемов наклеивания. Самостоятельная работа детей. №. Рефлексия. Инд работа: закреплять умение намазывать клеем всю форму у Гриши. Сл работа: наклеивание

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № Ф11

Развитие основных видов движений с Ильей , Дашей  

«По узенькой дорожке»

Ц: развит равновесия

ИОС «Я грязнуль не выношу» Ц: продолжать приучать самостоятельно следить за своим внешним видом и видом других детей

-Созд усл для самост деят-ти детей по выбору

-Выносн материал: лопатки, веники, ведерки, ледянки

Работа  перед сном

Соц-комм

Физическ

Просмотр мультфильма «Кому нужна зарядка» Ц: продолжать знакомить с физическими упражнениями для укрепления различных органов и систем

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

-Оздоровит гимнастика после сна К№13

-ЧХЛ   В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?»

-Д/и «Моё настроение» Ц: развитие умения рассказывать о своем настроении

-Экспериментальная деятельность: рассматривание песка, земли, коры деревьев через увеличительное стекло.  Ц: расширение представлений об окружающем мире.

Д/ и «Из чего сделано?» с Сашей Х, Полиной  

Ц: учить группировать предметы по материалу, из которого они сделаны активизировать словарь

С/р о пользе молочных продуктов Ц: формирование начальных  основ ЗОЖ

-Предложить детям

с/р и  «Детский сад»  Ц:продолж работу по развит и обогащ сюжетов в играх

-Созд усл для проведения дидактических игр «Парные картинки», «Чудесный мешочек» Ц:развит наблюдательности и внимания

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

-Наблюдение: ветер. Ц: расширять представление о ветре, учить замечать движение деревьев во время порыва ветра.

-П/и «Птички и птенчики», «Кто бросит дальше снежок». Ц: повышение ДА

-П/и «Догони меня». Ц: учить ориентироваться в пространстве

-Трудовое поручение: собрать игрушки перед уходом с прогулки.

-Создать  условия  для самостоятельной  двигательной  деятельности

-Выносной материал:  лопатки, совочки, метелки, санки для кукол, формочки для снега, ледянки

Прогулка  1

Наблюдение за солнцем

Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках зимы.

Ход наблюдения

Февраль — последний месяц зимы. Он самый снежный и вьюжный. На солнечной стороне образуется капель.

Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно встает по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи и как греет? (Солнце светит, ,но не греет.)

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цели: учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями. Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты — Поработаем для всех.

Подвижные игры «Кто дальше бросит снежок?».

Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

 «Беги к флажку».  Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Выносной материал: Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, флажки красные и синие

Прогулка 2

Наблюдение за синицей

Цель: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку и проводит беседу.

Угадай, какая птица, Бойкая, задорная, ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «Тень-Тень! Как хорош весенний день!» (Синица.)

·Что это за птица?  Как она выглядит и какого она цвета? Какие изменения происходят в жизни синиц зимой?  Чем питаются синицы?Как люди заботятся о них? Когда отмечают «синичкин» день? (В ноябре.)

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от льда и снега.

Цель: закреплять навыки работы с лопатой.

Подвижные игры «Снежная карусель». Цель: упражнять в ориентировке на местности.

«Ловишки с мячом». Цель: развивать координацию движений.

Выносной материал: Лопатки, метелки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Прогулка 3

Наблюдение за маршрутным такси

Цель: формировать представление о роли маршрутного такси, его назначении для людей.

Ход   наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы. Какие виды легковых автомобилей вы знаете? Для чего нужны такси? Чем отличается маршрутное такси от других автомобилей?

Трудовая деятельность: Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку.  Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижные игры «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик». 

Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, peaгировать на сигнал, возвращаясь на место.

Выносной материал: Лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки.

Прогулка 4

Наблюдение за березой и сосной

Цели: расширять представление о деревьях;  воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Ход   наблюдения

Осмотреть участок, найти знакомые деревья: березку, сосну. Чтоесть у деревьев? (Ствол, ветки.) Отметить, что сосна зеленая, а береза без листьев. На каком дереве больше снега? (На сосне.)

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой,

Повязалася сосна.

Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы. 

Цели:  продолжать учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Подвижные игры «По ровненькой дорожке».  Цели: учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
«Бегите ко мне». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки

Прогулка 5

Наблюдение за зимующими птицами

Цели: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами.

Ход  наблюдения

Вновь разгулялась вьюга, Срывает снежные шапки. Совсем замерзла пичуга, Сидит, поджимая лапки.

Воспитатель задает детям вопросы.  Каких птиц называют зимующими?  Чем они питаются?   Каких зимующих птиц вы знаете?  Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края?

Трудовая деятельность: Сооружение ледяной дорожки. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег, делать ледяную дорожку.

Подвижные игры «Такси». Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения. 

«Хитрая лиса». Цели:  упражнять в беге врассыпную;   развивать ловкость, быстроту.

Выносной материал: куклы, одетые по сезону, лопатки.

Прогулка 6

Наблюдение за вороной

Цели: расширять представление р зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

Ход  наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Шапочка серенькая,

Жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький,

А ходит босиком. (Ворона.)

  Как зовут эту птицу? Назовите особенности ее внешнего вида.? Чем она питается? Есть ли у нее враги?

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от снега и мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры: «Встречные перебежки». Цель: повышать двигательную активность на прогулке.

«Попади в обруч». Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, печатки.

Прогулка 7

Наблюдение «Следы на снегу»

Цель: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных.

Ход наблюдения

Свежевыпавший снег белый и пушистый, на нем хорошо видны любые следы. По ним можно узнать, кто ходил, ездил, прилетали птицы или бегали зверьки. Определить, чьи следы видят дети, и предложить им оставить свои следы на снегу. Сравнить следы взрослого со следом ребенка. Вышит снег красивой строчкой, Словно белая сорочка. Папу я зову во двор: Погляди, какой узор! Смотрит папа сверху вниз: — Тут письмо тебе, Денис! Пишут птицы и зверюшки: «Сделай нам, Денис, кормушки».

Обсудить с детьми это стихотворение. Как папа узнал, кто написал письмо Денису? Вместе с детьми насыпать корм в кормушку.

Трудовая деятельность: Показать детям, как строить из снега дом для куклы, зверюшки.  Цели: учить соизмерять величину домика с величиной игрушки; аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие.

Подвижные игры «Не опоздай». Цель: учить прямо или боком переползать через скамейку.«Не упусти мяч». Цели: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие.

Выносной материал: Лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, санки для кукол, клеенки для катания с горки, формочки.

Прогулка 8

Наблюдение «Птицы зимой»

Цели: закреплять желание заботиться о птицах;   уточнять знания об их повадках.

Ход   наблюдения

Дети выходят на прогулку и сразу же отправляются к кормушке Для птиц. Какие птицы первыми прилетели к кормушке? Чем они клюют зернышки? (Клювом.) Как они кричат? Рассказать, что зимой птицам голодно, нет мошек, червячков, и они очень благодарны Детям за заботу.

Скачет, скачет воробей,  Кличет маленьких детей:  «Киньте крошек воробью,  Я вам песенку спою: чик-чирик!»

Трудовая деятельность: Постройка горки для куклы. 

Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;  доводить начатое дело   до конца. 

Подвижные игры «Вороны и собачка».        

Цель: учить быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.        

«Догони меня».  Цель: учить ориентироваться в пространстве.        

Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, кленки для катания с горки.

Прогулка 9

Наблюдение на участке за растительностью

Цели:  формировать знания о жизни растений зимой;  воспитывать бережное отношение к природе.  

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на обилие снега. Он и на земле, и на деревьях, и даже кажется, что он в воздухе. А какие деревья растут на участке? (Елка, березка, рябинка.) Хорошо ли деревьям от того, что на их ветках много снега? Хорошо, потому что снег, как шуба, спасает от сильных морозов, плохо — от тяжести, ветки могут сломаться. Деревья зимой спят. Деревья зимою пронизаны ветром,

И стужей самою, И старые сосны, и острые ели, Встают, как солдаты, Навстречу метели.

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатой. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры «Найди свой цвет». Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Птички и птенчики». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить свое место.

Выносной материал: лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, цветные кружки, эмблемы птиц.

Прогулка  10

Наблюдение за снегопадом

Цель: формировать представление о разнообразии состояния воды.

Ход   наблюдения

Во время снегопада предложить детям рассмотреть снежинки, падающие на одежду. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую большую снежинку, затем самую маленькую, рассмотреть их. Предложить малышам вытянуть руку и поймать снежинку. Снежинка на руке растаяла.

Предложить детям вытянуть руку в варежке, а как только сядет снежинка — подуть на нее: пусть летит.

Трудовая деятельность: Строительство домика для зайки. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Подвижные игры «Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос».  Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого.

Выносной материал: лопатки, совочки, метелки, санки для кукол, формочки для снега, клеенки для катания с горки, карандаши.

Прогулка  11

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать формировать знания об одном из признаков зимы — метели.

Ход   наблюдения

Понаблюдать, как ветер поднимает с земли снег. Объяснить детям, что это метель.

Обратить их внимание на то, что ветер переносит снег с одного места участка на другое.

Трудовая деятельность: Расчистка участка от снега.

Цель: совершенствовать трудовые навыки.

Подвижнее игры «Лошадки». Цель: развивать быстроту и выносливость.

«Кати в цель». Цель: развивать глазомер и точность. -

Выносной материал: Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки  для катания с горки, цветные кружки, эмблемы птиц

Прогулка  12

Наблюдение за небом

Цель: формировать представление о небе.

Ход наблюдения

Предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что облака состоят из капелек воды. Всегда ли облака бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом? Быстро двигаются облака или медленно? Предложить каждому выбрать понравившееся облако и проследить, куда оно плывет.

Облака, белокрылые лошадки,

Облака, куда вы мчитесь без оглядки?

Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,

А по небу прокатите нас, облака.        

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатой. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры «Ловишки». Цель: упражнять в беге в разных направлениях.

 «Попади в обруч». Цель: формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5—9 м.

Выносной материал: Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, цветные кружки, эмблемы птиц.