Эссе по самообразованию: «Развитие творческих способностей детей в НОД в процессе художественного творчества».
материал

Эссе по самообразованию: «Развитие творческих способностей детей в НОД в процессе художественного творчества».

                                                                                     «… Это правда! Ну чего же тут скрывать?

                                                                         Дети любят, очень любят рисовать.

                                                                                             На бумаге, на асфальте, на стене.

                                                                                             И в трамвае на окне…»

                                                                                                                                    (Э. Успенский)

      Дошкольное детство - благодатное время для выращивания дерева добра и красоты. Изобразительное искусство помогает ребенку научиться видеть красоту и доброту в окружающем мире.

      Еще во время обучения в педагогическом колледже меня увлекал предмет «Изобразительное искусство». Именно там мне привили большой интерес к художественно-творческой деятельности, научили понимать искусство и красоту окружающего мира. Искусство играет огромную роль в формировании развитой личности, в совершенствовании чувств, в восприятии явлений жизни и природы. Общение с произведениями искусства, отражающие действительность и сферу человеческих чувств, способствует формированию эстетического сознания. Художественно-эстетическая деятельность удовлетворяет острую потребность детей в самовыражении и является одним из самых любимых занятий. В этом виде деятельности дети проявляют высокую заинтересованность и, что важно, небольшую утомляемость. Этот вид деятельности выполняет функцию положительно-эмоционального обогащения, вызывает эмоции радости, восторга, вдохновения, вытесняет тревожность, напряжение, чувство беспомощности. По эмоциям можно судить о том, что в данный момент радует, интересует,  его сущность, характер, индивидуальность, ребенка, что характеризует.

      Чтобы вызвать интерес к художественному творчеству, привить любовь к изобразительному искусству, развивать детское творчество в НОД я использовала нетрадиционные методы и приемы, различные демонстрационные и наглядные материалы: аппликация с использованием крупы (пшено), поделки из соленого теста, лепка из глины, рисование отпечатками штампов, ладошкой, пальчиком. При непосредственном контакте пальцев рук с краской дети познавали ее свойства: густоту, твердость, вязкость. Работа с различными техниками изображения стимулировало положительную мотивацию рисуночной деятельности, вызывало радостное настроение, снимало напряжение.

     Положительные эмоции у детей усиливались, когда мы организовывали практическое применение детских работ. Мы их работами украшали группу, оформляли тематические выставки для  родителей, делали подарки к праздникам. Все это стимулировало детей проявлять инициативу, усердие, вызывало желание принести радость родителям.

Творческие способности у детей я начинаю формировать поэтапно. На начальном этапе осуществляю накопление знаний и художественных впечатлений, приобретение умений и навыков, которые необходимы для дальнейшей самостоятельной художественной деятельности. Чем мы и занимались в течение учебного года: учились правильно держать карандаш, кисточку, пользоваться красками, работать с пластилином. В следующем году мы будем закреплять обретенные умения и навыки. И только на следующем этапе, становится возможным возникновение творческого замысла, поиска художественных средств, чем мы будем продолжать заниматься в дальнейшем, начиная в старшей возрастной группе.

Перспектива: продолжить работу в развитие творческих способностей детей через  освоение новых нетрадиционных техник рисования и внедрения их в работе с детьми.