Консультация для воспитателей "Требования к проведению экскурсии."
методическая разработка по обж (старшая группа)

Требования к проведению экскурсии.

                 Работу над содержанием экскурсии следует начать со знакомства с каталогами, буклетами, проспектами, схемами расположения залов и экспозиций музея и научно-популярной литературой.

                  В ходе подготовки и проведения экскурсии следует учитывать следующее:

- информация должна быть объективной, научной, доступной

- все экспонаты, которые предлагаются для рассматривания и изучения, отбираются в соответствии с поставленной задачей экскурсии

- рассказ о различных экспонатах должен иметь определенную логику

- вся познавательная информация предлагается в первой половине экскурсии, во второй – организуется закрепление ее в игровой форме

- игровые приемы и упражнения должны быть связаны по смыслу с темой экскурсии

- длительность экскурсии должна соответствовать возрасту детей

                Перед первой экскурсией педагог создает ситуацию радостного ожидания, предупредив детей, что их ждет новая интересная игра. В процессе игры можно научить детей осторожно идти по залу, не размахивая руками, чтобы не задеть экспонаты, которые могут упасть. При остановке возле экспоната дети должны остановиться полукругом. Важно стремиться к тому, чтоб ребенок понимал спокойный тон, был вежливым,  доброжелательным. Эти нехитрые правила дошкольники могут усвоить до экскурсии в настоящий музей (каждый педагог знает, как непросто воспитать у детей культуру поведения в общественных местах).

                 Малышам противопоказаны традиционные формы работы музеев – монологические экскурсии. Их заменяют музейные занятия с элементами игры, творческие задания, игры-имитации, игры-викторины. Следует обратить особое внимание на разнообразие приемов преподнесения материала. К ним относятся имитационные действия, игровые упражнения, воображаемые путешествия во времени. Дошкольники с интересом воспринимают появление какого-либо персонажа, который «помогает» вести экскурсию. В качестве «экскурсоводов» могут быть Муза искусства, Ученый кот, Знайка и др.

                При отборе экспозиционного и теоретического важно четко ориентироваться на возрастные возможности дошкольников, уровень знаний, представлений детей, опыт сенсорного и эстетического восприятия. Следует опираться, прежде всего, на высокохудожественные произведения, доступные детям, как по содержанию, так и по средствам художественной выразительности. Произведение должно вызвать эмоциональный отклик, интерес, быть близким личному опыту.