Методическая разработка по познавательному развитию во второй младшей группе на тему: "Живые и неживые предметы"
методическая разработка (младшая группа)
Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию во второй младшей группе
Тема: «Живые и неживые предметы».
Цель: Обобщить знания детей о живой и неживой природе, способствовать развитию познавательных интересов.
Образовательная область: Познавательное развитие (формирование целостности картины мира).
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, двигательная.
Возраст детей: вторая младшая группа (2-3 года)
Форма занятия: ООД по познавательному развитию (наблюдение, беседа и т.д.).
Формы организации обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Задачи:
Развивающие
- развивать любознательность, память, способствовать развитию познавательных интересов;
- развивать творческое воображение, умение фантазировать;
- развивать навыки активной речи, обогащать активный словарь;
Образовательные
-дать понятие о живых и неживых предметах, отмечая их признаки;
-учить сравнивать живые и неживые предметы;
- учить решать проблемные задачи;
Воспитательные
- продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней;
- воспитывать стремление сдержаться, проявить терпение, настойчивость;
Словарь новых слов: живое, неживое.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций.
Индивидуальная работа: активизировать малоактивных детей.
Методы и приёмы: игровые, дидактические (карточки), словесные (беседа, подводящие диалоги).
Материал: квадратные академические шапочки (по количеству детей), кукла, картинки цветов для полянки, машинка на пульте управления, капельки дождя (по количеству детей), медали (по количеству детей), ноутбук, схема роста организма (котенок-кошка, щенок-собака и т.д.), схема роста дерева.
Раздаточный материал: карточки с изображением предметов из живого и неживого мира, по одной карточке на каждого ребёнка. Карточки со схематичным изображением человека на одной и стула на другой.
Музыкальное сопровождение: аудиозапись «Звуки природы».
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.59 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию во второй младшей группе
Тема: «Живые и неживые предметы».
Цель: Обобщить знания детей о живой и неживой природе, способствовать развитию познавательных интересов.
Образовательная область: Познавательное развитие (формирование целостности картины мира).
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, двигательная.
Возраст детей: вторая младшая группа (2-3 года)
Форма занятия: ООД по познавательному развитию (наблюдение, беседа и т.д.).
Формы организации обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Задачи:
Развивающие
- развивать любознательность, память, способствовать развитию познавательных интересов;
- развивать творческое воображение, умение фантазировать;
- развивать навыки активной речи, обогащать активный словарь;
Образовательные
-дать понятие о живых и неживых предметах, отмечая их признаки;
-учить сравнивать живые и неживые предметы;
- учить решать проблемные задачи;
Воспитательные
- продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней;
- воспитывать стремление сдержаться, проявить терпение, настойчивость;
Словарь новых слов: живое, неживое.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций.
Индивидуальная работа: активизировать малоактивных детей.
Методы и приёмы: игровые, дидактические (карточки), словесные (беседа, подводящие диалоги).
Материал: квадратные академические шапочки (по количеству детей), кукла, картинки цветов для полянки, машинка на пульте управления, капельки дождя (по количеству детей), медали (по количеству детей), ноутбук, схема роста организма (котенок-кошка, щенок-собака и т.д.), схема роста дерева.
Раздаточный материал: карточки с изображением предметов из живого и неживого мира, по одной карточке на каждого ребёнка. Карточки со схематичным изображением человека на одной и стула на другой.
Музыкальное сопровождение: аудиозапись «Звуки природы».
Планируемые результаты: может различать предметы живой и неживой природы, отмечая их признаки, отвечает на простые вопросы; проявляет активность при выполнении простейших поручений (полить цветы, травку и т.д.) под аудиозапись «Звуки природы».
Содержание организованной деятельности детей.
1.Организационный этап деятельности.
Дети с воспитателем заходят в группу.
Воспитатель: — Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть. Давайте все вместе возьмемся за руки и громко скажем друг другу и нашим гостям: Доброе утро! (дети хором желают всем доброго утра)
-Ребята, а вы хотите стать настоящими учеными? (да).
-Тогда я вас приглашаю в мою лабораторию. Проходите, надевайте шапочки (такие шапочки носят ученые), садитесь на рабочее место ученого (дети надевают шапочки и садятся на стульчики).
2. Основной этап деятельности.
- Ученые открывают что то новое. Мы сегодня тоже будем делать открытия. Мы же тоже теперь ученые? (да).
-Ребята, посмотрите, я принесла вам интересную игрушку (воспитатель показывает куклу).
Выявление признаков живых предметов. Движение.
-Что это? (кукла).
-Кого она вам напоминает? (девочку).
Вызывает любую девочку и предлагает встать рядом с сидящей куклой.
- Похожа ли кукла на девочку?(да)
-Чем? (есть голова, туловище, руки, ноги и т. д.)
-Чем они отличаются? (кукла маленькая, а девочка большая; девочка двигается, а кукла нет)(Воспитатель поднимает руки, ноги кукле).
-Кукла двигается сама? (нет). Значит кукла – неживая.
-А девочка? (сама). Значит девочка - живая.
-Хорошо, молодцы!
Механизмы.
-У меня есть машинка с пультом управления (воспитатель включает машинку)
-Эта машинка живая?(нет) Но ведь она двигается? Кто ей помогает двигаться? (механизм, который придумал человек)
-Какие ещё предметы с механизмами вы видели и знаете? (дети называют – кукла заводная, самолет заводной или на пульте управления, вертолет заводной или на пульте управления и т.д.)
-Они живые? (нет)
-Почему? (они не двигаются сами им помогают механизмы)
-Молодцы!
Растение – тоже живой организм.
Цветы, деревья, трава – это растения. Они тоже живые (показ схемы роста дерева)Они растут, дышат, питаются, когда их поливают водичкой или поливает их дождик.
-Ребята, посмотрите какая у нас в группе полянка красивая и на ней растут цветочки, травка.
А давайте поиграем? (давайте).
Физминутка «Капельки» (звучит аудиозапись «Звуки природы»).
-Я вас превращаю в капельки дождя. Берите капельки дождя (дети берут капельки), бегите, поливайте цветы, травку, землю (дети под музыку бегают, «поливают» полянку).
- Всё, дождик кончился, растения сказали вам спасибо.
Рост.
Воспитатель: Как вы думаете, вы всегда будете такими маленькими или изменитесь? (вырастем).
-Что вам нужно делать, чтобы скорее вырасти? (хорошо есть, много спать, заниматься спортом.)
-А кукла вырастет? (нет) Почему кукла не вырастит? (она неживая)
Все живые предметы растут, а неживые – нет (Показ схемы: котенок-кошка, щенок-собака, цыпленок-курица, жеребенок-лошадь)
-Ребят, как вы думаете животные живые?(да). Как вы это определили? (они растут, двигаются, дышат, питаются и т.д.)
-Вырастут ли шкаф, стол, стул?(нет). Почему? (не растут, не двигаются)
-Ребята, я вам принесла еще картинки. Давайте поиграем с ними?
Дидактическая игра «Живое – неживое»
Воспитатель предлагает детям работу с карточками. Раздает каждому ребенку по одной карточке с изображением живых и неживых предметов.
Показывает детям картинки с изображением стула (неживой предмет) и мальчика (живой предмет). Объясняет детям какую картинку (живую к картинке с мальчиком, а неживую к картинке со стулом) отнести.
Воспитатель вызывает детей по очереди к магнитной доске приложить свою картинку к соответствующей картинке.
3. Заключительный этап деятельности.
-Ну вот ребята, наша работа подошла к концу! Давайте вспомним что же мы сегодня открыли нового для себя?
-Какие предметы мы открыли для себя? (живые и неживые).
-Какие предметы неживые (кукла, машинка и т.д.). Почему эти предметы неживые?(не дышит, не питается, не растет и т.д.)
-Какие предметы живые (животные, цветы, травка, дети и т.д.). Почему они живые?(дышат, питаются, растут и т.д.).
-Молодцы ребята! Я хочу вручить вам медаль за активную работу на занятии! Поздравляю вас!
- А теперь мы улыбнемся
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу на прощанье
Скажем всем вам – до свидания!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/17/picture-700015-1458243329.jpg)
Методическая разработка по познавательному развитию во второй младшей группе
: «Математическое путешествие в волшебный лес»...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/04/picture-859739-1480856310.jpg)
Методическая разработка по познавательному развитию для детей младшей группы «Лесные чудеса»
НОД по познавательному развитию для детей младшей группы «Лесные чудеса»...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/08/picture-733051-1452270846.jpg)
Методическая разработка по познавательному развитию во 2 младшей группе на тему "Свойства воды"
Цель: способствовать развитию у детей знаний о природе, любознательности, через экспериментальную деятельность.Задачи:Образовательные:· продолжать формировать...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/11/picture-862030-1481444310.jpg)
Методическая разработка по познавательному развитию во второй младшей группе «Домашние животные.»
Данный конспект предлагаю воспитателям, педагогам, работающими с детьми, родителям....
Методическая разработка по познавательному развитию для второй младшей группы ПРОЕКТ «СЕЗОННЫЕ НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ДЕРЕВЬЯМИ НАШЕГО ДЕТСКОГО САДА».
Тип проекта: исследовательский проект с элементами творчества.Сроки реализации: проект долгосрочный, 9 месяцев.Участники проектной деятельности: дети младшей группы,Воспитатели, родители воспитанников...
Методическая разработка по речевому развитию во второй младшей группе
Конспект НОД воспитателя с детьми по речевому развитию во второй младшей группе «Угадай, кто в гости пришёл?»...
Методическая разработка по познавательному развитию детей второй младшей группы "Дикие животные"
Цель: формировать у детей представления о диких животных.Задачи:- Уточнить и расширить словарь детей по теме.- Познакомить детей с обобщающим понятием "дикие животные".- Развивать логическое...