Проект "Наши друзья часы"
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №30 "Лесная полянка" города Чебоксары

Чувашской республики.

Проект

«Наши друзья часы»

Выполнила

воспитатель I квалификационной категории

Долгова Евгения Сергеевна

Чебоксары

Структура проекта

Введение……………………………………………………………………………………3

1.1 Анализ внешней среды………………………………………………………………..4

1.2 Анализ внутренней среды…………………………………………………………….6

1.3 Проблематика………………………………………………………………………….6

2 Основная часть…………………………………………………………………………..7

2.1 Концептуализация проекта…………………………………………………………...7

2.2 Целеполагание…………………………………………………………………………7

2.3 Ожидаемые результаты……………………………………………………………….8

2.4 Реализация проекта……………………………………………………………………8

2.4.1 Этапы работы над проектом………………………………………………………..8

2.4.3 Ресурсное обеспечение…………………………………………………………….18

3. Заключение…………………………………………………………………………….17

Список литературы………………………………………………………………………18

Приложение

Паспорт проекта

Введение

«Если время существует, то его можно увидеть».

Часы! Какая распространенная  и  всеми известная вещь. Без часов никак не обойтись,   они с нами повсюду.  Часы у нас на руке и в кармане, дома и на улице, часы в школе, детском саду  и на космодроме, на вокзале, в автомобиле, часы в самолете и на подводной лодке. Одни часы - круглые, другие -  квадратные, одни – толстые, другие – тонкие. Есть часы величиной с горошину, а есть, такие огромные, что и на машине  не увезешь.    Как много значат в нашей жизни эти  маленькие стрелки, которые бегают по кругу как будто без всякого толку! Я предложила детям представить себе, что завтра во всем мире сразу испортятся все  часы…сколько было высказано предположений о том, какой  страшный беспорядок это вызовет! В море корабли потеряют дорогу, потому что без часов ни один капитан не сможет определить, где находится корабль. Магазины будут работать как захотят. На заводах работа станет невозможной – ведь машины на заводе работают по точному расписанию.   Дети будут опаздывать в детский сад, а родители на работу. Я рассказала детям,  что сейчас трудно представить, но  когда – то часов и в самом деле не было – никаких, ни с пружинами, ни с батарейками, ни с гирями.  Не было даже бабушкиных ходиков! И уж, конечно никто не спрашивал друг у друга: «Скажите, пожалуйста, который час?»    Время определяли приблизительно: по пению птиц и цветам, по закатам и рассветам или  смотрели на солнечное небо. Если солнышко только поднимается из – за горизонта,  значит на дворе утро. Солнце прямо над головой?  Настал полдень. Мой рассказ вызвал интерес у детей- они захотели узнать, как люди много лет назад могли обходиться без часов, какие часы были раньше, как они возникли.  В процессе бесед так же было выявлено, что у детей недостаточно знаний о разновидностях и современных часов. Поэтому я решила в систему воспитательно-образовательной деятельности с детьми включить цикл совместной деятельности на тему «Наши друзья часы».

1. Анализ внешней среды

Дошкольное детство - начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Продолжает развиваться восприятие, совершенствуется ориентация в пространстве. В этом возрасте интенсивно развивается образное мышление - дети способны решать различные задачи с простыми схемами, моделями.

Психологи доказали, что у детей первых семи лет жизни мышление является наглядно - действенным и наглядно - образным. Таким образом, необходимо расширять опыт ребенка, создавать прочные основы для его творчества. Чем больше ребенок видел, слышал, переживал, чем больше узнал и освоил, тем значительнее и продуктивнее, при других равных условиях, станет деятельность его воображений

1. Анализ внутренней среды

Реализация проекта проходит в старшей группе « Светлячок», в которой 25 детей.

Воспитатель – Долгова Евгения Сергеевна образование высшее, общий педагогический стаж 11 лет, из них в ДОУ – 11 лет

1. 3      Проблематика

Неумение детьми определять время по часам.

2. Основная часть

2.1 Концептуализация проекта

              Главная идея проекта – обогащение навыков детей определять время на часах и развивать чувство времени.

Наш детский сад занимается программой под редакцией В.И.Логинова,Т.И.Бабаевой Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. Эта программа способствует всестороннему развитию ребёнка.

Одним из важных условий реализации системы познавательно - исследовательского образования в ДУ является правильная организация развивающей предметной среды. В группах имеются различные зоны: математический - сенсорный уголок, исследовательская зона и тд.

2.2 Целеполагание

Для успешного проведения работы мною был выбран метод проекта, позволяющий разрабатывать цель, задачи, пути реализации и этапы работы, наметить ожидаемый результат.

Цель проекта

 Разработать систему образовательных мероприятий по развитию определения детьми время на часах.

Задачи проекта:

1. Познакомить с историей возникновения часов, их разновидностями в прошлом и настоящем.  
2. Закрепить  знания о принципе их работы и роли в жизни человека.

3. Развивать чувства времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом;

4. Учить различать длительность временных интервалов в пределах 1, 3, 5 минут.

5. Развивать исследовательский интерес, любознательность, творческое воображение

6. Учить устанавливать время на макете часов.

2.3 Ожидаемые результаты:

- в практику работы с детьми внедряются методы проектной деятельности;

- сформируется потребность к познанию истории и своего прошлого;

- дети познакомятся с историей возникновения часов (что стало причиной их появления);

- дети получат новые знания: главное назначение часов – фиксация времени; что  давным-давно были : солнечные, часы- цветы, часы-петух, огненные часы, водяные часы, песочные часы. Часы давних времен не могут показывать точное время. Приобретут навыки совместной работы со взрослыми и сверстниками, умение анализировать и делать выводы. Полученные знания окажут влияние на формирование навыков исследовательской деятельности.

- используются Интернет-ресурсы в целях улучшения качества работы;

- разработаны цикл бесед, рассказов, совместной деятельности  по формированию интереса к истории возникновения часов, их разновидностям.

2.4 Реализация проекта

Для систематического проведения занятий по развитию определения время на часах создается перспективный план, отбираются темы, материалы, продумывается формы организации.

2.4 .1 Этапы работы над проектом

:

1. Ресурсное обеспечение

В качестве основного ресурса данного проекта выступает математический - сенсорный уголок, исследовательская зона и др. Уголок для музея часов.

Для реализации проекта в группе создана изобразительная зона, в ней выделяли:

а)    место для красок (гуашь, акварель)

б)   место для карандашей (восковые, простые);

в)   место для непроливаек, клейниц, подставок, тряпочек, клеенок;

г)    место для клея (ПВА, клей карандаш, канцелярский);

д)   место для бумаг;

е)    место для пластилина;

ж)    место для трафаретов, линеек;

з)    место хранения материалов (природного, бросового);

и)   мел

Привлекли родителей и детей для сбора бросового материала из-под пищевых продуктов:

1. емкости (пластиковые банки, бутылки, стаканы разной формы, величины);
2. бросовые материалы (пробки, палочки, компакт диски, скрепки и т.п.)