Методическая разработка Дорогами сказок
методическая разработка (старшая группа)

Методическая разработка

совместной образовательной деятельности

Тема: «Сказка в живописи».

Составили: ст. воспитатель

                                                                                            Волкова Е.А.

ЗАДАЧИ:

1. Закреплять знания детей об особенностях сказочного образа в картинах В.М. Васнецова.
2. Показывать через сказочный образ красоту русского характера.
3. Закреплять умение узнавать и называть жанры живописи.
4. Вызывать эмоциональный отклик от увиденного, развивать умение сопереживать.
5. Раскрывать творческий потенциал детей через театрализованную деятельность, умение разыгрывать сценки по известным литературным произведениям, используя выразительные средства и элементы костюмов.
6. Закреплять умения:

а)   согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

б) правильно употреблять существительные в форме родительного падежа, множественного числа.

7. Развивать умение употреблять сложносочиненные предложения с противительным союзом «а».
8. Развитие направленного выдоха.
9. Развивать внимание, память.
10. Закреплять танцевально-ритмические движения, двигательные качества и умения; формирование осанки, красивой походки.
11. Продолжать формировать навыки ориентирования в пространстве.

Подготовительная работа:

1.  Чтение сказок:

сказка Ш. Перро «Спящая Красавица», Русские народные: «Иван-Царевич и Серый волк», «Царевна-Лягушка».

2. Просмотр видеокассет о творчестве В.М. Васнецова.
3. Знакомство с творчеством В.М. Васнецова на занятиях по знакомству с искусством.
4. Драматизация сказок, работа с пиктограммами.
5. Этюды «Оживи картину».
6. Отработка элементов русских народных танцев «Субботея», «Народный лирический».
7. Разучивание музыкально-ритмической зарисовки «Сказка».
8. Развитие диалогической речи, умение задавать вопросы и полно на них отвечать.
9. Работа над обогащением словаря признаками, характеризующими эмоции, чувства, переживания.

Материал:

Костюмы, дидактические игры «Выбери картину», «Узнай картину», «Реставратор».

Зрительный ряд:

1. Кощей Бессмертный. В.М. Васнецов 1926 Х.М.
2. Царевна-Лягушка. В.М. Васнецов. 1918. Х.М.
3. Иван-Царевич на Сером Волке. В.М. Васнецов 1889. Х.М.
4. Спящая Царевна. В.М. Васнецов.1926. Х.М.
5. Аленушка. В.М. Васнецов.1881. Х.М.
6. Несмеяна-Царевна. В.М. Васнецов. 1916. Х.М.
7. Мика Морозов В.А. Серов. 1901. Х.М.
8. Черемуха в стакане. Петров-Водкин. 1932. Х.М.
9. Портрет М.Н. Ермоловой. В.А. Серов. 1905. Х.М.
10. Март. И.И. Левитан. 1895. Х.М.
11. Рябинка. И.Э. Грабарь. 1915. Х.М.
12. Хризантемы. И.Э. Грабарь.
13. Осенние цветы. М.С. Сарьян.

Музыкальное сопровождение:

1. «Приходите в гости к нам». Слова Ю. Ким, музыка Ю. Дашкевич.
2. «Субботея» - музыка, слова народные.
3. «Русский лирический».

Ход занятия:

Дети заходят в зал под музыку «Приходите в гости к нам», исполняют танец. Во время танца появляется «Кот Ученый», дети садятся вокруг него.

М.п.: - Здравствуй, Кот ученый!

Кот: ( восп-ль) – Здравствуйте, ребята! Какие вы красивые! Что за костюмы на вас надеты? ( Русские народные). Для чего вы их надели?

М.п.: - Мы в гости к сказке пришли, и знаем, Кот ученый,  что ты в сказках живешь, много интересного видел, сказки любишь.

Кот: - Да, я сказки люблю, а вы, ребята? ( Да, любим).

- Вот я сейчас посмотрю, как вы сказки любите. Какие сказки вы знаете?   (Дети называют сказки).

- Где сюжет сказок увидеть можно? ( На картинах).

М.п.: - Мы, Кот, художника знаем, который очень любил сказки и много картин написал со сказочным сюжетом. Ребята, как зовут этого художника,? (Виктор Михайлович Васнецов).

Кот: - Вот сейчас я и проверю, как хорошо вы знаете работы Виктора Михайловича Васнецова. Я приготовил вам много репродукций; выберите из них только работы Васнецова.     ( Игра «Найди картину»).

Кот: - ( увидев картину «Спящая царевна») К какой сказке эта репродукция? Кто написал эту сказку? ( Шарль Перро.) Но это французский писатель! А почему все герои в русских костюмах?( Ответы детей.) Век живи – век учись.

- Как много репродукций осталось, почему вы их не взяли? Что это за жанр живописи? ( Кот спрашивает, показывая репродукции, дети отвечают, почему оставили их.)

- Правильно.

- М.п.: - Ребята, смотрите, Василиса. Здравствуй, Василиса

В: (логопед) – Здравствуйте, ребята!

М.п.: - Василиса, почему ты такая печальная?

В: (логопед)  - Злой Кощей заколдовал картину, он в ней все изменил, и никто мне не может помочь.

М.п.: - Василиса, давай мы тебе поможем.

В: - Помогите, пожалуйста. Я вам даже маленький секрет открою: как только вы узнаете заколдованный предмет -  скажите волшебную фразу и подуйте; предмет  вернется на свое место. ( Картину закрывают предметы-заместители; д/и «Заколдованная картина», упражнение «Сдуй предмет».)

- Чье это царство? ( Кощеево).

- Какое оно? ( Мрачное, страшное, жуткое).

- Все ли в этом царстве такое жуткое и мрачное? Какого цвета еще много на картине? (Красного)

- Назовите мне все, про что можно сказать:

«красный» ( Сундук)

«красная» ( Плитка на полу)

«красные» ( Сапожки)

«красное» ( Солнышко, платье)

- Каких предметов много на картине? ( Сундуков, щитов, доспехов, кафтанов, золота).

- Откуда  у Кощея столько богатства? ( Награбил. Доспехи, кафтаны добрых молодцев, которых он загубил).

- Значит Кощей  - какой? ( Плохой, злой).

- Как художник показал это на картине?       ( Черная одежда, волосы – как змеи, нос крючком, злые глаза, окровавленный кривой меч в руке).

- Кощей от злости заколдовал еще одну картину, украл с нее все цвета. Узнайте, что это за картина. ( «Царевна-Лягушка»).

- Что делает на картине Царевна-Лягушка?  (Танцует).

- Какой у нее танец? ( Быстрый, веселый.)

- Давайте и мы с вами так же весело спляшем, чтобы цвета вернулись. (Танец «Субботея» - русский народный).

- Как хорошо мы танцевали! Пойдемте, посмотрим, вернулись ли краски. ( Да, вернулись.) Спасибо вам за помощь, в одиночку не одолеешь и кочку; артелью и через гору впору. Теперь мне пора в сказку возвращаться. До свидания, ребята! ( Василиса уходит.)

Кот: - Делу - время, потехе – час. Вот для вас еще одна задачка. Кто в музее лечит картины? ( Реставратор).

- Давайте и вы сейчас станете реставраторами и поможете собрать репродукции, которые рассыпались от времени. ( игра «Реставраторы» - девочки собирают одну, мальчики – другую; разрезаны репродукции «Иван-Царевич и Серый Волк», «Спящая Красавица»)

М.п.: - И начну у бабки

Сказки я просить.

И начнет мне бабка

Сказку говорить,

Как Иван-Царевич

Птицу-Жар поймал,

Как ему невесту

Серый Волк достал.

И во сне мне снятся

Чудные края.

И Иван-Царевич –

Это, будто, я.

- К какой из этих репродукций подходит стихотворение (Дети указывают на репродукцию «Иван-Царевич на Сером Волке»).

• Нравится? Красиво?. Сюжет какой сказки изобразил на своей картине В.М. - Васнецов?

-  Кого мы здесь видим?

 - Как вы догадались, что это Иван-Царевич? (По одежде).

-  Какая у него одежда?( Красивая, богато украшенная).

- Как одета Елена Прекрасная? ( Голубой халат парчовый, на голове шапочка, украшенная драгоценными камнями, на ногах туфельки с загнутыми носами)

- Интересно, а сама Елена Прекрасная – русская или заморская царевна? ( Ответы детей). Вот и искусствоведы до сих пор спорят по этому поводу.

- Что происходит с героями? ( Они спасаются от погони).

- Как вы догадались? ( Волк бежит быстро).

- Почему вы решили, что Волк бежит быстро? ( Уши прижаты, язык высунут, хвост распушен)

- Где еще видно движение? ( у Елены Прекрасной волосы развеваются, а меч Ивана-Царевича взвивается в воздухе).

- Какими изобразил их художник?

- Какое у них настроение? ( Грустная, печальная Елена Прекрасная, настороженный, внимательный Иван-Царевич).

Почему? ( Им придется расстаться)

- Они навсегда расстанутся? ( Нет, в конце сказки они будут вместе).

Добро в сказке всегда побеждает.

- Через что мчится Волк? ( Дремучий лес, болото).

- Как вы догадались, что через болото? ( Вода, кувшинки).

- Какие деревья в этом лесу? ( Большие, мрачные, вековые, зловещие).

- Какой ритм нам это подсказывает? ( Хаотичный)

- На что похожи деревья? ( На руки, на птиц).

- Того и гляди, вырвут у Царевича его драгоценную ношу. Отдаст Иван-Царевич им Елену Прекрасную? ( Нет).

- Почему?

- Как изобразил это художник? (  Иван-Царевич крепко держит ее, прижимает к себе).

- Все ли деревья в этом лесу такие мрачные? ( Нет).

- Правильно.

- Какое дерево говорит нам, что все будет хорошо? ( Цветущая яблоня).

- Подобно тому, как в сказке неожиданно появляется чудо, так, неожиданно, расцвела яблоня в этом темном лесу.

- В кого бы могли превратиться наши герои в этом лесу, чтобы спрятаться от врагов? ( Елена Прекрасная – в лилию, кувшинку, цветок яблони, лягушку; Иван-Царевич – в птицу, сказочное существо и т.д.).

- Давайте и мы с вами попробуем превратиться в любое сказочное существо ( Игра «Превращение»).

Кот: - И все-то вы знаете, и  со всеми-то заданиями справились. А теперь хочу проверить, знают ли наши гости работы В.М. Васнецова. Изобразим мы одну из них, а вы, гости дорогие, отгадайте – какую, и картина оживет. ( Дети изображают картину В.М. Васнецова «Спящая царевна».)

Кот: - Ну, гости дорогие, узнали вы картину?

После ответа гостей появляется принц, целует Спящую царевну, картина оживает.  Герои исполняют танец  «Народный лирический».

Кот: - Пора мне домой в сказку возвращаться. Я всем друзьям расскажу, с какими умными детьми познакомился и о том, что они знают художника-сказочника…

Как его зовут, ребята? ( В.М. Васнецов.) А за то, что вы так сказки любите и знаете, я вам подарок приготовил. ( Дарит книгу сказок). И помните: сказка – ложь, да в ней намек, добру молодцу – урок.

М.п.: - Спасибо тебе, Кот, приходи к нам еще.

Кот: - До свидания!

Все: - До свидания!

М.п.: - Ребята, и нам пора попрощаться с нашими гостями.

Звучит музыка «Приходите в гости к нам». Дети уходят.