Родительские собрания
материал

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка - детский сад

«Аленький цветочек»

Родительское собрание

«Развитие коммуникативных способностей

или учим детей общению»

(круглый стол)

        Выполнила:

Иванова Светлана Анатольевна

                                                                        (ФИО)

воспитатель

(должность)

Родительское собрание

«Развитие коммуникативных способностей

или учим детей общению»

(круглый стол)

Пояснительная записка

Детство – это уникальный период в жизни человека: именно в это время формируется здоровье, происходит становление личности, опыт детства во многом определяет взрослую жизнь человека. За тысячелетнюю историю человечества сложились две ветви воспитания подрастающего поколения: семейное и общественное. Каждая из этих ветвей, представляя социальный институт воспитания, обладает своими специфическими возможностями в формировании личности ребенка. Семья и дошкольные учреждения – два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие. Дошкольное учреждение играет важную роль в развитии ребенка. Здесь он получает образование, приобретает умение взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, организовывать собственную деятельность. Однако, насколько эффективно ребенок овладевать этими навыками, зависит от отношения семьи к дошкольному учреждению. Гармоничное развитие дошкольника без активного участия его родителей в образовательном процессе вряд ли возможно.

В Законе «Об образовании» записано, что родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем возрасте . Главными воспитателями своих детей являются родители, но воспитывать детей невозможно без определённых знаний по педагогике и психологии. Родители нередко полагаются на свой индивидуальный опыт, не задумываясь над последствиями неверных воспитательных воздействий на ребенка, недооценивают силу педагогических знаний и умений.

Семья и дошкольное образовательное учреждение стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. В то же время, поскольку взаимодействие семьи и дошкольного учреждения играет важную роль в развитии ребенка и обеспечении преемственности дошкольного и школьного образования, необходимо детальное изучение представлений родителей и педагогов друг о друге, их влияния на взаимодействие и разработка рекомендаций, которые помогли бы повысить эффективность этого взаимодействия.

Особой популярностью, как у педагогов, так и у родителей пользуются

нетрадиционные формы общения. Они направлены на установление

неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке, сближаются с педагогами. Практикой уже накоплено многообразие нетрадиционных форм, но они еще недостаточно изучены и обобщены. Однако сегодня изменились принципы, на основе которых строится общение педагогов и родителей. Оно строиться на основе диалога, открытости, искренности, отказе от критики и оценки партнера по общению. Поэтому данные формы рассматриваются как нетрадиционные.

В нашем детском саду мы используем всевозможные методы и формы педагогического просвещения родителей, как и уже утвердившиеся в этой области, так и новаторские, нетрадиционные. Одной из таких форм работы  является Круглый стол. Основная цель которого - установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.

 Форма проведения – круглый стол.

Цель: активизация интереса родителей к теме общения, формирования коммуникативных навыков детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Выявление условий и способов развития коммуникативности.
2. Получение практических навыков игры с детьми, позитивных средств общения с ребенком.
3. Содействие формированию доброжелательных отношений в детском коллективе и семье.
4. Поддержка важных социальных функции семьи: воспитательная, досуговая, коммуникативная.

Развивающая среда: анкеты, карточки с напечатанными коммуникативными играми, упражнениями, атрибуты для игр.

Предварительная работа:

1. Приглашение родителей на собрание.
2. Анкетирование родителей и обработка результатов на тему «Как я общаюсь с ребенком дома».
3. Анкетирование детей на тему:  «Как я общаюсь дома».
4. Подготовка картотеки коммуникативных игр.
5. Подготовка памятки для родителей по теме «Как научить ребенка общаться».

Ход собрания:

Воспитатель: Уважаемые родители, сегодня тема нашего собрания «Формирование коммуникативных способностей у детей». А что вы понимаете под термином «коммуникативные навыки»? (Родители по очереди высказывают свои суждения по заданной теме. Воспитатель внимательно выслушивает все высказывания и в конце обобщает все высказывания.)

Да, вы правильно сказали, что коммуникативное умение – это умение общаться друг с другом. Общение ребенка – это не только способность вступать в контакт и вести разговор с собеседником, но и умение внимательно и активно слушать, использование мимики и жестов для более эффективного выражения своих мыслей, а также осознание своих особенностей и особенностей других людей и учет их в ходе общения. Ведь если не научить ребенка грамотно общаться с детства, эта проблема будет сопровождать его всю жизнь.

Все без исключения родители хотят видеть своего ребенка счастливым, улыбающимся, умеющим общаться с окружающими людьми. Но не всегда это получается, и задача взрослых – помочь ребенку разобраться в сложном мире взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Процесс развития и совершенствования коммуникативных навыков ребенка напрямую зависит от поведения его родителей. Для малыша это основной пример для подражания и главный жизненный ориентир. Оценивая взаимоотношения взрослых и их реакцию на незнакомых людей, ребенок выстраивает собственную линию поведения. Малыш копирует модель общения близких ему людей, поэтому степень его коммуникабельности зависит от самих родителей.

Мы провели анкетирование на тему: «Как я общаюсь с ребенком дома».

 (воспитатель подводит итоги анкетирования).

Как оказалось, не многие родители уделяют достаточно внимания общению со своим ребенком и мало кто знает, в какие игры с ним играть.

Давайте мы все вместе подумаем, что нужно делать, как играть с ребенком чтобы научить общаться и находить общий язык со сверстниками. (Воспитатель предлагает родителям высказать свои мнения о том, как воспитать коммуникабельного ребенка, совместно разрабатывают памятку «Как научить ребенка общению».)

Мы провели с детьми анкетирование на тему: «Как я общаюсь дома».

На вопрос: что вы с родителями делаете вечером дома? 12% ответили играем, 74% сказали, что смотрят телевизор, а 14% затруднились с ответом.

На второй вопрос: Читают ли тебе на ночь? 57% ответили «да», остальные – «нет».

На вопрос: что тебе читали вчера? – лишь 2 ребенка смогли назвать произведение, а остальные не помнили.

На следующий вопрос: с кем тебе интересно проводить время?  23% ответили – с мамой, 15% - с папой, 22% - с бабушкой, 18% – с дедушкой, 22% - с друзьями.

Итак, подводя итог нашего разговора, давайте вместе сформулируем основные условия, способствующие формированию коммуникативных навыков детей:

• Пример конструктивного общения родителей между собой и с окружающими людьми;
• Чтение детской художественной литературы, дающей пример позитивного общения между детьми и взрослыми;
• Использование игр с целью повышения коммуникативности детей.

Воспитатель: Вторую часть нашей встречи мы посвятим именно таким играм. В связи с этим, мне бы хотелось построить наше общение таким образом, чтобы все, о чем здесь говорилось, вы могли бы пережить и прочувствовать сами с позиции ребенка.

Воспитатель предлагает родителям «поиграть»:

Игра «Вежливые слова»

Бросайте по очереди мячик и называйте друг другу вежливые слова. Такое упражнение поможет выработать полезную привычку пользоваться этикетными словами.

Игра «Ситуации»

Очень эффективная игра, в которой необходимо предлагать разные ситуации, требующие вмешательства. Так ребенок научится вступать в разговор и управлять эмоциями. Примерные ситуации:

• Два твоих друга сильно поругались. Тебе необходимо их помирить.
• К тебе домой пришли гости. Что ты будешь делать?
• У тебя потерялся котенок на улице. Подойди к прохожим и спроси, не видели ли они его.
• Ты заблудился по дороге в магазин. Что ты будешь делать? Что спросишь?
• Ты обидел бабушку. Попроси у нее прощения.

Если «да» — похлопай, если «нет» — потопай (авторы — О.Хухлаев, О. Хухлаева)

Цель: развитие коммуникативных навыков детей, развитие слухового внимания.

Описание игры: взрослый называет предложения, а дети должны оценить их и показать свое отношение, похлопав в ладоши, если они согласны, или потопав ногами, если утверждение неверно.

«Рома навестил бабушку и так обрадовался, что обиделся на нее».

«Саша отнял игрушку у Пети и побил его, Петя поссорился с ним».

«Лене очень нравился Сережа, поэтому она его побила».

Интервью (авторы — О. Хухлаев, О. Хухлаева)

Цель: развитие коммуникативных навыков, активного словаря, умения вступать в диалог.

Возраст: 4-5 лет.

Описание игры: дети выбирают ведущего, а затем, представляя, что они — взрослые люди, по очереди становятся на стульчик и отвечают на вопросы, которые им будет задавать ведущий. Ведущий просит ребенка представиться по имени-отчеству, рассказать о том, где и кем он работает, есть ли у него дети, какие имеет увлечения и т. д.

Комментарий: на первых этапах игры дети часто затрудняются подборе вопросов. В этом случае взрослый роль ведущего берет на себя, предлагая детям образец диалога. Вопросы могут касаться чего угодно, но необходимо помнить, что разговор должен быть «взрослым».

Обзывалки (автор — Н. Кряжева)

Цель: развитие коммуникативных навыков, снятие отрицательных эмоций.

Описание игры: детям предлагается, передавая друг другу мячик, обзывать друг друга необидными словами, например названиями овощей или фруктов, при этом обязательно называть имя того, кому передается мячик: «А ты, Лешка — картошка», «А ты, Иришка — редиска», «А ты, Вовка — морковка» и т. д. Обязательно предупредить детей, что на эти обзывалки нельзя обижаться, ведь это игра. Завершать игру обязательно хорошими словами: «А ты, Маринка — картинка», «А ты, Антошка — солнышко» .

Мячик передавать нужно быстро, нельзя долго задумываться.

Комментарий: перед началом игры можно провести с детьми беседу об обидных словах, о том, после чего люди обычно обижаются и начинают обзываться.

Воспитатель: Уважаемые родители, я бы хотела отметить важность развития у детей и невербальных форм общения, ведь именно они и определяют выразительность и эмоциональный фон общения. К играм на развитие невербальных средств общения относятся такие, где используется мимика и жестикуляция. К примеру, пантомима: сначала вы изображаете медведя, а ребенок угадывает, потом меняетесь ролями. Для старших ребятишек подойдет игра «Ассоциации», где с помощью языка жестов и различных мимических движений водящий обыгрывает какое-либо слово или ситуацию. Подобные развлечения гарантируют всеобщее веселье, эмоциональную разрядку, сплоченность. Одна из таких игр

«Перевоплощения».

Нам предстоит перевоплотиться в самые разные предметы. Я расскажу вам одну историю, которая произошла этим летом. А вы мне поможете. Герои моего рассказа - мама, папа, а также чайник, дверь, мотор (все предметы, задействованные в рассказе). Каждому из вас достанется роль, которую необходимо озвучить. Вот вы будете мама, вы - папа, вы - автосигнализация и т.д. (Ведущий рассказывает, родители озвучивают, издавая звуки, присущие тому или иному предмету).

Представьте…. Летнее утро. Все ещё спят. К дому подъезжает мотоцикл. Срабатывает автосигнализация. Просыпается мама. Ставит чайник. Звенит будильник. Плачет малыш. Свистит чайник. Папа идёт в ванную. Скрипит дверь. Малыш плачет ещё громче. Мама успокаивает малыша.

Все в сборе. Пора к бабушке. Все садятся в машину. Захлопываются двери. Включается мотор. Машина едет по шоссе. Мимо на большой скорости проезжает автомобиль. Впереди пост ГАИ. Свисток милиционера. Слава Богу, не нам! Свернули с трассы. Впереди деревня. Привычно залаял пёс. Загоготали гуси. Закрякали утки. Захрюкали поросята. И вдруг…..

А теперь давайте расскажем эту историю без слов. (Родители звуками имитируют содержание рассказа.)

Рефлексия.

«Венок общения»

         Воспитатель предлагает участникам родительского собрания, сплетясь руками, (например, правую руку на плечо соседа справа, а левую на пояс соседа слева), составить венок. При этом каждый говорит о том положительном, что было на собрании. Воспитатель говорит, что данный венок позволяет полученным знаниям, положительным чувствам не рассыпаться, а окрепнуть, опираясь на плечо и опыт своих новых друзей, родителей данной группы. Об этом всегда может вспомнить каждый участник. 

Итог собрания.

Уважаемые родители, мне хотелось бы подвести итоги нашей встречи такими словами: «Путешествие по сложной, но очень интересной стране общения будет непростым, длительным, но удивительно увлекательным. Чудес не бывает, и проблемы вашего ребенка не пройдут за один день по взмаху «волшебной палочки». Поэтому, дорогие взрослые, наберитесь терпения и в путь. Вам в помощь мы подготовили красочную картотеку игр, загадок, мирилок и советов по развитию коммуникативных навыков у детей. Вы сможете играть с ребенком дома и ненавязчиво помогать ему формировать свое умение общаться. Желаем успеха!»

Литература.

1. Дубина Л. А. «Коммуникативная компетентность дошкольников: сборник игр и упражнений», серия «Психологическая служба», М., 2005г

2. Зенина Т.С. “Родительские собрания в детском саду”.

3. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. «Учим детей общению».

4. КряжеваН. Л. Развитие эмоционального мира детей. М., 1997 г.

5. Хухлаева О. В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки. М.: Генезис, 2011 г.

Приложение

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Как вы общаетесь с ребенком?» 

 
Уважаемые родители! Просим вас принять участие в исследовании, цель которого раскрыть особенности общения родителей с детьми, для улучшения работы в плане развития коммуникативных умений детей.

1. Единодушны ли вы с вашим(ей) супругом(ой) в воспитании ребёнка?

2. Какова ваша позиция в общении с ребёнком (доминирующая, на равных)

3. Как часто вы воздействуете на ребёнка в виде указаний, объяснений, внушений, просьб, убеждений?

4. Оскорбляете ли вы ребёнка (в речевой форме) при конфликте с ним?

  ( Да, иногда, никогда)

5. Учитываете ли вы эмоциональное состояние вашего ребёнка?                                       (Всегда, иногда)

6. Понимаете ли вы ребёнка в процессе общения по его жестам, мимике?

7. Как часто вы делаете замечания ребёнку, если он допускает ошибки в общении?  ( Всегда, иногда, никогда)

8. Какие приёмы и как часто используются в семье для развития у ребёнка умения общения?

9. С какими трудностями вы встречаетесь в процессе формирования культуры общения?

10. Необходимо ли проводить в дошкольном возрасте работу по   формированию коммуникативных умений?

11.    Если у вас в общении с ребенком появляются трудности, как вы их решаете? 
12. Какие меры воспитательного воздействия вы могли бы предложить родителям, у которых есть проблемы в воспитании ребенка?

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка – д/с «Аленький цветочек»

Мастер-класс с родителями

«Значение устного народного творчества

 в воспитании

и развитии речи детей»

                                                             Воспитатели: Иванова С.А., Баран Ю.Я.

Пыть-Ях, 2022 год

Мастер-класс с родителями «Значение устного народного творчества

в воспитании и развитии речи детей»

Цель: привлечение родителей к активному участию в деятельности ДОО в нравственно-патриотическом воспитании детей.

Задачи:

- познакомить родителей со значением устного народного творчества: пословицами, поговорками, сказками,  потешками, закличками, загадками, скороговорками;

- активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность собственных педагогических способностях;

- повышать общекультурный уровень родителей.

Наглядные материалы: дерево «Устное народное творчество», листики с написанными видами устного народного творчества, пословицы, поговорки, частушки, считалки, потешки, доска, листы бумаги, ручки, фломастеры.

Ход собрания:

Воспитатель: Почему наши дети плохо говорят? Может, потому что мы разучились с ними разговаривать. Общаясь со своими детьми, родители редко используют поговорки и пословицы, а ведь в них и заключается суть разрешения любого конфликта.

         Устное народное творчество обладает удивительной способностью пробуждать в людях доброе начало. Использование в работе с детьми устного народного творчества создаёт уникальные условия для развития речи, мышления детей. Отсутствие эпитетов, сравнений, образных выражений объединяет, упрощает речь, превращает ее в маловыразительную, скучную, однообразную и малоприятную. Без яркости и красочности речь блекнет и тускнеет.

       Устное народное творчество — это словесное творчество народа, не записывающего свои сочинения, а изустно передаваемого (из уст в уста) из поколения в поколение.   В своей работе мы активно используем произведения устного народного творчества. Они помогают решать воспитательные, образовательные задачи, развивать речь, фантазию детей. Пусть это дерево символизирует русский язык. А без фольклора оно голо как дерево без листочков.

Так что же относится к устному народному творчеству?

1. Потешки- коротенький сюжет, воплощённый в художественном слове. , дети слушают потешки, учатся их повторять, обыгрывать, использовать в своих играх. Помимо прочего, это способствует развитию речи, произвольной памяти. Например: «Водичка, водичка»,    «Еду, еду, к бабе, деду» «Я белка в шубе меховой» и тд.

2. Пословицы и поговорки играют огромную роль в формировании ценностей у малышей. Они эмоционально очень насыщенны, и, соответственно, ребёнок, чтобы постичь смысл сказанного, должен приложить определённые усилия, затрагивающие не только разум, но и чувства, что очень важно для нравственно-эстетического развития.

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Любишь кататься — люби и саночки возить.

Поспешишь — людей насмешишь.

3. Задорные и зазывные заклички также привлекают внимание детей. Они способствуют формированию бережного отношения к природе, умению замечать и называть явления природы, воспринимая их эмоционально.

Дождик, дождик, поливай,

Лей, лей, лей, не уставай!

Чтоб умылась вся земля,

Лес, и горы, и поля!

4. Небылицы – это особый вид песен с шутливым текстом. Они основаны на неправдоподобии и вымысле. Однако тем самым они помогают ребенку утвердить в своём мышлении подлинные взаимосвязи живой деятельности, укрепляют в нем чувство реальности.

5. Скороговорки учат чётко, быстро и правильно говорить, хотя остаются в то же время простой игрой. Этим они и привлекают детей. Скороговорки сочетают однокоренные и созвучные слова:

Еж, еж, где живешь?

Еж, еж, что несешь?

6. Считалки тесно связаны с народной игрой. Она помогает подготовить и организовать игру, распределить роли, установить очередь для начала игры.

Кошка с мышкою играла,

Мышка бегала, вздыхала,

Надо кошке угодить,

Кто устал - тому водить.

7. Интереснейшим жанром устного народного творчества являются загадки. Разгадывание загадок помогает ребенку в умении обобщать, анализировать, делать самостоятельные выводы, развивать умение четко выделять более выразительные и характерные признаки предмета или явления.

8. Колыбельные песни позволяют запоминать слова и формы слов, словосочетаний, осваивать лексическую сторону речи.

Баю, баю, баю-бай,

Ты, собачка, не лай

Белолоба, не скули,

Мою дочку не буди.

9. Сказки оказывают огромное воспитательное и обучающее воздействие на ребенка. Русская народная сказка легко воспринимается детьми, благодаря ей у детей развивается воображение и мышление.

Под впечатлением услышанной сказки у детей возникает естественное желание показать действие героев: как бежала мышка, скакал зайчик, ковылял медведь, и показать характерные особенности персонажей интонацией, мимикой, жестами. Играя в сказку, дети чувствуют себя героями, их увлекает очарование вымысла, быстрая смена событий, необычность приключений и победа добра над злом.

Воспитатель: - Ну, вот теперь вы знаете, что такое устное народное творчество. И мы хотим вас сегодня проверить, как вы используете в воспитании своих детей фольклор. Для этого мы сегодня проведем викторину «Устное народное творчество».

Давайте мы с вами разделимся на две команды.

Воспитатель: - Как в любой игре, у нас есть правила. Вопросы будут задаваться по очереди каждой команде.

1. Конкурс пословиц. У меня к вам есть вопрос,

Кто пословиц знает воз.

Вот это и будет нашим первым конкурсом. Я буду начинать пословицу, а вы должные закончить. Слушаем внимательно.

 И так первая пословица (поочерёдно каждой команде)

1. Волков бояться – в лес (не ходить)

2. Делу время – (потехе час)

3. За двумя зайцами погонишься – (ни одного не поймаешь)

4. Не хвались началом – хвались (концом)

5. Человек без друзей – что дерево без (корней)

6. Семь раз отмерь – один (раз отрежь)

7. Без труда – не вытащишь (и рыбку из пруда)

8.Поспешишь - людей (насмешишь)

2 конкурс. Допишите имена сказочных героев (Раздаю листочки)

• Кощей… (Бессмертный)

• Елена… (Прекрасная)

• Василиса…. (Прекрасная или Премудрая)

• Сестрица… (Аленушка)

• Финист… (Ясный сокол)

• Иван…. (Царевич или дурак)

• Братец… (Иванушка)

• Змей … (Горыныч)

3 конкурс «Сказочный». Задание: Я буду поочередно задавать командам вопросы.                      

- Сказочная героиня, владелица первого в мире летального аппарата (Баба – Яга)

- Животное, в которое была заколдована Кощеем Бессмертным прекрасная девушка (Лягушка).

- Где находится смерть Кощея? (Дуб, сундук, заяц, утка, игла).

- От кого ушёл Колобок? (От дедушки, бабушки, зайца, волка, медведя).

- Какая курочка снесла золотое яичко? (Курочка Ряба).

- Кто из животных пострадал, ловя рыбу из проруби? (Волк).

- В кого превратился Иванушка, испив водицы из лужи? (козлёночка).

- Кто из героев русских народных сказок был хлебобулочным изделием? (Колобок.)

- Назовите героиню русской народной сказки, которая была овощем. (Репка)

4.Угадай сказку. Без слов, с помощью мимики и жестов показать сказку так, чтобы другая команда догадалась (Колобок, Репка)

5.Конкурс скороговорок. Прочитать быстро скороговорку.

6.  КОНКУРС «Колыбельная песня». Спеть колыбельную песню.

7 конкурс: А закончить нашу встречу я предлагаю весёлыми частушками.

Говорят – частушки, вроде,

В наши дни уже не в моде?

Да и дело разве в моде,

Если любят их в народе?

Родители исполняют частушки.

Рефлексия.   «Мишень»

Воспитатель: вот теперь вы будете чаще использовать устное народное творчество в воспитании ваших детей. «Слово дня» Предлагаем вам  одним словом выразить свое отношение к проведенному собранию.

• Раздражение
• Радость
• Равнодушие.
• Удовлетворение
• Вдохновение
• Скука.
• Тревога.
• Покой.
• Уверенность
• Неуверенность.
• Наслаждение.

Желаем вам удачи! До новых встреч!

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка - детский сад

«Аленький цветочек»

Протокол

родительского собрания

во II младшей группе «А» «Затейники»

«Задачи воспитательно-образовательной работы на 2021 – 2022 уч. год. Организация режима дня»

Воспитатели:

                Баран Ю.Я.        

Иванова С.А.

        г.Пыть-Ях, 2022 год

Протокол № 1

Родительского собрания в режиме онлайн во II младшей группе «А» «Затейники»

Тема: «Задачи воспитательно-образовательной работы на 2021 – 2022 уч. год. Организация режима дня»

От «24» сентября2021 года.

Председатель: Висходжиева Ч.М.

Секретарь: Мазуренко И.Б.

Присутствовало: 14 человек.

Отсутствовало: 7 человек.

Приглашённые: Каракотова Е.В., педагог-психолог, Прищепа В.Н., медицинский работник.

Повестка дня:

1. Выступление педагога -  психолога – Каракотовой Е.В. «Возрастные особенности развития детей 3-4 лет».

2. Выступление медицинского работника - Прищепа Валентины Николаевны «Организация режима дня.  Питание детей».

3. Выступление воспитателя  группы – Баран Ю.Я.  «Задачи воспитательно - образовательной работы в соответствии с образовательной программой «От рождения до школы»».

4. Выступление воспитателя  группы – Ивановой С.А.«План  совместной работы на 2021-2022 учебный год».

- «Подготовка к новогоднему утреннику»

5. Выборы членов Совета родителей и председателя Совета родителей II младшей группе «А» «Затейники»

6. Разное.

Ход:

1. По первому вопросуслушали педагога - психолога ДОО - Каракотова Е.В. Она дала рекомендации по формированию навыков самообслуживания у детей. Подробнее остановилась на возрастных особенностях развития детей от 3 до 4 лет. Очень важно в воспитании учитывать индивидуальные особенности ребенка. Каждый ребенок развивается по-разному, у каждого свой путь и темп развития. Но все же есть нечто общее, что позволяет охарактеризовать детей, их возрастные особенности. (Доклад прилагается).

Слушали: родительницу РучинскуюА.А. Она рассказала о капризах дочери Теоны, нежелании одеваться и обуваться  самостоятельно, убирать игрушки.

Выступила: педагог - психолог Каракотова Е.В. Дала совет маме, как избежать детских капризов.

Решение:

1. Принять к сведению содержание памятки «Возрастные особенности детей 3- 4 лет».

2. Родителям взять на вооружение прослушанную информацию и продолжать работать над положительным эмоциональным состоянием своих детей.

2. По второму вопросу слушали медицинского работника ДОО Прищепа Валентину Николаевну. Валентина Николаевна рассказала о том, что большинство дошкольников посещают детский сад, где получают 5 раз в день необходимое по возрасту питание. Домашний рацион питания должен дополнять, а не заменять рацион детского сада. С этой целью в каждой группе вывешивается ежедневное меню, чтобы родители могли с ним ознакомиться. Поэтому, забирая ребенка, домой, прочитайте его и постарайтесь дать дома именно те продукты и блюда, которые он недополучил днем. В выходные и праздничные дни старайтесь придерживаться меню детского сада.

Решение:

1. Родителям соблюдать режим дня в выходные и праздничные дни. Придерживаться меню, предложенного в детском саду.

3. По третьему  вопросу слушали воспитателя группы Баран Ю.Я.

Юлия Яновна познакомила родителей с задачами  воспитательно - образовательной работы в соответствии с  образовательной программой «От рождения до школы» в младшей группе. Также онапознакомила с расписанием занятий, их количеством и продолжительностью. Юлия Яновна отметила, что детский сад продолжает работу по ФГОС ДО, рассказала о новых формах работы с детьми.

4. По четвёртому  вопросу слушали воспитателя группы Иванову С.А.

Светлана Анатольевна  познакомила родителей с планом  совместной работы на 2021-2022 учебный год. Также она рассказала о платных дополнительных услугах в детском саду и пригласила родителей записать своих детей в кружок «Говорушки».

Слушали: родительницу Хабибуллину Э. И.,которая поинтересовалась, что включает в себя программа  кружка «Говорушки»?

Выступила:  воспитатель Светлана Анатольевна.Она познакомила родителей  с программой Е.В.Колесниковой «От буквы к звуку», показала демонстрационные материалы ко всем занятиям. Рассказала, что включает в себяпрограмма.

Решили:

1. Принять к сведению цели и задачи дошкольного образовательного учреждения на учебный год.

2. Обеспечить детей формой для музыкальных и физкультурных занятий.

3. Принять к сведению информацию о платных услугах, оказываемых педагогами ДОУ.

5. С предложением выбрать Совет родителей, на новый учебный год, выступила воспитатель группы – Баран Юлия Яновна.

Решение:

1. Путем голосования был выбран новый состав Совета родителей. В него вошли:

Висходжиева Ч.М. – председатель

Мазуренко И.Б. – секретарь

Ручинская А.А. – член Совета

Юнусбаев И.Н. – член Совета

Константинова П.Д. член Совета

Решение родительского собрания:

1. Принять к сведению информацию о возрастных особенностях развития детей 3-4 лет и учитывать их при воспитании детей.

2. Родители единогласно приняли предложение медицинского работника: соблюдать режим дня в выходные и праздничные дни. Придерживаться меню, предложенного в детском саду. Активно участвовать в работе по оздоровлению детей, способствовать их физическому развитию.
Внедрять здоровый образ жизни в каждую семью. Делиться опытом семейного воспитания по оздоровлению своих детей.

3. План совместной работы принять единогласно. Принять к сведению информацию о платных услугах, оказываемых педагогами ДОУ.

4. Совместными усилиями родителей и педагогов продолжать развивать у детей знания, умения и навыки не только в детском саду, но и дома.

5. Никаких денежных сборов с родителей не производить.

Председатель:_____________________ Висходжиева Ч.М.

Секретарь: ________________________ Мазуренко И.Б.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка - детский сад

«Аленький цветочек»

Протокол

родительского собрания

во II младшей группе «А» «Затейники»

«О здоровье всерьёз»

Воспитатели:

                Баран Ю.Я.        

Иванова С.А.

        г.Пыть-Ях, 2022 год

Протокол № 2

Родительского собрания в режиме онлайн во II младшей группе «А» «Затейники»

Тема: «О здоровье всерьёз»

        Тема: Создание системы взаимодействия ДОУ и семьи по физическому развитию и укреплению здоровья детей.

От «25» ноября2021 года.

Председатель: Висходжиева Ч.М.

Секретарь: Мазуренко И.Б.

Присутствовало: 16 человек.

Отсутствовало: 6 человек.

Приглашённые: Прищепа В.Н., медицинский работник.                        «Профилактика гриппа и ОРЗ»);

Инструктор по физической культуре («Если хочешь быть здоров…»)

ПОВЕСТКА ДНЯ:

• Выступление медсестры.
• Выступление и показ презентации  
•  «О здоровье всерьёз.» (Воспитатели.)
• «О безопасности жизнедеятельности детей» (Воспитатель.)
• Игра «Мой ребенок будет здоров, если я ….»
• Разное. (Воспитатель)

1.По первому вопросу слушали мед.сестру Валентину Николаевну, которая рассказала о таких заболеваниях, как грипп (симптомы, лечение, профилактика); о разновидности гриппа – свином гриппе, который актуален на сегодняшний день и очень опасен.

Она предоставила родителям «Отчет по заболеваемости, посещаемости и выполнение норм питания за первое полугодие».

2.  По второму вопросу слушали инструктора по физической культуре Наталью Се-меновну, которая познакомила с тем, что такое здоровый образ жизни, что важно знать родителям для приобщения детей к здоровому образу жизни. Также родителям была предложена презентация по теме «Если хочешь быть здоров» и памятки-буклетики о   ЗОЖ. В своей презентации она довольно подробно познакомила родителей с приёмами и методами работы с детьми второй младшей группы, которые она использует на занятиях по физической культуре.

Родители с огромным интересом слушали и выполняли задания, которые были предложены.

3. По третьему вопросу выступила воспитатель Юлия Яновна Баран, по теме «О здоровье всерьёз». Она познакомилародителей с 10 заповедями Здоровья. Это соблюдение режима дня, прогулки на свежем воздухе, занятие спортом, правильное сбалансированное питание, тёплый, доброжелательный, психологический климат семьи и др.

Создание проблемной ситуации для родителей: Как Вы считаете, кто такой здоровый человек?

В заключение своего выступления Юлия Яновна ещё раз напомнила прописную истину: вы -  родители – первые воспитатели своего малыша, научите его с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять своё здоровье. Если ваши малыши будут каждый день видеть ваш личный пример здорового образа жизни, результат не заставит себя долго ждать: дети вырастут здоровыми и развитыми физически, интеллектуально и духовно.

Результаты анкетирования «О здоровье всерьез» (При подготовке к собранию проводилось анкетировании родителей)

4. Иванова С.А.   в своем сообщении напомнила родителям за ответственность, которую они несут за своих детей. В наше время в дошкольных учреждениях одна из наиболее важных задач для ребенка – научиться правилам жизни во взрослом мире – мире спешащих людей и машин. А также подытожила, что обязанность взрослого помочь ребенку войти в этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском. 

5. По пятому вопросу выступила воспитатель Светлана Анатольевна, она напомнила родителям о том, как важно придерживаться режима дня в детском саду и дома. Обратилась к родителям с просьбой о помощи в обновлении и изготовлении атрибутов в спортивные и игровые уголки в группе и на участке. Также обсудили вопросы подготовки к следующему родительскому собранию и к ближайшему мероприятию, посвящённому празднованию нового года.

Решения группового родительского собрания:

1. Создать в группе условия по отсутствию заболеваемости (Отв. Воспитатели, медсестра. срок: постоянно)
2. Представить в родительский уголок приёмной группы информацию о здоровом образе жизни детей младшего дошкольного возраста (Отв: воспитатели. срок: постоянно)
3. Создать необходимые условия для реализации потребности ребенка в двигательной активности в повседневной жизни (срок – постоянно, отв. – воспитатели, родители);
4. Равномерно распределять физическую и умственную нагрузки в течение дня (срок – постоянно, отв. – воспитатели, родители);
5. Систематически интересоваться полученными знаниями детьми по формированию здорового образа жизни и закреплять их дома (срок – постоянно, отв. – родители);
6. Организовать дома режим дня и питание, приближенное к детсадовскому (срок – постоянно, отв. – родители);
7. В выходные дни обязательно организовывать прогулки вместе с детьми.

Председатель:_____________________ Висходжиева Ч.М.

Секретарь: ________________________ Мазуренко И.Б.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка - детский сад

«Аленький цветочек»

Протокол

родительского собрания

во II младшей группе «А» «Затейники»

«Развития логико-математических способностей у детей дошкольного возраста посредством игровых заданий»

Воспитатели:

                Баран Ю.Я.        

Иванова С.А.

        г.Пыть-Ях, 2022 год

Протокол № 3

Родительского собрания во II младшей группе «А» «Затейники»

Тема: «Развития логико-математических способностей у детей дошкольного возраста посредством игровых заданий»

От  «07»  апреля 2022 года.

Председатель: Висходжиева Ч.М.

Секретарь: Мазуренко И.Б.

Присутствовало: 12 человек.

Отсутствовало: 10 человек.

Приглашённые:родители младших групп ДОО.

Форма проведения: викторина «математический каламбур»

Цель: познакомить родителей с использованием игровых заданий как средства развития логико-математических способностей у детей дошкольного возраста.
Задачи:
• содействовать развитию интереса к математике через игру.
• Содействовать развитию мышления (образного, образно-схематического, логического), мыслительных операций, гибкости мышления, сообразительности.

• Способствовать вовлечению родителей в познавательную деятельность.

Материалы и оборудование: геометрические фигуры, альбомы, ручки, карандаши. Настольные игры: «Компот», «Цветочная полянка», «Пицца»,  «Прищепки», «Камешки». Проектор, презентация, столы. Игра «Танграм», схемы. Презентация, проектор, экран.

Ход викторины:

ВСТУПЛЕНИЕ
Математика повсюду.
Глазом только поведешь
И примеров сразу уйму
Ты вокруг себя найдешь.
Каждый день, вставая бодро,
Начинаешь уж решать:
Идти тихо или быстро,
Чтоб на работу не опоздать.
Вот строительство большое.
Прежде чем его начать,
Нужно все еще подробно
Начертить и рассчитать.
А иначе рамы будут с перекосом,
Потолок провалится.
А кому, друзья, скажите,
Это может нравиться?

1. «РАЗМИНКА - ГИМНАСТИКА УМА»
• Сколько раз Царь Гвидон совершал превращения и в кого? (Три раза. В комара, муху и пчелу)

• Сколько лепестков было у волшебного цветка? (7 )
•  Сколько братьев у Ивана – дурачка из русских народных сказок? (Два)
•  Сколько месяцев повстречалось падчерице на волшебной поляне, ища подснежники?  (Двенадцать месяцев)

• Сколько гномов встретила Белоснежка? (7)
•  Сколько богатырей служило дядьке Черномору?(Тридцать три богатыря)
•  Сколько ночей рассказывала сказки Шахеризада? (Тысяча и одна ночь)
• Сколько человек тянули репку? (Три)
• Сколько было козлят у козы? (7)

2.  «КЛУБОК СКАЗОК»
Командам надо сосчитать, сколько сказок спряталось в клубке?
«Жили – были Дед и Баба. И была у них курочка Ряба. Раз снесла курочка яичка – не простое, а золотое. (Курочка Ряба) Положила его Баба на окошко студиться. А лиса его ам - съела. (Колобок) Дед тянет – потянет – вытащить не может. (Репка) Плачет Дед, плачет Баба.(Курочка Ряба). Дед и говорит: «Я поеду в город на ярмарку, а ты дома сиди, братца береги!». (Гуси - Лебеди). Девочка взяла пирожок и горшочек масла и пошла по длинной дороге. (Красная Шапочка) Долго ли, коротко ли, смотрит: стоит избушка на курьих ножках, вокруг себя поворачивается. (Гуси – Лебеди)
- Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?
- Я, Волчок – серый бочок.
- Пусти меня к себе жить. (Теремок)
- Дерни за веревочку, дверь и откроется!
- Бабушка, бабушка! Почему у тебя такие большие зубы?
- Это чтобы скорее съесть тебя!
- Не ешь меня, я тебе, песенку спою! (Колобок)
Я – злой и страшный  Серый Волк. Я в  поросятах знаю толк! (Три поросенка)
Тут и Дед с ярмарки вернулся. Обрадовались они стали жить поживать и добра наживать! (Гуси - Лебеди)»
Ответ:  (7 сказок - Репка, Курочка Ряба, Колобок, Гуси-лебеди, Красная шапочка, Три поросёнка, Теремок)

3.  «ПОИГРАЕМ В ИГРЫ»

        (Каждой команде предлагается  выполнить игру, как только справятся  с заданием, позвонить в колокольчик)

Игры: «Компот», «Цветочная полянка», «Пицца»,  «Прищепки», «Пазлы».

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА

        
4. «ПОГОВОРКИ С ЧИСЛОМ»
(Рассмотреть внимательно на экране  картинки и подобрать поговорку с числом)
- Один в поле не войн
- За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.
- Заблудился в трех соснах

- На все четыре стороны.
- Пятое колесо в телеге.

- Шесть дней работай – седьмой отдыхай

- Семь раз отмерь – один отрежь.

- За семью печатями

- Два сапога – пара

- Одна голова – хорошо, а две - лучше

5. «САМЫЙ   ВНИМАТЕЛЬНЫЙ»

(родители слушают маленькие истории, если услышат слово «три», хлопают в ладоши один раз)

Однажды щуку мы поймали,
Распотрошили, а внутри (хлопают)
Рыбёшек мелких увидали,
И не одну, а целых … шесть.
Недавно поезд на вокзале
Мне три (хлопают) часа
Пришлось прождать.
Зато успел за это время
Я и постричься (хлопают), и поспать.
Мечтает мальчик закалённый
Стать олимпийским чемпионом.
Смотри (хлопают)
На старте не хитри (хлопают),
А жди команду «раз, два… пять».
Когда стихи запомнить хочешь,
Их не зубри, до поздней ночи,
А про себя их повтори
Разок, другой, а лучше… три (хлопают)

6. «ГЕОМЕТРИЯ ИЛИ ИГРА ТАНГРАМ»

Существуют различные легенды о появлении танграма. Мне больше всего нравится легенда о том, как три мудреца придумали ТАНГРАМ.
«Почти две с половиной тысячи лет тому назад у немолодого императора Китая родился долгожданный сын и наследник. Шли годы. Мальчик был здоровым и сообразительным не по летам. Одно беспокоило старого императора: его сын, будущий властелин огромной страны, не хотел учиться. Мальчику доставляло большее удовольствие целый день забавляться игрушками.
         Император призвал к себе трех мудрецов.
- Один, из которых был известен как математик.
- Другой прославился как художник.
- А третий был знаменитым философом.
И повелел им придумать игру, забавляясь которой, его сын постиг бы начала математики, научился смотреть на окружающий мир пристальными глазами художника, стал бы терпеливым, как истинный философ, и понял бы, что зачастую сложные вещи состоят из простых вещей.
Три мудреца придумали «Ши-Чао-Тю» — квадрат, разрезанный на семь частей»
Правила игры:
     Игра заключается в том, чтобы собрать из кусочков , разрезанный на семь частей, силуэты людей, животных, птиц, предметов.
1. В собранную фигуру должны входить все семь частей.
2. Части не должны налегать друг на друга.
3. Части должны примыкать друг к другу.
Я предлагаю собрать танграм в виде квадрата.

7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

«ПОЭТИЧЕСКИ-МАТЕМАТИЧЕСКОЕ СОРЕВНОВАНИЕ»

  (Командам было дано задание:  вспомнить  песню про математику, цифры, числа или геометрические фигуры)
Итог: А в заключение пожелаю, пусть математика будет полезна вам и вашим детям.Удач вам в поисках красивых решений и увлекательных задач.
Спасибо за участие!

Решение родительского собрания:

1. Совместными усилиями родителей и педагогов продолжать развиватьлогико-математическое мышление  у детей  не только в детском саду, но и дома.

2. План совместной работы принять единогласно.

3. Никаких денежных сборов с родителей не производить.

Председатель:_____________________ Висходжиева Ч.М.

Секретарь: ________________________ Мазуренко И.Б.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка - детский сад

«Аленький цветочек»

Протокол

родительского собрания

во II младшей группе «А» «Затейники»

«Итоги  учебного года»

Воспитатели:

                Баран Ю.Я.        

Иванова С.А.

г.Пыть-Ях, 2022 год

Протокол №4

Родительского собрания во 2 младшей группе «А» «Затейники»

Тема: «Итоги  учебного года»

От  «28» апреля  2022 года.

Председатель: Висходжиева Л.М.

Секретарь: Мазуренко И.Б.

Присутствовало: 18 человек.

Отсутствовало: 4 человек.

Приглашённые: медицинский работник Прищепа В.Н.

Социальный педагог Туркова Т.Н.

1. О выполнении решения  родительского собрания  от «07»  апреля 2022г., воспитатель группы Баран Юлия Яновна.

2. О подведении итогов воспитательной и образовательной работы за 2021 – 2022 учебный год. Наши достижения. Воспитатель Иванова С.А.

3. Об ознакомлении с режимом работы детского сада на летний оздоровительный период. Сообщение медицинского работника Прищепа В.Н.

4. В родительскую копилку: «Как провести лето? Безопасность детей летом». Социальный педагог Туркова Т.Н.

5.  Разное (отчет родительского комитете по итогам года)

Ход:

1. По первому вопросу слушали воспитателя группы – Баран Ю.Я.

Юлия Яновна ознакомила присутствующих  с  повесткой  дня  и  рассказала о выполнении решения родительского собрания  от «07» апреля 2022г. «Развитие логико-математических  способностей у детей дошкольного возраста посредством игровых заданий»

2. По второму вопросу слушали воспитателя группы Иванова С.А.

Светлана Анатольевна познакомила родителей с проведенной работой по воспитательно – образовательной деятельности за 2021 – 2022  учебный год. Были представлены результаты совместной деятельности в виде фото -презентации.

Воспитатель отметила, что уровень развития всех детей соответствует возрасту. Далее Светлана Анатольевна продемонстрировала успехи и достижения детей в виде слайдовой презентации.

Слушали родительницу  Стрелец Ж.А.которая попросила уточнить, чему именно научились дети за время пребывания в детском саду.

Выступила: воспитатель Иванова С.А. Онаперечислила то, чему дети научились за этот учебный год. Они стали более закаленными, физически развитыми. Научились целенаправленно осуществлять элементарную интеллектуальную и практическую деятельность. У них развилась речь, возросли познавательная активность, интерес к миру, желание узнать новое, возможности в плане умственной деятельности. Дети довольно неплохо ориентируются в окружающем мире. Им доступно осознание ряда наглядно выраженных связей: временных, пространственных, функциональных.

Решили: создать видеоальбомы для всех детей.

За участие в жизнедеятельности д/с, за оказанную помощь в создании предметно-развивающей среды родителям были вручены благодарности.

3. По третьему вопросу выступила  медицинский  работник Прищепа В.Н.

Валентина Николаевна ознакомила родителей  с режимом работы детского сада на летний оздоровительный период. Также Валентина Николаевна  рассказала родителям о том, что увеличилось время прогулки, так как в летний период дети должны больше находиться на свежем воздухе.

Валентина Николаевна посоветовала родителям следить за внешним видом детей, одевать в соответствии с погодой.

Решили: принять информацию к сведению, следовать советам медработника.

4. По пятому вопросу выступиласоциальный педагог Туркова Т.Н. с консультацией«Как провести лето? Безопасность детей летом».

Татьяна Николаевнарассказала о том, что совсем скоро наступит  прекрасное солнечное лето. Время отдыха, укрепления здоровья, закаливания, путешествий, интересных событий. Проведите это лето с удовольствием! Татьяна Николаевна посоветовала использовать благоприятные природные факторы — солнце, воздух и воду — для укрепления организма детей. Предложила варианты, чем можно занять дошкольника на отдыхе:

        делать аппликации, коллажи из природного материала;

        узнавать названия новых растений и животных, рассматривать их и

запоминать;

        вместе сочинять стихи;

        побуждать ребенка знакомиться с новыми друзьями, больше общаться

        с ними, играть в подвижные игры;

        читать интересную познавательную детскую литературу;

        больше бывать на природе, научиться плавать!

Такое лето запомнится всей семье, а полученные от общения с природой силы и знания послужат хорошей стартовой площадкой в сентябре,

пригодятся ребенку в новом учебном году. Так же социальный педагог рассказала о безопасности жизни и здоровья детей летом. Тема раскрыта в буклетах, которые она раздала родителям.

Выступила родительница Зайцева Н.З. Она спросила о том, что нужно ли летом заниматься с детьми?

Слушали: социального педагога. Она сказала, что лето длится три месяца. Многие родители считают, что летом нужно заниматься с детьми тоже. Не повторяйте этих ошибок. Летом ребенок должен отдыхать. А закреплять полученные в детском саду навыки гораздо интереснее на примере окружающей природы. Например, пусть ребенок попробует сосчитать муравьев в муравейнике, понаблюдать за изменениями в природе, измерить глубину ручья.

Решили: летом отдыхать вместе с детьми на природе, а полученные от общения с природой силы и знания послужат хорошей стартовой площадкой в сентябре, пригодятся ребенку в новом учебном году.

5. По шестому вопросу слушали председателя родительского комитета Висходжиеву Луизу Махмудовну. Она  отчиталась за проделанную работу в 2021-2022 учебном году. Также она от имени родителей поблагодарила воспитателя Иванову Светлану Анатольевну, Баран Юлию Яновну и младшего воспитателя Филипову Елену Юрьевну за совместную работу, за их доброту, ласку и профессионализм. Пожелала в новом учебном году крепкого здоровья и дальнейших успехов в работе.

Решили: работу родительского комитета в целом считать удовлетворительной.

Решение родительского собрания:

1. Воспитательно-образовательную работу с детьми в целом считать отличной. Поздравить победителей конкурсов и викторин.

2. Продолжать развивать у детей мышление, восприятие, память через д/игры, разучивание стихов, песен, потешек, пословиц, считалок.

3. Принять информацию о летнем отдыхе, витаминизации к сведению, следовать советам медработника. Больше проводить времени с детьми на свежем воздухе.

4. Работу родительского комитета в целом считать удовлетворительной

Председатель:_____________________ Висходжиева Л.М.

Секретарь: ________________________Мазуренко И.Б.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка - детский сад

«Аленький цветочек»

Конспект родительского собрания во второй группе раннего возраста

на тему: «Летний отдых ребенка. Обеспечение безопасности на водоемах летом, дорожная безопасность»

Выполнила: Иванова С.А.

Османова С.Д.

.

Пыть-Ях, 2022

Конспект родительского собрания во второй группе раннего возраста

«Летний отдых ребенка. Обеспечение безопасности на водоемах летом, дорожная безопасность»

Цели: сохранение жизни и здоровья детей; формирование у родителей чувства ответственности за безопасность своего ребёнка; педагогическое просвещение родителей по теме собрания.

Задачи: обозначить возможные опасности для ребёнка дошкольного возраста; определить роль родителей в формировании навыков безопасного поведения детей.

Форма проведения: практикум

Участники: воспитатели, родители.

Повестка родительского собрания:

1. Вступление

2. Безопасность дошкольников. Её виды и мера ответственности.

3. Безопасность детей на водных объектах в летний период. Ознакомление с памяткой.

4. Безопасность дошкольников на дороге.

5. Рефлексия. Выводы.

Итог собрания.

Ход родительского собрания:

1. Вступление

– Здравствуйте, уважаемы родители! Мы рады видеть вас. Всех нас объединяют наши дети: любовь к ним и желание сделать их счастливыми. Сегодня мы с вами поговорим о безопасности детей. Самое ценное в нашей жизни это дети. 

Активизирующая игра «Слепой и поводырь»

Предлагаю вам разбиться на пары по собственному желанию. Определитесь, пожалуйста, кто из вас будет играть роль первого номера, а кто - второго. Первый номер играет роль слепого, а второй — поводыря. Ваша задача: пройти по обозначенному маршруту, выполняя свои роли (поводырь ведет слепого).

Определяется маршрут, даются указания о направлении движения.

Воспитатель. Какие чувства испытывали «слепые»? (Неуверенность, страх или спокойствие, потому что был уверен в поводыре...)

— Какие чувства испытывали «поводыри»? (Ответственность, тревогу за партнера...)

— Как вы думаете, а в отношениях родитель — ребенок кто какую роль выполняет? (Ребенок — это слепой, а родитель — поводырь.)

Совершенно верно, мы заботимся и беспокоимся о своих детях, как о слепых котятах, стараясь за них определить их дальнейший шаг. Не проще ли научить своего ребенка навыкам безопасного поведения? И начинать это надо уже в дошкольном возрасте. Мы с вами понимаем, что безопасность жизни наших детей целиком и полностью зависит от нас - взрослых и большая часть этой ответственности лежит на родителях. Опыт детства во многом определяет взрослую жизнь. Важным является то, что никак нельзя упустить шанс, который даёт возможность формировать у ребёнка оберегающее и ответственное отношение к самому себе и окружающему миру в рамках безопасности.На первый взгляд вроде бы нечего сложного, просто надо познакомить ребёнка с правилами безопасного поведения, но на самом же деле осуществить всё это очень трудно, потому как, многие родители ежедневно нарушают эти самые правила и не задумываются над тем, какой пример для подражания они подают своим детям. Так же не задумываются они о том, что ставят перед детьми неразрешимую задачу: как же всё – таки действовать правильно, как говорят им взрослые или как поступают взрослые, а затем можно ли верить этим взрослым? Когда случается неприятная ситуация с ребёнком, то виноватыми оказываются окружающие его взрослые, но в первую очередь это родители, которые своим примером должны были научить, воспитать и уберечь своего ребёнка от возможных неприятностей. Ребёнок же в свою очередь должен чётко знать, как надо вести себя в той или иной ситуации, как необходимо действовать.

Необходимо быть внимательным к своему ребёнку, быть достойным его доверия и большинство несчастных случаев можно будет предупредить.

2. Безопасность дошкольников. Её виды и мера ответственности.

Игра с мячом «Что таит опасность» Воспитатель бросает мяч, называя (сущ.предмет), родитель высказывает свои предположения, какую опасность может таить в себе предмет для ребёнка(человека).

Существуют различные виды безопасности такие как: безопасность детей на дороге, электробезопасность, пожарная безопасность, антитеррористическая безопасность, безопасность в быту, безопасность ребёнка на детской площадке, безопасность ребёнка в ДОУ, безопасность детей на водных объектах и др., опасность для наших детей может подстерегать где угодно.

Безопасность – это не просто усвоенные знания, а умение правильно вести себя в различных ситуациях. Важно не только уберегать ребёнка от опасности, но и готовить его к встрече с возможными трудностями, прививать ему навыки безопасного поведения в быту совместно с родителями, так как именно родители выступают для ребёнка примером для подражания.

Решения задач обеспечения безопасного, здорового образа жизни возможно лишь при постоянном общении взрослого с ребёнком на равных: вместе ищем выход из трудного положения, вместе обсуждаем проблему, ведём диалог, вместе познаём, делаем открытия, удивляемся.

Работу по формированию основ безопасности у детей нужно проводить, охватывая все виды детской деятельности, чтобы полученные знания ребёнок пропускал через продуктивную деятельность, реализовывал в играх, закреплял знания и умения на прогулке, ведь всё, чему учат детей, они должны уметь применять в реальной повседневной жизни, на практике за приделами дошкольного учреждения.

3. Безопасность детей на водных объектах в летний период. Ознакомление с памяткой.

А сейчас я вам предлагаю «Игра - ситуация».

Перед вами лежат карточки с ситуациями. Предлагаем вам разделиться на две команды. Выбрать команде по одной карточке. Ситуацию, указанную на карточке, каждая команда должна обыграть или рассказать, как в данной ситуации вы будете себя вести; Так же нам необходимо жюри в составе 3-4 х человек, которые будут оценивать правильность выбора в сложившихся ситуациях.  (Ситуации: 1-Ваши действия, если вы тонете в водоеме;2- Человек тонет, кроме вас поблизости нет людей, ваши действия по спасению человека ….)

Как вести себя на воде и у воды летом

(слайд №1)

(слайд №2) С нетерпением мы с Вами ждём каникул, когда можно будет искупаться и позагорать, посидеть на берегу с удочкой, совершить лодочную прогулку.

        Но нельзя забывать об опасности, которую таит в себе вода. Чтобы не случилось беды, запомните и строго соблюдайте правила поведения на водоемах:

(слайд №3, 4)

-        купаться можно только в хорошо проверенных, безопасных местах;

     (слайд №4)

-        не ныряйте в незнакомых местах;

(слайд №5)

-        никогда не подплывайте к проходящим судам, лодкам, катерам;

(слайд №6)

-        не пользуйтесь при купании досками, самодельными плотами, надувными камерами и матрасами;

(слайд №7)

-        не умеющим плавать купаться только в специально оборудованных местах глубиной не более 1,2 м. (слайд №9)

При пользовании лодкой (катамараном, водным велосипедом) запрещается:

(слайд №10)

-        отплывать далеко от берега;

(слайд №11)

-        вставать, переходить и раскачиваться в лодке;

(слайд №12)

-        нырять с лодки;

-        залезать в лодку через борт.

Если тонет человек

(слайд №13)

. Сразу громко зови на помощь: «Человек тонет!»

. Попроси вызвать спасателей и «скорую помощь».

(слайд №14)

. Брось тонущему спасательный круг, длинную веревку с узлом на конце.

(слайд №15)

. Если хорошо плаваешь, сними одежду и обувь и вплавь доберись до тонущего.

. Подплывай к тонущему сзади, хватай за шею или волосы и плыви с ним к берегу.

. Не давай схватить себя утопающему.

. Если утопающий ушел под воду – запомни ориентиры.

Если тонешь ты

. Не паникуй.

. Сними с себя лишнюю одежду, обувь, кричи, зови на помощь.

. Ляг на спину, расслабься, сделай несколько глубоких вдохов.

. Прочисти нос, проглоти воду, несколько раз сделай вдох – выдох.

. Если зацепился под водой при нырянии – не рвись, постарайся освободиться от того, что мешает.

. При судороге ноги задержи дыхание, ущипни сведенную мышцу несколько раз, расслабь сведенную конечность и плыви к берегу.

Уважаемые родители! Обращаем ваше внимание – наступил период летних каникул, и посещение водоемов может быть опасно для жизни! Необходимо усилить контроль за поведением детей, разъяснить им недопустимость игр вблизи водоемов и не оставлять их без присмотра.        

4. Безопасность дошкольников на дороге.

Воспитатель знакомит родителей с памяткой «Безопасность детей на дороге»

-Уважаемые родители! Встреча наша посвящена очень важной проблеме-воспитанию у детей навыков безопасного поведения, потому что причиной дорожно-транспортных происшествий часто являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ Правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части, так как главным объектом для подражания у ребенка дошкольного возраста является в основном его родители.Вы — объект любви и подражания для ребенка. Это необходимо помнить всегда и тем более, когда вы делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с малышом.Чтобы ребенок не попал в беду, воспитывайте у него уважение к правилам дорожного движения терпеливо, ежедневно, ненавязчиво.

Помните: нужно своим примером показать ему, как правильно вести себя на улице. Если мама или папа переходят дорогу на красный сигнал светофора, то ребенок, конечно, тоже будет нарушать это правило. Также, как можно чаще обсуждайте с ребенком дорожные ситуации. Применяя такие методы воспитания, как убеждение, пример, внушение, вы добьетесь понимания детьми того, что можно. А чего нельзя делать на улице.

Но самым эффективным методом обучения в дошкольном возрасте является игра, ребенок лучше воспринимает те или иные задачи через игру. Игры можно играть всей семьей. Например, такие игры как «Трамвай», «Автомобиль и воробышки», «Машина едет, стоп!» и так далее. Давайте и мы с вами поиграем.

1. Подвижная игра «Трамвай»

Правила игры:

По сигналу родители продвигаются по группе.

Красный кружок - родители стоят.

Желтый кружок - на месте маршируют.

Зеленый кружок - ходят по группе.

Таким образом, с помощью игры, своего примера, только в тесном сотрудничестве детского сада, семьи, мы можем дать знания детям о ПДД.

-А теперь, проверим, знаете ли вы дорожные знаки? Мы вам будем читают загадки, а Вы должны отгадать и собрать соответствующий знак из пазлов.

 2) Конкурс «Знай дорожные знаки»

1.  Поиграть всегда успеешь, будет время для него,

Если нужно сесть в автобус, ты спокойно жди его! (Остановка автобуса)

2. Вот квадрат, в нем треугольник - это знает каждый дошкольник:

В треугольнике идет по полоскам пешеход.

Этот знак нам очень нужен. С пешеходами он дружен.

Переходим с вами вместе мы дорогу в этом месте. (Пешеходный переход)

3. Этот знак нам говорит: «Добрый доктор здесь сидит».

Не смотрите грустным взглядом – помощь близко, помощь рядом.

(Пункт медицинской помощи)

4.  Я знаток дорожных правил, я машину здесь поставил.

На стоянке у детсада целый день стоять ей надо. (Место стоянки)

5. Я хочу спросить про знак, нарисован он вот так:

В треугольнике ребята со всех ног бегут куда-то.

(Знак «Осторожно, дети!»)

6. Здесь не забор вам на пути, а лишь предупрежденье:

Машинам нужно тормозить, ведь поезд надо пропустить. (Железнодорожный переезд)

- Молодцы! У нас родители знают дорожные знаки. Мы надеемся, что вы правильно используете ваши знания!

2. Давайте, теперь обсудим вместе с вами несколько дорожных ситуаций.

Ситуация 1.

Мама идет с ребенком по тротуару. В руках у ребенка воздушный шар. Мальчик отпускает шар, и он летит на проезжую часть дороги. Ребенок бежит за ним.

Вопрос: Как надо поступить маме?

Ситуация 2.

Папа идет с сыном по улице. Заходит в магазин. Ребенок остается один.

Вопрос: Как надо поступить отцу?

Ситуация 3.

Мама ведет ребенка в детский сад, но взглянув на часы, видит, что опаздывает на работу. Она отпускает ребенка самостоятельно добежать до детского сада.

Вопрос: Как надо поступить маме?

Таким образом, совершенно очевидно: чем раньше дети получат сведения о том, как они должны вести себя в качестве пешеходов на улице, чем дисциплинированней они будут относиться к обязанностям участника движения, тем меньше станет случаев дорожно-транспортного травматизма.

5. Рефлексия. Выводы.

6. Разное. Итог собрания.

Уважаемые родители! Подавайте детям собственный пример правильного поведения в быту, на улицах и дорогах.

Помните!

Сохранение жизни и здоровья детей – главная обязанность взрослых!!!! И вы несете ответственность за жизнь и здоровье детей.

В завершение своего выступления я хочу пожелать вам: берегите себя и своих близких! Будьте здоровы!

Спасибо за внимание!

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка – д/с «Аленький цветочек»

Родительское собрание

«Начало учебного года-начало нового этапа в жизни детского сада и его воспитанников»

Подготовили: Баран Юлия Яновна

Иванова Светлана Анатольевна

Пыть-Ях,2023 год

Родительское собрание

«Начало учебного года-начало нового этапа в жизни детского сада и его воспитанников»

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады видеть вас на нашем первом в этом учебном году родительском собрании. Хотим поздравить вас с новым учебным годом. Дети ваши подросли за лето и перешли в среднюю группу детского сада.

Задачи годового плана ДОУ

1. Совершенствовать систему сохранения и укрепления физического и психического здоровья всех участников образовательного процесса по средствам организации совместной деятельности с семьями воспитанников.

2. Повышать эффективность работы по речевому развитию дошкольников через организацию театрализованной деятельности с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка через применение педагогических и информационных технологий.

3. Продолжать работу по повышению профессиональной компетентности педагогов, через использование опыта наставников и современных образовательных технологий.

Знакомство с сеткой занятий:

Понедельник: рисование, физкультура

Вторник: математическое развитие, музыка

Среда:экология, физкультура

Четверг:лепка/аппликация/ручной труд, музыка

Пятница:развитие речи, финансовая грамотность/конструирование, физкультура улица

Социокультурные истоки:

Цель: Заложить основы духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией, способность к совершенству и гармоничному взаимодействию с другими людьми.

Задачи: - Воспитывать в детях: милосердие, сострадание, умение прощать обиды, желание помогать нуждающимся, быть терпимыми, мирными во взаимоотношениях со всеми.

-Формировать художественно-речевые навыки, пополнять словарь детей.

- Воспитывать духовно-нравственные чувства, раскрывая значение православия в жизни человека, как действие любви, добра, человечности, единения.

Финансовая грамотность:

Цель: Расширять экономический кругозор дошкольника, дать представление о таких экономических качествах, как трудолюбие, бережливость, хозяйственность, экономность. Помочь дошкольнику осознать, что достичь экономических благ можно лишь упорным трудом, причем труд следует понимать не только, как средство достижения этих самих благ, но и как созидание, как творческий процесс, приносящий радость и удовлетворения.

Кружок «Карусель» (Влияние русского устного народного творчества

на речевое развитие детей). Тесно связан с годовой задачей ДОУ.

Воспитывать у детей интерес и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, использовать все виды фольклора (сказки, песенки, потешки, заклички, пословицы, поговорки, загадки, хороводы), так как фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

Дополнительное образование. Записаться на кружки можно в любое время, так же если вы передумали посещать кружок, можно написать заявление и выйти из кружка. Оплата за кружок по другому лицевому счеты, контроль по оплате строгий, оплата по факту.

Предоставить слово: Каракотовой Елене Викторовне

Прописи.Приобрели прописи для занятий по математическому развитию и прописи для дополнительных занятий в свободное время в группе.

Необходимо приобрести

Рисование (понедельник) - купить специальные ножницы для левшей, дома детям давать ножницы, учиться вырезать, бумага для печати.

Физкультура (понедельник, среда) – спортивная форма: черные шорты, белая футболка, белые носочки, чешки.

Музыка (вторник, четверг) – чешки, девочкам платье или юбочка.

Осенний праздник «Клёпа в гостях у ребятишек». Вчетверг 13.10.2022 в первой половине дня (без родителей). Форма одежды мальчикам: брюки, яркая рубашка, чешки. Форма одежды девочкам: яркие платья чуть ниже колена (не бальные), белые гольфы, цветные бантики или заколочки, чешки.

Городской конкурс «Таланты Югры»Танец – танцуют дети (4 пары) Стихи- двое детей

Правила группы

Проблемы: - Каждодневные опоздания детей без причины;

Без причины детский сад не пропускаем, если вы проспали остаетесь дома, если вы успели предупредить воспитателя до 8.00 мы вас примем, если после 8.00 детей не принимаем.

Следим за гигиеной детей: чистим ухи, подстригаем ногти, ногти не красить, не делаем тату и аппликации.

Заранее сообщать воспитателю о походе в больницу, к стоматологу и т.д.

Не оставляем детей одних в раздевалке, младший воспитатель за детей ответственности не несет, она выполняет свои должностные обязанности (влажная уборка и т.д.)

Одежда и обувь детей должна быть по сезону (перчатки, варежки пришить)

Навести порядок в шкафчике (убрать лишнюю одежду) приобрести кармашки.

Поделки из пластилина домой не забирать.

Рисунки и аппликацию забираем домой, в шкафчиках не складываем.

Прогулки: гуляем по погодным условиям (утро, обед, вечер).

Игрушки в сад не приносить !!!!!!!!

Большая проблема Приводят не долеченных детей, каждое утро медик осматривает детей, мы передаем сводку о количество заболевших детей и наличие пропусков без причины.

Своевременная оплата за детский сад и платные кружки.

Отчет родительского комитета:

- Выбор совета родителей

- Чистка участка от снега?

Сайт детского сада

О детском саде /Организация питания детей / Меню ежедневного горячего питания, Информация о наличии диетического меню, выставляется меню на каждый день и для детей диетчиков.

«Обратная связь»/«Вопросы руководителю» – можно задавать вопросы заведующей детского сада на любую тему.

Протокол № 1

Родительского собрания  в старшей группе «А» «Затейники»

Тема: «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста»

От  «07»  сентября  2023 года.

Председатель: Висхаджиева Л.М.

Секретарь: Мазуренко И.Б.

Присутствовало: 19 человек.

Отсутствовало: 6 человек.

Приглашённые: Каракотова Е.В., педагог-психолог, Прищепа В.Н., медицинский работник.

Повестка дня:

1. Выступление воспитателя  группы – Баран Ю.Я.  «Задачи воспитательно - образовательной работы в соответствии с образовательной программой МДОАУ црр-д/с «Аленький цветочек»

2. Выступление воспитателя  группы – Ивановой С.А.  «Отчёт за 2022-2023 учебный год. План  совместной работы на 2023-2024 учебный год».

- «Подготовка к осеннему утреннику»

3. Выступление педагога -  психолога – Каракотовой Е.В. «Возрастные особенности развития детей 5-6  лет. Детские капризы».

4. Выступление медицинского работника - Прищепа Валентины Николаевны «Организация режима дня.  Питание детей»

5. Выступление воспитателя группы Ивановой С.А. «Кадетское движение»

6. Выборы членов Совета родителей и председателя Совета родителей средней группе «А» «Затейники»

7.  Разное.

Ход:

1. По первому вопросу слушали воспитателя группы Баран Ю.Я.  Юлия Яновна ознакомила присутствующих  с  повесткой  дня  и  рассказала о выполнении решения родительского собрания  от «17»  мая 2023 г. о приобщении детей к народному творчеству, о совместном чтении, разучивании стихов, песен, чтении рассказов, сказок с родителями. А также о кадетском движении и о ФОП ДО.

Юлия Яновна познакомила родителей с задачами  воспитательно - образовательной работы в соответствии с  образовательной программой  дошкольного образования МДОАУ црр-д/с «Аленький цветочек». Также она познакомила с расписанием занятий, их количеством и продолжительностью. Юлия Яновна отметила, что детский сад продолжает работу по ФГОС ДО, рассказала о новых формах работы с детьми (Доклад прилагается). 

2. По второму вопросу слушали воспитателя группы Иванову С.А.

Светлана Анатольевна  познакомила родителей с планом  совместной работы на 2023-2024 учебный год. Также она рассказала о платных дополнительных услугах в детском саду и пригласила родителей записать своих детей в кружок «Говорушки». Так же родителям была показана презентация «Наши достижения за 2022-2023 учебный год». Светлана Анатольевна попросила родителей выучить стихи к осеннему празднику, подготовить костюмы.

Слушали: родительницу Орусмурзаеву Д.Р. которая поинтересовалась, что включает в себя программа  кружка «Говорушки»?

Выступила:  воспитатель Светлана Анатольевна.  Она познакомила родителей  с программой Е.В.Колесниковой «От буквы к звуку» и программой «Игралочка» Л.Г.Петерсона на основе которых  составлена программа «Говорушки»,  показала демонстрационные материалы ко всем занятиям. Рассказала, что включает в себя программа.

Решили:

1. Принять к сведению цели и задачи дошкольного образовательного учреждения на учебный год.

2. Обеспечить детей формой для музыкальных и физкультурных занятий.

3. Принять к сведению информацию о платных услугах, оказываемых педагогами ДОУ.

3. По третьему  вопросу слушали педагога - психолога ДОО - Каракотова Е.В. Она дала рекомендации по формированию навыков самообслуживания у детей. Подробнее остановилась на возрастных особенностях развития детей от 5 до 6 лет. Очень важно в воспитании учитывать индивидуальные особенности ребенка. Каждый ребенок развивается по-разному, у каждого свой путь и темп развития. Но все же есть нечто общее, что позволяет охарактеризовать детей, их возрастные особенности. Также  Елена Викторовна дала советы родителям, как справиться с детскими капризами. (Доклад прилагается).

Слушали: родительницу Мудрик В.Д. она рассказала о капризах сына Ромы, о его требованиях, купить все в магазине, что он хочет.

Выступила: педагог - психолог Каракотова Е.В. дала совет маме и другим родителям,  как избежать детских капризов.

Решение:

1. Принять к сведению содержание памятки «Возрастные особенности детей 5-6  лет», «Как избежать детских капризов».

2. Родителям взять на вооружение прослушанную информацию и продолжать работать над положительным эмоциональным состоянием своих детей.

2. По четвёртому  вопросу слушали медицинского работника ДОО Прищепа Валентину Николаевну. Валентина Николаевна рассказала о том, что большинство дошкольников посещают детский сад, где получают 5 раз в день необходимое по возрасту питание. Домашний рацион питания должен дополнять, а не заменять рацион детского сада. С этой целью в каждой группе вывешивается ежедневное меню, чтобы родители могли с ним ознакомиться. Поэтому, забирая ребенка, домой, прочитайте его и постарайтесь дать дома именно те продукты и блюда, которые он недополучил днем. В выходные и праздничные дни старайтесь придерживаться меню детского сада.

Решение:

1. Родителям соблюдать режим дня в выходные и праздничные дни. Придерживаться меню, предложенное в детском саду.

6. По пятому вопросу выступила воспитатель группы Иванова С.А. по вопросу «Кадетское движение».

Светлана Анатольевна рассказала родителям о главной миссии кадетского движения:

 - наполнить содержание воспитательной работы деятельностью дошкольников, позволяющей развивать патриотические и гражданские чувства, развивать нравственные ориентиры, с помощью знакомства со знаменательными датами в истории нашей страны, с подвигами знаменитых полководцев и простых граждан страны, с традициями и культурой народов России.

         Реализация мероприятий событийного характера, способствующих гражданско- патриотическому воспитанию, в рамках проектной деятельности включает несколько ключевых элементов:

- Посвящение в кадеты.

 - Досуговая деятельность.

 - Конкурс патриотической песни.

 - Уроки мужества и чести.

 - Спортивно-оздоровительные мероприятия.

 - Проведение встреч с учениками муниципального бюджетного образовательным учреждением средней образовательной школой № 5.

 - Оформление и пополнение музея воинской славы в Организации.

Решение:

- Принять во внимание рекомендации, информацию воспитателей о Кадетском движении.

- Приобрести атрибуты формы кадетов до 01.11.2023

6. С предложением выбрать Совет родителей, на новый учебный год, выступила воспитатель группы – Баран Юлия Яновна.

Решение:

1. Путем голосования был выбран новый состав Совета родителей.

В него вошли:

Василькова О.Э. - председатель

Мазуренко И.Б.- секретарь

Висхаджиева Л.М.

Ручинская А.А.

Ермакова Ю.В.

Решение родительского собрания:

1. Принять к сведению информацию о возрастных особенностях развития детей 5-6 лет и учитывать их при воспитании детей.

2. Родители единогласно приняли предложение медицинского работника: соблюдать режим дня в выходные и праздничные дни. Придерживаться меню, предложенное в детском саду. Активно участвовать в работе по оздоровлению детей, способствовать их физическому развитию.
Внедрять здоровый образ жизни в каждую семью. Делиться опытом семейного воспитания по оздоровлению своих детей.

3. План совместной работы принять единогласно. Принять к сведению информацию о платных услугах, оказываемых педагогами ДОУ.

4. Совместными усилиями родителей и педагогов продолжать развивать у детей знания, умения и навыки не только в детском саду, но и дома.

5. Принять во внимание рекомендации, информацию воспитателей о Кадетском движении, о преобритении атрибутов  формы  кадетов, о ФОП ДО.

6. Никаких денежных сборов с родителей не производить.

Председатель:_____________________ Висхаджиева Л.М.

Секретарь: ________________________ Мазуренко И.Б.

Протокол № 2

Родительского собрания  в старшей группе «А» «Затейники»

Тема: «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста»

От  «16»  ноября  2023 года.

Председатель: Висхаджиева Л.М.

Секретарь: Мазуренко И.Б.

Присутствовало: 16человек.

Отсутствовало: 9 человек.

Приглашённые: сотрудник Реабилитационного центра для детей и подростков г. Пыть-Ях.

Повестка дня:

1. Выступление сотрудника Реабилитационного центра для детей и подростков г. Пыть-Ях «Услуги, оказываемые в Реабилитационном центре»

2. Семинар-практикум «Развитие связной речи детей дошкольного возраста»

3.  Разное.

Ход:

1. По первому вопросу слушали сотрудника Реабилитационного центра для детей и подростков г. Пыть-Ях. Светлана Анатольевна рассказала о том, какие услуги оказывает Реабилитационный центр для детей и подростков. Также она перечислила пакет документов для оформления ребёнка в реабилитационный центр. Ответила на многочисленные вопросы родителей.

2. По второму вопросу воспитатели группы Баран Ю.Я. и Иванова С.А. провели с родителями семинар-практикум «Развитие связной речи детей дошкольного возраста»

        Светлана Анатольевна  рассказала о важности правильной и грамотной речи  детей. Ведь скоро они пойдут в школу, а при поступлении в школу, дети   проходят собеседование, тестирование со школьным психологом, учителями. На что в первую очередь обращают внимание при этом: на речь ребенка, на то, как он рассуждает, объясняет, доказывает, как строит предложения, насколько легко вступает в диалог. Таким образом, мы должны рассматривать речь ребёнка - как инструмент для осуществления полноценного общения со сверстниками и взрослыми.

        Далее педагоги предложили родителям  игры, которые помогут ребёнку подружиться со словом, научат рассказывать, отыскивать интересные слова, а в итоге сделать речь  Ребёнка богаче и разнообразнее.
        Эти игры могут быть интересны и полезны всем членам семьи. В них можно играть в выходные дни, праздники, в будние дни вечерами, когда взрослые и дети собираются вместе после очередного рабочего дня. Во время игры со словом следует учитывать настроение Ребёнка, его возможности и способности.  

        Юлия Яновна  предложила поиграть в игры, которые очень любят дети, в которые  играем в детском саду.

1. Задание - Разминка: «На вопросы – не зевай, очень быстро отвечай»

Быстро и не задумываясь, заканчиваем  предложения и отвечаем на вопросы.

2. Игра с мячом «Цепочка слов»

Цель: Обогащение словаря прилагательными, существительными.

3. .Упражнение «Измени слово»

Нужно так изменить слова, чтобы в них появился звук  [ж]

4. «Выразительное чтение»

Чтение стихотворения «Мама». Сначала грустно, печально, затем весело, задорно, выразительно.

5.  Игра «Расскажи сказку»

Цель: научить рассказывать сказку от начала и до конца от лица героя сказки или предмета.

        В заключении педагоги дали  несколько простых, но очень важных рекомендаций: 
- в первую очередь, разговаривая с ребенком, постоянно обращайте внимание на собственную речь: она должна быть четкой и внятной. Разговаривайте всегда спокойным тоном. Не забывайте, что ребенок в первую очередь учится говорить у вас, поэтому следите за своей речью, за её правильностью.
- Во – вторых, как можно чаще общайтесь с ребенком. И если вы заметили, что у ребенка возникают проблемы с речью,  не бойтесь обратиться к специалистам (логопеду, психологу, невропатологу, психиатру). Чаще читайте ребенку. Чтение на ночь играет важную роль в развитии речи ребенка, он усваивает новые слова, обороты, развивает слух. И помните, что ваше произношение должно быть четким и ясным, выразительным и обязательно обсуждайте прочитанное.

Конспект семинара-практикума и презентация прилагаются.

Решение родительского собрания:

1. Принять к сведению информацию об услугах, оказываемых в Реабилитационном центре.

2. Совместными усилиями родителей и педагогов продолжать развивать у детей речь. Если  заметили, что у ребенка возникают проблемы с речью,  обратиться к специалистам (логопеду, психологу, невропатологу, психиатру). Чаще читать ребенку дома и в детском саду.

3. Никаких денежных сборов с родителей не производить.

Председатель:_____________________ Висхаджиева Л.М.

Секретарь: ________________________ Мазуренко И.Б.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка – д/с «Аленький цветочек»

Семинар — практикум

для родителей

«Роль родителей в нравственно - патриотическом воспитании своих детей»

Составили: Баран Ю.Я.

Иванова С.А.

Пыть-Ях,2023 год

Семинар — практикум для родителей

«Роль родителей в нравственно - патриотическом воспитании своих

детей».

Цель: расширение представлений родителей о своей роли в нравственно-патриотическом воспитании своих детей.

Задачи:

1) Способствовать самостоятельному педагогическому творчеству родителей;

2) Помочь родителям найти ключ к решению многих сложных вопросов в нравственном воспитании детей;

3) Повысить компетентность родителей по организации работы в области нравственного-патриотического воспитания дошкольников.

1. Вступление

Доброе утро, уважаемые родители! Мы рады встречи с вами. Сегодня мы являемся участниками семинара-практикума «Роль родителей в нравственно - патриотическом воспитании своих детей».

Сейчас я предлагаю нам снять напряжение, расслабиться и немного поиграть! А сначала сделаем мы это с помощью психологической разминки: «Ассоциация».

Цель: настрой на работу, снятие психологического напряжения.

Я начну фразу, а вы, поймав мяч, продолжите эту фразу.

Если семья - это цвет, то какой?

Если семья – это геометрическая фигура, то какая?

Если семья – это настроение, то какое?

Если представить, что семья – это сказочный герой, то кто?

Если семья – это время года, то какое?

Если семья – это вид спорта, то какой?

Если семья – это блюдо, то какое? И т.д

2. Введение в тему

Мы побеседуем на тему, которая интересует нас всех «Роль родителей в нравственно - патриотическом воспитании своих детей». Ведь только совместными усилиями семьи и детского сада можно достичь определённых результатов. Помочь ребёнку разобраться, что есть зло, добро, не оставить его равнодушным к всему живому, к своему городу, народу – вот та цель, которая должна стоять перед нами, взрослыми.

Патриотическое воспитание - один из сложных и многогранных аспектов реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО). Его реализация сложна и вместе с тем является наиважнейшей отраслью воспитания дошкольников. Давно известно, что основные фундаментальные мироощущения будущего гражданина, связанные со своей Родиной, закладываются в детстве.

Великое чувство патриотизма складывается: из любви к Родине, уважения к женщине, почитания матери, сохранения семейных уз, уважения к традициям наших предков, добра и милосердия, исполнения гражданского долга, памяти о нашем героическом прошлом, активного участия в настоящем.

Зарождается патриотизм с формирования родственных чувств к своей семье, ближним родственникам, к месту, где родился - своей малой родине.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени. У людей изменилось отношение к Родине, а без любви к Родине и уважения к ее истории невозможно воспитание гражданина и патриота своей Родины. Дошкольные образовательные учреждения, являясь начальным звеном системы образования, призваны формировать у детей первое представление об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству.

Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, семье, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. При этом акцент делается на воспитание любви к семье, родному дому, природе, культуре малой Родины.

Игра «Мозговой штурм».

1. Как вы понимаете, что такое нравственно-патриотическое воспитание?

(Это воспитание любви к Родине, себе, близким, окружающему).

2.Знает ли ваш ребѐнок своих бабушек, дедушек и других родственников?

3.Как их зовут?

4. Чем они занимаются или занимались?

5. Рассматриваете ли вы совместно с детьми фотографии из семейного

альбома? (ответы родителей).

Воспитатель: В.А. Сухомлинский писал: «Отец и мать — величайшие авторитеты для ребенка. Помните: что у родителей скачет с языка, то у ребенка скачет на языке. Семья дает ребенку первый жизненный опыт, именно в семье закладываются основы характера и морального облика, именно от семьи во многом зависит направление интересов и склонностей подрастающего поколения.

Ситуация с яблоком (в парах , практическое). Вот у вас есть одно яблоко, только одно, и вы отлично знаете, что растущему детскому организму оно нужнее, чем вам и все же, отдадите его целиком ребенку? (ответы родителей)

Правильно, не отдавайте ребенку единственное яблоко целиком, не создавайте ему привилегий. Помните, что у вашего ребенка кроме тела, есть еще и психика, есть формирующийся характер, в подобном случае вы вместе с витаминами для здоровья ребенка внесете в его душу крупицу безнравственности.

Поговорка гласит: посеешь привычку — пожнѐшь характер, посеешь характер — пожнѐшь судьбу. Подумайте, какие привычки вырабатываете вы у своих детей.

1. Какими принципами вы руководствуетесь при распределении обязанностей в семье?

2. Как учитываются возрастные особенности ребенка?

3. Какие постоянные, временные поручения имеет ваш ребенок?

(Ответы родителей).

Вашему вниманию предлагаются ситуации, в которых мы, как родители, могли бы оказаться. Как поступить достойно?

Ситуация № 1. Девочке очень хотелось сделать сюрприз для мамы. Она помыла посуду. Пришла с работы мама. Девочка бросилась к ней и поцеловала еѐ. Мама была не в настроении и никак не отреагировала на поцелуй. Затем дочь пригласила еѐ к столу ужинать. После ужина мама сказала спасибо и ушла в свою комнату. Как бы вы поступили на ее месте? Закон: Ребѐнок нуждается в ласке, похвале.

Ситуация №2. Притча «Старый дед и внучек» (Л.Н. Толстой). Стал дед очень

стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел еѐ подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика за то, что он им всѐ в доме портит и чашки бьѐт, и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не сказал. Сидят раз мужик с женой дома и сморят - сынишка их на полу дощечками играет - что-то слаживает. Отец и спросил: "Что ты это делаешь, Миша?" А Миша и говорит: "Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой старые будете, чтобы вас из лоханки кормить.". Это ли не иллюстрация переживаемых ребѐнком эмоций и чувств в собственном доме? Закон: Уважительного отношения членов семьи друг к другу.

Вывод: Если эти законы в семье выполняются, значит, ребѐнок состоится как

личность.

Пословицы - «сердечки»

А сейчас, я предлагаю вам, уважаемые родители бумажные сердечки с русскими народными пословицами о семье, вы достаёте из большого сердца маленькие сердечки, подумайте и объясните значение пословицы.

«Мой дом — моя крепость»

«Каковы родители — таковы и детки»

«При солнышке тепло — а при матери добро»

«Нет лучше дружка — чем родная матушка»

«Мать кормит детей — как земля людей»

«Не нужен клад — когда в семье лад»

«Не красна изба углами — красна пирогами»

«В гостях хорошо — а дома лучше»

«Дома и — стены помогают»

«Жизнь прекрасна — когда дома мир».

Воспитатель: Спасибо вам за ваши душевные объяснения.

Воспитатель: Уважаемые родители, дети приготовили для вас «подарки»- свои ладошки и нарисовали на них свои сердечки. А вы напишите на каждом пальчике — как вы называете ласково своего ребѐнка под музыку

«Гимн Семьи» (И.Резник).

В: Дорогие родители, используйте пять основных правил взаимоотношений в

семье:

1. Ласковые слова

2. Время, которое проводите вместе

3. Помощь друг другу

4. Подарки

5. Прикосновения.

Непосредственное участие родителей в воспитании детей в тесном взаимодействии с детским садом — одно из важнейших условий длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка, направленного на пробуждение патриотических чувств. Детство — то, что дается каждому на очень короткий промежуток времени, то чувство, которое

мы с нежностью храним и передаем следующему поколению. Поэтому от  нас, взрослых, зависит, будет ли мир на Земле, будут ли дети жить атмосфере

тепла, солнца, любви, улыбок, и что именно наши воспитанники пронесут с собой по жизни и передадут своим детям, какими полноценными гражданами своей страны они станут.

3. Заключение.

Воспитатель: Уважаемые родители, наш семинар подошел к концу. Скажите, информация, которая была для вас сегодня представлена, будет ли вам полезна и в чем? (ответы родителей). Возьмите, пожалуйста, памятки, в которых представлена информация о роли родителей в нравственно-патриотическом воспитании своих детей.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка – д/с «Аленький цветочек»

Родительское собрание

для родителей

«Зачем воспитывать у детей патриотизм?»

Составили: Баран Ю.Я.

Иванова С.А.

Пыть-Ях,2024 год

«Зачем воспитывать у детей патриотизм?»

Форма проведения «Круглый стол»

Цель: привлечь внимание родителей к вопросам воспитания патриотизма.

Задачи. 1. Помочь родителям овладеть знаниями о нравственном и патриотическом воспитании;

2. Объединить усилия детского сада и семьи в вопросе формирования нравственно-патриотических качеств у детей;

3. Воспитывать интерес к культуре своего народа, поддерживать проявление потребности в получении и потребности в практическом применении сведений о национальной культуре.

Оформление: выставка детских рисунков на тему «Моя Родина». Экран для показа презентаций, магнитофон, бланки анкет, карточки с заданиями.

План проведения:

1. Просмотр презентации.
2. Тема собрания.
3. Результаты анкетирования.
4. Доклад воспитателя.
5. Практическая часть.
6. Итог.

Ход собрания:

1. (в начале собрания звучит песня «Ах, Россия», демонстрируются слайды с изображением природы и достопримечательностей родного края.)

 Здравствуйте уважаемые родители! Я обратила внимание, с каким восхищением и гордостью многие из вас смотрели презентацию о нашей Родине. Действительно, есть чем полюбоваться. Природа России уникальна и разнообразна. Много красивых мест и достопримечательностей.  И не смотря на все проблемы, которые существуют в нашей стране, мы любим её и гордимся её историей. Здесь появились на свет наши дети, здесь им расти. Наша задача воспитать их так, что бы они гордились своей Родиной, а когда вырастут, стали бы достойными гражданами, которые смогут сделать всё, что бы их страна процветала. Поэтому очень важно уделять достаточное внимание нравственно-патриотическому воспитанию именно в дошкольном возрасте.

2. Тема нашего сегодняшнего собрания «Зачем воспитывать у детей патриотизм?» Мне очень важно знать ваше мнение по этому вопросу. Поэтому я предложила вам заполнить небольшую анкету.

3.. Анализируя результаты анкетирования я пришла к выводу:

 Многие родители считают, что дошкольный возраст – это беззаботная пора и рано их детям знать о таких серьёзных вещах, а кто- то просто не считает нужным прививать детям патриотические чувств

4- Уважаемые родители, как вы считаете, что такое патриотизм? (ответы родителей)

Каждый из вас по своему понимает это слово, но все вы согласились с тем, что патриотизм – это любовь к Родине, а Родина- понятие глубокое. Это и улица, и город или село, где ты родился и вырос, и место, где живёт сейчас твоя семья, и вся огромная наша страна Россия!

          Все наверно помнят строки детской песни «С чего начинается Родина? – С картинки в твоём букваре…» на самом деле, Родина начинается гораздо раньше,, чем ребёнок возьмёт в руки букварь. Она начинается с того момента, когда появляется семья, когда малыш впервые видит своих родителей, когда он слышит колыбельную песню, которую поёт ему мама. Прислушиваясь к её голосу, ребёнок начинает любить родную речь. Увлекаясь сказками -малыш  узнаёт, что его народ считает для себя самым важным , получает первый нравственный урок.  Он видит, как важно любить свою семью, заботиться о близких, быть добрым, трудолюбивым. Он начинает любить то, что любит его народ. Пословицы и поговорки – источник народной мудрости, а поэзия и искусство научит восхищаться и ценить прекрасное.

        Дети очень любят гулять. Находясь на природе, ребёнок любуется её красотой. У него появляются любимые места, впечатления, полученные на прогулках в парке, в лесу, у реки – остаются в памяти на всю жизнь

. Чувство патриотизма это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ,

. Любовь маленького ребёнка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям - маме, папе, бабушке, дедушке с любви к своему дому, улице, на которой живёт, детсаду.

Поэтому и патриотическое воспитание надо начинать с самого раннего детства. Именно в этом возрасте дети способны получать новые знания через созерцание окружающего мира, получать яркие эмоции от увиденного. Душа ребёнка открыта и чиста, и мы с вами должны помочь ему заполнить её добром, хорошими мыслями и поступками.

5.Д.и. «Продолжи пословицу»

В гостях хорошо,                      ( а дома лучше.)

Где родился                                  (там и пригодился.)

Мала птица, а                                   ( и та свое гнездо бережет.)

Без корня трава не растет              (без Родины человек не живет).

Родина – мать,                                 ( умей за нее постоять)

Человек без Родины –                        (что соловей без песни.)

Чужой земли не хотим                      (своей не отдадим.)

Тот герой,                                            ( кто за  Родину горой.)

Тяжело в учении,                              (легко в бою.)

Нашей армии сыны                         (Родине верны.)

Дружно за мир стоять                     (войне не бывать.)

Сделал дело                                        (гуляй смело.)

Любишь кататься –                                (люби и саночки возить.)

Без труда                                                (не вытащишь и рыбку из пруда.)(

Делу время                                              ,( а потехе час.)

Старый друг                                                (лучше новых двух.)

При солнышке тепло, при матушке добро)

 В хорошей семье ( хорошие дети растут.)

Вся семья вместе,( так и душа на месте.)

Д.и. «Назови сказку»

«Спи, глазок, спи, другой» - Сказка «Хаврошечка»

«Сестрица Алёнушка, я пить хочу!» - Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

«Носик, носик, пей водичку» -  Сказка «Петушок и чудо – меленка»

«Ловись, рыбка, и мала, и велика!» - Сказка «Лисичка – сестричка и серый волк»

«Тепло ли тебе, девица, тепло ли тебе, красная» - Морозко.

«Несёт меня лиса за тёмные леса, !» - Сказка «Кот, петух и лиса»

"Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл!" -  Колобок

Я побеседовала с детьми на разные темы: семья, дружба, природа, родина и т.д.

Вот что они говорят

«Говорят дети»

(включается запись )

6. Я думаю, что каждый из вас осознаёт, что дети- это наше будущее, и каким оно будет, зависит  не только от того, насколько успешно    ваш ребёнок будет учится, но и каким человеком он вырастет, какие поступки совершит, на какие чувства будет способен. В нашем детском саду ведётся большая систематическая работа по нравственно- патриотическому воспитанию, но без вашей поддержки нам  не обойтись,  я прошу вас стать активными участниками педагогического процесса.

Анкета для родителей:

1. Как Вы знакомите детей с окружающим миром?

2. Воспитываете ли Вы у своего ребенка бережное отношение к природе родного края - принимает ли участие Ваш ребенок в работе на огороде, ухаживает за животными, за цветами?

3. Беседуете ли Вы о родном городе?

4. Бываете ли на праздниках, посвященных Дню города?

5. Как часто Вы с детьми слушаете (поете, рассказываете) песни, стихи о Родине, о природе родной страны;

6. Совершаете выезды на природу;

7. Совместно читаете книги;

8. Смотрите телевизор;

9. На Ваш взгляд, обладаете ли Вы достаточной информацией о родной стране, городе, чтобы ответить на возникающие у ребенка вопросы?

10. Нужна ли Вам помощь педагогов в получении информации о родной стране, городе; в чем-то еще?