«Вода и ее свойства»
проект (старшая группа)

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вила №56»

НОД в средней группе

Ознакомление с окружающим

«Вода и ее свойства»

Подготовил воспитатель: Мохно В.Г.

2014 год

«Вода и ее свойства»

Конспект НЭ по ознакомлению с окружающим Миром в средней группе

Цель: Уточнять и расширять знания детей со свойствами воды, со значением ее для жизнедеятельности человека и живой природы.

Задачи:

• Активизировать наглядно-образное мышление во время ознакомления детей со свойствами воды.
• Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление во время поисковой деятельности.
• Воспитывать доброе, чуткое отношение друг к другу и окружающему миру, бережное отношение к воде.
• Активизировать в речи слова прилагательные, глаголы; использовать их в речи.

Предварительная работа: наблюдения на прогулках, рассматривание иллюстраций и фотографий о воде, чтение художественной литературы, дидактические игры.

Материал и оборудование для детей: стаканчики, бутылочки с водой, крышки, которых снизу окрашены краской, пластиковые ложечки, салфетки для рук, сахар.

Для демонстрации: кувшин с водой, ведерко с водой, ароматизированное масло, мнемотаблица, интерактивный экран.

Здравствуй солнце золотое!

Здравствуй небо голубое!

Здравствуй вольный ветерок!

Здравствуй маленький дубок!

Здравствуй утро, здравствуй день!

Нам здороваться не лень!

В: Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями.

(Вдруг за ширмой слышится голос: Не хочу мыться, не буду. .. Ай, ой ‚плохая водичка ! Появляется кукла Кузя )

В: Посмотрите, кто к нам пришел? Как тебя зовут?

К: Меня зовут Кузя. И, вообще, я не к вам пришел ...

Я от бешенной мочалки

Убегаю‚ как от палки.

А от мыла босиком

Я помчался прямиком!

Водичка злая, я не хочу мыться, я ее боюсь.

В: Но ты же грязный?

К: Ну И что, что грязный. А мне может быть нравиться так ходить.

В: Ребята, наверное, Кузя ничего не знает про водичку, мы поможем ему подружиться с водичкой?

Д: Да!

В: Кузя, у нас есть водичка, только ты, пожалуйста, ее не бойся. (Воспитатель выносит ведерко с водой).

Ребята, посмотрите, как много ВОДЫ в ведерке. Я с ней сейчас поздороваюсь.

(Воспитатель опускает руку в воду, затем вынимает ее).

 В: Здравствуй водичка!

Ребята, а что капает с руки?

Д: Капельки!

В: Правильно! Водичка состоит из многих, многих капелек, которые собираются вместе и могут между собой «разговаривать», журчать.

Посмотрите и послушайте, как журчит водичка. (На экране -видеоролик).

В: А теперь вы поздоровайтесь с водичкой. Аккуратно опускайте руку в воду. Здравствуй водичка. Вот она какая добрая, ласковая, & ты, Кузя, боишься ее.

Водичка холодная или теплая? (теплая).

А еще какой бывает вода? (холодной, горячей).

Как нужно обращаться с горячей водой? (осторожно, можно получить ожог).

В: Ну вот, с водичкой поздоровались, & теперь превратимся в маленькие капельки и поиграем.

Физминутка

Капля первая упала кап!

И вторая прибежала кап!

Мы на небо посмотрели,

Капельки кап-кап запели.

Плечами дружно поведем,

И все капельки встряхнем.

От дождя убежим

Под кусточком посидим.

В: Ребята, для того чтобы Кузе рассказать все-все про водичку и ее свойства, мы отправимся в лабораторию.

Опыт .№ 1 «Вода жидкая, может течь»

Ребята, у нас с вами есть два стаканчика: в одном налшта ведичка, & другой пустой.

Перелейте воду из одного стакана в другой. Как водичка льется? (тонкой струйкой, вода струится, журчит‚ пузырится). Почему вода льется? Пересыпать воду можно? Почему не говорят «пересыпать воду»? потому что она жидкая. А что можно делать с жидкостью? (наливать, переливать, разливать, выливать, проливать). Какой вывод сделаем? Вода льется, потому что это жидкость.

Вывод: вода жидкая, льется.

В: Ребята, Кузя маленький, и чтобы он запомнил какая водичка, мы подарим ему картинки, которые будут напоминать о свойствах воды (картинка по мнемосхеме).

Опыт .№ 2 «Вода не имеет запаха»

Возьмите свои стаканчики с водой. Вода имеет запах? Чем пахнет вода?

А теперь закройте глазки и не подсматривайте. Я капну вам в стаканчик Одну волшебную каплю. Открывайте глазки. И опять понюхайте водичку. Изменился запах? Чем пахнет? Делаем вывод.

Вывод: вода не имеет запаха, но может его приобрести (картинка по мнемосхеме).

Опыт № 3 «Вода не имеет вкуса»

Сейчас я вам раздам питьевую водичку. Попробуйте на вкус. Скажите, какой вкус у веды? А теперь положите кусочек сахара в водичку и размешайте. Попробуйте и скажите, какой стала вода на вкус? (сладкая). А если мы положим туда соль? Какой вкус будет? (соленый). А если лимон? (кислый).

Вывод: вода не имеет вкуса, но может его приобретать (картинка по мнемосхеме).

Опыт № 4 «Вода не имеет формы»

Ребята, вы знаете, что предметы имеют форму: мяч - круглый, окно - квадратное. . . А вода имеет форму? Давайте это проверим. У меня на столе ваза. Какой формы ваза? (квадратной). А вода в вазе какой формы? (квадратной). Теперь я перелью водичку из вазы в другую емкость. Теперь водичка продолжает оставаться квадратной или ее форма изменилась? Какой формы стала вода? (вода приобрела форму нашей емкости).

Вывод: вода не имеет формы, она принимает форму той емкости, в которую ее наливают (картинка по мнемосхеме).

Опыт №5 «Воду можно окрасить»

У вас стоят бутылочки с чистой, прозрачной, бесцветной водой. Сейчас будем делать фокус. Скажем волшебные слова: «Крибле, крабле, бумс!». И потрясем бутылочки. Что произошло? Вода окрасилась, стала оранжевой, зеленой, желтой, красной и т.д. Вода стала цветной. Что произошло с водой? Она окрасилась.

Вывод: вода бесцветная, но может приобретать цвет (картинка по мнемосхеме).

В: Вот мы с вами провели опыты и узнали много интересного. Давайте сейчас еще раз расскажем Кузе про воду и ее свойства (дети работают по мнемосхеме).

К: Вот теперь я, знаю все про воду и хочу с ней подружиться.

Подвижная игра «Ходят капельки по кругу»

В: Ребята, а зачем нам нужна вода? (чтобы пить, варить, мыться. . ..).

Кузя, а знаешь кому еще нужна вода? А помогут нам в этом наши волшебные картинки.

Дидактическая игра «Кому нужна вода» - на интерактивном экране

В: Ребята, вода нужна всем. Без воды невозможно прожить ни людям, ни рыбам, ни животным, ни растениям. И хоть много воды на планете, ее надо беречь. Не оставлять кран открытым, не засорять ручейки, водоемы.

К: Ребята, я много интересного узнал про воду и ее свойства, и не хочу быть грязнулей. Вы сегодня хорошо потрудились, поэтому можете отдохнуть, а я отправлюсь домой приводить себя в порядок. А вам огромное спасибо. До свидания! (Кузя уходит).

В: Ребята, вы сегодня помогли Кузе подружиться с водичкой, значит сделали доброе дело. Молодцы! А теперь, мы отдохнем. (Звучит музыка, дети садятся в круг, закрывают глаза-релакс).