Мастер класс «Играем – профессию выбираем»
методическая разработка

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад № 7 "Созвездие"
города Чебоксары Чувашской Республики

Мастер класс  

«Играем – профессию выбираем»

Подготовила:

воспитатель Бочкова Н.В.

Чебоксары 2018

        Цель:

 обмен опытом и технологиями по социализации и ранней профориентации дошкольников.

Задачи:  

• совершенствовать и конкретизировать представления детей о мире профессий;
• поиск педагогических идей для развития способности понимать и принимать ценности труда на благо общества и личностного развития; - содействовать личностному самоопределению детей. 

Оборудование: проектор, компьютер, столы для конструктора, наборы цветных палочек Кюизенера по количеству участников.

Раздаточный материал: буклеты с играми по профессиям.

Содержание мастер-класса:

 Ведущий:

Уважаемые коллеги, позвольте представить вашему вниманию наш опыт по ознакомлению детей с профессиями.

Детство – это удивительный мир, где, будучи ребенком, можно стать мамой и папой, пожарным и врачом, можно полететь в космос, попутешествовать по разным странам за один день или помечтать о будущем.

Мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Если еще несколько лет назад было достаточно познакомить детей с трудом повара, врача, продавца, водителя и военного, то на текущем этапе этого недостаточно. Современная действительность нам диктует новые требования. 

В настоящее время ориентация детей дошкольного возраста в мире профессий и в труде взрослых рассматривается как неотъемлемое условие их всестороннего, полноценного развития. Профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, поэтому дошкольный возраст рассматривается как подготовительный, в котором закладываются основы для ранней профориентации.

Данное направление работы осуществляется на протяжении всего периода получения воспитанниками дошкольного образования и реализуется:  

• в присущих дошкольному возрасту видах детской деятельности (игровой, изобразительной, трудовой, музыкальной,

коммуникативной, физической);  

• в процессе специально организованных педагогическими работниками формах работы: педагогических ситуациях, экскурсиях, праздниках, развлечениях и т.п.

Чтобы сформировать у детей представление о том, что такое профессии, поддерживать интерес к ним, способствовать самостоятельности мышления и выбора,  важно  грамотно использовать методы и приемы ознакомления дошкольников с трудом взрослых.  

Ознакомление с трудом взрослых должно осуществляться не на уровне одной задачи, а как  целостный органический процесс.  

Одним из верных способов рассказать детям о той или иной профессии является игра.  

Игра – это самая свободная, естественная форма погружения в реальную (или воображаемую) действительность с целью её изучения, проявления собственного «Я», творчества, активности, самостоятельности, самореализации.  

Игры дают  возможность расширить и уточнить знания о профессиях, о предметах труда, о трудовых действиях, результате труда, расширяют словарь, учат общению.  

В нашем дошкольном подразделении задачи по ознакомлению с профессиями преимущественно осуществляются через метод проектов, который дает возможность в интересной форме расширять и углублять знания детей, объединять профессии в тематические блоки, применять различные технологии, которые делают работу увлекательной.

Как вы думаете, с какими профессиями можно познакомиться, работая над проектом «Столовый этикет»?

Совершая экскурсии на кухню детского сада, конечно же, с профессией «Повар». Дети в реалиях видели, во что одет повар, его отношение к работе, процесс приготовления еды и особенно результат. Что повысило аппетит детей и уважение к труду повара.  

А вот виртуальные экскурсии помогли нам узнать профессии пекаря, кондитера, официанта, заглянуть на фабрику по производству посуды. Было очень важно, чтобы ребенок видел процесс труда своими глазами.

На мастер-классах, которые проводили не только педагоги, но и родители, детей активно включали в интерактив: складывали салфетки разными способами, украшали торты, проводили чайную церемонию и т.д. Детям очень нравилось быть участниками трудового процесса, и было видно, что он приносил им огромное удовольствие.

Сотрудничество детей не только с педагогами, но и с родителями как представителями различных профессий, развивает коммуникативные и познавательно-исследовательские навыки, формирует понимание норм и правил общественного поведения.

Информацию о профессиях дети получают не только в детском саду (в процессе экскурсий, бесед, наблюдений, чтения, обсуждения, рассматриваний картинок, проведения театрализованных кукольных представлений, дидактических, подвижных игр, педагогических ситуаций по овладению определенными умениями и элементами трудовой деятельности), но и за его пределами.  

Реализуя проект «Секреты наших растений», дошкольники познакомились с такими профессиями как садовник, фармацевт, аптекарь, научились сами ухаживать за растениями, наблюдать за их состоянием, радоваться красоте выращиваемых растений и результатам своего труда. Детям было очень интересно делать для себя открытия, которыми они после делились с друзьями.

Проект «Музей волшебства» познакомил детей с профессиями работников музея, работников театра и мультипликации и т.д. Ребята сами пополняли музей экспонатами и с удовольствием были экскурсоводами. Им нравилось искать волшебные предметы, а потом использовать их для игр и театрализованных постановок.

Многие из вас принимали участие в акции « Чебоксарцы с рождения за безопасность дорожного движения». В связи с этим в наше дошкольное подразделение  был приглашен инспектор ДПС. Используя занимательный материал и проигрывая различные ситуации, он  проинформировал не только о нормах и правилах, которые  должны соблюдать дети на дорогах, но и рассказал, какими качествами должен обладать представитель данной профессии, чем показал важность и серьезность  этого труда.  

Проведение праздников, тематических дней, досугов также способствует ознакомлению дошкольников с различными видами деятельности взрослых («День защитников отечества», «День космонавтики», «Книжкина неделя», «Кинофестиваль» и т.д.) А работая над той или иной темой, проигрывая различные ситуации,  иногда находишь те самые невидимые нити, которые  объединяют людей разных профессий. Ведь воспитателю необходимо создать такие условия для ознакомления с трудом взрослых, чтобы этот процесс стал не только увлекательной деятельностью, но, может быть, первым шагом к будущей профессии ребенка.  

Сегодня вашему вниманию мы хотим представить мастер-класс по теме «Играем – профессию выбираем» для детей старшего дошкольного возраста. Мы представляем один из вариантов нашей работы, где участвует  воспитатель, инструктор по физкультуре и психолог.

Умение работать в команде очень актуально. Команда может решить задачи, которые для одного человека слишком сложны и трудоемки, тем самым можно варьировать идеи, процесс ознакомления и закрепления материала. Коллективная работа над проектом, конечно, не принесет вам таких лавров, как единоличное выполнение какого-либо задания, но эти проекты гораздо масштабнее и интереснее. 

Возможно, вы увидите то, что уже используете в своей работе, а может быть что- то возьмете на заметку.

Мастер-класс «Играем – профессию выбираем» Воспитатель:

– Здравствуйте, ребята! Сегодня, я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие по миру профессий, где в конце пути, я думаю, мы сделаем коллаж о тех профессиях, которые нам встретятся.

Вас сегодня много, и я не знаю, как у вас сегодня начался день, с каким настроением вы пришли. Поэтому я вам предлагаю сыграть в игру «Здравствуйте!», тем самым я вам желаю здоровья и хорошего настроения.

1. Игра «Здравствуйте»  

Цель: создание эмоционально-благополучной атмосферы на основе доброжелательности и взаимодействия друг с другом.

Ход игры: дети встают в два круга и двигаются под музыку по кругу, (круги двигаются в разных направлениях), как только музыка заканчивается, все останавливаются, поворачиваются к соседу по кругу и здороваются.

Звучит сирена пожарной машины (на экране фрагмент из мультфильма «Кошкин дом»)

                   Тили-тили, тили - бом!

                   Загорелся кошкин дом!

                   Загорелся кошкин дом,

                   Бежит курица с ведром,

                   А за нею во весь дух

                   С помелом бежит петух….

Ребята, у кошки случилась беда: пожар! Кого нужно позвать на помощь? (Пожарного).  

По каким причинам случаются пожары?  (ответы детей:  спичками играли, не выключили плиту, утюг, короткое замыкание и т.д.).  

Как Вы думаете, все ли могут быть пожарными? Какими качествами должен обладать пожарный? (ответы детей: храбрый, быстрый, ловкий, находчивый и т.д.) 

2. Эстафета «Тушение пожара»

Цель: продолжать знакомить с одной из отважных профессий -  пожарного, с необходимыми предметами для работы пожарного с трудовыми действиями через эстафету; развивать интерес к спортивным играм-соревнованиям, развивать ловкость, меткость, быстроту, учить играть в команде, действовать сообща, по сигналу.

Оборудование: 2 шлема пожарного, 2 ведра, «огнетушитель», «пожарные шланги», 2 мягкие игрушки (животные).

Дети делятся на две команды по 5 человек.

1. Первый игрок команды одевает шлем пожарного, бежит до «места пожара», имитируя пожарную машину, после чего возвращается обратно.
2. Второй  игрок команды добегает до указанного места с пожарным ведёрком, возвращается обратно.
3. Третий игрок команды добегает до «места пожара» с  пожарным шлангом, разматывает его.
4. Четвертый игрок добегает до места пожара с огнетушителем, «тушит огонь».
5. Пятый игрок с платочком у лица (от дыма) бежит, пригнувшись,  до «места пожара» и спасает пострадавших.

После эстафеты команда победитель получает эмблему с профессией

«Пожарный»

Рекомендации: возможны варианты игры с мячом «Что нужно, чтобы потушить пожар» – дети встают в круг и, перебрасывая мяч, перечисляют предметы, необходимые для тушения пожара.

Воспитатель:

Пожар мы потушили, но вот беда: пострадала кошка. Ребята,  для того, чтобы помочь пострадавшим при пожаре, куда надо обратиться? (ответы детей) 

Людей лечат врачи, а кто лечит животных? (ответы детей)

Правильно, животных лечит специальный врач – ветеринар.  

Конечно, вам знакома сказка К.И. Чуковского «Доктор Айболит» и вы помните, как он помогал зверюшкам? Ветеринар не только лечит, дает лекарства или делает операции, но и делает профилактические прививки, чистит уши, обрабатывает лапы. Ветеринарную клинику можно узнать по значку, на нем нарисована либо лапа, либо само животное. Давайте с вами поможем нашей кошке выздороветь.  

3. «Ветеринар»

Цель: продолжать знакомить детей с разновидностью медицинских профессий, формировать представления детей о работе ветеринара, клиники и её функциях, учить подбирать и называть  предметы для лечения и осмотра больных.

Оборудование: карточки с изображением различных предметов и  медицинских принадлежностей.

На столе разложены карточки с различными предметами, лекарствами, медицинскими принадлежностями, нужно выстроить алгоритм оказания помощи кошке.  

Каждая команда на столе выкладывает последовательность действий. После выполнения задания команда победитель получает эмблему с

профессией «Ветеринар»

Воспитатель:

Кошку вылечили, но вот новая задача. Нашей кошке надо где-то жить. У нее же сгорел дом. Как нам теперь ей помочь? (ответы детей: нужно построить новый дом)

А как? Как нам определится, какой нужно строить дом? Кто нам может помочь? (ответы детей)

Чтобы новый дом построить,

Или новый детский сад, На бумаге архитектор, План рисует и фасад.

Все начертит, посчитает

И покажет, что и как

Сколько комнат, где какая

Где подвал, а где чердак…

(стихотворение из книги  «Большая книга профессий для самых маленьких»,  автор Г.П.Шалаева)

Архитектор – это одна из строительных специальностей. Для того чтобы быть архитектором, нужно знать много наук: и математику, и историю, географию и черчение и т.д. Ведь дом должен быть прочным и красивым. Дома – это украшение города.

И сейчас мы с вами будем архитекторами и создадим проект нового дома. А помогут нам в этом палочки Кюизенера.

Рекомендации: возможны варианты игры, например: по заданному количеству палочек  и т.д.

4. «Проект дома»

Цель: развивать детское творчество, фантазию и воображение, мелкую моторику и конструктивные способности.

Дети берут палочки и выкладывают различные варианты домов.

Обсуждаем  проекты  и выбираем  один для постройки.

После  команда победитель получает эмблему с профессией «Архитектор» 

Воспитатель:

– Ну вот, теперь, мы можем обращаться к другим строительным специальностям. Какие строительные специальности вы можете назвать? (ответы детей: сварщик, монтажник, каменщик, замерщик, плотник, плиточник). 

Пальчиковая игра: «Строители»

Рядом с нами, за углом,              Руки сжаты в кулаки.  

                                                               Разжимать пальцы правой руки, начиная с мизинца.

Дружно строят новый дом:           Руки сжаты в кулаки.  

                                                                Разжимать пальцы левой руки, начиная с мизинца.

Каменщик, маляр, электрик,        Сгибать пальцы правой руки, начиная с большого.

Плиточник , сантехник               Стукнуть кулаком правой руки ладонь левой

5. «Строители»

Цель: продолжать знакомить детей со строительными специальностями, технологией постройки дома, обогащать словарь расширять у детей опыт конструирования на основе готового плана, учить самостоятельно возводить постройку, воспитывать внимательность, доброжелательные отношения друг к другу.

Оборудование: набор конструктора  (деревянный конструктор «Лего» разного цвета или конструктор из серии «Город»).

Ход игры: Дети под музыку стоят дома и помещают их в контейнер с песком. (Конструктор для постройки дети выбирают самостоятельно).

Пока дети строят, воспитатель может вести беседу.

Воспитатель:

• Рабочий день на стройке начинается очень-очень рано, а заканчивается поздно. Строители торопятся скорее построить здание, чтобы в нём могли поселиться люди. Строительство любого здания начинается с заливки фундамента, фундамент – это основа всего здания, он должен быть очень крепким, прочным. После того как залит фундамент, на стройке наступает затишье, так как фундаменту нужно время чтобы «набрать прочность». Следующий этап – возведение стен.  Возводить их будут  бетонщики и каменщики. Любое здание – жилое или промышленное – покрывается кровлей или крышей. Заготовкой и укладкой кровли занимается кровельщик. Здание смотрит на нас пустыми проёмами окон. Этим займутся монтажники. Монтажник — это человек, который занимается установкой, соединением, закреплением и подключением различных строительных элементов, сантехники, систем вентиляции, теплосети, котлов, бытовой техники и т. д. Ну а самый последний этап –  внутренняя отделка помещений. Кто же теперь будет работать на стройке, как вы думаете? (Ответы детей).

Ну, конечно, это маляры, штукатуры, плиточники.

После  команда победитель получает эмблему с профессией

«Строитель».

Воспитатель:

• Вот и дом готов, да вот беда: как же пройти к дому? Того глядишь увязнешь в песке. Да и около дома некрасиво, пусто. Как вы думаете, к кому теперь нам надо обратиться. Есть такая профессия ландшафтный дизайнер, он  занимается благоустройством территории на улице, она очень схожа с профессией садовник и даже архитектор.

6. «Украшаем улицу» (песочная терапия)

Цель: развивать коммуникативные навыки, восприятие, творческое мышление, гармонизировать психоэмоциональное состояние детей, дать возможность для самовыражения.

Оборудование: набор разноцветных камешков, различных насадок для рисования на песке, набор деревьев, кустарников.  

Ход игры: Представители команд подходят к своим контейнерам с домами  и начинают на песке с помощью насадки прорисовывать расположение дорожек и растений. Затем оформляют каждый свою улицу.  После  команда получает эмблему с профессией «Ландшафтный дизайнер»

Отрывок из мультфильма «Кошкин дом»:

И готов наш новый дом!

Завтра будет новоселье.

На всю улицу веселье.

Тили-тили-тили-бом!

Приходите в новый дом!!!

Воспитатель:

– А какое же новоселье без угощенья. Предлагаю стать кондитерами. Это профессия существует очень давно и у каждого кондитера есть свои рецепты и секреты.  

7. «Украшаем торт»

Цель: продолжать знакомить с трудовыми действиями кондитера, с предметами, необходимыми для работы, порядком выполнения трудовых действий, развивать фантазию и воображение, желание сделать приятное, вызывать положительные эмоции от собственного труда.

Оборудование: влажные салфетки, коржи, украшения для тортов, варенье, пластиковая посуда.

Две команды на подносе украшают торт.  

После команда получает эмблему с профессией «Кондитер» 

Воспитатель:

– Наше путешествие в мир профессий подошло к концу. Кошка жива и здорова, у нее красивый новый дом. А чтобы вы не забыли, какие нам профессии сегодня встретились, предлагаю наклеить все полученные эмблемы на наш коллаж.

Участники наклеивают эмблемы профессий на коллаж, где уже наклеены фотографии с изображением представителей профессий или профессиональными действиями.

Заключительная часть

Уважаемые коллеги, мы продемонстрировали вам некоторые игры, которые возможно использовать в проведении различных мероприятий по ознакомлению детей с профессиями. Мы надеемся, что наш опыт пригодится Вам в Вашей работе и подтолкнет к созданию чего-то нового и интересного.