Конспект занятия по программе "Социокультурные Истоки" "Жизненный путь"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение общеразвивающего вида городского округа город Волгореченск Костромской области «Детский сад № 2 «Солнышко»

Конспект НООД

по программе

«Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте»

в подготовительной школе группе

«Жизненный путь»

Воспитатель: Воробьева Л.В.

Конспект занятия  «Жизненный путь»

в подготовительной к школе группе

Работа в микрогруппах.

Цель: Дальнейшее  знакомство детей с социокультурной категорией «Традиции слова».

Задачи: 

- Формировать представления детей о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего;

- Развивать желание взаимодействовать детей со взрослыми;

- Развивать связную речь детей.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Перышко Финиста Ясна - Сокола», заучивание пословиц и поговорок о жизненном пути, рассматривание репродукций картин русский художников на тему «Пути – дороги», просмотр видеофильма «Пути – дороги», беседа о жизненных этапах человека, беседа «Кем я хочу стать»,  объяснение  слова «отрочество».

Оборудование: книга для развития детей «Напутственное слово», аудиозапись песни «Если с другом вышел в путь…», иллюстрации с изображением этапов жизни,  карандаши по количеству детей.

Ход занятия.

Присоединение:

1.- Звучит аудиозапись песни «Если с другом вышел в путь».Дети встают вокруг воспитателя.

Воспитатель: Пути – дороги бывают разные. Есть видимые, те, по которым мы можем пройти, проехать. Давайте посмотрим. (На экране изображения разных дорог и путей дорог. Дети называют: тропинка, проселочная дорога, шоссе, железнодорожный путь, морской путь, воздушный путь).

По этим дорогам люди отправляются в путешествия, поездки, походы.

- Какими словами вас провожают родители, когда вы отправляетесь в поездку, идете в детский сад. Что они вам желают?

- А еще есть дороги, пути, которые увидеть нельзя – это жизненный путь человека, вся его жизнь. Сегодня на занятии мы с вами поговорим о дороге жизни.

- Вспомните, какие знаете поговорки о жизненном пути.

- Объясните пословицу: «Жизнь прожить – не поле перейти»

Воспитатель  обобщает высказывания детей. Предлагает детям сесть за столы.

- Жизненный путь человека складывается из важнейших событий его жизни. Назовите, какие важные  события жизни вы знаете.

Дети: Рождение, крещение, учеба, обучение профессии, создание семьи, рождение детей и внуков.

Воспитатель прикрепляет на доску полоску с отмеченными этапами жизни. Каждому этапу соответствует иллюстрация (младенчество, детство, отрочество, юность, зрелость, старость).

- Подумайте и покажите, на каком этапе жизненного пути сейчас вы, ваши старшие братья и сестры, мамы и папы, бабушки и дедушки.

Дети показывают этапы жизни и объясняют свой выбор.

Воспитатель: Возьмите книги, и откройте страницу по закладке. Внимательно рассмотрите иллюстрации. Соедините важнейшие этапы, изображенные на картинках, с соответствующими словами (Воспитатель читает слова, а дети выполняют задание).

Проверка выполнения задания (на доске).

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришли мамы и бабушки (представляет взрослых). Воспитатель предлагает объединиться в микрогруппы и образовать кружки.  В каждой микрогруппе 1 взрослый.

2. Активное занятие. Ресурсный круг «Жизненный путь».

I. Подготовительный этап.

Воспитатель: У каждого человека свой жизненный путь. Он начинается в раннем детстве и заканчивается в глубокой старости. Очень важно стремиться прожить жизнь по совести и правде, чтобы ежедневные поступки, мысли и дела исходили от души и были честными.

II. Основной этап. Работа в микрогруппах. (Зараннее продумать, каким образом дети и взрослые разделятся на микрогруппы.)

Взрослый рассказывает о своем жизненном пути в микрогруппе. По окончании работы взрослые образуют внешний круг, а дети – внутренний.

Воспитатель: Каким вы представляете себе свой жизненный путь?

Первым отвечает ребенок, сидящий слева от воспитателя. Далее разговор ведется по кругу. В случае затруднения взрослый оказывает помощь ребенку своей микрогруппы.

Воспитатель хвалит детей, обобщает ответы.

- Каждый человек стремится пройти свой жизненный путь достойно и оставить добрый след, добрую память о себе.

III. Рефлексия.

Практическая часть.

Воспитатель: Что вам больше всего запомнилось в ходе нашего занятия?

Педагог предлагает детям сесть за столы  и нарисовать на листе книги для развития страницу альбома: «Кем я хочу стать» (можно приготовить раскраски «Профессии», учитывая желания детей в ходе предварительной беседы).

Рассказы детей. 

По окончании работы показывают свои рисунки и рассказывают о них.

Итог занятия. Воспитатель обобщает ответы детей:

Сегодня каждый из вас задумался о своей будущей жизни, какой дорогой идти, что делать. Впереди у вас долгая и счастливая жизнь, и я надеюсь, что каждый из вас проживет ее достойно. Вас ждет много интересных путей и дорог.  Хочется пожелать вам всем: «Доброго, доброго, доброго пути,

самого доброго, доброго пути».

Воспитатель благодарит детей и взрослых за работу, предлагает всем встать в общий круг и пожелать друг другу добра, здоровья, счастья, удачи.