Творческий краткосрочный проект "Путешествие в мир стихов Юнны Мориц. Учим и рассказываем"
проект (средняя группа)

Федеральное государственное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 1387»

Управления делами Президента Российской Федерации

Творческий краткосрочный проект                                                                                                "Путешествие в мир стихов Юнны Мориц.                                                           Учим и рассказываем"

средняя группа № 2

воспитатели:                                                                                                        Бирюкова Г.А.                                                                                               Помазенкова  Л.В.

09.01.2019 - 18.01.2019

Творческий проект                                                                                                "Путешествие в мир стихов Юнны Мориц. Учим и рассказываем"

           Как хорошо, когда ребенок знает много стихотворений и с удовольствием их рассказывает. Поэзия расширяет кругозор, способствуют более быстрому обогащению устной речи, развивает воображение, образное мышление и память.  Память необходимо активно развивать в дошкольном возрасте, так как именно этот возраст является наиболее сензитивным. По словам И.М. Сеченова, память является «основным условием психической жизни человека», «краеугольным камнем его психического развития». Нужно периодически возвращаться к изученным ранее произведениям. Таким образом, тренировать долговременную память и наполнять поэтический «сундучок» ребенка.

        Система образовательной деятельности по речевому развитию, как и система художественно-эстетического воспитания дошкольника – два взаимосвязанных компонента процесса воспитания и обучения детей. Интеграция этих областей способствует общему развитию личности ребенка.  Для выразительного чтения разученных стихотворений большое значение имеет воспитание звуковой культуры речи: обучение ребенка произношению стихов не спеша, четко выговаривая каждое слово. Выразительность исполнения развивает технику речи: дикцию, дыхание, орфоэпию. Ребенок  учится в использовании интонаций, пауз, логических ударений, передавать свое отношение к стихотворению, свои чувства и настроения.

      Дети имеют   особенности запоминания. Выделяют три основных типа: аудиалы (те, кто легко запоминают информацию на слух), визуалы (те, кому нужно увидеть то, что запоминается) и кинестетики (которым нужно пощупать, подержать в руках объекты информации).   От вида запоминания зависит выбор вспомогательных приемов запоминания. Для аудиала нужно по-разному эмоционально проговорить текст и шепотом, и громко, и как медведь, и как зайчик и так далее. Для визуалов обязательным является увидеть картинку. Кинестетикам помогут разнообразные жесты, которые как опоры будут напоминать, о чем будет идти речь дальше в стихотворении.                                                                                                                   . Детские стихи необходимы, как воздух: они приятны на слух, легко запоминаются, тренируют память и воображение. Детские стихи — это  первое плодотворное  знакомство со словесностью. С детских стихов начинается любовь к слову и к чтению, они закладывают фундамент   будущего литературного вкуса.
Исходя из всего выше сказанного, актуальность творческого проекта очевидна.  

Цель проекта: создание условий для проявления творческой фантазии детей  при разучивании стихов и их обыгрывании.

Задачи проекта:                                                                                                                                   Задачи социально-личностного развития.                                                                                                –  Обеспечение возможности каждому ребенку радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.                                                                                                                  – Формирование отношения ребенка к самому себе: развитие и укрепление уверенности ребенка в себе, активности, инициативности. Публичная поддержка любых успехов детей.                                                                                                                             – Формирование у ребенка доброжелательного и уважительного отношения к сверстникам.  

Задачи познавательного развития.                                                                                                                                                             – Знакомство детей и родителей со стихами   Юнны Мориц.                                                                             - Знакомство детей и родителей со способами разучивания стихов наизусть.                                                                                                                Задачи речевого развития.                                                                                                                           – Расширение словарного запаса детей.                                                                                                – Учить детей  выразительному чтению стихотворения.                                                                             – Способствовать развитию поэтического слуха детей. – Способствовать развитию у детей звуковой культуры речи.                                                                                                                     – Способствовать развитию диалогической (стихи с диалогом) и монологической речи детей.                                                                                                                                    Задачи художественно-эстетического развития.                                                                                      – Воспитывать у детей умение замечать и чувствовать красоту художественной формы поэтических произведений.                                                                                                                                – Воспитывать способность наслаждаться художественным образом, словом; закладывать основы для формирования любви к родному языку.                                            Участники группового краткосрочного (2 недели)   творческого проекта:                    дети средней группы (возраст 4-5 лет), родители воспитанников, педагоги группы.

Предварительная работа: подбор педагогами поэтических произведений для чтения наизусть и  этюдов-инсценировок, разработка сценария   итогового мероприятия.

Рабочий план реализации проекта

Предполагаемый результат.  

– Знание детьми разученных стихотворений и выразительное их чтение. Демонстрация своих умений взрослым в семье и детском саду(сверстникам в группе).                                                                                                                                                                                                           – Появление желания у детей и родителей к чтению поэтических произведений детских поэтов в семейном кругу.                                                                                                                             – Появление интереса у детей и родителей к разучиванию стихов наизусть.                                                                                                                                                                                             – Повышение знаний родителей по вопросам разучивания с детьми стихов наизусть.

Литература:                                                                                                                                                         1. Боголюбская М.К., Шевченко В.В. «Художественное чтение и рассказывание в детских садах». – М., 1960                                                                                                                                                           2. Большова Т.В. «Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники» - СПБ, 2005                                                                                                                                      3. Житникова Л.М. «Учите детей запоминать». – М., 2000                                                                                                                                                 4. Омельченко Л.В. «Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи». - «Логопед», №4, 2008                                                                                                                                            5. «Развитие речи детей дошкольного возраста»/под ред. Ф.А. Сохина, М., 1984

Оценка эффективности реализации проекта.                                                                                   Педагоги активно работали над  образным прочтением стихов.                                                                                     Родители большинства детей принимали активное участие в реализации проекта.  Обсуждали с педагогами, как лучше найти подход к ребенку, чтобы у него появилось желание разучивать стихотворение. В семьях были подготовлены   костюмы.  При обыгрывании стихов детям были представлены различные предметы.                                                                                     Детям и педагогам понравилось работать по проекту, а родители, посмотрев итоговое мероприятие  https://www.youtube.com/watch?v=pJ_d0kSoEvA,  были удивлены достижениями детей и выражали восторг .  

Дальнейшее развитие проекта.                                                                                                                                                                                         Тема проекта оказалась очень актуальной.  Проведение новогоднего досуга показало его эффективность.  Качество разучивания стихов очень повысилось. Можно развивать проект и далее в старшей и подготовительной группе.