Методическая разработка по теме "Формирование у детей гуманистических отношений к природному миру посредством театрализованной деятельности".
методическая разработка (старшая группа)

МАСТЕР – КЛАСС

На тему:

«Формирование у детей гуманистических отношений к природному миру посредством театрализованной деятельности»

Воспитатель:

Ильина Ольга Георгиевна

Началом формирования гуманистической направленности чувств, первые ценностные ориентации к природному миру по праву можно считать дошкольное детство. Именно в этот период идет подготовка,  к охране ее красоты и богатства, детям прививается потребность к сохранению природного многообразия.

Общаясь с природой, ребенок учится видеть ее многогранность, загадочность, красоту. Яркие краски природного мира развивают у детей эстетический вкус.

Игра, являясь ведущей деятельностью в период  дошкольного детства , должна широко использоваться в экологическом воспитании. Дети, являясь замечательными актерами, с большим интересом и желанием примеряют на себя роли героев,  которые могут встретиться в окружающем их мире.

В своей работе я ставила задачу: увлечь ребенка играть вместе, повести в игре за собой, помочь разнообразно, в доступной форме выразить себя.

В совместной деятельности я поняла, что наибольший интерес у детей вызывают куклы и театральные игрушки, созданные своими руками из различных старых вещей.

Занимаясь с детьми театрализованной деятельностью, я ставила перед собой цель:

Формирование ценностных ориентаций к природному миру через театрально – игровую деятельность, которая наполнена яркими впечатлениями о природе, изготовлением игрушек, интересной деятельностью.

Широкое использование художественной литературы, слушание музыки и актерских действий с детьми, обыгрывание движений – имитаций в моей работе позволило наиболее эффективно решать поставленные задачи:

1.воспитывать у детей бережное и ответственное отношение к миру природы;

2.формировать гуманное отношение к природному миру посредством театральной деятельности;

3.формировать основы театральной культуры;

Организация пространства для проведения мастер – класс.

Материал:

Пооперационные карты с последовательным показом выполнения работы;

Разнообразные ненужные вещи (носочки, варежки, перчатки и т.д.);

Клубки пряжи, цветные нитки, ножницы, иголки (для детей старшего возраста);

Столы для работы;

Весь материал разложен на столах в достаточном количестве. В ходе проведения мастер-класса участники изготовляют игрушки с опорой на пооперационные карты (дети выполняют работу совместно с воспитателем поэтапно).