Растим маленьких мыслителей
статья (подготовительная группа)

        Растим маленьких мыслителей

Из опыта работы

Самый эффективный способ ускорить развитие ребёнка - это поддержать  искренний интерес к миру, который его окружает, желание с удовольствием чему то учиться. Но   дошкольники не могут познавать или придумывать  по требованию, они  запомнят, поймут, усвоят только то, в чем испытывают практическую необходимость на данный момент. Л.С Выготский писал: «Все образы воображения, как бы причудливы они не были, основываются на впечатлениях и представлениях, которые мы получаем в реальной жизни». И  моя задача номер один - наполнить опыт ребёнка более яркими впечатлениями и представлениями.

Предметом исследования может быть всё что угодно: от простых предметов окружения  до глобальных проблем человечества. Важно, как преподнести.

Например, «Кто придумал пуговицы?», «Секреты Витамишкина» о полезных продуктах или как заботится о своём здоровье.

Например, понимание того, что наше благополучие и здоровье зависят от состояния окружающей среды донести до дошкольников   сложно, поэтому возникла идея  «опредметить», создать зрительный образ некоторых  простейших понятий, как: «природа это наш дом», связать исчезновение животных с опасностью загрязнения    воздуха, почвы и воды  на примере семейств кошачьих и медвежьих.

Приём оживления игрушек, поисковая форма игр способствовало развитию чувственного восприятия у детей. С Привлечением   родителей появился  разнообразный дидактический материал, игровые макеты для изучения и обыгрывания.

Сложно было с детьми вести заседание клуба, детская  инициатива, желание рассуждать, доказывать быстро гасла. На помощь пришёл метод Оскара Бренифье -  принципы хорошего вопроса. Первый – простота вопроса, второй принцип – вы должны быть заинтересованы в том, что думает и что говорит собеседник. Поддержать беседу, когда одни дети объясняют другим,  было не просто.

Дети заметно активизировались, когда им было дано право выбора  в ответах, в рассуждениях, в продуктивной деятельности. Там, где есть чёткая инструкция, там гаснет творчество.

Символом одного из проектов стала весёлая добрая Панда. Дети узнали  о том, “Панда  WWF”, принадлежит  Всемирному фонду охраны природы и возглавляет десятку лидеров среди “символов тысячелетия”. Симпатичный медвежонок является символом  дружелюбия, неагрессивности  известен в более чем в 100 странах мира.     Игрушка Панда «присутствовала» на заседании клуба, с ней можно было поиграть в подвижные игры. С помощью родителей в группе был создан мини музей «У весёлой панды», в котором были собраны разные игрушки и предметы с изображением животного.

В этом учебном году я чаще использую приём  коллективного прослушивания и рассуждения. Дети не  выражают свою точку зрения, либо,  боятся ошибиться, либо у них не хватает словарного запаса. Убеждена в том, что надо давать право на ошибку, так же как право на успех.

Мы хотим вырастить мыслителя, но, не задумываясь, часто  требуем полного ответа от ребёнка, ответа по образцу. Затрудняющимся детям даём инструкцию в конструировании, лепке. По мнению Н.Виноградовой: «Тем самым получаем не мыслителя, а исполнителя». Метод проектов в педагогике решает практически весь комплекс задач. По сути, это мостик, связывающий, метод обучения, развития и творчества, с другой – возможность  практического применения усвоенных знаний и умений.