Комплексно-тематическое планирование в средней группе (4-5 лет)
материал (средняя группа) по теме

Тема недели

Взаимодействие с родителями

Образовательная область «Познавательное развитие»

НОД

Чтение художественной  литературы

Игровая

деятельность

Пальчиковая

игра, физми-

нутка, упраж

нения,

 подвижная

  игра

Образовательная

область

 «Художественно

-эстетическое

развитие»

 Деятельность в

режимных момента.  

(творческая  мастерская,

 музыкальная гостиная)

Познавательно -исследовательская

деятельность

(Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах)

Речевая среда.

Сентябрь

1  неделя

Здравствуй, детский сад!

( в помощь воспитателю  «Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду» стр. 112)

Консультация для родителей «Адаптация ребенка к детскому саду»

Оформление уголка в спальне группы «Познакомьтесь моя семья»

Беседа  «Наша группа» (Осмотреть с детьми группу и её помещения. Начать с раздевалки, потом пройти в группу, в спальню, в умывальную комнату) (Алешина Н.В. стр.11, 13,17; приобщать детей к деятельности по оформлению своей группы)

Беседы «Кто работает в детском саду» (Вспомнить то, о чем рассказывали в младшей группе о профессиях людей , которые работают в детском саду. Воспитатель, няня, медсестра, повар. (Алешина Н. В. Стр.12, 16, 17, 25,)

Целевое посещение различных помещений детского сада ( совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении детского сада; продолжить знакомство детей с работой сотрудников детского сада) (Алешина Н.В. стр.35

Посещение с детьми другой группы детского сада (Обратить внимание детей на то, что в детском саду много групп. Детский сад напоминает семью, где все заботятся друг о друге. Рассмотреть игрушки, книги. Познакомиться с воспитателем, няней, детьми. Пригласить их к себе.)

Целевая прогулка по участку детского сада. ( Совершенствовать умение свободно ориентироваться на участке детского сада; обратить внимание на зеленые насаждения, рассказать, что зелень делает территорию детского сада очень красивой. А все деревья, кустарники, цветы выросли не сами по себе, их посадили взрослые люди, чтобы детям было удобно, чтобы им нравилось гулять на участке. Дети будут за всем ухаживать, беречь, и тогда на участке будет красивее. Обратить внимание на здание детского сада. Предложить детям найти окна своей группы, музыкального зала, кухни. Спросить, почему так много окон, дверей.) (Алешина Н.В. стр.21, 29, 30, 32)

Посещение участка самых маленьких. (Алешина Н.В. стр.31)

Чтение стихотворения Н. Найденовой «Ольга Павловна» (Алешина Н.В. стр.25)

Е. Яниковская «Я хожу в детский сад»

О. Кригер «На прогулку»

Русские народные сказки «Теремок», «Заюкина избушка», «Маша и медведь»

А. Барто «Игрушки»

Разучивание пословиц о дружбе.

Чтение рассказа В. Осеевой «Сторож»

Чтение  рассказа В. Карасевой «Подружки », стихотворения Е. Благининой «Подарок»

Разучивание стихотворения А. Кондратьевой «Доброе утро!»

Рассматривание картин из серии «Дети в детском саду»

Рассматривание фотографий . фотоальбомов «Наша жизнь в детском саду»

Наблюдения за трудом сотрудников детского сада.

Индивидуальные беседы с детьми с целью уточнения знания адреса детского сада и маршрута в детский сад и домой.

Беседа «Сотрудники детского сада» по вопросам:

-Кто работает в детском саду?

-Какие предметы им необходимы?

-Что делают воспитатель, пом. воспитателя?

Беседы: «Правила поведения в детском саду», «Вежливые слова» («Развивающие занятия с детьми 4-5 лет» Л.А. Парамонова) – учить детей вежливо и точно формулировать просьбу, благодарить.

Рассказывание по сюжетной картинке «В детском саду»

Коллективное рассказывание «Что мы делаем в детском саду?»

Беседа по вопросам :

-У вас много игрушек? Какие игрушки есть у вас дома, в группе?

-С какими игрушками больше всего любят играть мальчики (девочки)?

-Какие игрушки вы берете на улицу?

Беседа после прочтения рассказа В. Карасевой «Подружки по вопросам:

-как зовут героинь рассказа?

-Как девочки играли с куклой?

-Где марина увидела мишку?

-Почему Тоня бросила его за сундук?

Сюж.- рол. игра «Детский сад» (воспитатель встречает детей, играет с ними в подвижные игры, проводит муз. занятие: поет песни, танцует)

Сюжетная игра с постройкой «Детский сад»

Дид. игры «Давайте познакомимся», «Что есть в нашей группе»

Дид. упражнение «Расскажем Карлсону, как надо вести себя в детском саду»

Просмотр диафильмов с русскими народными сказками.

Игры в детский сад-

Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» (библиотека программы))  стр. 46-49, 52-54)

Игра «Чьи предметы?» (Воспитатель показывает на картинках представителей профессий детского сада, а дети находят картинки с изображением предметов, необходимых этим людям)

Игры; «Возьми игрушку на прогулку», «Один- много», «Расположи игрушку», «Чего не хватает?», «Принеси игрушку»

Упражнения ;

«Мяч» (дети слушают и проговаривают стихотворение С. Маршака «Мой веселый звонкий мяч» и под его ритм отбивают мяч об пол);

Матрешки» (дети выполняют импровизированные движения под текст стихотворения «Матрешки» В. Викторова)

Подвижные игры «Найди себе пару», «Пробеги тихо», «Подарки», «Мы веселые ребята», «У ребят порядок»

Комплекс физических упражнений «Мы умеем»

Рисование «Мой друг», «Наша группа», «Как мы помогаем нашей няне»

Лепка «Моя любимая игрушка в детском саду»

Рисование (цв. карандаши) «Детский сад» (здание детского сада, деревья, цветы, которые растут рядом; вспоминают, какие предметы выше, ниже)

Дети вместе с воспитателем организуют выставку рисунков .

Слушание детский песенок.

«Улыбка» (муз. В. Шаинского, сл. М.Пляцковского)

«Если добрый ты» (муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского)

Слушание пьесы П. Чайковского «Новая кукла» (из «Детского альбома»)

2  неделя

Что нам осень подарила? (фрукты – сад, овощи – огород, осенняя клумба)

(в помощь воспитателю «Прогулки в детском саду. Млад. и сред. гр.» И.В. Кравченко стр.95-116; «Развивающие занятия с детьми 4-5 лет» Л.А. Парамонова стр.86, 98.)

 Экскурсия с родителями на рынок или в магазин «Овощи- фрукты»

Приготовление салатов из овощей дома с мамой.

Рекомендовать родителям совершить семейную прогулку по осеннему лесу, парку.

Обратиться с просьбой собрать вместе с детьми дары осени для детского сада – осенние листья, желуди, шишки. каштаны , рябину, ягоды шиповника для создания мини-музея «Дары осени»

Целевая прогулка «Осенние приметы»  (воспитывать умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними, передавать в высказываниях свое отношение к природе)  (Н.Г. Зеленова «Мы живем в России») сред. гр. стр.28;«Развивающие занятия с детьми 4-5 лет» Л.А. Парамонова стр.134)

Беседа «Осень» (познакомить с характерными признаками осени; учить устанавливать причинные связи) (А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» стр.30-32»)

Целевая прогулка «Осень на участке детского сада» (Н.Г. Зеленова «Мы живем в России») сред. гр. стр. 31)

Беседа «Овощи» (обогащать и совершенствовать представления детей об овощах; познакомить с некоторыми видами овощей : форма цвет, вкус (баклажан, кабачок, редька) ;учить различать овощи на ощупь, по вкусу: учить использовать обобщающее слово «Овощи») (А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» стр.36-37)

Беседа «Фрукты» (обогащать и совершенствовать представления детей о фруктах; учить различать фрукты на ощупь, по вкусу: учить использовать обобщающее слово «Фрукт ы»)

В. Сутеев «Яблоко»

Сказка Н. Сладкова «Осень на пороге»

Сказка Г. Юдина «Как варить компот»

Белорусская сказка «Пых»

Русская народная сказка «Мужик и медведь»

Слушание стихотворения Ю. Тувима «Овощи»

А. Плещеев «Осень наступила…», «Миновало лето…», «Скучная картина…»

К. Бальмонт «Осень»

М. Ивенсен «Падают, падают листья…»

И. Черницкая «Сарафан надела осень»

Л. Поляк «Осень»

О. Белявская «Листопад»

А. Дэви «Дожди»

Чтение рассказа «Почему ноябрь пегий « Н.С. Сладкова

Прочтение стихотворения «Посадила баба Фекла в огороде лук да свеклу…»

Заучивание и разгадывание загадок по теме (О.Л. Князева «Приобщение детей к истокам

Русской народной культуры» стр.47)

Разучивание стихотворения «Купите лук» (шотландская песенка, перевод И. Токмаковой)

Заучивание отрывка из стихотворения А. Плещеевой «Осень»

Заучивание стихотворения об осени

Наблюдения за осенними изменениями, за изменением окраски листьев и кустарников.

Наблюдение за трудом взрослых  на участке детского сада.

Наблюдение за ветром.

 Наблюдение за осенними цветами, сбор семян.

Рассматривание опавших листьев,  во время прогулки, осенних цветов и их семян.

Рассматривание фотографий, иллюстраций, сюжетных, предметных  картинок, муляжей   по тематике.

Поисково- познавательная деятельность «У кого какие детки?»  (О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.19)

Беседа по вопросам:

-какое время года сейчас?

-Какой месяц?

-На улице тепло или  холодно?

-Светит ли солнце?

Какого цвета листья на деревьях?

-Какая трава?

-Есть ли листья на деревьях?

Описание сюжетных картинок (по теме недели)

Беседа  о приметах ранней осени:

-Какой сейчас месяц?

-Сколько осенних месяцев?

-Как мы называем осень в сентябре?

-Какая погода бывает осенью?

Описание картинки с изображение осеннего пейзажа.

Беседа «какие бывают овощи (фрукты), как их выращивают»

Описание овощей  (фруктов)по вопросам:

-Какой формы?

-Какого цвета?

-Мягкий или твердый?

-Какой вкус?

-Где растет?

Проговаривание четверостишия :

«На тарелке-урожай,

Все. что хочешь, выбирай.

Для борща и для салата,

Мама будет очень рада!»

Дид. игры; «Когда это бывает?», «Собери в корзинку», «Что растет в саду и огороде», «Покажи такой же листок», «Чудесный мешочек». «От какого дерева лист». «Найди цветок по описанию»,  «один-много», «Какого цвета овощ?», «Что лишнее?», «Кто больше?», «Сбор яблок», «Какая (ое.ой)? Какие?», «Назови ласково», «Забывчивый покупатель», «Хлопни , когда услышишь название фрукта (овоща)»

Игры с вертушками и султанчиками

для определения  силы ветра.

Сюж.-рол. Игры; «Фруктовый ларек», «Магазин «Овощи. Фрукты» (Продавец взвешивает продукты, покупатели вежливо разговаривают с продавцом, называют нужные им овощи и фрукты), «Поварята»

Под. игра «У медведя во бору» , «Птицы и дождь», нар. игра «Ворон и зайчата» (Н.Г. Зеленова «Мы живем в России») сред. гр. стр.30)

Дид. игра  Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» (библиотека программы))  «Кто что любит» стр.132. «Подбери слово»)

Дид. игра «Найди ошибку» (воспитатель называет приметы ранней осени, а дети хлопают в ладоши, если услышат ошибку)

Инсценировка сказки «Репка» в движениях.

Эстафеты («Передай апельсин»)

Подвижные игры «Солнышко», «Дождик», «Посадка овощей», «Тучи дождевые», «Боулинг с овощами»

Подвижные игры « Огуречик, огуречик.», «Карусель»

Разучивание пальчиковой гимнастики «Осенние листья» (Н.В. Нищева стр.44),

«Компот»  (Н.В. Нищева стр.57)

Разучивание подвижных упражнений «Дождик»   (Н.В. Нищева стр.16), «Листья»  (Н.В. Нищева стр.22), «Урожай»  (Н.В. Нищева стр.37),

«Овощи»  (Н.В. Нищева стр.49)

Пальчиковая гимнастика « Вырос у нас чесночок»

Игра «Осень спросим»

Комплекс гимнастических упражнений «Удивляемся природе», «Вот так яблоко»

Инсценировка диалога детей и осени –«Что нам осень принесла?»

Сбор осенних листьев и плодов деревьев.

Приготовление с воспитателем фруктового салата.

Рисование (красками ( по представлению) и карандашами (с натуры) «Яблоко – спелое, красное, сладкое»  (И.А. Лыкова «Изобраз. деятельность в дет. саду» ср.гр. стр. 42)

Аппликация из природного материала на бархатной бумаге «Листопад и звездопад» (И. А. Лыкова «Изобраз. деятельность в дет. саду» ср.гр.  стр.36)

Лепка предметная  «Вот какой у нас арбуз!» (И. А. Лыкова «Изобраз. деятельность в дет. саду» ср.гр.  стр. 40)

Лепка сюжетная по мотивам белорусской сказки «Пых» «Во саду ли, в огороде»   (И. А. Лыкова «Изобраз. деятельность в дет. саду» ср.гр.  стр.48)

Аппликация – мозаика с элементами рисования «Тучи по небу бежали»

(И. А. Лыкова «Изобраз. деятельность в дет. саду» ср.гр.  стр.50)

Аппликация  сюжетная (на основе незавершенной композиции) «Заюшкин огород (капустка и морковка)»   (И. А. Лыкова «Изобраз. деятельность в дет. саду» ср.гр.  стр.56)

Продуктивная деятельность  «Консервированные овощи», «Фрукты на красивом  блюде». «Падают, падают листья»

Осенняя песня» П.И. Чайковский («Времена года»)

Э. Григ «Бабочки»

Слушание песни «Осень» (муз. И. Кишко, сл. Т. Волгиной)

Слушание русской нар. мелодии «Осенью» (обработка И. Кишко, сл. Плакиды)

Игра с пением «Огородная-хороводная» (муз.Б.Можжевелова, сл. Пассовой)

Слушание шуршания под ногами опавших листьев.

3 неделя

Наш семейный альбом.

(в помощь воспитателю «Знакомим дошкольников с семьей и родословной»  Е.К. Ривина (библиотека программы); «Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду» стр. 112; Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова «Мы живем в России. Сред. гр.» стр. 27-28 )

Побеседовать с отдельными родителями о тех обязанностях, которые есть у детей.  (Алешина Н.В. стр.17)

Подобрать материал для папки передвижки «Что может четырехлетний малыш?» «Знакомим дошкольников с семьей и родословной»  Е.К. Ривина стр.23)

Беседа «Мы получили письмо» (формирование представлений о том, что такое семья)

(Объяснить, что каждый в семье заботится о других. Дети тоже могут это делать. Порассуждать с детьми о том, что именно они могут сделать по дому. Спросить, что они делают для других членов семьи.) («Знакомим дошкольников с семьей и родословной»  Е.К. Ривина стр.28)

Беседа о маме «Я люблю свою маму»

 ( воспитание эмоциональной отзывчивости и уважения к матери) (Алешина Н.В. стр.13; «Знакомим дошкольников с семьей и родословной»  Е.К. Ривина стр.26)

Беседа «Из- за леса, из- за гор» (закрепление представлений о составе семьи и формирование представлений о родственных отношениях) ( о бабушке, дедушке. (Алешина Н.В. стр.24, 32; «Знакомим дошкольников с семьей и родословной»  Е.К. Ривина стр.34)

Беседы  о сестренках и братиках. (Алешина Н.В. стр.30)

Е. Благинина «День рождение», «Приходите, поглядите…», «Полюбуйтесь- ка , игрушки…», «Я умею обуваться…», «Бабушка- забота», «Наш дедушка».

Слушание рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой»

Н. Саконская «То чистого сердца…»

Л. Николаенко «В доме добрыми делами занята…»

К. Лукашевич «Колыбельная песенка»

 С. Капутикян «Пылесос»

Заучивание наизусть народной прибаутки «Из- за леса, из- за гор…»

К. Ушинский «Петушок с семьей»

Чтение сказок «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Гуси- лебеди»

Чтение рассказа Е. Пермяка

Поговорки и пословицы о семье (Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова «Мы живем в России. Сред. гр.» стр.28)

Рассматривание портретов (фотографий большого размера) членов семьи, иллюстраций (или фотографий) с изображением семейного портрета (мама, папа, бабушка, дедушка,  дети)

Рассматривание репродукций картин Ю. Ракша «продолжение», З. Серебрякова «Автопортрет с детьми», П. Пикассо «Беззащитные», Б. Моризо «У колыбели», К. Моне «Звтрак»,

О. Ренуар «Дети в Варжемоне», «После полудня»

Индивидуальные беседы о членах семьи.  (Алешина Н.В. стр.11, закрепление знания своей фамилии и отчества; имен и отчеств родителей, дедушек и бабушек)

Беседы о родственных связях.

Рассказ на тему «Что мы делаем вместе?»

Беседа после прочтения рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой» по вопросам;

-у кого есть младшие братья и сестры?

-Как вы с ними играете?

-Как вы ухаживаете за домашними животными?

-Как вы помогаете маме?

Сюж.- рол. игры «Семья», «Семейный праздник», «Семейное путешествие»

Игровое упражнение «Мамин голос» («Знакомим дошкольников с семьей и родословной»  Е.К. Ривина стр.34)

Игровое упражнение «Собери портрет мамы» («Знакомим дошкольников с семьей и родословной»  Е.К. Ривина стр.34)

Игра «Каравай»

Пальчиковая игра «Семья»  (Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова «Мы живем в России. Сред. гр.» стр.27)

Лепка предметная с элементами конструирования «Вот поезд наш едет, колеса стучат…»  (Поезд для путешествия всей семьей) (освоение способа деления бруска пластилина стекой на одинаковые части (вагончики)) ( И. А. Лыкова «Изобраз. деят. в дет. саду. Сред. гр». стр. 20)

Аппликация предметная «Цветной домик»

 (Для проживания дружной семьи. Кто из семь будет жить в этом домике?) (разрезание («на глаз») широких полосок бумаги на «кубики» (квадраты) или «кирпичики» (прямоугольники), деление квадрата по диагонали на два треугольника (крыша дома))  И. А. Лыкова «Изобраз. деят. в дет. саду. Сред. гр». стр.30)

Раскрашивание картинок с изображением по теме.

Свободная творческая деятельность «Подарок для…»

Фотовыставка «Моя семья»

Слушание «Колыбельной» (муз. А. Гречанинова)

«Баю-бай» (муз. М. Красина, сл. М. Чарной)

Прослушивание муз. композиции «Осенняя песенка» (муз.Д. Васильева-Буглая

4 неделя

Наша родина Россия. Мой родной город.

(в помощь воспитателю Н.Г. Зеленова «Мы живем в России» сред. Гр. стр.69-74)

Прогулка с родителями по центру Москвы. Предложить родителям, чтобы они показали детям достопримечательности города, Москву реку.

Предложить родителям сделать фотосъемку прогулки по Москве.

Оформить в группе фотогазету «А я иду . гуляю по Москве!»

Беседа «Моя Родина»

«Развивающие занятия с детьми 4-5 лет» Л.А. Парамонова стр.530)

Прогулка с

воспитателем по территории детского сада, рассматривание улицы, на которой находиться детский сад. Рассматривание здания детского сада, зданий вокруг, транспорта. Рассматривание оборудования прогулочных площадок.

Формирование умения ориентироваться на участке детского сада.

Выучить с детьми название улицы,  на которой находиться детский сад, доступно рассказать в честь кого она названа. Напомнить, что в городе много улиц и у каждой есть свое название. Вспомнить (заучить), как называются улицы на которых живут дети.

Создать мини-библиотеку  русских народных сказок и потешек.

Беседа с детьми о русских народных сказках.

Чтение русских народных сказок рекомендованных программой.

Чтение русской народной сказки «Пузырь, Соломинка, Лапоть»

Рассмотреть иллюстрации к рус. нар. сказкам (худ. Е.Рачев)

Чтение стихотворения А.Барто «Я живу в Москве»

Чтение русских потешек..

Чтение главы из книги Б.Житкова «Что я витдел?»,

В.Лебедев-Кумач «Широка страна моя родная»

Чтение рассказа А. Гайдара «Поход»

Заучивание стихотворения о Москве.

Рассматривание иллюстраций (или показ слайдов) с изображением природы России- леса, поля, моря. Горы.

Рассматривание куклы в русской национальной одежде (мальчик, девочка)

Организовать мини-музей выставки изделий народно-прикладного искусства, (рассмотреть с детьми эти предметы), рассказ воспитателя о деревянной матрешке.

Рассмотреть иллюстрации Ю.Васнецова к русским потешкам.

Рассматривание фотоматериалов с достопримечательностями Москвы.

Беседа с детьми о России (название страны, название главного города страны, мы- россияне, мы- горожане, москвичи).

Заучивание стихотворения С. Есенина «Береза»

Беседа об истории России, правах граждан.

Рассказывание о Москве по картинкам.

Беседа по вопросам «Мой двор!»

С\р игра

«Шоферы»

Театрализованная игра  «Настольный театр –Русская народная сказка (по выбору)»

Игра-занятие «Дерево умеет плавать»

Дид. игры «Я живу на этаже…», «Радиоэфир» (Н.Г. Зеленова «Мы живем в России» сред. Гр. стр.56-57)

Подвижная игра «Заря». «Солнце»

По рекомендации логопеда.

Пальчиковая игра «Как у нас семья большая»

Раскрашивание российского флага.

Аппликация «Российский флаг»

Раскрашивание иллюстраций к русским народным сказкам.

Раскрашивание

Картинок с изображением матрешки.

Предложить детям послушать в грамзаписи русские народные мелодии.

Слушание русской народной песни «На горе-то калина»

Слушание гимна города Москва (муз. И. Дунаевского,сл. М. Лисянского и С. Аграняня)

Слушание «Песни о Родине» И. Дунаевского

Разучивание песни «Моя Россия» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой)

Этюд- драматизация: выполнение танцевальных движений с листочками под песню «Танец осенних листочков» (муз. А. Филиппенко, сл. Е. Макшанцевой)

Тема недели

Взаимодействие с родителями

Образовательная область «Познавательное развитие»

НОД

Чтение художественной  литературы

Познавательно-исследовательская

деятельность

(Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах)

Речевая среда.

Игровая

деятель

ность

Пальчиковая

игра, физми-

нутка, упраж

нения,

 подвижная

  игра

Образовательная

область

 «Художественно

-эстетическое

развитие»

 Деятельность в  

   режимных

 моментах  

(творческая  

мастерская,

 музыкальная

 гостиная)

Октябрь

1 неделя

Достопримечательности Москвы (Красная площадь, Кремль, собор Василия Блаженного, Московский Цирк)

Предложить родителям совершить вместе с детьми прогулку по Москве, на Красную площадь.

Обратиться к родителям с просьбой сделать фото-отчет о прогулке по Красной площади (по Москве).

Беседа «Достопри-

мечательности родного города» (закрепить название родного города, домашний адрес, формировать у детей чувство любви к своему городу, познакомить детей с достопри-

мечательностями Москвы) (Н.Г. Зеленова «Мы живем в России» сред. Гр. стр.57)

Рассказ воспитателя о Москве (столице России) – рассказать о самых красивых местах родного города, его достопримечательностях. (Красная площадь, собор Василия Блаженного)

Подвести детей к пониманию того, что люди, которые строили город, очень старались и хорошо выполнили свою работу; воспитывать чувство гордости за свой город.

Чтение  детских книг о Москве.

Рассматривание фотографий . иллюстраций Красной площади, башен Кремля, общего вида Кремля, собора Василия Блаженного.

Рассматривание макета собора Василия Блаженного, Спасской башни.

Просмотр слайдов с видами Москвы.

Беседа «Как мы гуляли по Москве с мамой и папой»

Беседа «Что мы видели на красной площади»

С\р игра  «Транспорт»

(путешествие по Москве с Объявлением остановок)

Д\игра «Вам письмо!»

(почтальон –воспитатель выдает корреспонденцию «до востребования», если ребенок правильно называет город, в котором живет, свою улицу, имя и фамилию.)

С\р игра «Почтальон»

С\р игра «Московский цирк»

По рекомендации логопеда

Подвижное упражнение -Едем, едем

Раскрашивание изображения собора Василия блаженного, башен кремля.

Коллективная  работа ; лепка «Царь Пушка», «Царь колокол»

Организовать фото-выставку «прогулка по Красной площади» (или «Достопримечательности Москвы»)

Конструирование «Построим цирк».

Дизайн «Оформим билеты в цирк»

Рисование звезды (воспитатель показывая иллюстрации с изображением Кремля и обращает внимание детей на звезду, которая находится на вершине Кремля, предлагает поучиться изображать такие же звезды с помощью трафарета. Дети по показу воспитателя обводят звезду по трафарету красным цветным карандашом и раскрашивают ее)

Слушание песен о Москве

Слушание гимна города Москвы (муз. И. Дунаевского, сл. М. Лисянского и С. Аграняна

2 неделя

Лес. Грибы. Ягоды.

Предложить родителям совершить совместно с детьми прогулку в осенний лес, сделать фото-репортаж.

Привлечь родителей к созданию в группе коллекции разных видов коры лесных деревьев, гербария  листьев лесных деревьев и кустарников.

Беседа « Лес, Деревья в лесу»  (познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева (корни, ствол, ветки, крона, листья), пользой деревьев; учить бережно относиться к растениям)

Беседа  «Осенний лес. Дары леса.» (закрепить понятие дерево, куст, выучить названия деревьев на участке детского сада и растущие  в лесу)

Беседа о лесных ягодах и грибах.

( Съедобный и ядовитые грибы ягоды и грибы.)

Рассказ о том, что можно приготовить из лесных даров.

Упражнять детей в умении узнавать разные породы деревьев по коре и листьям.

Беседа с детьми о бережном отношении к лесу и его богатствам.

Экскурсия на кухню «Как готовят компот из клюквы»»

Разгадывание и заучивание загадок о грибах и лесных ягодах.

Чтение рассказа М. Пляцковского «Мухомор»

Чтение сказки в обработке В.Даля «Война грибов»

Слушание сказки В. Сутеева «Под грибом»

Чтение русской народной сказки «Дурак и береза»

Чтение стихотворения  

С. Маршака «Что мы сажем, сажая леса?»

Заучивание стихотворений об осени (отрывок из стихотворения А. Плещеева «Осень»)

Отгадывание загадок о грибах и ягодах.

Рассматривание картины «Ранняя осень»

Рассматривание предметных картинок с изображениями лесных деревьев, кустов, лесных ягод и грибов.

Рассматривание макетов грибов.

Рассматривание иллюстраций с картинами леса.

Экспериментиро-вание «Где прячутся детки?» («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина)

Описание погоды ;

-Какая погода была в сентябре?

-Были ли дожди?

-Какое небо?

-Какая погода в октябре?

Рассматривание картинки с изображением осеннего пейзажа.

Повторение названий деревьев.

Сравнение изображений деревьев на картинках по высоте и толщине ствола.

Описание деревьев по вопросам6

-Большое или маленькое?

-Какой ствол?

-Какие листья?

-Какие плоды?

Д\и «Полное лукошко»,

Д/домино «Грибы, ягоды»

Д\и «Найди по коре дерево»

Д\игра «Найди по листочку дерево»

С\ ролевая игра «Поворята»

С\ролевая игра «Семья- поездка в лес», «Больница», «Аптека»

Разучивание пальчиковой гимнастики «Раз, два, три, четыре, пять»  , «За ягодами»  (Н.В. Нищева стр.77)

П\игра  «За малиной» (Н.В. Нищева стр.75)

П\игра «У медведя во бору»

Подвижные упражнения «А в лесу растёт черника», «Есть в лесу»

Подвижные игры «Белка и грибы», «У медведя во бору», «Грибы и грибники», Успеть подобрать», «Ягода», «Тополек», «Лети, листок, ко мне в кузовок»., «Ежик и грибы»

Дид. игры «Куда упал листок?», «Какой бывает лес?», «Найди дерево»

Создание гербария листьев деревьев и кустарников леса.

Аппликация из листьев.

Рисование мухоморов в лесу.

Лепка мухомора.

Раскрашивание иллюстраций с изображением грибов и лесных ягод.

Рисование грибов.

Лепка березы и елочки

Создание макета «Грибная полянка»

Оформление фото-выставки «Прогулки по осеннему лесу», «Тихая охота»,

«Полное лукошко»

Слушание песенок о грибах и ягодах.

Слушание песни «Мухоморы» (сл  и муз. К. Костина)

Разучивание песни «Я шагаю по грибы» (муз.  и сл. Ю. Парфенова)

«Ах ты, березка» рус.нар. песня; «Осенняя песенка» муз. Д.Васильева-Булгая.

Слушание пьесы «Октябрь» П. Чайковского (из «Детского альбома»)

Разучивание песни «Ива» (сл. И. Токмаковой,

3 неделя

Дикие животные.

(в помощь воспитателям Н.Г. Зеленова «Мы живем в России» сред. Гр. стр.33-38)

Экскурсия с родителями в зоопарк, поход в цирк

Беседа «Дикие животные. Подготовка диких животных к зиме» (Расширить представления о жизни диких животных в природных условиях, как они передвигаются и спасаются от врагов. Чем питаются, как приспосабливаются к жизни в зимних условиях. Показать взаимосвязь животных со средой обитания. Продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к живым существам.)

Чтение стихов о диких животных Е.Трутневой, И.Токмаковой, рассказов Е.Чарушина «Лисята», В Бианки  «Как лиса барсука из дома выгнала», И. Соколова-Микитова «Белка».

Чтение стихотворения А.Блока «Зайчик»

Чтение сказки «Заюшкина избушка», «Два жадных медвежонка»

Чтение рассказов В.Зотова о диких животных из книги «Лесная мозаика»

Чтение К.Чуковского «Айболит»

Чтение сказки В.И. Даля «Лиса-лапотница»

Русская народная сказка «Лиса, волк и медведь»

Рассматривание фигурок и плоскостного изображения (слайдов)  диких животных.

Рассматривание сюжетных картинок с дикими животными.

Рассматривание картинок из альбома «Мир природы. Животные»

Знакомство с частями тела животных.

Эксперименти-рование «Зачем зайчику другая шубка?», «Как звери меняют шубку?» («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина)

Задания «Найди дом для каждого животного», «Кто чем питается»

Просмотр диафидьмов «Медведь и бурундук»

«Лисичка со скалочкой»

Разгадывание загадок о диких животных.

Беседа по вопросам:

-Как звери спасаются от холода?

-Чем будут питаться животные зимой?

-Что будут делать птицы в холода?

-Чем будут питаться птицы зимой?

Описание детьми животных по описанию

Сравнение животных по внешнему виду, месту обитания и т.д.

П\игра «Гуси и лиса»

П\игра «Заяц Егорка»

С\ролевая игра «Зоопарк»

С\ролевая игра «Больница для зверей»

Дид. игра «У кого какой домик» (Н.Г. Зеленова «Мы живем в России» сред. Гр. стр.35)

Дид. игры; «Один-много», «Детеныши», «Где живут?», «Кто лишний?», «Найди детенышам их мам», «Кого не стало?»

Разучивание пальчиковой гимнастики «Сидит белка на тележке»

П\игра «Бездомный заяц», «Заяц и волк»

Рус. под. игра «Медвежья берлога» (Н.Г. Зеленова «Мы живем в России» сред. Гр. стр.38)

Подвижные игры «Рыжая лисичка», «У медведя во бору», «Иван-косарь и звери», «Охотники и зайцы», «Волк», «Заяц и капуста»

Раскрашивания изображения диких животных.

Изготовление фигурок животных из природного мате риала и пластилина.

Аппликация «Белка»

Разучивание с музыкальным руководителем песенки «Зайка»

Этюд-драматизация «Бегал-заяц по болоту» (муз. В. Герчак)

Муз.-ритмичные упр. «Лиса и зайцы» под. муз. А. Майкапара «В садике»

Разучивание песни «Заинька пушистый»

Слушание песни «Осень» (муз.Ю.Чичкова, сл. И. Мазина) и исполняют импровизационный танец.

4 неделя

Спорт.

Обратиться с просьбой, принести семейные фотографии, на которых родные занимаются спортом, принести спортивные награды (у кого есть достижения в спорте)  Фоторепортажи «Семейный секрет здоровья»

Целевая экскурсия в спортивный зал детского сада, в бассейн для рассмотрения оборудования и инвентаря для занятий спортом.

Беседа « Будь здоров!» (о значении спорта в жизни человека, разные виды спорта (летние, зимние) кто такие спортсмены, какая атрибутика необходима для занятий определенным видом спорта)

 «Путешествие в прошлое мяча»

Отгадывание и заучивание загадок о спорте и спортивном инвентаре.

Прослушивание пословиц о спорте, осознание с помощью воспитателя  смысла пословиц.

Чтение и заучивание стихотворения по теме.

Рассматривание олимпийской символики; фотографии (иллюстраций) спортсменов, иллюстраций спортивных соревнований; кубков-наград.

Просмотр мультфильма «Необыкновенный матч»

Беседа «Как мы занимаемся физкультурой»

Беседа «Каким спортом занимаются в вашей семье ?" по вопросам.

«Школа мяча»

«Школа обруча»

«Школа скакалки»

Русская подвижная игра

Игры на воде «Футбол в воде»

Игра «Петрушка в спортивной форме» («Метод. реком.» стр 109)

Пальчиковая игра по рекомендации логопеда

Подвижные игры с элементами спорта (футбол на траве с мячом, бег с эстафетой), «Хоккей», «Гольф», «Лыжники»

Раскрашивание изображений на тему «Спорт», создание рисунков о спорте и оформление их в галерею.

Фотосессия «Как мы любим спорт» (оформление фотогазеты)

Конструирование «Мы строим стадион» (обыгрывание постройки)

Слушание спортивных маршей.

Выполнение утренней гимнастики под музыкальное сопровождение

Тема недели

Взаимодействие с родителями

Образовательная область «Познавательное развитие»

НОД

Чтение художественной  литературы

Познавательно-исследовательская

деятельность

(Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах)

Речевая среда.

Игровая

деятель

ность

Пальчиковая

игра, физми-

нутка, упраж

нения,

 подвижная

  игра

Образовательная

область

 «Художественно

-эстетическое

развитие»

 Деятельность в  

   режимных

 моментах  

(творческая  

мастерская,

 музыкальная

 гостиная)

ноябрь 

1 неделя

Город-село. Домашние животные и птицы. Любимые питомцы.

Рекомендовать родителям  совершить поездку совместно с детьми на ближайшую ферму,с целью наблюдения дом. животных и птиц, сделать фото-отчет о поездке.

Помочь ребенку принести фотографию своего дом. питомца и подготовить небольшой рассказ о нем.

Беседа «Город-село»  (Н.В. Алешина  с.32, «Развивающие занятия с детьми 4-5 лет» Л.А. Парамонова стр.114)

Беседа «Домашние животные и птицы» (А.А.Вахрушев «Здравствуй мир» с.45  (закрепить знания о дом животных (корова, лошадь, коза, овца, дом. птицы- курица, петух, гусь ). Внешний вид, место их проживания вместе с человеком -село: особенности поведения, забота человека о них, закрепить и дополнить знания об  их детенышах)

Беседа «Кто живет рядом с нами в городских квартирах» (рассказ о домашних любимцах городских жителей: собаки, кошки, попугайчики,

хомячки, черепашки, рыбки, морские свинки; как о них заботятся хозяева, радость общения с ними)

Экскурсия в живой уголок детского сада.

.

Чтение рассказов К.Чарушина «Петушок с семьей», Е.Чарушина «Утки» и «Кошка», рассказов К.Д.Ушинского «Коровка», «Козел» и «Конь», сказок В Сутеева «Три котенка», «Петух», «Цыпленок и утенок»

стихотворения В. Стоянова «Кошка», А. Прокофьева «Тузик», М. Стремнина «Подарок», К.Чуковского «Путаница», К.Чуковский «Доктор Айболит», «Уж как я ль мою коровушку поутру…», сказки «Волк и семеро козлят». Г.Бойко «Гуси-гусенята», Л. Воронкова «Бедовая курица»(из книги «Солнечный денек».

Разучивание стихотворения В. Берестова «Курица с цыплятами», Г.Сапгир «Кошка»

Разучивание потешки «Петушок ,петушок…»

Чтение мордовской народной сказки «Как собака друга искала»

Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Заучивание отрывка из стихотворения А.Н. Плешеева «Скучная картина»

Наблюдение за жителями живого уголка  дет. сада в рамках экологического воспитания

Рассматривание предметных , сюжетных картинок (диапозитивов, открыток)  с изображениями домашних животных и их детенышей, рассматривание иллюстраций людей, ухаживающих за домашними животными и птицами в сельской местности.

Рассматривание иллюстраций к сказкам персонажи которых дом. животные и птицы. («Курочка ряба», «Волк и козлята», «Кот, петух и лиса», «Соломенный бычок – смоляной бочок»

Сравнение диких и домашних животных.

Знакомство со славами «табун», «стадо». «отара».

Просмотр диафильмов «Как у бабушки козел». «Курочка – ряба», «Сивка-бурка»

Отгадывание загадок о дом. животных.

Беседа по вопросам:

-Как называются осенние месяцы?

-Какой сейчас месяц?

-Какая погода в ноябре?

-Тело или холодно?

-какое небо в ноябре?

-идут ли дожди в ноябре?

-Как одеты люди?

Описание животного;

--дети совместно с воспитателем описывают лошадь

- описание животных, изображенных на карточках,

-составление рассказа про щенка

Словесные игры;

-«Кто как кричит?»

--«Как птицы голос падают?»

-«Скажи ласково»

-«Скажите наоборот»

Обсуждение  содержания сказки «Петушок и бобовое зернышко» по вопросам.

С\ролевая игра «Больница для дом. питомца»

( Люди приводят и приносят больных животных в лечебницу. Ветеринар лечит животных, осматривает, ставит грелку, назначает лекарства, делает уколы.)

С\ролевая игра «Скотный двор»

Д\игры6 «Кто где живет», «Назови и опиши дом. птицу», «Что лишнее», «Найди по описанию». «Домашние или дикие», «Мама, папа и ребенок»

Дидактические игры (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» (библиотека программы))  «Кто что любит» стр.128, «Кто где живет?» стр.131, «С чем Тузик играть?» стр.131)

Под. игры: «Волк и жеребята». «Волк и коза», «Козлик, козлик, коснись!» , «Кот и мыши», «Волк и ягнята», «Уточки», «Лисички и курочки», «Гуси», «Стая уток», «Селезень и утка», «Цыплята»

Разучивание подвижной игры «Домашние птицы»

Разучивание подвижной игры «Теленок»

Разучивание подвижной игры «Кошка»

Разучивание

Подвижной игр «Хозяюшки»

Подвижное упраж. «Бегут, бегут со двора»

Подвижная игра с лазаньем «Пастух и стадо», «Наседка и цыплята»

Подвижная игра с бегом «Лошадки»

Подвижные игры «Волк и жеребята», «Цыплята», «Уточки», «Лисички и курочки», «Селезень и утка»

Раскрашивание картинок с изображением дом. животных и птиц.

Конструирование

«Скотный двор. Хлев для животных. Конюшня»

Рисование «Мое любимое животное»

Создание фото-газет «Любимец нашей семьи», «На ферме»

Лепка «Веселые поросята»  «Развивающие занятия с детьми 4-5 лет» Л.А. Парамонова стр.120)

Слушание голосов дом. животных и птиц.

Слушание песни-шутки «Путаница» (муз. Е.Тиличеевой, сл. К. Чуковского)

Слушание песенок козы и волка из сказки «Волк и козлята»

Разучивание песенки «Кошечка» (сл. В. Витлина, сл. Н. Найденова)

Слушание пьесы «Ноябрь» П. Чайковского (из «Детского альбома»)

2 неделя

Комнатные растения

Рекомендовать родителям организовать для своих детей участие в уходе за комнатными растениями дома. Сделать фотографии комнатных растений их дома, помочь ребенку составить рассказ «Как я ухаживаю за своим комнатным растением»

Беседа «Цветы на подоконнике» (закрепить знание названий некоторых комнатных растений (Бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, примула, фиалка, бегония) расширить словарь-растение, комнатное растение, стебель, лист, цветок, корень,  цветущие комнатные растения, розан, красивый, зеленый, сочный, яркий, нежный, белый, розовый, красный)

Беседа «Как помочь комнатным растениям» (Дать представление о том, что ком. растения- живые существа (для их роста и развития необходимы земля, вода, тепло, свет ,рыхление почвы; эти условия им обеспечивает человек, он ухаживает за ними( уточнить правила ухода), поливает( знать правила полива).

Экскурсия в зимний сад детского сада (бассейн)

Заучивание стихотворения «Фиалка» (Н.В. Нищева стр.490)

Заучивание стихотворения «Бегония» (Н.В. Нищева стр.494)

»

Слушание рассказа «Аленький цветочек»

Рассматривание комнатных растений, находящихся в группе, в зимнем саду, (воспитателям дать об одном-двух из них элементарную информацию)

Наблюдение за комнатными растениями, за их ростом, цветением в уголке природы группы.

Рассматривание репродукций с изображением комнатных растений.

Дети принимают активное участие в уходе за комнатными растениями в детском саду (опрыскивание листьев, протирка  листьев, полив растения, рыхление почвы, обрезают сухие листья, чистят растения кисточкой, вместе с педагогом подкармливают растения удобрением)

Беседа об уходе за комнатными растениями.

Повторение названий комнатных растений.

Д/игра «Назови комнатные растения». «Что изменилось», «узнай по описанию»,

«Угадай по описанию»

Занимательный эксперимент «Как развивается растение?» (О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр.20)

Под. игра «Посади цветок2

Подвижная игра «На окне в горшочках» (Н.В. Нищева стр.481)

Продуктивная деятельность «У нас расцвели красивые фиалки»

Раскрашивание изображений комнатных растений.

Рисование фиалки в горшочке (воспитатель показывает несколько разных по цвету фиалок в горшочках, обращает внимание детей на внешний вид растения: низкий кустик из плотных круглых и овальных листьев, соцветие напоминает зонтик с прилегающими друг к другу цветами. Педагог показывает приемы изображения растения в горшочке гуашью: сначала рисуем горшочек, потом куст из листьев и сверху несколько цетов, прилегающих лепестками друг к другу,)

Фото- газета « Как мы заботимся о комнатных растениях» («Как мы учились правильно ухаживать за комнатными растениями»)

Слуш. музыкальных произведений по рекомендации муз. работника.

Разучивание песни «Незаметная фиалка» (муз. С.В. Крупа-Шушариной, сл. О. Крупенчук-Вознесенской)

3 неделя

Свойства дерева и металла

Предложить помочь детям дома найти предметы из дерева и металла, попросить назвать их, рассмотреть, обсудить - какое свойство материала  использовал человек при изготовлении предмета

. Беседа «Знакомство со свойствами дерева и металла» (Познакомить детей со свойствами дерева и металла (металл –холодный, дерево- теплый, металл прочнее и тяжелее дерева) Показать детям, как свойства этих материалов люди используют при изготовлении предметов.) (Н.В. Алешина стр.18)

Занимательный опыт «Металл, его качества и свойства»

(«Неизведанное рядом» О.В.Дыбина стр.48)  

«Дерево умеет плавать» («Неизведанное рядом» О. В. Дыбина стр.28)

Чтение рус. народ. сказки

«Пузырь, Соломинка и Лапоть»,

рус. нар. сказки «Курочка ряба», А.Толстой «Буратино», Г.-Х. Андерсен

«Стойкий оловянный солдатик»,

Чтение литературы по программе.

Рассмотреть в группе предметы из дерева и металла. (Н.В. Алешина стр.26)

Рассматривание игрушек сделанных из дерева и металла.

Предложить на прогулке определить из каких материалов сделаны разные предметы на участке (Н.В. Алешина стр.31)

«Экскурсия в столярную мастерскую» (Можно совершить экскурсию используя иллюстрации, можно пригласить столяра в группу) («Неизведанное рядом» О. В. Дыбина стр.29)

Д\игра «ИЗ чего сделано?» (Н.В. Алешина стр.24 ,30)

Дидактическая  игра с мячом .(Н.В. Алешина стр.37)

Игра-занятие «Приключения карандаша» («Неизведанное рядом» О. В. Дыбина стр.32)

Игра-занятие «Курочка Ряба» («Неизведанное рядом» О. В. Дыбина стр. 37)

Д\игры  «В музее вещей», «В мире материалов», «Кому нужен материал?», «Оглянись вокруг», «Чем был, чем стал»,  «Хорошо, плохо», «Найди друзей» , «Путаница» , «Узнай по звуку!, «Расскажи о предмете», «Что лишнее?»,  «Отгадай материал», «Где твое место?», «Кого покатаем на машине?», «Что я видел?», «Наоборот», «Игра-забава с карандашом», «Что из чего будет» (только для дерева и металла) («Неизведанное рядом» О. В. Дыбина стр.41-50)

По рекомендации логопеда

Создание музея «Чем стало  дерево, чем стал металл»

Фото-отчет

« Лаборатория по изучению свойств материалов» («Юные академики»)

Слушание народных мелодий с использованием деревянных ложек, метал. колокольчиков.

Самостоятельная музыкальная деятельность -игра на дер. ложках, колокольчиках, металлофоне

4 неделя

Профессии

Предложить родителям совершить целевую прогулку по ближайшей к дому улице (Обратить внимание детей на разнообразные учреждения- школа, аптека, магазины, химчистка и т. д.. Везде работают люди. Каждый делает то, что умеет. Старается делать хорошо, чтобы людям было удобно. Задача -вызвать у детей уважительное отношение к людям труда. Нужно сказать детям, что, став взрослыми, они тоже будут выполнять какую – то работу, а для этого нужно учиться)

Попросить родителей помочь детям составить рассказ о профессиях родителей , принести фотографии отражающие профессиональную деятельность, какие-либо атрибуты профессии взрослых в семье, чтобы ребенок мог в группе передать рассказ, подготовленный дома.

Беседа «Труд взрослых» ( Н.В. Алешина стр.12, стр. 44, (Н.Г. Зеленова «Мы живем в России» сред. Гр. стр.60)

Беседа «Профессии наших родителей»  (учить называть профессии своих родителей0 (можно пригласить кого то из родителей , чтобы рассказали о своей работе детям с демонстрацией атрибутов своей профессии))

Целевое посещение кухни детского сада (Повар делает фарш с помощью мясорубки, лепит котлеты, пирожки, нарезает овощи, готовит супы, борщи, кашу. Помощники повара на кухне – разные машины и механизмы)        ( Н.В. Алешина стр. 22, стр. 25, стр.57)

Целевое посещение прачечной детского сада

( Н.В. Алешина стр. 35. стр.48)

Целевое посещение мед. кабинета. (врач, медицинская  сестра прослушиваю фонендоскопом, измеряют температуру, рост, вес, дают лекарство, делают перевязку, смазывают царапины)

Наблюдение на прогулке за работой шофера (возит продукты и другие грузы, людей, ремонтирует, выполняет правила дорожного движения)  заправляет её (Н.В. Алешина стр.49), дворника (Н.В. Алешина стр.55)

Беседа «Кто заботиться о детях в детском саду» (Н.В. Алешина стр. 38. стр.107)

Беседа «В гостях у музыкального работника»

Беседа «Кем ты будешь, когда вырастешь?» (Н. В. Алешина стр.87)

Разучивание диалога «Веселый магазин»

( Н.В. Нищева стр.340), чтение книги А.Кардашова

«Простые волшебники»

Чтение рассказа  С. Баруздина «Мамина работа» (Н.В. Алешина стр.94), чтение стихотворении В Лифшица «И мы трудиться будем» (Н.В. Алешина стр.95), стихотворения Ю.Тувима «Каменщик строит жилища…» (Н. В. Алешина стр.110)

Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?», Джанни Родари «Чем пахнут ремесла?»

  М.Б. Улатова «Научись ремеслу», М. Волконский «Кто не работает, тот не ест», В.

В. Маяковский «Кем быть», Е.А. Благинина «Не мешайте мне трудиться», В.Т. Коржиков «Рассказы о таежном докторе».

Разучивание и разгадывание загадок о профессиях.

Рассматривание с детьми картин, фотографий. иллюстраций и предметов разных знакомых детям профессий (повар,  шофер, продавец, врач и др.) (Н.В.Алешина стр.77)

Упражнение на развитие логики: дети определяют, людям какой профессии нужны те или иные предметы.

Упражнение «Назови профессии» (воспитатель показывает картинки с изображением людей разных профессий, дети называют их)

Рассказ о представителях профессий по вопросам;

-Где работает?

Какое действие выполняет?

-Какие предметы необходимы?

-Какими качествами должен обладать человек?

Беседа после прочтения  стихотворения С. Михалкова «А что у вас?» по вопросам:

-О чем разговаривали ребята в стихотворении?

-О каких профессиях вы слышали?

-Кем работают ваши родители?

-Какая профессия вам нравится?

Рассказ детей (подготовленный с помощью родителей дома) о профессиях членов семьи

Д/игра «Кому что нужно для работы?» (Н.В. Алешина стр.40)

С\ ролевая игра «Магазин»

( соединить с сюжетами игр «Шофер», «Повар»)  , «Поликлиника», «Парикмахерская». «Детский сад»

Обратить внимание на то, как дети будут выполнять свои роли, на взаимоотношения детей друг с другом.

С\ролевая игры: «Строители». «Пекарь», «Пожарный», «Доктор Айболит»

Дид. игра «Петрушка идет трудиться»,»Кому нужны эти предметы?», «что лишнее?», «Кому что нужно?»

Дид. игра «Моряки» Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» (библиотека программы))  «Кто что любит» стр.128), «Кто где работает?»  Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» (библиотека программы))  «Кто что любит» стр.130)

Подвижные игры : «Пожарные», «Пекарь», «Строитель», «Доктор Айболит»

По рекомендации логопеда

Продуктивная деятельность «Красивый фартук для нашего повара»

Конструирование из бумаги «Оригами «Шапочка»» (Люди некоторых профессий носят форму. Сегодня вы научитесь делать из бумаги чепчик для продавца и врача)

Продуктивная деятельность: помощь в смене полотенец, стирка кукольного белья.

Выполнение построек из напольного конструктора.

Фотовыставка  «Профессии наших родителей»

Фотовыставка «Профессии в детском саду»

Раскрашивание изображений различных знакомых детям профессий.

Слушание «Песни о мастерах»
(Михайлов Ю)

Слушание русской народной песни «Посмотрите, как у нас-то в мастерской» (запись В. Быкке)

Тема недели

Взаимодействие с родителями

Образовательная область «Познавательное развитие»

НОД

Чтение художественной  литературы

Познавательно-исследовательская

деятельность

(Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах)

Речевая среда.

Игровая

деятель

ность

Пальчиковая

игра, физми-

нутка, упраж

нения,

 подвижная

  игра

Образовательная

область

 «Художественно

-эстетическое

развитие»

 Деятельность в  

   режимных

 моментах  

(творческая  

мастерская,

 музыкальная

 гостиная)

декабрь

1 неделя

Зима. Покормим птиц.

Предложить родителям совершить прогулку в зимний парк с целью наблюдения зимних пейзажей и наблюдения за зимующими птицами, сделать во время прогулки фото-репортаж «Зимние пейзажи», «Птицы зимой в городе»

Рекомендовать родителям развесить совместно с детьми самодельные кормушки для подкормки птиц в зимнее время.

Беседа «Зима. Приметы зимы.»

 ( познакомить с характерными признаками зимы, свойствами снега, с изменениями в жизни птиц и диких животных; учить устанавливать простейшие причинно- следственные связи) («Здравствуй, мир!» А.А. Вахрушев стр.58) (О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.24) (Н.Г. Зеленова «Мы живем в России» сред. гр. стр.49; )

«Развивающие занятия с детьми 4-5 лет» Л.А. Парамонова стр.248)

Беседа «Какие птицы зимуют с нами» (познакомить с особенностями внешнего вида и поведения птиц, познакомить с зимующими птицами, уметь различать и называть птиц, прилетающих на участке ) («Здравствуй, мир!» А.А. Вахрушев стр.61,(Н.Г. Зеленова «Мы живем в России» сред. Гр. стр.39-42)

Наблюдение за зимующими птицами (как ищут корм, чем можем им помочь, какие звуки издают, какие следы на снегу оставляют) и подкормка зимующих птиц

«Кто улетит , кто останется?» (О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.23)

Чтение стихов Т. Бушко «Снежинка», Н.Калинина «Снежный колобок», В.Берестов «Гололедица»  («Здравствуй, мир!» А.А. Вахрушев стр.60

Чтение рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок»

С.Маршак «Кто колечко найдет?», М.Зощенко «Умная птичка», Н. Романова «Умная ворона», И. Токмакова «Десять птичек – стайка», Е. Чарушин «Воробей», Я. Аким «Первый снег», З. Александрова «Снежок», О. Высотская «Пришла зима с морозами», И. Соколов- Микитов «Зима в лесу»,

И. Токмакова «Голуби», А. Яшин «Покормите птиц», Е. Чарушин «Митины друзья» П.Воронько «Пирог»

С.Есенин «Поет зима, аукает»

Е. Чарушин «Воробей»

Создание мини-библиотеки «Книги о зиме»

Чтение рассказа Н. калининой «Про снежный колобок»

Разучивание и разгадывание загадок о зиме и зимующих птицах.

Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок по теме.

Наблюдения за зимующими птицами.

Целевая прогулка «Зима на участке детского сада» (Н.Г. Зеленова «Мы живем в России» сред. гр. стр.47)

Беседа «Как мы помогали в стужу зимующим птицам»

Д\игры «Отгадай и назови», «Что за птица», «Чьи следы и куда ведут», «Узнай по описанию»

Эксперименти-рование «Нужен ли зимой растениям снег?»  (О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.21)

«Почему тает снег?»  (О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.22)

«Зачем зайчику другая шубка?»  (О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.24)

«Взаимодействие воды и снега»  (О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.29

П\игра «Птички и кошка», «Воробьишки», «Воробьишки и кот»

Катание на санках.

Игра в снежки.

Под. игра «Ловлю птиц на лету» (Н.Г. Зеленова «Мы живем в России» сред. гр. стр.42)

Под. игры «Два мороза». «Воробушки», «Снежки»

Подвижное упражнение –Мороз

Продуктивная деятельность «Деревья в снегу», «На кормушку прилетели снегири», «Следы на снегу»

Лепка «Прилетайте в гости» (воробушки на кормушке)

«Строим снежный город» («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр. 50)

«Изготовление цветных льдинок»  (О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.28)

Раскрашивание иллюстраций с изображением зимы и зимующих птиц.

Слушание и разучивание песен о зиме.

«Санки»  муз. М.Красева, сл.О.Высотской

«Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик муз. П.Чайковского

Слушание голосов зимующих птиц.

Слушание и разучивание песен о зиме.

«Санки»  муз. М.Красева, сл.О.Высотской

«Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик муз. П.Чайковского

Слушание голосов зимующих птиц

2 неделя

Дымковская игрушка.

(О.А.Скоролупова «Знакомство с русским народным декоративно -прикладным искусством)

Рекомендовать родителям  совместно с детьми посетить музей  Декоративно –прикладного искусства в Москве или ярмарку (магазин «Русского сувенира»0

Беседа «Дымковская игрушка» ( рассказ об истории промысла доступным языком для детей среднего возраста) (Н.Г. Зеленова «Мы живем в России» сред. гр. стр.76)

Чтение «Дымка» В.Крупин.

Чтение стихотворения

«Веселая дымка»  А.Дьякова (О.А.Скоролупова «Знакомство с русским народным декоративно -прикладным искусством» стр.11)

Чтение и заучивание коротких стихов - потешек о дымковской игрушке, которыми можно озвучить дымковские игрушки. (О.А.Скоролупова «Знакомство с русским народным декоративно -прикладным искусством» стр.12)

Рассматривание дымковской игрушки, альбомов, иллюстраций. открыток с дымковской игрушкой

Создание  мини-музея группы изделий дымковского промысла

Экскурсия в мини-музей группы изделий дымковского промысла «Характерные особенности росписи дымковской игрушки»

 (Рассматриваем  вместе с детьми несколько разных дымковских фигурок (конь, индюк, куклы – свистуньи, петушок, свинка и д. р.), определяем из какого материала они делаются, определяем их характерные особенности (белый фон, яркие, разноцветные узоры), составные части узора (линии широкие

прямые и волнистые, пятнышки, точки, клеточки, коль ца, круги и др.)

С/ролевая игра «Магазин игрушек». «Ярмарка»

Русская народная хороводная игра «Как на тоненький ледок»  (Н. В. Алешина стр.76)

Под./игра «Карусель» -игра под плясовую

«Перетяни канат» и д.р.народные игры

 «Глиняные игрушки» («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр.51)

Создание узоров в стиле дымковской росписи.

Роспись силуэтов дымковской игрушки, вырезанных из бумаги.

Лепка «Конь» (из глины»

Рисование «Роспись фигурки дымковского коня»

Аппликация «Дымковский индюк» (коллективная работа в технике мозаики, выполненная обрыванием»

3 неделя

Посуда . (классификация)

Этикет за столом.

Свойства стекла и пластмассы.

Рекомендовать родителям совершить целевую экскурсию в магазин «Посуды»

Беседа «Посуда» (продолжать знакомить детей с названиями посуды, материалами , из которых она сделана) (

«Развивающие занятия с детьми 4-5 лет» Л.А. Парамонова стр.401)

Беседа «Чайная посуда» (познакомить с чайной посудой, уточнить её название и назначение, учить различать и называть части предметов посуды, а так же предметы сходные по назначению; развивать зрительное внимание; учить сравнивать) («Здравствуй, мир!» А.А. Вахрушев стр.66, Н.В. Алешина стр.51)

Беседа «Столовая и кухонная посуда» (Уточнить названия и назначение столовой и кухонной посуды, учить различать и называть её части, дети должны понять, насколько важны высококачественные предметы быта, так тефлоновая посуда сохраняет качество продуктов и т. д.) («Здравствуй, мир!» А.А. Вахрушев стр.68, Н.В. Алешина стр.96)

Игра-путешествие «Путешествие в прошлое посуды» (наглядно показать детям , как изменялся один и тот же предмет в зависимости от желания человека сделать его более полезным, удобным, красивым» «Путешествие в прошлое посуды», «Путешествие в прошлое вилки», «Посуда рассказывает о своем прошлом» («Что было до …» О.В. Дыбина стр.18-29)

В режимных моментах –воспитание культурно-гигиенических навыков- есть аккуратно, жевать с закрытым ртом, правильно пользоваться ножом и вилкой и т.д., учить детей правильно сервировать стол.

Чтение стихотворении Л.Г. Парамоновой «Ты знаешь, какая бывает посуда…» («Здравствуй, мир!» А.А. Вахрушев стр.68)

Чтение К. Чуковского «Федорино горе»

Разучивание и разгадывание загадок о посуде.

Чтение рассказа В. Карасевой «Стакан»

Чтение рассказа В. Осеевой «Танины достижения»

Рассматривание посуды, частей, из которых она состоит.

Игра-занятие «В мире стекла» , «Стеклянный город»(«Из чего сделаны предметы»  О. В. Дыбина стр.33, стр.39, «Стекло, его качества и свойства» («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр.47)

Игра-занятие «В мире пластмассы». «Веселый трамвай»  («Из чего сделаны предметы»  О. В. Дыбина  стр. 35, стр.38, «Пластмасса, её качества и свойства» («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр.). «Сравнение стекла и пластмассы»  (О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.36),

«Сравнение металла и стекла» (О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.37)

Рассматривание сюжетных картинок «Уроки вежливости» (Демонстрационный материал» Метод. каб. полка –этикет)

Рассматривание сюжетной картинки с изображением детей , расставляющих на столе столовую посуду к обеду.

Создание мини-музея «Посуда из разных материалов»

Беседа «Этикет за столом» (закреплять умение правильно раскладывать столовые приборы, класть ложку и вилку справа от тарелки ковшиком вверх, ставить чашку на блюдце рукой вправо)

Беседа «Чайная посуда» (познакомить с чайной посудой, уточнить её название и назначение, учить различать и называть части предметов посуды, а так же предметы сходные по назначению; развивать зрительное внимание; учить сравнивать) («Здравствуй, мир!» А.А. Вахрушев стр.66, Н.В. Алешина стр.51)

Беседа «Столовая и кухонная посуда» (Уточнить названия и назначение столовой и кухонной посуды, учить различать и называть её части, дети должны понять, насколько важны высококачественные предметы быта, так тефлоновая посуда сохраняет качество продуктов и т. д.) («Здравствуй, мир!» А.А. Вахрушев стр.68, Н.В. Алешина стр.96)

Описание предметов посуды: название, материал. из которого изготовлена, признаки, части. назначение.

Сравнение предметов посуды, их формы, составных частей.

Ьеседа по вопросам6

-как вы помогаете маме?

Какую посуду вы ставите к завтраку, обеду, ужину?

Игра-путешествие «Путешествие в прошлое посуды» (наглядно показать детям , как изменялся один и тот же предмет в зависимости от желания человека сделать его более полезным, удобным, красивым» «Путешествие в прошлое посуды», «Путешествие в прошлое вилки», «Посуда рассказывает о своем прошлом» («Что было до …» О.В. Дыбина стр.18-29)

Беседа «Этикет за столом» (закреплять умение правильно раскладывать столовые приборы, класть ложку и вилку справа от тарелки ковшиком вверх, ставить чашку на блюдце рукой вправо)

В режимных моментах –воспитание культурно-гигиенических навыков- есть аккуратно, жевать с закрытым ртом, правильно пользоваться ножом и вилкой и т.д., учить детей правильно сервировать стол.

Отгадывание загадок о посуде.

Д\игры «Для чего такая посуда», «Какая это посуда?», «Лото», «Накроем стол для чая (обеда)». «Угостим кукол чаем», «Что сделано из стекла и фарфора», «Куда спряталась посуда?», «Назови, какая посуда». «Чего не стало?». «Что лишнее?»

Д\игра «Магазин» Н.В. Алешина стр.100)

Игровое упр. «Расскажем Винни-Пуху, как правильно накрывать на стол», «Расскажем зайке, как принимать гостей»

С\ролевая игра «Магазин посуды» (В магазине продаются кухонная, чайная, столовая посуда и столовые приборы. Продавец предлагает товары, рассказывает об их назначении. Покупатели просят показать посуду, покупают, платят деньги)

С/ролева игра «Пригласим гостей», «Семья», «Накрой на стол

Дид. игры со стр.44-50 -  О.В. Дыбина «Неизведанное рядом»

Подвижные игры «Найди посуду», «Кто скорей перенесет посуду», «Обручи». «Чайная, столовая, кухонная»

Разучивание упр. «Помощники» (Н.В. Нищева стр.177)

Разучивание упр. «Посуда» стр.182)

Совместное чаепитие ( Дети самостоятельно накрывают на стол, заваривают чай, насыпают в сахарницу сахар, раскладывают в конфетницу конфеты.

Продуктивная деятельность: «Чайный сервиз» (Лепка)

«Украсим тарелочки для мишки» (Аппликация),

«Наши красивые чашки» (Лепка)

 Рисование узоров на посуде.

Совместное чаепитие. (Дети приносят угощение, накрывают стол, самостоятельно заваривают чай, приглашают к столу)

Раскрашивание иллюстраций с изображением посуды.

4 неделя

Новогодний праздник.

. Целевая прогулка с родителями по городу «Москва новогодняя» (Подготовка к Новому году: украшенные  улицы, новогодние елки, подготовка подарков)

Рекомендовать посетить резиденцию Деда Мороза в Кузьминском парке г. Москвы., сделать фото-репортаж о доме Деда Мороза и Снегурочки.

Рекомендовать родителям помочь ребенку написать и отправить письмо Деду Морозу.

Рассказ - беседа «Как мы готовимся к Новому году»

Беседа «Как

надо встречать гостей»

Новогодний праздник

Прочтение рассказа Л. Воронковой «Как елку наряжали»

Заучивание З.Александрова «Елочка»

Чтение рассказа О.Онисимовой «Сказка о елке и яблоне»

Чтение русской народной сказки «Мороз и заяц»

Разучивание диалога «Медведь»  Г.Виеру (Н.Н. Нищева стр.270)

Разучивание диалога «Елочка»  М. Ивенсен (Н.Н. Нищева стр.271)

Заучивание наизусть стихотворении И. Сурикова «Белый снег пушистый…», «Зима»

Чтение стихотворения

И. Токмаковой «Живи, елочка!»

Чтение рассказа Л. Воронковой «Как елку наряжали»

Создание мини-библиотеки «Книги о новогоднем празднике»

Разучивание и разгадывание загадок о новогоднем празднике.

Рассматривание детских книг, иллюстраций по теме «Новый год»

Рассматривание новогодних открыток, елочных украшений, игрушек.

Занимательный опыт «Украсим елочку» «Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр. 49)

Эксперименти-рование «Зачем Деду Морозу и Снегурочке шубы?»  (О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.43)

Беседа о приготовлении к празднику.

Беседа с детьми о традициях празднования нового года в семье.

Беседа по содержанию рассказа  Л. Воронковой «Как елку наряжали».

Зимняя забава «Найди Снегурочку»

Упражнения с движениями «Мороз Красный Нос», «Новый год», «Дед Мороз», «Льдинки, ветер и мороз»

Подвижная игра «Снежная баба» (Н.Н. Нищева стр.261)

Разучивание пальчиковой гимнастики «Елочка»  (Н.Н. Нищева стр.266)

Подвижные игры «Дед мороз», «Льдинки, ветер и мороз», «Снеговик», «Волшебная палочка», «Льдинки, снежинки, сосульки», «Два мороза», «Ледяные палочки», «Снеговик», «Снег летит»

Подвижные упражнения «Падают снежинки»

Продуктивная деятельность «Мастерская Деда Мороза»; «Новогодние сувениры», «Новогодняя елка», «Игрушки для елки».

Изготовление новогодних открыток (аппликация с элементами рисования)

Лепка «Дед Мороз принес подарки», «Снегурочка танцует», «Снеговик2

Сбор макета «Зимняя сказка на окне совместно с воспитателем.

Аппликация «Снеговик»

Участие в украшении группы к Новому году.

«Украсим елочку»  (О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.49)

Раскрашивание иллюстраций с изображением  картинок , посвященных празднованию Нового года.

Елочка» муз. Н.Бахутовой, сл. М. Александровой ;

 «Здравствуй, Дед Мороз» муз. В.Семенова, сл.Л.Дымовой;

 «Елочка- красавица» муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой.

Слушание муз. композиции «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П. Чайковского

Слушание пьесы П. Чайковского «Январь» из «Детского альбома»

Слушание песни «Скоро Новый год» (муз. И. Арсеева, сл. В. Татаринова)

Слушание песни «К нам приходит Новый год» (муз. В. Герчик, сл. З. Петровой)

Тема недели

Взаимодействие с родителями

Образовательная область «Познавательное развитие»

НОД

Чтение художественной  литературы

Познавательно-исследовательская

деятельность

(Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах)

Речевая среда.

Игровая

деятель

ность

Пальчиковая

игра, физми-

нутка, упраж

нения,

 подвижная

  игра

Образовательная

область

 «Художественно

-эстетическое

развитие»

 Деятельность в  

   режимных

 моментах  

(творческая  

мастерская,

 музыкальная

 гостиная)

Январь

2 неделя

Транспорт. Московское метро.

Рекомендовать родителям совершить целевую прогулку по ближайшим улицам. Вспомнить с детьми, как  назвать одним словом  разные машины на улицах (транспорт). Рассмотреть транспорт, спуститься в метро и обсудить для чего необходим  человеку транспорт, назвать профессии людей работающих на транспорте

.

Беседа «На чем мы путешествуем»

(Игра- путешествие «На чем мы путешествуем» («Что было до …» О.В. Дыбина стр.39) ( Н.В. Алешина  стр. 57) (познакомить с обобщающим понятием «транспорт», закрепить знания о различных видах транспорта, о частях автомобиля;

Беседа «На чем мы ездим по Москве»

расширить представления об общественном транспорте; проверить знание правил поведения пассажиров) (Н.Г. Зеленова «Мы живем в России» сред. гр. стр.62)

Беседа-рассказ «Московское метро» (рассказать детям о Московском метро - как об одном из видов транспорта. )  (Н. В. Алешина стр.70)

В.И. Мирясова (стихи про транспорт)

Чтение главы из книги Б. Житкова «Что я видел?» - «Ещё светофор» (Н.В.Алешина стр.60)

Учим наизусть;

А.Барто «Мы едем в метро»

А.Барто «Самолет»

С.Михалков «Моя улица»,

 «Дядя Степа милиционер»

Чтение рассказа Л.С. Берга «Рассказ о маленьком автомобильчике»

Русская народная сказка «Кораблик»

Разучивание и разгадывание загадок о транспорте.

Ознакомление с составными частями (игрушечного) транспорта.

Рассматривание предметных картинок, сюжетных картинок, буклетов, открыток, иллюстраций с изображением транспорта. (Н.В. Алешина стр.68)

Наблюдение за работой шофера в детском саду (возит продукты и другие грузы, людей, содержит в порядке машину, заправляет её бензином, ремонтирует, выполняет правила дорожного движения»

Наблюдение за транспортом на улицах Москвы.

Беседа «Что возят и как работают разные машины»

Беседа о назначении корабля, лодки, баржи, катера.

Повторение названий транспорта.

Описание транспорта детьми по схеме.

Составление предложений . Например : Машинка без колеса, потому что…(дети заканчивают).

Ситуация общения «Мы в автобусе»

Под. игра «Цветные автомобили», «Самолеты». «Птицы и автомобиль»

Сюж. ролевая игра «Автобус». «Я шофер», «Как работают пожарные», «На заправке»

Игровая ситуация «Как машины людям помогают»

Дид. игра «Правила поведения», «Собери светофор», «Путешествие на машинах»

Дид. игра «Что лишнее?»  (Н. В. Алешина стр.93)

Дид.игра «Объявляем остановки». «Покажи дорогу», «Найди отличия»

Игровое упр. «Вы вошли в автобус», «В вагон вошла старушка»

Подвижные игры «Паровозик», «На машине по кочкам», «Веселые поезда». «Самолетики», «Грузовики», «Скорая помощь», «Поезд». «На волнах», «Переправа»

В тазике с водой дети запускают кораблики.

Под. игра «Катание на санках»

Под. игра «Поезд

Под. игра «Трамвай»

Ручной труд

«Поезд» («Неизведанное рядом» О. В. Дыбина стр.53)

Рисование

 «Машины на дорогах». «Самолеты летят сквозь облака»

Конструирование «Строим гараж для машины», «Моя родная улица»

Аппликация «Корабль» (упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу)

Конструирование из бумаги «Самолеты»

Конструирование «Грузовые автомобили» (упражнять в конструировании грузового транспорта, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям, дать обобщенные представления о строительной детали –цилиндре)

Раскрашивание иллюстраций с изображением разных видов транспорта.

Музыкально-дидактические игры «Слушаем улицу» (муз. руководитель)

Слушание песни «Про машину» (О. Иванова, И. Кузнецова)

Прослушивание и заучивание песни «Паровозик» (муз. К. Влаха, сл. Н. Алпаровой)

Прослушивание песни «Юный капитан» (Сл. О. Белявского)

Слушание русской народной песни «Кораблик»

Слушание пьесы «Январь» П. Чайковский из «Детского альбома»

3 неделя

Правила дорожного движения.

Рекомендовать родителям совершить целевую прогулку по ближайшим улицам. Спросить, какие правила дорожного движения они знают (цвета светофора), где можно переходить дорогу (зебра, подземный переход) Рассмотреть знакомые детям дорожные знаки, вместе с ребенком «прочитать» о чем  говорят эти дорожные знаки.

Беседа «Наш друг светофор» (закрепить знания о назначении светофора на дороге и всех  его цветов в отдельности.

Беседа «Помощники на дороге» (расширить представления о назначении дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Дети». «Подземный переход», «Осторожно дети»; знакомить с понятием «островок безопасности» и его функциями.)

Создание воспитателем образовательной ситуаций для знакомства детей с правилами дорожного движения (переходить улицу только на зеленый цвет и только по пешеходной дорожке – «зебре»)

Чтение стих. А. Усачева «Домик у перехода», С. Маршака «Светофор». А. Дорохова «Зеленый, желтый, красный»., В. Кожевников «Светофор», А. Усачев «Футбольный мяч», Т. Александрова «Светофорчик»

Прочтение  рассказа Т. Александровой «Светик-трехцветик»

Н.Калинина «Как ребята переходили улицу»,

В. Клименко «Зайка-велосипедист», «Путешествие с игрушками»

В. Лебедев – Кумач «Про умных зверюшек»

Рассматривание предметных картинок, сюжетных картинок, буклетов, иллюстраций с изображением дорожных знаков и дорожного движения.

Беседа «Всем ребятам надо знать как по улице шагать» (элементарные правила поведения на улицах города)

Повторение правил дорожного движения.

Беседа по вопросам о содержании рассказа Т. Александровой «Светик-трехцветик»

Игровая ситуация «Правильно расположи дорожные знаки»

Игровая ситуация «Как правильно перейти дорогу»

Игровая ситуация «Я иду с мамой по дороге»

Игровая ситуация «Кто самый лучший пешеход»

Дид. игра «Дорожные знаки». «Знай и выполняй правила движения», «Говорящие дорожные знаки», «Сигналы светофора».

Сюж. ролевая игра «Водители и пешеходы»

Дид. игра «Не ошибись»  (Н. В. Алешина стр.100)

Дид. игра «Расскажи Незнайке где надо переходить дорогу», «Расскажи Незнайке о светофоре»

Под. игры «сигналы светофора». «Ловкий пешеход», «Правила движения»

Под. игра «Воробышки и автомобиль»

Пальчиковая гимнастика по рекомендации логопеда

Конструирование «Дорога для машины»

Рисование «Безопасный путь», «Дорога и тротуар»

Раскрашивание иллюстраций с изображением дорожных знаков, светофора.

Игры- имитации под музыку «Я машина» (муз. руководитель)

Слушание песни «Если был бы я машиной» (сл. С. Антоновой, муз. А. Перескокова)

Слушание песни «Я по городу иду» (сл. С. Антоновой, муз. А. Перескокова

4 неделя

Одежда. Свойства ткани. Прачечная детского сада.

Рекомендовать родителям совершить вместе с детьми экскурсию в магазин детской одежды, с целью рассматривания одежды, материалов из которых она сшита, деталей одежды.

Беседа «Одежда» (уточнить названия, назначение головных уборов и предметов одежды, формировать представление о видах одежды соответственно времени года) («Здравствуй, мир!» А.А. Вахрушев стр.74; «Развивающие занятия с детьми 4-5 лет» Л.А. Парамонова стр.191)

Комментирование процесса одевания на прогулку.

«Целевое посещение прачечной детского сада» (Н. В. Алешина стр.35)

Рассказ воспитателя «Как мы будем сушить одежду»

В режимных моментах самостоятельно одеваются и раздеваются в определенной последовательности, аккуратно вешают и правильно размещают свои вещи в шкафу, относят в сушильный шкаф влажные вещи. Учатся замечать непорядок в одежде (подтянуть колготки и носки, расправить рубашку и т.д.) , следить за чистотой своей одежды (чистят одежду с помощью взрослого) , поддерживать порядок в своем шкафу, развешивать одежду на стуле перед сном.

Беседа «Знакомство со свойствами ткани» (познакомить с различными свойствами ткани, из ткани люди шьют разную одежду, для этого они используют свойства ткани)  (Н. В. Алешина стр.87. стр.107)

Разучивание считалки «Я перчатку надеваю» (Н.Н. Нищева стр. 130)

Чтение сказки Ш. Перро «Красная Шапочка»

Чтение рассказа В Карасевой «Оля пришла в садик»

Н. Носов «Заплатка»

Л.Ворнова «Маша-растеряша», Н.Сапонская «Где твой пальчик?».

Е. Благинина «Вот какая мама», Б.Заходер «Портниха»

Заучивание стихотворения Е. Благининой «Научу одеваться  и братца2

Рассматривание одежды, материалов из которых она сшита, деталей одежды.

Рассматривание коллекции тканей.

Наблюдение на прогулке за одеждой людей (во что одеты люди зимой, из каких материалов сделана их одежда. Почему из этих материалов)

Ситуативная беседа «Как надо правильно ухаживать за одеждой»

Беседа «Как мы  умеем быстро одеваться

Игра-путешествие «Путешествие в прошлое одежды», «Чудесные превращения волшебной палочки» («Что было до …» О.В. Дыбина стр.29,34)

Дид. игра «Лото» (одежда), «Что лишнее»

Настольно-печатная игра «Кукла Наташа»  (Н. В. Алешина стр.65)

Сюж. рол. игры «Семья. Одеваем дочку (куклу) на прогулку»,  «Семья. Одеваем дочку (куклу) на праздник», «Семья. Большая стирка», «Магазин одежды»

Игровое упр. «Покажем Петрушке , как нужно складывать одежду перед сном», «Покажем мишке, как складывать вещи в раздевальном шкафчике»

Различные сенсорные игры со шнуровкой, молниями, пуговицами (Закреплять умение пользоваться всеми видпми застежек на одежде)

Опытно-исследовательская деятельность: определение мокрой и сухой ткани.

Подвижные игры:

«Веселые эстафеты»

Разучивание пальчиковой гимнастики «Гномики-прачки»  (Н.Н. Нищева стр.119).

«Аленка- маленка»  (Н.Н. Нищева стр.126)

Рисование «Украсим кукле платьице» (учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги)

Рисование «Красная Шапочка (по сюжетам сказки)

Рисование «Перчатки котяткам»  («Развивающие занятия с детьми 4-5 лет» Л.А. Парамонова стр.189)

Ручной труд

«Игрушки из ниток» («Неизведанное рядом» О. В. Дыбина стр.52)

Раскрашивание иллюстраций с изображением одежды.

Организация выставки  «Самая нарядная кукла»

Создать коллекцию пуговиц и различных одежных застежек.

Продуктивная деятельность «Наведение порядка в раздевальных шкафах». «Постираем кукольную одежду». «Погладим кукле одежду»

Тема недели

Взаимодействие с родителями

Образовательная область «Познавательное развитие»

НОД

Чтение художественной  литературы

Познавательно-исследовательская

деятельность

(Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах)

Речевая среда.

Игровая

деятель

ность

Пальчиковая

игра, физми-

нутка, упраж

нения,

 подвижная

  игра

Образовательная

область

 «Художественно

-эстетическое

развитие»

 Деятельность в  

   режимных

 моментах  

(творческая  

мастерская,

 музыкальная

 гостиная)

Февраль

1 неделя

Обувь. Головные уборы.

Рекомендовать родителям совершить вместе с детьми экскурсию в магазин «Обуви», в мастерскую по ремонту обуви.

Беседа «Обувь» («Здравствуй, мир!» А.А. Вахрушев стр.76-78) (формировать обобщающее понятие «обувь»; уточнить названия и назначение обуви; учить группировать обувь по сезонному признаку; «Развивающие занятия с детьми 4-5 лет» Л.А. Парамонова стр.200)

Беседа «Головные уборы» (уточнить названия, назначение головных уборов, формировать представление о видах одежды соответственно времени года) («Здравствуй, мир!» А.А. Вахрушев стр.75)

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, с помощью взрослого приводить в порядок свою обувь – чистить,просушивать.

Чтение сказки  Ш. Перро «Кот в сапогах», Ш. Перро «Красная Шапочка»

Разучивание диалога «Был сапожник?» (Н. Нищева стр. 152)

Выучить стихотворение («Здравствуй, мир!» А.А. Вахрушев стр.77)

 Заучивание наизусть стихотворения Е.Благининой «Научу обуваться т братца»,

 К. Чуковский «Чудо-дерево», О.Бедарев «На лугу», Н.Павлова «Чьи башмачки»,

Г. Лагздынь (отрывок) «В обувном магазине»

А. Усачев «Избушка на курьих ножках»

Прочтение рассказа В карасевой «Оля пришла в садик»

Наблюдение на прогулке за обувью людей (какую   обувь , какие головные уборы носят люди  зимой, из каких материалов сделаны они сделаны . Почему из этих материалов)

Рассматривание обуви , материалов, из которых она сшита. Рассматривание деталей обуви.

Рассматривание головных уборов, материалов, из которых они сшиты. Рассматривание деталей головных уборов.

Рассматривание красивых изделий: головные уборы .

Рассматривание предметных картинок с изображением обуви, головных уборов.

Закрепление названий предметов одежды, составных частей: дети называют одежду и ее составные части.

Описание детьми одежды, изображенной на карточке.

Закрепление названий обуви, ее назначения и составных частей , сравнение обуви.

Закрепление названий головных уборов.

Дид. игры: «Подбери помпоны к шапкам», «Собери рукавички». «Найди пару». «Одень куклу», «Что лишнее?»

Сюж.-рол. игра «Магазин обуви», «Магазин головных уборов», «Магазин одежды» , «С куклой на прогулку»

Игра-путешествие «Путешествие в многообразие рукотворного мира» (О.В. Дыбина «Что было до…» стр.26 (на материале по теме))

Игра –занятие «В Музее вещей» (О.В. Дыбина «Из чего сделаны предметы» стр.41 на материале по теме)

Игры со «Шнуровкой»

Досуг – театр игрушки «Кот в сапогах» , «Красная Шапочка»

Разучивание пальчиковой гимнастики «Сколько обуви у нас» (Н. Нищева стр.137), «Сколько обуви у нас…» (Н. Нищева стр.154)

Эстафеты с атрибутами (сапоги, валенки, одежда и др.)

Раскрашивание изображений обуви, головных уборов.

Декоративное рисование «Украшение зимней шапочки» (учить детей на полоске бумаги составлять простой узор из элементов народного орнамента)

Рисование «Сороконожки»

«Развивающие занятия с детьми 4-5 лет» Л.А. Парамонова» стр.204)

Инсценировка песни «Сапожки скачут по дорожке» (муз. А Филиппенко, сл. Т. Волгиной)

февраль

2 неделя

 Свойства резины.

Свойства бумаги.

Предложить родителям вместе с детьми найти дома предметы из резины и бумаги, назвать эти предметы, напомнить, что все эти предметы сделали люди,

 обсудить - какое свойство материала  использовал человек при изготовлении предмета.

Игра- занятие «Узнай все о себе, шарик» (познакомить с резиной, её качествами и свойствами)  («Из чего сделаны предметы» О.В. Дыбина стр.25, «Методические рекомендации к программе…» стр.110)

Игра-занятие «Путешествие в прошлое бумаги» (познакомить детей с историей бумаги, с её современными видами» («Из чего сделаны предметы» О.В. Дыбина стр.24)

Чтение худ.  литературы по программе

Рассматривание предметов в группе из резины и бумаги.

Рассмотреть с детьми в книжном уголке книги. Выбрать книги , требующие ремонта. Отремонтировать их  в присутствии детей, привлекая их к посильной помощи, напомнить детям , что все книги сделаны из бумаги.

Беседа «что мы узнали из прошлого бумаги»

Беседа «Бережное отношение к вещам»

Дид. игра «Из чего сделано?»  ( Н.В. Алешина)

Дид. игра с мячом (Н.В. Алешина стр. 37)

Дид. игра «Что лишнее?» (Н.В. Алешина стр.62)

Дид. игра «Кто быстрее найдет предмет» (Н.В. Алешина стр.67)

Дид. игра «Похож – не похож»  (Н.В. Алешина стр.79)

Дид. игра «Что сделано из резины (бумаги)»

Д\игры  «В музее вещей», «В мире материалов», «Кому нужен материал?», «Оглянись вокруг», «Чем был, чем стал»,  «Хорошо, плохо», «Найди друзей» , «Путаница» , «Узнай по звуку!,

«Расскажи о предмете», «Что лишнее?»,  «Отгадай материал», «Где твое место?», «Кого покатаем на машине?», «Что я видел?», «Наоборот», «Игра-забава с карандашом», «Что из чего будет»  («Неизведанное рядом» О. В. Дыбина стр.41-50)

Подвижные игры с мячом,

«Школа мяча»

Пальчиковая игра по рекомендации логопеда.

Продуктивная деятельность: изготовление поделок из бумаги, картона.

Создание музея «Чем стала  бумага, чем стала резина»

Фото-отчет

« Лаборатория по изучению свойств материалов» («Юные академики»)

февраль

3 неделя

Масленица. Русские народные подвижные игры и забавы.

Русские национальные костюмы.

Совместное с детьми участие в фольклорном празднике.

Обмен  семейными  рецептами  выпечки блинов.

Фоторепортаж «Семейные традиции празднования Масленицы»

Беседа  «Масленица -проводы зимы»

(расширить представление о народном празднике, объяснить детям в доступной форме его происхождение и назначение, воспитывать интерес к истории России, национальную гордость) «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л.Князева стр. 59)

Беседа «Русский национальный костюм»  (Н.В. Алешина стр.47)

Русский фольклор – песенки, потешки «Ножки, ножки, где вы были?...», «Сидит, сидит зайка…», «Кот на печку пошел…», «Солнышко-ведрышко…», «Иди весна, иди, красна…», «Сегодня целый день..»

Сказки «Лисичка-сестричка и волк» обр. М. Булатова,

 «Зимовье» обр. Соколова-Микитова, «Лиса и козел»  в обр. О. Капицы, «Чудесные лапоточки»  в обр. Н. Колпаковой.

Чтение незнакомых для детей русских народных сказок.

Заучивание масленичных приговорок и их распевание

Рассматривание  с детьми книг, иллюстраций, открыток с изображением разнообразных русских народных костюмов.( А.Ю. Андреева «Русский народный костюм», «прогулки по Кремлю», «Китай – город») (Обратить внимание детей на то, что все русские костюмы разные, но в них есть много общего –сарафаны, кокошники. Все сарафаны и кокошники по- разному украшены, поэтому костюмы очень красивые)

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам, желательно Е. Рачева. (вспомнить с детьми названия знакомых сказок, спросить, почему они называются народными, рассмотреть в какие костюмы одеты герои русских народных сказок, вспомнить как называется русская национальная одежда (сарафан, косоворотка)

Рассматривание кукол в русских национальных нарядах.

Просмотр диафильма по мотивам русской народной сказки.

Беседа «Как мы отмечали Масленицу в детском саду»

 Беседа « Расскажи как вы отмечаете Масленицу дома»

Игры детей с куклами в русской национальной одежде  (Н.В. Алешина стр. 39, 47)

Сюж. рол. игра «Чаепитие с самоваром»

Дид. игра «Бабушкин сундук»

Под. игры  Подвижные игры: рус. народ. игры; «Каравай», «Гори, гори ясно!»

Игры-соревнования «Поезд», «Санки», «Передай  клюшку», «Гусеница с веревочкой»,

Катание на санках

Зимние забавы: «Снежная крепость», «Позади в цель»,катание на ледяных дорожках, «Берегись заморожу», «Снежки и ветер», «Снежная баба»

Игра - ряжение с элементами русской национальной одежды.

Пальчиковая игра по рекомендации логопеда

Подвижная игра «Солнце»

Хороводная игра «Зайка»

Подвижная игра «Мороз»

Декоративное рисование «Украшение платочка»  (по мотивам дымковских росписей) (знакомить с росписью дымковской игрушки (барышень) , учить выделять элементы узора (прямые, пересекающиеся линии, точки и мазки), учить равномерно, слитными линиями (вертикальными и горизонтальными) покрывать лист, в образовавшихся клетках ставить мазки, точки)

Лепка «Хоровод» (по мотивам дымковской игрушки) (учить изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине, их расположение по отношению к главной или большой части; объединять свою работу с работами других детей)

Раскрашивание изображений русского национального костюма.

Снежные постройки .

Оформление фотовыставки

« Путешествие в прошлое одежды» (дети на фотографиях демонстрируют русские национальные костюмы)

Оформление фотогазеты «Празднование Масленицы»

Разучивание песни «Блины» («Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л.Князева   стр287)

Разучивание русской народной хороводной игры «Как на тоненький ледок»  (Н.В. Алешина стр.76)

февраль

4 неделя

Наша армия родная.

 Рекомендовать родителям совершить вместе с детьми экскурсию к памятнику  героям Великой отечественной войны (обратить внимание детей на цветы, венки; дети должны понять, что народ помнит тех, кто отдал жизнь за Родину), рассмотреть фотографии членов семьи, служивших в армии

.Рассказ воспитателя с использованием иллюстративного материала «Наша армия, воины- танкисты, летчики, моряки – охраняют Родину» (знакомство с родами войск( пехота, военно-морской флот, военно-воздушные силы, космические войска) в доступной форме)

Беседа  «23 февраля  –  День защитника Отечества»  (дать доступные детскому пониманию представления о государственных праздниках, рассказать о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину, уточнить, кто такие защитники Отечества (воины, которые охраняют, защищают свой народ, свою Родину)  (Н.В. Алешина стр.70, стр. 62, 67, 76)

Совместный с папами  (дедушками) досуг, посвященный 23 февраля.

А.Жаров «Пограничник»

К.Чичков «Вечный огонь»,

Я. Длугаленский « Что могут солдаты?» (Н.В. Алешина стр.71)

О.Высотская «Мой брат уехал на границу» (Н.В. Алешина стр.75),

И. Грошева «Праздник всех отцов» (Н.Г. Зеленова «Мы живем в России» сред. гр. стр.66)

Чтение и разучивание стихотворений о папах, дедушках, о военных профессиях.

Чтение рассказа В. Бороздина «Звездолетчики»

Чтение и объяснение смысла пословиц и поговорок о храбрости, героизме воинов. (Н.Г. Зеленова «Мы живем в России» сред. Гр. стр.68)

Рассматривание иллюстраций, фотографий, картины с изображением разных родов войск.

Составление коллекции открыток к 23 февраля, рассматривание их.

Рассматривание плакатов , посвященных дню защитника Отечества.

Рассматривание изображения «Памятник советскому солдату»

Утренние беседы о папе (Н.В. Алешина стр.55)

Сюж.- рол. игры ; «Моряки», «Летчики», «Танкисты». «Строим ракету»

Дид. игра «Собери правильно атрибутику для родов войск» (Н.Г. Зеленова «Мы живем в России» сред. Гр. стр.67)

Дид. игра «Пазлы» (корабль, самолет, танк)

Под. игры «стрелок». «Попади в цель», «Игра в мяч», «Перепрыгни через ров», «Достань гранату», «Переправа через болото»

Во  время прогулки  устроить «полосу препятствий» (Н.В. Алешина стр. 75 (труд взрослых –начало)

Под. игра «Подъем» (Н.Г. Зеленова «Мы живем в России» сред. Гр. стр.68)

Подвижные игры «Вертолеты», «Стрелок». «Попади в цель». «Игра в мяч». «Перепрыгни через ров»

Подвижное упражнение «Оловянный солдатик стойкий»

Аппликация  (коллективная композиция)  «Летящие самолеты» (правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать)

Конструирование бинокля по инструкции воспитателя.

Конструирование «Самолеты» (конструирование по образцу), «Корабли» (плоскостное моделирование корабликов)

Рисование «Украсим полосочку флажками» (закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений)

Рисование «Портрет папы», выставка портретов пап.

Лепка «Вертолет»

Продуктивная деятельность – готовим подарки папам , дедушкам.

Раскрашивание изображений по теме.

Муз. игра «Самолеты» муз. В. Ребикова,  Э. Парлова,

«Марш» муз. А. Жилинского

Слушание песни «Бравые солдаты» (муз. А Филиппенко. Сл. Т. Волгиной)

Слушание песни «День Победы» (муз. Д. Тухманова

Тема недели

Взаимодействие с родителями

Образовательная область «Познавательное развитие»

НОД

Чтение художественной  литературы

Познавательно-исследовательская

деятельность

(Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах)

Речевая среда.

Игровая

деятель

ность

Пальчиковая

игра, физми-

нутка, упраж

нения,

 подвижная

  игра

Образовательная

область

 «Художественно

-эстетическое

развитие»

 Деятельность в  

   режимных

 моментах  

(творческая  

мастерская,

 музыкальная

 гостиная)

март

1  неделя

Мамин праздник

Обратиться с просьбой к родителям, (прежде всего к папам) помочь ребенку подготовить сюрприз для мамы, бабушки в праздничный день ;украсить дом, убраться у себя в комнате, сделать вместе с ребенком подарок, оформить домашнюю стенгазету и т.д.  (главное – ребенок должен понимать как важно проявлять внимание и заботу к своим родным )

Беседа «Моя любимая мама. Мамина работа.» (Н.В. Алешина стр.13,32. 39) (Как зовут маму. Какая она. Какое её любимое занятие. Чем можно её порадовать. Какое её любимое блюдо. Кем работает моя мама.)

Беседа «Мамины помощники» («Знакомим дошкольников с семьей и родословной»  Е.К. Ривина стр.31)

Беседа «Моя бабушка» (Н.В. Алешина стр.45, 99,101)

Беседа «Мамин праздник. Как мы поздравляем маму и бабушку.» (Н.В. Алешина стр.80)

Праздник , посвященный 8 Марта.

Толкование и разучивание поговорки «При солнышке тепло, при матушке добро», толкование пословиц о маме (О.Л. Князева «Приобщение  детей к истокам русской народной культуры» стр. 42)

Е. Благинина «Посидим в тишине» (Н.В. Алешина стр.78)

Н. Артюхова «Трудный вечер» (Н.В. Алешина стр.82)

С. Баруздин «Мамина работа» (Н.В. Алешина стр.94)

С. Михалков «А что у вас?» , Г. Виеру «Мамин день», Е. Серова « Не терпит мой папа безделья и скуки…», Г. Григорьева «Ладушки»

Чтение стихотворений И. Токмаковой «Мамин день», В Берестова «Праздник мам»

Чтение «Сказка про маму» С. Прокофьева

Чтение рус. нар. сказки «Волк и семеро козлят»

Заучивание стихов о маме, бабушке.

Составление коллекции  поздравительных открыток к 8 Марта, рассматривание их.

Рассматривание портретов , фотографий мам, семейных альбомов.

Рассматривание фотоиллюстраций, изображающих труд женщин.

Рассматривание плакатов , посвященных 8 Марта.

Просмотр диафильма «Волк и семеро козлят»

Разгадывание загадок о маме, бабушке.

Утренние индивидуальные беседы « Как мы помогаем маме (бабушке) дома»

Беседа о маминой заботе.

Объяснение значения пословиц о маме.

Игр. упр. «Вспомни ласковые слова»

Сюж.- рол. игры «Семья», «Праздник мам». «Едем в гости к бабушке»

Театральные игры «Волк и семеро козлят»

Пальчиковая гимнастика «Как у нас семья большая» (Н.В. Нищева стр.440)

Подвижные игры «Подарки», «Кружева»

Изготовление подарков мамам и бабушкам.

Украшение группы к празднику 8 марта.

Аппликация «Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду2 (коллективная работа) (развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по- разному, вариативными способами)

Конструирование «Подарок для мамы, бабушки, сестренки» (учить мастерить несложные поделки)

Рисование «Портрет моей мамы»

Оформление выставки «Самая красивая – мамочка моя!»

Раскрашивание изображений по теме «Мамин праздник»

«Волк и семеро козлят»-ритмическая сказка, муз. А. Рыбникова.

Слушание детских песен о маме и бабушке.

2  неделя

Весна. Перелетные птицы.

Обратиться к родителям с просьбой совершить с детьми прогулку в парк. ( Во время прогулки обращайте внимание детей на изменения в природе. связанные с приходом весны; обратите внимание детей на связь между активностью солнечных лучей и пробуждением жизни в растениях, у птиц, у насекомых; понаблюдайте вместе с ребятами, с какой стороны крыши образуется больше сосулек, и с какой они быстрее тают; понаблюдайте за тем, что день стал длиннее; понаблюдайте вместе с детьми как меняется поведение домашних питомцев с наступлением  весны)

Целевая прогулка «Весна на участке детского сада» (закрепить умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними, закрепить признаки ранней весны) «Мы живем в России» средняя группа Н.Г. Зеленова стр.80)

Беседа «Приметы весны.» («Здравствуй, мир!» А.А. Вахрушев стр.82; «Мы живем в России» средняя группа Н.Г. Зеленова стр.78)

Беседа «Первые весенние цветы» (Рассмотреть первые цветы (мать – и мачеха, медуница, гусиный лук, подснежник;

рассказать об особенностях мать и – мачехи: первыми появляются цветы, затем листья, цветы перед дождем закрываются)

Беседа «Перелетные птицы» «Мы живем в России» средняя группа Н.Г. Зеленова стр. 83)

 Беседа «Дикие и домашние животные весной» (медведь, волк, лиса, заяц, еж, белка, детеныш, линять, кормить; кошка, кот, котенок, собака, пес, щенок, корова, бык, теленок, коза, козел, козленок, лошадь, конь, жеребенок ,свинья, поросенок) («Мы живем в России» средняя группа Н.Г. Зеленова стр.82-83)

Разучивание стихотворений «Мать-и-мачеха» (Н.В. Нищева стр.456), «Март»(Н.В. Нищева стр.458), «Крокус» (Н.В. Нищева стр.464), «Подснежник» (Н.В. Нищева стр.467)

Чтение сказок «Два жадных медвежонка», «Гуси- лебеди», «Три медведя», «Заюшкина избушка»

Чтение рассказов В. Зотова о диких животных из книги «Лесная мозаика»

Чтение сказки Н. Сладкова «Медведь и солнце»

Чтение рассказов Е. Чарушина «Собака»,

« Ласточка»;

Слушание рассказа «Подснежник» С. Вангели

Чтение рассказа Л. Толстого «Мальчик стерег овец»

Чтение;  З. Александрова «Салют весне», А. Майков «Подснежник», А. Барто «Солнышко», А. Прокофьев «Солнышко», А. Бродский «Солнечные зайчики», Я. Аким «Апрель», Е. Братынский «Весна, весна! Как воздух чист!», Г. Кораблики»

Прочтение стихотворения «Весна» Г. Ладонщикова.

Рассматривание сюжетных картинок по теме «Весна», рассматривание картин из альбома «Мир природы. Животные», рассматривание предметных картинок по тематике.

Наблюдения за весенними изменениями в природе (формирование знания признаков весны) на прогулках. (Н.С. Голицына «Перспективное планирование восп.- образ. процесса в дош. учр.  Ср. гр.» стр.26-27;»Развернутое перспективное планирование. Ср. гр. По программе под редакцией М. А. Васильевой» стр46-47; «Методические рекомендации к программе восп. и обуч. в дет. саду» стр.133)

Занимательные опыты : «Почему тает снег?», «Где быстрее наступит весна?»,  «Где будут первые проталинки?», «Из чего птицы строят гнезда?», «Где снег тает?»  (О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.21-23)

Занимательный опыт «Тепло- холодно» (№2)  (О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.21)

Повторение названий птиц.

Сравнение

зимующих и перелетных птиц.

Ознакомление с детенышими птиц.

Отгадывание загадок о птицах.

Беседа о признаках весны по вопросам.

Рассказ детей о ранней весне (совместно с воспитателем)

Обсуждение содержания  рассказа «Подснежник» С. Вангели

Подвижная игра «Лесной переполох» (Н.В. Нищева стр. 502)

Подвижная игра «Заяц и Егорка» (Н.В. Нищева стр.331)

Подвижная игра «Козочка» (Н.В. Нищева стр.528)

Под. игра «Коза рогатая» (Н.В. Нищева стр.540)

Под. игра «Ласточки летели» (Н.В. Нищева стр.550)

Под. игра «Горелки» («Мы живем в России» средняя группа Н.Г. Зеленова стр.81)

Под. игры на прогулке «Через ручеек», «Зайцы и волк», «Котятя и щенята», «Мышеловка», «Зимующие и перелетные птицы», «мишка вылез из берлоги», «Ручеек», «Весна-весняночка»

Дид. игры ; «Когда это бывает» «Мы живем в России» средняя группа Н.Г. Зеленова стр. 91), «Угадай, что за цветок», «Покажи такой же», «Узнай по описанию», «Так бывает или нет»

Подвижная игры «Мишка вылез из берлоги», «Ручеек», «Весна-весняночка». «Огородник и воробей», «скворечники», «Воробышки и кот», «Хромой журавль», «Гуси-лебеди»

Разучивание под. упражнения «Зима прошла» (Н.В. Нищева стр.420), «Веснянка» (Н.В. Нищева стр.430), «На лужайке» (Н.В. Нищева стр.459)

Физкультурная пауза «Тузик»(Н.В. Нищева стр.522)

Пальчиковая гимнастика «Кап, кап…» (Н.В. Нищева стр.424), «Дудочка» (Н.В. Нищева стр.533), «Ласточка» (Н.В. Нищева стр.544)

Продуктивная деятельность «Птички у скворечника»

Рисование «Расцвели красивые цветы» (учить рисовать красивые весенние цветы , используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и её концом)

 Рисование «Мое любимое солнышко» (закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображения»

Лепка «Зайчики выскочили на полянку, чтобы пощипать зеленую травку! (учить лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей)

Продуктивная деятельность «Кораблик»  (О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.51)

Раскрашивание изображений по теме «Весна»

Разучивание весенних музыкальных закличек и детских песен о весне.

Украинская народная песенка «Веснянка»

Слушание песни «Зима прошла» (муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой)

Слушание песни «Зима прошла» (муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой)

Разучивание украинской народной песни «Ах, весна!»

Этюд-драматизация «Подснежники» из цикла «Времена года» П.И. Чайковского

Слушание песни «Птичка» (сл. Н. найденовой, муз. Т. Потапенко)

Разучивание песни «Ласточка2 (муз. А. Перескокова, сл. С. антоновой

3. 4 неделя

Кто мы?

 Какие мы?

(в помощь воспитателям Т.А. Шорыгина «Беседы о здоровье»)

Привлечь внимание родителей  на  сколько сформированы культурно- гигиенические навыки у их ребенка;

ребенок средней группы детского сада должен уметь;  

-пользоваться расческой, носовым платком,

 -при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком,

-правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка, нож),

- самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

_чистить зубы,

-следить за своим внешним видом ( быть опрятным)

Обратиться с просьбой к родителям , сделать фоторепортаж о своем ребенке, как ребенок выполняет утреннюю гимнастику, водные процедуры (умывается, чисти зубы)

Беседа  «Человек. Ноги, руки. Кожа (ногти, волосы) (развивать умение ориентироваться в схеме собственного тела, различать и называть части тела, различать понятия, сравнение частей тела у человека и животных (2 ноги-4 лапы; хвост; ногти- когти; копыта и т.д.; познакомить с названиями пальцев на руках и ногах )

Наблюдение и сравнение следов ребенка и взрослого на песке (снегу). Учить различать следы животных –кошки, собаки, птицы.

Беседа «Лицо»  (глаза, ресницы, брови, нос, рот, уши) ( О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр. 44 , 45 ) (закрепление знаний о частях тела, об уходе за ними, об их  назначении)

Беседа «Как я дышу(нос, рот). Сердце.»  ( О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр. 45. 46) (закреплять знания об охране органов дыхания: не кричать на морозе, не дышать ртом, вдыхать носом)

Беседа «Питание. Желудок. Зубы» (Закреплять знания о строении своего организма, необходимости органов; воспитывать заботливое отношение к себе (следить чем питаешься); закрепить знания о назначении зубов, об уходе и поддержании их в здоровом состоянии)

Практические упражнения по обучению способам ухода за зубами. Ознакомление с алгоритмом чистки зубов)

Беседа «Дружим со спортом. Сердце,» (закрепление знаний о том зачем нужно сердце. Закрепить знания о способах тренировки сердца, рук, ног)

Развлечение «Встреча с Мойдодыром»

К. И. Чуковский «Мойдодыр»

С.Я. Маршак «вот какой рассеянный», «Две сестрицы две руки», «Перед тобой пятерка пальцев»

Э. Мошковская «Приказ», «Уши»

Г. Лагздынь «Умываемся»

А. Кузнецова

«Кто умеет»

И.Демьянов

«Мама Милу»

С. Капутикян «И меня», «Пожалейте нас!»

Р.»Куликова «Мыло»

Р.Аф «Мыло»

Е. Благинина «Банька», «Научу братца одеваться»

А. Кондратьев «Купаю куклу»

А. Барто «Девочка чумазая», «сто одежек»

С. Михалков «В парикмахерской», «Про девочку»

Н. Найденова «Наши полотенца»

Ю. Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу»

В. Орлов «Федя одевается»

В. Квитко «Бабушкины руки»

О.Дриз «Правая и левая»

З. Александрова «Вкусная каша», «Большая ложка»

Е. Благина «Простокваша», «Алёнушка», «Обедать»

Чтение и заучивание потешек «Ножки, ножки, где вы были?»

Отгадывание загадок по тематике.

Рассматривание иллюстраций, картинок, плакатов. сюжетных картинок, энциклопедий для детей по теме.

Просмотр диафильма «Восемь лапок, два хвоста»

Слушание работы сердца.

Утренние беседы «Как я вырасту»

Беседа « Как правильно сидеть за столом во время приема пищи»

Сюж. рол. игра «Врач», «Салон красоты» (уход за волосами), «Столовая»

Сюжетно- ролевая  игра «Доктор» (использование карточек с вариантами лечения органов дыхания – капли внос, полоскание горла, теплые шапочки, резиновые шапочки для купания)

Игры с водой и пеной.

Игры со звуками.

Игры с цветными стеклышеами.

Дид. игры «Что художник неправильно нарисовал»

Игр. упр. на внимание «Нос, нос,нос» (воспитатель показывает один орган тела, а показывает другой, дети должны показать тот орган, который называет воспитатель)

Дид. игры «Что мне нужно для ухода за волосами (ногтями, руками, телом)», «Какое полотенце?» (махровое, вафельное, личное, ножное, банное, кухонное)

Дид. игры «Вредно- полезно»(выбрать картинки с полезными продуктами)

Игровое упражнение «Выбери платок» (познакомить с разными видами платков- носовой, головной, косынка, кружевной)

Игры с носовым платком (трансформации по типу Воскобовича «Волшебный квадрат»)

Создание мини- музея бантиков, заколок, обручей, расчесок.

Пальчиковая гимнастика «Дружба» (Пальчики поссорились и подружились)

Подвижные игры на прогулке по программе.

Подвижные упражнения «Для начала мы с тобой»

Обведение рук и ступней для игры «Как я расту»

«Нарисуй и дорисуй своего друга»

Раскрашивание картинок с изображение по тематике.

4  неделя

Тема недели

Взаимодействие с родителями

Образовательная область «Познавательное развитие»

НОД

Чтение художественной  литературы

Познавательно-исследовательская

деятельность

(Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах)

Речевая среда.

Игровая

деятель

ность

Пальчиковая

игра, физми-

нутка, упраж

нения,

 подвижная

  игра

Образовательная

область

 «Художественно

-эстетическое

развитие»

 Деятельность в  

   режимных

 моментах  

(творческая  

мастерская,

 музыкальная

 гостиная)

Апрель

1 неделя

 Мой дом. Квартира . Мебель..

Рекомендовать родителям совершить совместно с детьми экскурсии в мебельный салон, магазин, с целью рассматривания мебели, частей, из которых она состоит, и материалов, из которых она сделана.

Можно предложить родителям сделать план комнаты. На листе А4 нужно обозначить окно и дверь, а мебель вырезать из картона в виде квадратов, прямоугольников и кругов в масштабе. На обратной стороне геометрической фигуры надо описать , какой предмет мебели эта фигура обозначает. Дома родители вместе с детьми «расставляют мебель в комнате». Свои планы принесут в детский сад , где расскажут , что у них и где дома стоит.

Беседа «Мой дом» (Н.Г. Зеленова «Мы живем в России» ср. гр., стр.25)

Беседа «Мебель» (познакомить с предметами мебели и их назначением, учить различать и называть детали мебели, формировать обобщающее понятие «мебель») (А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» стр. 70)

Беседа «Квартира» (классификация мебели : «кухня», «прихожая», «жилая комната», «спальня»)

С. Маршак «Кошкин дом»

З. Александрова «прятки», «Купила кровать»

К. Чуковский «Федорино горе», «Мойдодыр»

Чтение сказок «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Теремок»

Заучивание наизусть  (А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» стр. 73)

Отгадывание загадок по тематике.

Толкование русских народных пословиц и поговорок о доме.

Рассматривание иллюстраций, фотографий, картинок с изображением мебели, рассматривание предметов мебели.

Оборудование комнаты для куклы: на прямоугольном листе бумаги или картона дети раскладывают карточки с изображением предметов мебели, затем описывают комнату.

Игра- путешествие  «Путешествие в прошлое кресла»  (О. В. Дыбина «Что было до…» стр.16)

Дид. игры «Из чего сделана эта мебель?». «Что лишнее?», «лото – мебель». «Определи место для предмета мебели», «Какая мебель есть в нашей группе». «куда поставим эту мебель», «Найди и назови»

Сюж. – рол. игра «Магазин мебели», «Кукольный дом». «Семья»

Разучивание пальчиковой гимнастики «Много мебели в квартире» (Н.В. Нищева стр.164)

Подвижные игры «Найди себе пару», «Где мой стул?», «Едет машина с мебелью», «Кто больше привезет мебели?»

Рисование «Дом, в котором ты живешь» (Т.С. Комарова «занятия по изобразительной деятельности в детском саду» стр.75)

Раскрашивание картинок с изображением мебели и квартиры.

Моделирование мебели с использованием  конструкторов.

Аппликация (из частей предмета) «Теремок» (Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет» стр.30)

Лепка (налеп из пластилина) «Стол и стул» (Д.Н. Колдина «Лепка с  детьми 4-5 лет» стр.20);  «Теремок» (Д.Н. Колдина «Лепка с  детьми 4-5 лет» стр.30)

2 неделя

Большие и маленькие звездочки.

Рекомендовать родителям посетить вместе с детьми павильон на ВВЦ «Космос», Московский планетарий.

Самостоятельные наблюдения с родителями ночного неба, звезд.

Беседа «Профессия  –космонавт» ( 12 апреля  страна отмечает «День космонавтики», какими качествами обладает человек , который выбрал профессию космонавта, на чем и куда летают космонавты, как называется одежда космонавтов, зачем надо исследовать космос, что видят космонавты  из космоса)

Беседа  «Какой видят Землю космонавты из космоса?» (Землю называют голубой планетой, почему, Земля -наш общий дом, её надо беречь)

Беседа «Солнце, Луна. Большие и маленькие звездочки» (в доступной форме )

К. Чуковский «Краденое солнце»

Е. П. Левитан «Звездные сказки»

Е.П. Левитан «Твое Солнышко»

Е.Левитин «Звездные картинки»

Е. П. Левитин

«Луна- внучка Солнышка»

Заучивание и отгадывание загадок по теме.

Заучивание стихотворений по теме.

Рассматривание иллюстраций, фотоиллюстраций картинок в любой детской энциклопедии , слайдов с изображениями звездного неба, Луны, Земли из космоса.

Просмотр диафильмов

« Луна и рыба». «Краденое солнце»

Наблюдения на прогулке за движением солнца (светит ослепительно ярко, понимается выше, день стал длиннее., наблюдение за за луной.

Беседа в форме игры «Полет на Луну и прогулка по лунной поверхности»  (О. А. Скоролупова «Большое космическое путешествие» стр. 27 или см. приложение 1  «Путешествие с Незнайкой»)

Сюж.-рол. игра «Космонавты-исследователи», «Варим космический обед»

« На Луне»

Пальчиковая игра по рекомендации логопеда.

Подвижные упражнения –«Космонавт», «Кто на месяце живет?»

Подвижная игра «Космонавты»

Картинки-раскраски на космическую тему.

Лепка на космическую тему (И.А. Лыкова «Лепим космос»)

Аппликация из цветной и фактурной бумаги «Ракеты и кометы» (И.А. Лыкова «Изобраз. деятельность в дет. саду. Средняя группа»  стр.126)

Рельефная лепка «Звезды и кометы»  (И.А. Лыкова «Изобраз. деятельность в дет. саду. Средняя группа»  стр. 124)

Конструирование из крупного строительного материала  (коллективное)

«Ракета», «Звездолет»

Аппликация - И. А. Лыкова «Неужели из бумаги?»

3 неделя

Улицы Москвы, где мы живем.

(воспитатель заранее изучает домашние адреса детей и в доступной форме поясняет детям почему или в честь кого названа улица, на которой проживает ребенок)

Привлечь родителей к работе по заучиванию домашних адресов, убедить родителей в необходимости выучить с ребенком домашний адрес.

Целевая  прогулка  «Что такое улица?» (обратить внимание на составляющую улицы (дома с двух сторон, тротуар, проезжая часть или мостовая), необходимо вспомнить название улицы, на которой находиться детский сад; рассказать почему она так названа)

Беседа «Родной город» (закрепить название родного города, формировать у детей чувство любви к своему городу; закрепить название жителей города – москвичи; вспомнить с детьми, что в городе много улиц и  каждая имеет свое название (почему каждая имеет свое название?) (закрепить названия известных московских улиц, проспектов, бульваров), на улице много домов, у каждого дома свой номер) ( Н.В.. Алешина стр.56)

Беседа «Улица, на которой ты живешь. Дом, в котором ты живешь»

( закрепить знание

домашнего адреса, познакомить с названиями улиц, на которых живут дети, объяснить, почему важно знать свой домашний адрес) (Н.Г. Зеленова «Мы живем в России. Средняя группа». стр.55; Н.В.. Алешина стр.18 )

Предложить детям проблемную ситуацию по тематике ( Н.В.. Алешина стр.

49)

Целевая прогулка по ближайшей московской улице (обратить внимание на работу дворника и мусороуборочной машины; подчеркнуть, что после их работы улицы чистые, по ним приятно ходить; вызвать желание поддерживать чистоту, чтобы город всегда был чистым и красивым)

Беседа «Могут ли дети что-то сделать для того, чтобы улицы их города были красивыми?» («Как люди заботятся о красоте своего города»)

Чтение книги Б. Житкова «Что я видел?» (чтение главы «Улицы Москвы» (Н.В.. Алешина стр.56)

А. Барто «Песенка о Москве»

Н. Кончаловская «Наша древняя столица»

С. Михалков «Кремлевские звезды»

Заучивание стихов о Москве

Рассмотреть в книжном уголке иллюстрации , фотографии улиц, проспектов, бульваров Москвы , ночных улиц Москвы, празднично украшенных улиц Москвы; рассмотреть фотографии , иллюстрации достопримечательностей родного города, с которыми дети уже знакомы, видов Москвы.

Утренние беседы «Что есть на улице  где ты живешь»          

Игры; «Я живу на этаже…», «Радиоэфир»  (Н.Г. Зеленова «Мы живем в России. Средняя группа. стр 56-57)

Сюж.- рол. игры; «Поездка по Москве». «Путешествие по Москве»

Дид. игра «Вам письмо!» (почтальон – воспитатель выдаст корреспонденцию до востребования, если ребенок правильно назовет город , в котором живет, свою улицу, имя и фамилию)

По рекомендации логопеда.

«Субботник» по уборке своей игровой площадки.

Рисование «Праздничная улица»

Конструирование «Построим разные дома на улице Москвы»

Рисование «Дом, в котором ты живешь» (Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» стр.75)

Рисование «Нарисуй картинку- «Весна на улицах Москвы»

Слушание песен о Москве.

Слушание «Песни о Родине» И. Дунаевского; гимна города Москвы (муз. И. Дунаевского, сл. М. Лисянского и С. Аграняна)

4 неделя

 Вода. Свойства воды. Рыбы, Обитатели аквариума.

(в помощь воспитателю по изучению свойств воды (О.А. Новиковская «Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников» стр.42 – 45)

Обратиться с просьбой  к родителям : посетить вместе с детьми Экзотариум Московского зоопарка, где
в здании экспонируются морские аквариумы, объемом до 3000 л, с обитателями тропических вод Тихого и Индийского океанов и Красного моря, а также Черного, Белого и Охотского морей;  дети смогут увидеть более ста видов   рыб, обитателей коралловых рифов (рыбы-клоуны, рыбы-ангелы, мурены, акулы, морские ежи и звезды, голотурии и др.)

Беседа «Вода – это жизнь» (о значении воды в  жизни человека, откуда мы берем воду, бережное отношение к водным ресурсам Земли) (в помощь воспитателю демонстрационный материал « Уроки экологии» . иллюстрация «Мы реки, моря и океаны в обиду не дадим!»)

Занимательный опыт «Окрашивание воды»  (выявление свойств воды; прозрачная, может разливаться, держит на себе лёгкие предметы,  чистая, мутная, прозрачная, текучая) (О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.27)  

Занимательный опыт «Взаимодействие воды и снега (льда- лед можно наморозить в холодильнике)» (познакомить с двумя агрегатными состояниями воды (жидким и твердым)) (Н.В. Нищева стр. 29)

Беседа «Кто живет в воде ? » (знакомство с особенностями внешнего вида рыб, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде) (О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.26)

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Сказка «По щучьему велению»

Л. Берг «Рыбка»

Заучивание;

-О водичке всё мы знаем,
Мы утрём любому нос:
Это дождик и сосулька,
Белый снег и талый лёд.
Море, озеро и речка,
Капелька и ручеёк.
Всем нам нужная водичка-
Драгоценный родничок.

-Не умыться, не напиться без воды,
Листикам не распуститься без воды,
А поэтому всегда
Всем везде нужна вода!

-У меня секретов нет,
Я хочу вам дать совет
Умывайтесь, закаляйтесь,
И, поверьте, что тогда
Здоровы будете всегда.
В природу вглядитесь-
Нас окружает везде и всегда
Это волшебница - наша вода. 

Отгадывание загадок по тематике.

Рассматривание фотоиллюстраций различных источников воды и водоемов на земле, фотоиллюстраций с картин русских и зарубежных художников , где изображены источники воды.

Рассматривание картинок с изображением разнообразных речных,  морских рыб, аквариумных рыбок, картины «Аквариум» («Мир природы. Животные)

Наблюдения за рыбками в аквариуме в уголке природы, кормление рыбок в аквариуме.

Толкование пословиц о воде.

Полезные и забавные игры с водой (О.А. Новиковская «Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников» стр. 45-46)

Дид. игра «Какой бывает вода?»

Развлечение «Веселые конкурсы»  (Кто быстрее выпьет водичку через соломинку? Кто быстрее заполнит водой двухлитровую банку, используя разовые мерные стаканчики?  и т. п.)

Под. игра «Ручеек»

Под. игра «Ручейки, озера» ( Лишь скажу я «ручейки»
друг за другом все беги,
а скомандую «озёра»,
пусть они возникнут скоро.)

Игры на воде (в бассейне) «Караси и щука» (О.А. Новиковская «Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников» стр.57)

Подвижная игра «Хищник в море», «Поймай хвост»

Сюж. –рол. игра «Рыбалка», «Путешествие по реке», «Большая стирка»

Разучивание физкультурной паузы «Аквариум» (Н.В. Нищева стр.588)

Разучивание пальчиковой гимнастики «Жил да был один налим…» (Н.В. Нищева стр.594)

Лепка «Рыбка». «Разные рыбки» (учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму. Но несколько отличающихся друг от друга)

Аппликация «Рыбацкие лодки плывут по реке»(создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников)

Рисование «Рыбки плавают в аквариуме» (учить изображать рыбок, плавающих в разных направлениях, правильно передавать их форму, хвост, плавники)

Слушание звуков воды (ручеек, море, дождь)

Слушание муз. пьесы П.И. Чайковского «Апрель» (из «Детского альбома»)

Тема недели

Образовательная область «Познавательное развитие»

НОД

Чтение

Художествен

ной  

литературы

Пальчиковая

игра, физми-

нутка, упраж

нения,

 подвижная

  игра

Образовательная

область

 «Художествен

но

-эстетическое

развитие»

 Деятельность

 в  

   режимных

 моментах  

(творческая  

мастерская,

 музыкальная

 гостиная)

Чтение

художествен

ной  

литературы

Познавательно-исследовательская

деятельность

(Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах

Речевая среда

Игровая

Деятель

ность

Май

1  неделя

День Победы

Рекомендовать родителям рассказать своему ребенку о членах семьи – участниках ВОВ, рассмотреть семейные реликвии, связанные с историей ВОВ.

Рекомендовать родителям  во время прогулки по праздничной Москве обратить внимание ребенка как украшена Москва, возложить вместе с ребенком цветы к обелиску Вечной славы.

Беседа «Какой праздник будем отмечать 9 мая?» (Почему он так называется? Как люди хранят память о героях войны? Какие памятники героям  ВОВ есть в Москве?)

Рассматривание фотографий и иллюстраций (с комментариями воспитателя) (Наглядно- дидактическое пособие –мир в картинках «День Победы»)

Беседа- рассказ «Герои – защитники» (Что такое армия? Для чего нужна армия? Подвиг воинов защитников)

Чтение литературы о детях – героях  ВОВ (Валя Котик, Марат Казей, Леня Голиков)

Любовь Воронкова «Девочка из города»

Георгиевская

Сусанна «Галина мама»

Константин Паустовский «Стальное колечко»

Чтение рассказа Л. Кассиля «Памятник советскому солдату»

Чтение стихов о ВОВ. (Н Майданик «День Победы»)

Составление коллекции  поздравительных открыток к Дню Победы, рассматривание их.

Рассматривание плакатов , посвященных Дню Победы.

Рассматривание репродукции  картины П.А. Кривоногова «Победа»

Рассматривание  фотоиллюстраций памятников, посвященных событиям ВОВ, в Москве (парк Победы, Могила Неизвестному солдату)

Обсуждение праздника по вопросам.

Обсуждение содержания  рассказа Л. Кассиля «Памятник советскому солдату» по вопросам.

Сюж.- рол. игры ; «Моряки», «Летчики», «Танкисты». «Солдаты»

Веселые эстафеты.

Под. игры: «Канатоходец», «Защитник», «Ходьба по брускам», «Меткие и ловкие», «Быстрей шагай», «Кто дальше»

По рекомендации логопеда

Рисование «Празднично украшенный дом» (умение рисовать дом и украшать его флагами, цветными огнями, упражнять в рисовании и закрашивании путем накладывания цвета на цвет)

Рисование

 «Самолеты летят сквозь облака» (учить изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш)

Рисование военной техники. (воспитатель предлагает нарисовать военную технику, которая помогла солдатам на войне: танки, грузовики, самолеты)

Слушание фронтовых песен : Эдуард Колмановский «Алеша», Ян Френкель «Журавли», Давид Тухманов «День Победы»

2  неделя

Такие разные букашки.

(в помощь воспитателю  Т.А. Шорыгина «Насекомые. Какие  они?»;

О.А.Скоролупова «Весна. Насекомые, перелетные птицы» , «Развивающие занятия с детьми 4-5 лет» Л.А. Парамонова стр. 521)

Предложить родителям вместе с ребенком понаблюдать за насекомыми,  побеседовать  об увиденном, узнать у ребенка какими знаниями он обладает по данной теме и в беседе сообщить интересные факты о насекомых, т.е. пополнить знания ребенка интересными фактами.

Беседа «Такие разные букашки» (Формирование представлений о внешнем виде и образе жизни насекомых. (Бабочка, жук, кузнечик, божья коровка, муравей, стрекоза, ,крылья, лапки, усики.

Учить выделять особенности их движений насекомых –бабочка летает, муравей ползает, жук и летает и ползает. Знакомить детей со звуками, характерными для насекомых (жук жужжит.))

Беседа «Сладкоежки» (

«Развивающие занятия с детьми 4-5 лет» Л.А. Парамонова стр. 521)

Беседа «Как спрятаться бабочкам?» (знакомство детей с особенностями внешнего вида некоторых насекомых, которые позволяют приспособиться к жизни в окружающей среде)  (О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр.27)

)

В. Зотов рассказ «Майский жук»

И. Токмакова «Разговор лютика и жучка»

А. Барто «Фонарик»

В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»

К. Чуковский «Муха- Цокотуха»

А.Х.Тамбиев «Кто в муравейнике живет?»

Ю.Аракчеев «Веселое лето»

Й. Йованович-Змай «Мальчик и мотылек»

Слушание сказки Д.Биссета «Кузнечик Денди»

.

Знакомство детей с народными приметами , связанные с поведением насекомых .

Рассматриваем иллюстрации, фотоиллюстрации различных насекомых.

Просмотр диафильма «Как кузнечику подарили барабан»

Наблюдение жуков около деревьев (ожили после зимовки, отогреваются на солнышке, ползают в поисках пищи)

Наблюдение муравьев (ползают, тащат что- то, муравейник

Повторение названий насекомых.

Отгадывание загадок о насекомых.

Беседа об особенностях насекомых

Дид. игры; «Что это за насекомое?», «Кто летает, кто ползает?»,

Под. игры «Поймай комара», «Пчелы». «Пчелка и ласточка», «Медведи и пчела». «Бабочки и цветок»

Под. игра «Хоровод насекомых» (развивать муз. слух, пластичность, закреплять знания о способах передвижения разных насекомых (использовать атрибуты -шапочки «насекомые»

Утренняя гимнастика «Гимнастика с жителями страны насекомых»

Дыхательная гимнастика «Понюхай цветок», «Подуй на бабочку»

Дид. игры: «Четвертый лишний» , «Собери цветок». «Соедини точки и узнай , кто получится», «Сложи картинку»

Разучивание пальчиковой гимнастики «Пчела»

Физкультурная пауза «Мотылек» (Н.В. Нищева стр. 567)

Под. игры «Жуки», «Поймай комара», «Пчелы».

Продуктивная деятельность «Жучки на ветке»

Лепка сюжетная коллективная «Муха – цокотуха» (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа.» стр142)

Аппликация «Божья коровка»

(«Аппликация из бумаги. Насекомые.» И.А. Лыкова )

Раскрашивание изображений по тематике.

Песенки о насекомых «О многих шестиногих»

Слушание муз. Композиции «Бабочка» Э. Грига.

Разучивание песни «про меня и муравья» (муз. Л. Абелян. Сл. В. Степового)

Игра с пением «Мы на луг ходили» (муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской

1  неделя

Растения , украшающие город.

(Необходимо детям рассказать о том, что растения любят свет, воздух и тепло; показать , что питаются они за счет корней; одним из условий ухода за растениями является рыхление, рассказать о роли человека в преобразовании природы: ухаживает за деревьями и цветами, делает Землю красивее))

В помощь воспитателю:

Т.А. Шорыгина «Кустарники. Какие они?».

«Цветы. Какие они?»

Рекомендовать родителям совершить вместе с ребенком прогулку по городу , во время прогулки  обратить внимание ребенка на растения , которые украшают  Москву (деревья, кустарники, цветы),

рассмотреть на даче вместе с ребенком садовые растения, назвать их, помочь  ребенку принять посильное участие в уходе за растениями (посадка, полив, рыхление. прополка)

Беседа «Растения (деревья, кусты,)» (закреплять представление о названии и об основных частях растений; учить видеть их характерные особенности, учить отличать и называть деревья , кусты) (А.А. Вахрушев «Здравствуй , мир!» стр. 32-34)

Беседа «Растения (полевые цветы, травы) (закреплять представление о названии и об основных частях растений; учить видеть их характерные особенности; учить отличать и называть полевые цветы, травы; отметить с появлением травы и первых весенних цветов на участке детского сада , в городе становится красиво) (А.А. Вахрушев «Здравствуй , мир!» стр. 34-35)

Беседа «Растения (садовые цветы)» ( закреплять представление о названии и об основных частях растений (бутон, стебель, лист, корень); учить видеть их характерные особенности; учить отличать и называть садовые цветы; отметить, как украшают цветочные клумбы участок детского сада и городские улицы,)

На прогулке детей продолжаем   знакомить с изменениями внешнего вида деревьев в зависимости от времени года.

Чтение сказок «Маша и медведь», «Как коза избушку строила»

 О. Высотская «Елочка», «Одуванчик»

И. Воробьева «Березка»

М. Познанская «Ромашки»

Л. Крандиевская «Ландыш»

Е.Серов «Колокольчик»,

«Одуванчик»

Е. Благинина «Не мешайте мне трудиться»

Ю. Глушенко «Грядка»

Заучивание стихотворений по теме.

Разучивание загадок о цветах, деревьях.

Ознакомление с цветами леьа, весны, осени. Строением цветка.

Сравнение садовых, лесных и луговых цветов.

Закрепле-ние знаний названия цветов, деревьев.

Рассматри-вание  распускающихся цветов на клумбе, бутонов цветов,  цветущих деревьев и кустарников, цветов, трав)

Рассматривание сюжетных и предметных картинок по теме.

Наблюдения за полетом семян одуванчика, за одуванчиками в дневное и вечернее время; за цветением растений .

Наблюдение за насекомыми (которые питаются цветочной пыльцой,  цветочным нектаром)   пчелой, бабочкой, стрекозой, майским жуком.    

Отгадыва-ние загадок о цветах.  

Викторина «какие есть цветы»                    

Беседа о значении цветов в жизни человека.

Занимательный опыт «Что любят растения?»   (О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр. 20)

Сюж. – рол. игра «Магазин цветов», «Юный цветовод»

Дид. игры «Отгадай, что за растение», «Третий лишний (растение)», «Загадай, мы отгадаем», «Чудесный мешочек» (растения), «Найди листок, как на дереве», «Узнай чей лист», «Узнай откуда цветок (поле, сад)». «Найди на клумбе». «Где растет на участке сада». «Цветочное лото», «какой цветок поставили в вазу»

Под. игры: «Покажи цветок». «Цветы»

Физкультминутка «Наши красные цветки…»  (А.А. Вахрушев «Здравствуй , мир!» стр. 34)

Работа в цветнике на участке детского сада (посадка цветочной рассады, полив, рыхление почвы, прополка, подравнивание бордюров на клумбе цветов)

Обучение детей плетению венков из цветов.

Аппликация «Волшебный сад» (учить создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения (волшебные деревья, цветы); резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника)

Рисование «Расцвели красивые цветы» (учить рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая кистью и ее концом)

Конструирование тюльпана из бумаги

Аппликация из бумаги «Цветы» (И.А. Лыкова «Аппликация из бумаги. Цветы»)

Раскрашивание картинок с изображением по теме.

Вальс цветов» П.И. Чайковского

Слушание муз. Композиции «Вальс цветов» муз. К. Делиба

4  неделя

Здравствуй, лето красное!

Лето песок Нищева стр 629

Консультация для родителей «Чем занять детей летом?»

Обратиться к родителям с просьбой совершить с детьми прогулку в парк. ( Во время прогулки обращайте внимание детей на изменения в природе. связанные с приходом лета; обратите внимание детей на связь между активностью солнечных лучей и пробуждением жизни в растениях, у птиц, у насекомых)

Беседа «Здравствуй. лето красное!» (Закреплять представления детей о сезонных изменениях,  происходящих в природе летом.

- Уточнять характерные признаки лета.

- Воспитывать бережное отношение к окружающей природе)

Стр.105 Алешина

Беседа « О пользе и вреде солнечных лучей для здоровья.» формировать систему представлений о солнце, о его главных функциях – светить и греть. О том, что солнце не всегда несет добро живой природе, иногда длительное пребывание на солнце вызывает ожоги на коже и солнечные удары у людей, возникают лесные пожары, засыхают растения на полях.

Беседа: «Для чего нужна вода?»

Беседы «Правила поведения на природе» (К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников», с. 47-49), «Правила поведения при грозе» (К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников», с. 53-55).

«Развивающие занятия с детьми 4-5 лет» Л.А. Парамонова 557

Чтение сказки Д. Биссета «Кузнечик Денди»

Чтение сказки Н. Павловой «Земляничка»

Слушание стихотворения В. Паспалевой «Лесная фиалка