Мастер – класс на тему «Развитие певческих навыков у детей дошкольного возраста»
методическая разработка на тему
Тема: «Развитие певческих навыков у детей дошкольного возраста».
Цель: овладение вокальными навыками воспитателей и специалистов детского сада.
Задачи:
- пробудить интерес к певческой деятельности;
- научить «певческому дыханию» и пению в унисон;
- развитие дикции, исполнительского мастерства, ансамблевого пения.
Форма проведения: практикум
Участники мастер – класса: педагоги ДОУ.
План проведения мастер – класса:
- Вступительная часть мастер – класса;
- Практическая часть мастер – класса;
- Заключительная часть мастер – класса;
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 28.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №9 «Колосок» дер. Часовенная
Волжского муниципального района Республики Марий Эл
Мастер – класс
на тему
««Развитие певческих навыков
у детей дошкольного возраста»»
Согласовано:
Ст. воспитатель МДОУ №9 «Колосок»
___________________ Н. Ю. Гаврилова
Составила:
музыкальный руководитель
Петрова Л.А.
Часовенная, 2018
Тема: «Развитие певческих навыков у детей дошкольного возраста».
Цель: овладение вокальными навыками воспитателей и специалистов детского сада.
Задачи:
- пробудить интерес к певческой деятельности;
- научить «певческому дыханию» и пению в унисон;
- развитие дикции, исполнительского мастерства, ансамблевого пения.
Форма проведения: практикум
Участники мастер – класса: педагоги ДОУ.
План проведения мастер – класса:
- Вступительная часть мастер – класса;
- Практическая часть мастер – класса;
- Заключительная часть мастер – класса;
Вступительная часть мастер – класса.
Мастер: Каждый человек, родившись, получает от матушки-природы драгоценный и великий дар – особого качества музыкальный инструмент – голос. Как же настроить хрупкий, тонкий музыкальный инструмент – детский голос? Как увлечь, заинтересовать малышей пением? Ведь пение способствует развитию их певческой культуры, общему и музыкальному развитию. Как сделать так, чтобы встреча с любимой песней стала праздником? Ведь песня учит нас быть добрыми и внимательными, чуткими и заботливыми. Она печалиться вместе с нами, когда нам грустно, и смеется звонко и радостно, когда мы веселимся. А это значит – песня воспитывает наш духовный мир и формирует личность.
Мастер: Однако пение – это не только развивающий, но и физиологический процесс. Известно, что вокал является самым эффективным средством врачевания заикания, устранения речевых дефектов. Во время пения обогащаются образное мышление, фантазия, развиваются познавательные процессы, побуждающие к активному творчеству, тренируется координация всех мышечных систем, улучшаются обменные процессы в организме. Вокальные занятия являются профилактикой простудных заболеваний. Сам по себе вокал – уникальное средство самомассажа внутренних органов.
Мастер: Дошкольный возраст – самый благоприятный период для формирования и развития певческого голоса. При обучении пению всегда иду от простого к более сложному, словно постепенно, вместе с воспитанниками, поднимаюсь по лесенке к вершинам исполнительского мастерства.
Мастер: Ребенок-дошкольник – это “пластичный” кусочек, из которого вырастет самобытная, талантливая личность. И пусть в будущем ни один из моих воспитанников не будет петь, как Карузо, главное, чтобы песня стала для него верным другом на всю жизнь.
Мастер: Моя задача – ненавязчиво, игровыми методами научить детей владеть своим природным даром, привить любовь к певческой деятельности. Данную работу начинаю с детьми трехлетнего возраста. Особое внимание уделяю звукообразованию: учу петь протяжно, естественным, светлым звуком без напряжения и крика.
Мастер: В средней, старшей и подготовительной группах работа над певческими навыками продолжается. Более углубленную работу в этом направлении веду с детьми старшего дошкольного возраста.
Мастер: Игра – любимый вид деятельности ребенка. В игре он самоутверждается как личность, у него развивается фантазия. Сами того не замечая, дошкольники решают в игре сложные задачи по развитию дикции и артикуляции.
Практическая часть мастер – класса.
Мастер: Предлагаю поработать над нашими голосами, а начнём мы с певческой установки.
Мастер: Певческая установка – это правильное положение корпуса при пении, от которого в большой степени зависит качество звука и дыхания. При пении надо следить за тем, как вы сидите, стоите, держите голову, корпус, как открываете свой рот.
Мастер: Запомните следующие правила:
- сидеть (стоять) ровно, не сутулиться;
- корпус и шею не напрягать;
- голову держать прямо, не запрокидывая её и не опуская, но без напряжения;
- дыхание брать свободно (не брать в середине слова);
- петь естественным голосом, избегая резкого звучания;
- рот надо открывать вертикально, а не растягивать в ширину во избежание крикливого, «белого» звука;
- нижняя челюсть должна быть свободна, губы подвижны, упруги.
Мастер: Сейчас мы с вами сделаем упражнение, чтобы найти свою певческую установку. Оно называется «Берёзка».
Выполняется упражнение «Берёзка».
Мастер: Данное упражнение делается стоя. Для начала надо согнуться. Тело должно быть максимально расслабленным. Можно поболтать руками и головой, они должны висеть как «плети». И как только вы почувствовали полное расслабления своего тела, можно очень медленно выпрямляться, «идут позвонок за позвонком», затем плечи и последней будет голова.
Упражнение нужно проделать несколько раз перед началом пения.
Мастер: И так что же включают в себя «вокальные навыки»?
Мастер выслушивает варианты ответов участников мастер – класса.
Мастер: Это работа над дыханием, звукообразованием, дикцией, чистотой интонирования и ансамблевым строем. Начнём мы с дыхания.
Мастер: Дыхание - бывает бытовым и певческим. Сегодня я вас научу певческому дыханию. Оно отличается от бытового. Во - первых, не в коем случае нельзя поднимать плечи. Дышим мы диафрагмой - она отделяет лёгкие от желудка. Чтобы её почувствовать необходимо положить руки в нижнюю часть рёбер и удерживать при взятии дыхания.
Мастер: И так давайте попробуем набрать воздух в лёгкие, «надуть шарик» как говорят вокалисты.
Выполняется дыхательное упражнение «Шарик».
Мастер: Сейчас мы берём хорошее дыхание через нос и выдыхаем через рот сначала на звук «С…», а затем на «Ф…».
Мастер: Очень важно запомнить, что дыхание мы берём ровно столько, сколько требует фраза, которую вы будете петь. Если надо спеть отрывисто одно слово, то дыхание берём коротко, а если вам предстоит спеть длинную фразу, то рассчитывайте свой вдох так, чтобы вам хватило дыхания на всю фразу.
Мастер: Теперь поговорим о звукообразование. Наша задача, научиться петь без крика и напряжения. Большое значение имеет чёткая работа голосового аппарата (нижней челюсти, губ, мягкого нёба с маленьким язычком). И в этом нам помогают различные распевания. А также пение гласных букв под музыку.
Выполняется распевание «А, о, у, э, и, ы».
Мастер: Следующая работа над дикцией. Она начинается с формирования округлых гласных и отчётливое произношение согласных. Улучшить дикцию можно с помощью различных упражнений, артикуляционной гимнастики, скороговорок, речевых зарядок и пр. Мы с вами будем петь сложное сочетание букв.
Выполняется «Распевание».
Педагоги поют под инструмент следующее сочетание звуков:
«Бра-брэ-бри-бро-бру,
Мра-мрэ-мри-мро-мру,
Пля-пле-пли-плё-плю,
Тля-тле-тли-илё-тлю.»
Мастер: Теперь нам надо поработать над чистотой интонирования.
Чистое интонирование - это точное воспроизведение мелодии. Чистота интонации в пении требует постоянной работы над совершенствованием слуха. Это использование различных упражнений на звукоподражание. Моё любимое упражнение «Эхо, отзовись». Петь мы будем сначала все вместе, а потом по одному.
Выполняется упражнение «Эхо, отзовись» муз. и слова М. Андреевой.
Эхо, отзовись!
Чисто петь научись!
Слушай не зевай!
Всё за мной повторяй!
Мастер: Ещё очень хорошо развивает музыкальный слух и улучшает чистоту интонирования упражнение «Музыкальные узоры». Для этого нам понадобятся карточки.
Выполняется упражнение «Музыкальные узоры».
Мастер: Также очень полезно петь различные попевки, прибаутки на одной ноте, моя любимая попевка- «Андрей воробей». Сейчас мы попробуем спеть.
На слайде представлен видеоряд «Андрей-воробей». Педагоги смотрят на видеоряд и поют попевку.
Попевка:
Андрей-воробей не гоняй голубей,
Гоняй галочек из-под палочек
Не клюй песок, не тупи носок
Пригодится носок клевать колосок.
Мастер: Вот только теперь мы подготовили свои голосовые аппараты для пения.
Мастер: Сегодня мы разучим песню, которая называется «Скоро нас на урок позовет школьный звонок». Петь мы её будем в дуэте с детьми.
Педагоги начинают петь 1 куплет и припев, дети поют 2 куплет и припев.
Выполняется работа над песней «Скоро нас на урок позовет школьный звонок».
После того как педагоги выучили слова, поработали над текстом, интонацией, ритмом, динамикой и пр., следует поработать над ансамблевым строем.
Мастер: Ансамбль - стройное целое, ещё говорят «поют как один». В пении ансамблем, нужно слушать себя и других, сливаться с общим пением, следить, чтобы ни один голос не выделялся. Этого можно достичь в одном лишь случае: одновременно вступать, выдерживать общий темп, одновременно начать и оканчивать певческие фразы. Петь в единой динамике и выразительности.
Заключительная часть мастер – класса.
Мастер: И только проделав такой длинный и трудоёмкий путь, мы будем петь в ансамбле, ведь пение-это вокальное искусство. А человек не может петь совершенно, ему постоянно надо работать над голосом.
Мастер: Я надеюсь, что вы узнали сегодня для себя что-то полезное и новое, а кто-то заинтересовался данным видом искусства и будет совершенствоваться!
Мастер: Всем спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/28/picture-138586-1377702532.jpg)
Развитие певческих способностей детей дошкольного возраста
Дошкольный возраст – самый благоприятный период для формирования и развития певческого голоса. При обучении пению всегда иду от простого к более сложному, постепенно ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/22/picture-593726-1424620841.jpg)
Развитие певческих умений детей дошкольного возраста через использование музыкально - речевых игр и упражнений
Задачи:1. Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию.2...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/14/picture-219544-1521011293.jpg)
Презентация на тему: "Различные методы и приёмы в развитии певческого голоса детей дошкольного возраста"
презентация с докладом...
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/09/picture-140380-1352422475.jpg)
Опыт работы по развитию певческих навыков детей дошкольного возраста. "Учим детей петь в детском саду"
В пении успешно формируется весь комплекс музыкальных способностей: эмоциональная отзывчивость на музыку, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, чувство ритма. В процессе пения активизиру...
Презентация "Развитие певческих способностей детей дошкольного возраста"
«Певческую деятельность можно определить как одну из важнейших форм проявления активного отношения детей к песням и пению в процессе различных жизненных ситуаций» (А.Катинене)....
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/12/picture-981934-1518429309.jpg)
Самообразование "РАЗВИТИЕ ПЕВЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА"
Самообразование "РАЗВИТИЕ ПЕВЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА"...
Конспект совместного мероприятия с воспитателями ДОУ. Мастер – класс. Тема: «Развитие логического мышления детей дошкольного возраста посредством логико-математических игр»
Конспект совместного мероприятия с воспитателями ДОУ.Мастер – класс.Тема: «Развитие логического мышления детей дошкольного возраста посредством логико-математических игр»...