Программа инновационной деятельности
материал на тему

Программа инновационной деятельности

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

- детский сад «Звёздочка» по приобщение детей к истокам русской народной культуры через проектную деятельность в рамках ФГОС

1. Информационно-аналитической справка

1.1. Актуальность инновационной деятельности по данному направлению

Последнее десятилетие в нашей стране и  во многих других странах отмечается интенсивный рост национального сознания. В первую очередь, это связано с проблемой  восстановления этнического самосознания, которое в конце ХХ века во многом было утрачено. Наша жизнь сейчас заполнена большим количеством иностранного в быту, на телевидении, в музыке и т.п. Все это привело к утере понятия истинных ценностей. Забыты семейно – бытовые традиции, обычаи, уважение и почитание старших, секреты  взаимного уважения и «лада» в семье.

Наиболее незащищенными от негативных воздействий, в силу несформированности мировоззренческих позиций, оказались дети, подростки и молодежь. В этой связи особого внимания требуют дети дошкольного возраста, которые характеризуются, с одной стороны, высокой восприимчивостью к социальным воздействиям, а, с другой, - возникновением ценностных приоритетов, определяющих поступки человека в ситуациях нравственного выбора.

Планомерная работа по  приобщению воспитанников к истокам русской народной культуры в детском саду проводиться с 2014 года. Педагогический коллектив в части Основной образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений, использует парциальную программу «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» Князевой О.Л., направленную на развитие детей  в  образовательной области  «Познавательное развитие».

Программа рассчитана на работу с детьми младшего и старшего дошкольного возраста - с 3 до 8 лет.

Цели и задачи реализации Программы

Цели:

- расширить представление о жанрах устного народного творчества;

- показать своеобразие и самостоятельность произведения фольклора, богатство и красочность народного языка:

- воспитывать у детей нравственные, трудовые, экологические, патриотические чувства.

 Задачи:

- содействие атмосфере национального быта;

- широкое использование фольклора: песен, загадок, пословиц, поговорок, частушек;

- учить рассказывать русские народные сказки, играть в народные подвижные и театрализованные игры;

- знать и различать народное искусство, как основу национальной культуры.

Приобщение к ценностям народной культуры  начинаем с трёх лет. Это способствует развитию духовного, нравственного, эстетического воспитания и в будущем дети сумеют сохранить все культурные ценности нашей Родины и России.

На основании приказа Управление образования администрации муниципального образования  Аркадакского муниципального района Саратовской области № 10 от 24.01.2018  об утверждении перечня муниципальных инновационных площадок в 2018 году     в целях обеспечения развития инновационной деятельности в системе образования Аркадакского  муниципального района МБДОУ – детскому саду «Звёздочка» присвоен статус инновационной площадки   по приобщение детей к истокам русской народной культуры через проектную деятельность в рамках ФГОС. Заведующий издала приказ по ДОУ от 25.01.18 № 7 об организации инновационной площадке  МБДОУ – детского сада «Звёздочка», была создана творческая группа педагогов, руководителем, которой является заведующий Бушуева Ольга Александровна.

2.Цель инновационной деятельности

Целью инновационной деятельности МБДОУ является Возрождение самобытной российской культуры, формирование духовно — богатой личности, развитие национального самосознания у детей дошкольного возраста, определение его уровня.

3.Задачи реализации цели

1. Организация планомерной работы коллектива дошкольного учреждения по приобщению воспитанников к истокам русской народной культуры.

2. Интегрирование народного искусства в различные виды деятельности дошкольников.

3. Привлечение родителей к реализации задач возрождения русских национальных традиций в условиях дошкольного учреждения и семьи.

4. Организация сотрудничества с учреждениями социума по этнокультурному образованию дошкольников.

5. Формирование представлений о народной культуре через традиционные народные праздники, обряды, театрализованные представления.

6. Разработка методических рекомендаций по приобщению дошкольников к национальной культуре. Обобщение и распространение опыта работы опытно — экспериментальной площадки на муниципальном уровне.

4. Ожидаемые результаты (в т.ч. продукты) инновационной площадки:

На муниципальном уровне:

- разработка и реализация программно — методического обеспечения образовательного процесса по духовно — нравственному воспитанию детей дошкольного возраста;

- организация взаимодействия педагогов города, творческая реализация планов, идей, программ, участие в работе семинаров, заседаний творческого объединения педагогов — дошкольников;

- оказание методической и практической помощи педагогам города в области этнокультурного образования детей дошкольного возраста.

На уровне ДОУ:

- приобщение педагогов, воспитанников и их родителей к истокам русской народной культуры;

- развитие познавательного интереса к истории своего народа, его традициям, особенностям национальной культуры, русскому народному творчеству;

- овладение знаниями о культурных и духовных ценностях родного края, малой родины, русского народа, его традициях, культуре и творчестве; — сотрудничество с учреждениями социума по этнокультурному образованию дошкольников;

- интегрирование народного искусства в различные виды деятельности дошкольников.

- развитие творческих способностей участников инновационной деятельности на материале этнокультурного образования и воспитания.

- введение духовно — нравственного воспитания в традиции ДОУ.

Продуктами инновационной деятельности:

-  фольклорные уголки в группах;

-  макет « русской избы», куда помещены предметы народного обихода;

-  уголки патриотического воспитания с использованием геральдики родного города, области, России;

-  фотоальбомы: «Земля  Аркадакская», « Наш дом — Россия», «Москва — столица нашей Родины», «Природа родного края»;

- аудиотека с русскими народными песнями, русскими народными мелодиями;

- видеотека по приобщению детей к русской народной культуре;

- набор музыкальных народных инструментов,

- русские народные игрушки,

- художественные образцы народного творчества,

- русские народные костюмы;

1. Этапы инновационной  деятельности

2. Критерии и показатели эффективности реализации инновационной деятельности

Критериями эффективности реализации инновационной деятельности является наличие нормативно-правовых, материально-технических, методических и кадровых ресурсов, обеспечивающих приобщение детей к истокам русской народной культуры. Оценка реализации инновационной деятельности основывается на показателях научной, методической и социальной результативности.

3. Система мониторинговых исследований за ходом реализации инновационной деятельности

В ходе реализации инновационной деятельности будут использованы следующие виды мониторинговых исследований:

1. информационный мониторинг (с целью сбора, накопления и систематизации материала),
2. педагогический мониторинг (с целью изучения эффективности педагогического процесса, способствующего развитию дошкольников),
3. управленческий мониторинг (с целью отслеживания и оценки эффективности принимаемых управленческих решений)

на всех этапах создания модели развивающей предметно-пространственной среды (предварительный, текущий и итоговый мониторинг).

3.1 Методы и приёмы диагностики.

        1.3. Мониторинг освоения детьми ДОП «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»

Оценка эффективности в усвоении  воспитанниками МБДОУ программного материала по приобщению детей к истокам русской народной культуры производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики. Основным методом диагностического исследования является использование специально подобранных диагностических заданий, которые предлагаются детям в игровой форме. При этом учитывается состояние ребенка, его хорошее настроение, спокойное эмоциональное состояние, физическое самочувствие. Длительность одного мониторингового задания не превышает 30 минут. Знания оцениваются по следующим направлениям: • содержания сказок, былин, легенд; • герои русских народных произведений; • народных игры, праздники; • виды народных искусств; • русский народный фольклор. Ожидаемые результаты:  Ребенок может уметь: различать и узнавать русскую народную культуру.  Ребенок может знать: • название жанров русского народного искусства; • название народных промыслов; • название народных игр; • название народных праздников.  Ребенок может иметь представление: • о значимости русского народного искусства в мировой истории; • о значимости русского человека в мировой истории; • о русской народной культуре как о важной составляющей мировой цивилизации. Для изучения представлений детей о народной культуре, мы составили опросник, куда были включены следующие вопросы: 1.Какие народные игры ты знаешь? В какие любишь играть? 2.Какие знаешь народные праздники?  Какие праздники тебе особенно нравятся? Чем? 3.Любишь ли ты заниматься рукоделием? Чему бы хотел научить своих друзей? 4.Как ты понимаешь пословицу «Труд – кормит, а лень – портит»? 5.Что значит «Много снега – много хлеба»? 6. Какую народную песню ты бы хотел исполнить? 7. Какие достопримечательности нашего города ты бы хотел показать гостям? Выработали критерии к диагностической карте: Высокий уровень. 1.Использует в активной речи потешки, прибаутки, пословицы и поговорки, загадки, считалки, образные выражения. 2.Знает народные приметы, умеет соотносить увиденное в природе с народными

8

приметами и делать соответствующие умозаключения. 3.Знает былинных и сказочных героев, умеет узнавать их в произведениях изобразительного искусства. 4.Принимает осмысленное и активное участие в русских народных праздниках. Знает названия праздников и умеет объяснить, что это за праздник и когда он бывает. 5.Умеет играть в подвижные и хороводные народные игры. 6.Ориентируется в истории, традициях, быту русского народа. 7.Знает особенности своего края. 8.Имеет представление о народных промыслах. Имеет практические навыки в работе с различным материалом (тесто, ткань, опил, семена растений, бросовый материал) 9.Проявляет интерес к народной культуре. Средний уровень. 1.Знает потешки, прибаутки, загадки, считалки, использует их в речи. 2.Знает народные приметы и замечает их в повседневной жизни. 3.Знает названия некоторых народных праздников и принимает активное участие в них. 4.Знает русские народные игры и умеет объяснить правила некоторых из них. 5.Знает некоторые элементы истории, традиций и быта русского народа. 6.Знает некоторые особенности родного края. 7.Имеет практические умения в работе с различным материалом. 8.Проявляет интерес к отдельным элементам народной культуры. Низкий уровень. 1.Знает фольклор и иногда использует его компоненты в речи. 2.Знает народные приметы. 3.Знает названия некоторых праздников, но принимает в них пассивное участие. 4.Знает 2-3 народные игры и умеет объяснить правила к ним. 5.Имеет обрывочное представление об истории России и своего края. 6.Имеет элементарные навыки по работе с различным материалом. 7.Не проявляет интереса к народной культуре.

   Для исследования были использованы различные психодиагностические методики в соответствии с возрастной группой дошкольников. С помощью этих методик был составлен оперативный констатирующий уровень формирования нравственно-патриотических качеств каждого ребенка.

Критерии  диагностики:

I. Государственные символы России.

1 балл – ребенок затрудняется осмыслить и ответить на вопрос о символах России.

2 балла - ребёнок имеет элементарные представления и может частично объяснить некоторые символы России.

3 балла –  ребёнок имеет полное представление о символах России, знает и понимает их смысл, и без помощи взрослого может в полном объёме объяснить.

II. Русский народный фольклор.

1 балл - ребёнок затрудняется осмыслить и объяснить смысл понятия «фольклор», не знает ни одного фольклорного произведения.

2 балла – ребёнок имеет элементарные представления о фольклоре, отвечает с помощью наводящих вопросов педагога.

3 балла – ребёнок имеет полное и правильное представление о фольклорных произведениях, знает и понимает смысл понятия «фольклор», понимает о роли русского народного фольклора в истории мирового искусства.

III. Традиционные обрядовые праздники

1 балл – ребёнок не знает ни одного обрядового праздника.

2 балла – ребёнок имеет элементарные представления о русских обрядовых праздниках, отвечает с помощью наводящих вопросов педагога.

3 балла – ребёнок имеет полное представление о русских традиционных обрядовых праздниках, может самостоятельно объяснить смысл каждого из праздников.

IV. Русские народные промыслы.

1 балл – ребёнок не имеет представления о русских народных промыслах.

2 балла – ребёнок имеет элементарные представления о русских народных промыслах, даёт объяснения при помощи наводящих вопросов педагога.

3 балла – ребёнок имеет полное представление о понятии «народные промыслы», самостоятельно умеет объяснить, в чём заключается смысл русских народных промыслов, активен, самостоятелен в своих суждениях, высказываниях.

V. Предметы русского быта.

1 балл – ребёнок не имеет никакого представления о понятии «предметы русского быта», не понимает о чём речь.

2 балла – ребёнок имеет некоторые элементарные представления о предметах русского быта, даёт объяснения при помощи наводящих вопросов педагога.

3 балла – ребёнок имеет полное представление о разнообразных предметах русского быта, может свободно без помощи педагога назвать и объяснить назначения предметов русского быта.

V. Народные игры и хороводы.

1 балл – ребёнок не знает ни одной народной игры, не принимает участия в играх.

2 балла – ребёнок имеет некоторое представление о народных играх и хороводах, принимает участие в них.

3 балла – ребёнок активно участвует в народных играх и хороводах, является инициатором их проведения, знает названия и правила игр.

Таблица результатов исследования уровня  приобщения детьми к истокам русской народной культуры

Результат обследования

            Преподнесение материала идет циклично (по спирали, что позволяет пополнять и совершенствовать ранее усвоенные знания.

            На первом этапе дети знакомятся с историей русской народной культуры. В результате дети начинают понимать сущность русского народа её культуру, особенность, самобытность, колорит.

            На втором этапе дошкольники продолжают знакомиться с русской народной культурой, дополняя и углубляя свои знания. Вводятся новые разделы «Знакомство с русским народным костюмом» «Знакомство с народными промыслами», «Знакомство с русской народной утварью», расширяя представления детей о русской народной культуре.

            На третьем этапе продолжается работа над созданием атмосферы национального быта, вместе с детьми предметами русского быта пополняется организованная в дошкольном учреждении Русская горница. Известно, что окружающие предметы оказывают большое влияние на формирование душевных качеств ребенка – развивают любознательность, воспитывают чувство прекрасного.

            Каждый этап завершается подведением итогов. В течение года дети в игровой, занимательной форме уточняют и закрепляют полученные знания о различных областях русской народной культуры. Особое место в этот период занимает практическая деятельность детей.

            Работа ДОУ по приобщению детей к русской народной культуре поднимает на более высокий уровень профессионализм педагогов, заставляет их заниматься самообразованием. Для этого предполагается глубокое изучение теории, программ по формированию у детей любви ко всему русскому, экспериментирование и поиск, создание пособий и методических рекомендаций, использование новых форм работы, игровых методов и приемов.

       Работа по приобщению детей к русской национальной культуры строится на основе диагностики, которую проводят педагогические работники ДОУ. Ее результаты используются при планировании работы с детьми.

            Педагогический анализ знаний, умений и навыков проводится 2 раза в год (вводный – в сентябре, итоговый – в мае) на основе рекомендаций программы «Приобщение детей к истокам русой народной культуры» под редакцией Князевой О. Л. Маханевой М. Д.

            Целью диагностического обследования является выявление представлений детей  дошкольного возраста о русской национальной культуре.

            Основным методом диагностического исследования является использование специально подобранных диагностических заданий, которые предлагаются детям в игровой форме. При этом учитывается состояние ребенка, его хорошее настроение, спокойное эмоциональное состояние, физическое самочувствие. Длительность одного мониторингового задания не превышает 30 минут.

            Знания оцениваются по следующим направлениям: содержания сказок, былин, легенд; герои русских народных произведений; народных игры, праздники; виды народных искусств; русский народный фольклор.

            Созданная в детском саду система по приобщению детей к истокам русской народной культуры позволяет обеспечить эмоциональное и духовное благополучие каждому ребенку, способствует его полноценному психическому и физическому развитию.

4. Перечень материалов, представляемых по окончании инновационной деятельности, возможность их тиражирования и трансляции

По окончании инновационной деятельности будут представлены следующие материалы:

1. материалы инновационной деятельности членов педагогического коллектива на сайте МБДОУ и в научных изданиях;
2. методические рекомендации для ДОУ по проблеме создания модели развивающей предметно-пространственной среды,
3. материалы участия педагогов в научно-практических конференциях и конкурсах, мастер-классы, открытые мероприятия, творческие отчёты,
4. образовательная программа, рабочие программы (планы) педагогов,
5. информационные бюллетени для родителей с обобщением опыта работы инновационной площадки,
6. фильм-презентация.

Библиотека педагогической литературы ДОО по теме инновации: