В помощь коллегам
проект (подготовительная группа)

                                  Биркина С.Н., воспитатель

                                                                        Бортникова О.А.,воспитатель

                                                                        Колеватова Н.А., воспитатель

                                                              Солопова Татьяна Алексеевна, воспитатель

                                                                       Шиц Ольга Анатольевна, зам. директора по ВМР

Формирование  нравственно-патриотических и духовных норм воспитанников  через систему работы с родителями и лицеистами в дошкольных группах МБОУ НГПЛ

Принципы  дошкольного  образования по ФГОС: приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. ФГОС направлен на решение следующих задач: объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

Тема  гражданственности, патриотизма и духовности всегда имели место в системе дошкольного образования. В содержании ФГОС отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания патриотизма дошкольника. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать и  нам, воспитателям, это время нужно использовать. Ведь в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей. Происходит формирование духовной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально - психологического воздействия на ребенка, так как его образы очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.

Мы представим опыт работы нашего коллектива по данному направлению. В нашей цепочке взаимодействуют три компонента образовательного процесса в ДОУ: родители-лицеисты-педагоги.

Деятельность по заявленной теме предполагает систему работы, рассчитанную на два года. Она включает в себя проекты, творческие мероприятия, направленные на развитие чувства любви к Родине, ее традициям, воспитание гордости за достижения своего народа, желание внести свой вклад в развитие национального богатства России.

Первым этапом работы стал проект «Наши истоки». Родители в нем не были прямыми участниками деятельности. Они обеспечивали развивающую среду: макеты, предметы старины, фотографии из личных архивов, костюмы, подбор фольклорного материала. Целью проекта стало развитие духовных и нравственно-патриотических качеств, а также творческих способностей детей через приобщение к русской народной культуре, используя игру как ведущую деятельность. Результатом  нашей деятельности стало: знание детьми собственной истории семьи, рода, фамилии; знание о малой родине (родной край: история, культура, традиции); знания о своем Отечестве, его истории, культуре, этносе, героических свершениях, военной истории, достижениях; понимание самобытности и уникальности нашего общества и государства, имеющих свой путь в истории человечества.

Заключительным  этапом  деятельности стал проект «Этих дней не смолкнет слава!», главными участниками  которого стали воспитанники, лицеисты, родители  и педагоги. Предварительная работа длилась около двух месяцев. Сценарий был написан воспитателем Солоповой Татьяной Алексеевной, плакаты, атрибуты костюмы готовили и лицеисты, и родители.

Можно ли говорить о воспитании любви к родной стране без сообщения детям определенных знаний о ней? Отбор и систематизация таких знаний проводятся с учетом умственных возможностей дошкольников: принимается во внимание характер их мышления, способность к обобщению, анализу, т.е. уровень умственного развития ребенка служит своеобразной предпосылкой и необходимым условием воспитания начал патриотических чувств.

Основной идеей является формирование у детей старшего дошкольного возраста чувства любви к Отечеству. На протяжении всего периода была организована предварительная работа родителей с детьми: разучивание песен и стихов военных лет, изготовление реквизита для постановок (письма- треугольники, журавли из бумаги). Таким образом  происходит социально-коммуникативное, познавательное  речевое, художественно-эстетическое развитие детей.

Работа с родителями и лицеистами заключалась в подборе и разучивании  песен военной тематики, постановке танцев, изготовлении плакатов, сборе и изготовлении реквизита, фотографий Новосибирска военного времени, создании фоновых заставок на экран. Для быстроты и удобства обмена информацией использовали ИКТ. Роль родителей в формировании нравственно-патриотических и духовных норм становится ключевой, а воспитатель-тьютор в этом процессе.

В дошкольном блоке  была объявлена акция «Подарок ветерану». Цель акции: изготовить подарок своими руками и 9 Мая подарить ветеранам. Нашу идею поддержали  лицеисты  и родители. В классах и дошкольных группах прошли уроки мужества с приглашением офицеров пограничных войск в отставке и ветерана – блокадник. Ко Дню Победы  состоялась премьера нашего спектакля. Дошкольники исполняли песни военных лет и погрузились в эпоху предвоенного времени и военных событий. Они сопереживали происходящему на сцене, гордились воинами, подарившими  долгожданный мир всей стране.

В результате работы над проектом у детей были сформированы: знания о своем Отечестве, его истории, героических свершениях, военной истории, достижениях, проблемах и понимание сущности и особенностей российского патриотизма; знание содержания таких понятий и категорий, как «Отечество», «патриотизм», «патриот», «долг», «служение Отечеству», «национальные интересы», «защита Отечества»; понимание роли, места и значения России в мировой цивилизации.

Долго не смолкали аплодисменты в зале. Зрители стоя приветствовали  выступавших под песню «День Победы». У многих зрителей выступали на глазах слезы, потому что каждая семья причастна к этому празднику, ведь почти в каждой семье есть  участник ВОВ. Это слезы радости и гордости за великую страну - Россию!

Таким образом на примере подготовки  совместного мероприятия (К Т Д  -коллективного творческого дела, аббревиатура НГПЛ) мы показали преемственность дошкольного и лицейского образования,  продуктивное вовлечение  родителей в воспитательный и образовательный процесс, развитие  познавательных умений и навыков, творчества всех участников мероприятия , умение работать в команде.

Проект « Мой Новосибирск»

Актуальность выбранной темы

Патриотическое воспитание детей одно из наиболее приоритетных направлений в образовании, которое направлено на формирование и развитие личности верной своему Отечеству, готовой к выполнению гражданского долга. Патриотизм – это чувство любви к Родине, ощущение сопричастности к судьбе страны, в которой ты родился. Патриотизм – готовность к действию во имя целостности и интересов своей страны.

Детский сад – это первая ступенька, помогающая ребенку вступить в общественную большую жизнь, именно здесь начинает формироваться и его гражданская позиция.

Можно ли говорить о воспитании любви к родной стране без сообщения детям определенных знаний о ней? Отбор и систематизация таких знаний проводятся с учетом умственных возможностей дошкольников: принимается во внимание характер их мышления, способность к обобщению, анализу, т.е. уровень умственного развития ребенка служит своеобразной предпосылкой и необходимым условием воспитания начал патриотических чувств.

Основной идеей является формирование у детей старшего дошкольного возраста чувства любви к Отечеству на основе расширения знаний о Малой Родине.

    Проект «Мой Новосибирск» призван познакомить ребят с историей родного города в непосредственной связи с историей страны.

Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста и их родителей, т.к. мировоззрение ребенка в этом возрасте определяется в первую очередь влиянием семьи.

Предусмотрены такие виды деятельности как: беседа, дискуссия, викторина, экскурсия,  труд и т.д.

Проект включает в себя несколько этапов.

Проект: долгосрочный, групповой.

Сроки реализации проекта: 2017– 2018 гг..

Участники проекта: воспитатели, дети старшей и подготовительной к школе группы, родители воспитанников.

Ожидаемые результаты:

Дети должны знать свой город и его символику;

предприятия родного города и их значимость;

достопримечательности Новосибирска;

климат ;

У детей должно сформироваться чувство гордости за свой родной   город, желание жить в нем  сохранять его уникальность.

Цель:

Расширить знаний детей  о Малой Родине.

 Задачи:

   1. Образовательные:

• в соответствии с возрастом учащихся научить детей некоторым приёмам научно-исследовательской деятельности;
• закрепить и расширить знания детей о городе Новосибирске, показать взаимосвязь между судьбой города и историей России;
• способствовать расширению кругозора детей.

  2. Воспитательные:

• воспитывать у учащихся любознательность, стимулировать целеустремлённость и настойчивость;
• воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручки;
• формировать у детей чувство патриотизма, чувство долга.

  3. Развивающие:

• развивать у детей умения и навыки логического мышления, внимание, память;
• стимулировать инициативу и творчество.

Этап «Выбор проектов»

Изучив интересы детей, мы наполнили среду энциклопедиями, фотоальбомами, открытками, книгами о Новосибирске, буклетами.

Формы и методы реализации проекта:

Этап «Презентация проекта»

Цель: Создать условия для возможности детей рассказать о своей работе.

Изготовление буклетов о Новосибирске;

Создание макета самолета из бумаги;

Изготовление игрушек для кукольного спектакля;

 Кукольный спектакль «Заюшкина избушка»;

Беседа «Человек без родины, что соловей без песни»;

Литературная викторина по  русским народным сказкам;

Изготовление  открыток ко Дню Победы;

Создание буклетов « Сладости»;

Изготовление поделок ко Дню рождения Новосибирска.

         К концу обучения по данной программе должны произойти положительные изменения в:

• Познавательных интересах воспитанников;
• Психических механизмах (мышлении, воображении, памяти);
• Практических умениях и навыках( в том числе безопасного поведения);
• Овладении приёмами творческой деятельности;
• Коммуникативных навыках;
• Овладении элементарными  нормами и правилами  поведения в социуме.

Проект
«Питание и смех - в жизни успех»
Дошкольные группы МБОУ НГПЛ
Цель проекта: Формировать у дошкольников представление о здоровом образе жизни на примере правильного питания.
 
Задачи:
1.Дать детям понятия о полезных и вредных продуктах.
2.Показать дошкольникам, как питание влияет на их рост и физическое развитие.
3. Показать как хорошее настроение помогает быть здоровым и успешным в жизни.
4.Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью.

Во время утреннего  сбора Тимофей и Вероника поссорились. Девочка обратилась к воспитателю с вопросом:

 «Почему у Тимы всегда плохое настроение и он часто ссорится с ребятами?» Воспитатель  предложила выяснить, как хорошее настроение помогает человеку быть здоровым и счастливым. У детей возник  другой вопрос: как быть здоровым?

Затем мы решили выяснить от чего зависит здоровье человека.

Для этого мы обратились к методу проектов, так как он позволяет ответить на вопросы детей.

Первый этап «Выбор темы»

Второй этап «Сбор сведений»

- экспериментирование;

-просмотр  и обсуждение презентаций, подготовленных учащимися;

• чтение литературы (художественной и научной);
•  беседы;
• -экскурсии в медицинский кабинет и столовую лицея;
•  сотрудничество с родителями.

Третий этап «Возможные         тематические проекты»

«Микробы»  («Полезные и вредные микробы», «Где живут микробы?»)

«Полезные и вредные продукты»

(«Витамины – наши друзья», «Вкусная каша – радость наша»)

« Смех – здоровье и успех»

(« От чего зависит  настроение», « Смех- лекарство»)

«Гигиену соблюдай- будь здоров и не хворай»

(«Чистота – залог здоровья», «Если хочешь быть здоров- закаляйся!»)

Четвертый этап «Реализация проектов»

Организация детской деятельности в игровых центрах

«Литературный» центр

  -Рассматривание и чтение книг, энциклопедий.

  - Сочинение сказки «Путешествие в страну Здоровье».

  -  Создание плакатов «Профессия врач»,

«Чистый город».

«Строительный» центр

     Создание замка «Здоровья».

 «Сюжетно- ролевой» центр

-С/Р игра  «Поликлиника», «Магазин полезных продуктов», «Аптека».

Центр «Волшебные пальчики»

- Создание тематических альбомов, буклетов, аппликаций, рисунков.

Пятый этап «Презентация проектов»

Создание буклетов « Полезные и вредные продукты».

Опыты с микроскопом.

Огород на подоконнике.

Выступление с сообщениями для детей группы кратковременного пребывания.

Викторина « Полезные загадки».

Изготовление и выставка рисунков и аппликаций «Витаминные семейки».

Постановка музыкальных сказок «Путешествие в страну Здоровья», «Сказка о хорошем настроении».

Участие родителей:

Выпуск плакатов «Питание нашей семьи», «Вредные привычки».

Изготовление брошюр «Микробы», «Интересные факты о комнатных растениях», «Вкусная каша- радость наша»,

« Рецепты блюд из овощей и фруктов».