Мастер - класс по теме "Развитие креативности детей 6-7 лет"
презентация на тему

МАСТЕР-КЛАСС

«Развитие креативности дошкольников 6-7 лет»

Комина Н.Н., педагог-психолог МАДОУ детский сад №1 «Карусель», 1 кк.

12.12.2018г.

Ход мастер-класса:

I. Теоретическая часть

С1 Добрый день уважаемые коллеги! Разрешите представить вам опыт работы по теме «Развитие креативности у  дошкольников 6-7 лет». 

С2. С давних времен великие умы обращались к теме детского творчества:

Как вы думаете, что объединяет все эти высказывания?

С 3. Актуальность. Неслучайно и в настоящее время государство ставит перед педагогами как одну из основных задач: создание условий для раскрытия потенциала каждого ребенка.

С 4. Программа «СУ» с мет. обеспечением (фото в кабинете)

Обратите внимание на задачи м/к, целью которого является: формирование компетентности по организации работы посредством игровых приемов на развитие креативного мышления у старших дошкольников. Надеюсь, что у вас появится мотивация к этой работе.

Возраст в 6 лет характеризуется скачком в волевом развитии. В этот период у детей должны быть сформированы предпосылки к обучению в школе – с одной стороны, а с другой – отсутствие у педагогов теоретических оснований и четких практических рекомендаций по формированию у дошкольников инициативности, самостоятельности, ответственности. Все эти личностные качества можно развивать в условиях организации игровых приемов на креативность.

С5. Для решения этой проблемы в 2017г. на основе технологий, которые размещены на слайде С 6. я разработала программу «Ступеньки Успеха», Одной из основных задач является – развитие креативности у дошкольников.

С7. Что понимают под креативностью? Можете высказать свои предположения?

Под креативностью понимают  способность создавать что-то новое необычное.

Причем, первоначально считалось, что развивать креативность можно только у одаренных детей, но оказалось, что творческое мышление можно развивать со всеми детьми независимо от уровня развития.  

С8. Подтверждением этому являются результаты диагностического исследования уровня развития мышления детей, в основе которого и стоит креативность. На слайде вы видите результаты диагностики уровня развития креативного мышления по методике О.М. Дьяченко. Итоговые показатели демонстрируют положительную динамику развития детей. Основные показатели результативности, критерии прописаны в методике, которой я готова с вами поделиться, как и комплектом игровых приемов  на развитие креативности у дошкольников 6-7 лет. Данный материал находится у вас на столах, которым вы можете использовать в разных видах деятельности с детьми.

Уважаемые коллеги, приглашаю вас поучаствовать в практической части нашего м/к. Давайте познакомимся с некоторыми из них.

II. Практическая часть.  С вашего разрешения в основном я буду работать с группой из 6 человек, которые за 1 столом, а остальные могут присоединиться.

-   Первый игровой прием на развитие креативности, называется «Дойди до предмета необычным способом» т. е. вам нужно придумать необычное движение и продемонстрировать его под музыкальное сопровождение. Не забывайте что вы дети.

Как, по-вашему, этот игровой прием позволяет  установить  обладает ли ребенок некоторыми характеристиками креативности?

 Позволяет увидеть разные уровни проявления креативности и разный уровень развития. На сколько ребенок уверен в себе, в своем выборе.

(этот прием с одной стороны позволяет диагностировать ребенка), а с другой стороны развивает креативное мышление). Вы согласны с этим мнением? Приведите пожалуйста аргументы. Обратите  внимание на ваших столах есть определение креативного мышления и характеристика.

 - второй игровой прием на развитие креативности называется «Преврати  фигуру». Найдите на столе приготовленные распечатки разных фигур. Игра заключается  в том, что вы дорисовываете данные 8 фигур в разные предметы (время на выполнение задания составляет 2 минуты). Сейчас найдите пару с одинаковыми фигурами  т.е  кто превращал  круги, квадраты, треугольники  и зачеркните все совпадающие предметы, которые у вас получились.

Какие виды оценивания можно предусмотреть

самооценку (сколько успел за определенное время, оценку работы сверстника в паре, многообразие, расширение собственных представлений, которые способствуют развитию креативного мышления)

В чем сходство этих двух приемов? (и этот прием, как и первый прием можно использовать, как диагностический, так и для развития креативного мышления ребенка)

Следующий  прием, который можно использовать для развития креативного мышления так и как прием для рефлексии называется

 «Пирамида Успеха».

Я приглашаю всех желающих построить  живую пирамиду. Предлагаю разделиться на 2 команды. 1 команда называет определенное качества  педагога (какими качествами должен обладать педагог) - (креативным,  знать технологии, коммуникабельным)

2 команда качества ребенка (целеустремленный, фантазер, самостоятельный, инициативный)

Благодарю за участие всех креативных людей, которые собрались в этом зале. Желаю всегда быть такими креативными жизнерадостными, активными, инициативными. Спасибо за ваше внимание!

                                        ГЛОССАРИЙ

Креативными  не рождаются – креативными становятся!

 Креативность — это способность создавать что-то новое, необычное.

Креативное мышление  –  это способность человека нестандартно решать стоящие перед ним задачи и находить новые, более эффективные пути достижения своих целей.

          Характеристика креативности

- Богатство и гибкость мысли (способность фантазировать)

- Оригинальность (свобода выбора, творчество)

-Любознательность (инициативность)

- Умение видеть и решать проблему  (самостоятельность, ответственность)