комплексно-тематический план на апрель
рабочая программа на тему

Организованная образовательная деятельность

  2 апреля

понедельник

Образовательная область

Тема (репертуар) материалы

Задачи. Программное содержание

9.00  Познавательное развитие. Познавательно-исследовательская деятельность.

Интеграция с образовательными областями: речевое, художественно-эстетическое.

9.35 Художественно-эстетическое развитие .Аппликация.

Интеграция с образовательными областями: речевое, познавательное, социально-коммуникативное.

12.00-. Физическое развитие. Физкультура на улице.

      «Как появилась книга.»

Материалы: видеоролик «Производство бумаги», выставка книг, бумага разного вида, емкость с водой. Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ стр. 204.

  «Закладка для книг»

Материалы: закладки ,книги, образцы узоров, цветная бумага, клей, ножницы, клеенки, салфетки.

     «Канатаходец»

Материалы:, мяч, лента .Пензулаева Л.И.

В процессе познавательной деятельности уточнить, конкретизировать и расширить знания детей о книге ,развивать познавательно-исследовательскую и продуктивную деятельность, развивать умение логически мыслить, рассуждать , делать выводы, воспитывать интерес и любовь к книге как источнику знаний.

Познакомить детей с названием закладки, со способами вырезания узора из листа бумаги сложенного вдвое, раскрыть символику отдельных элементов, совершенствовать приемы работы с ножницами, воспитывать бережное отношение книгам.

Упражнять детей в беге и ходьбе в чередовании, повторить упражнения в равновесии, прыжках и с мячом.

    3 апреля

Вторник

09.00 Познавательное развитие . ФЭМП

Интеграция с образовательными областями: речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое.

09.30 Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная НОД.

15.20-Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Интеграция с образовательными областями: речевое, познавательное, социально-коммуникативное.

«Число 0. Цифра 0»

Материалы : картинки с изображением стада лошадей, цифры 0-9, изображение ежа и 3 грибов, картинки для продолжения закономерности.

 Петерсон Л.Г.  занятие № 24

 «Мой любимый сказочный герой»  

Материалы: бумага для рисования, цветные карандаши, восковые мелки, гуашь, кисточки, баночки с водой, салфетки, иллюстрации из книг сказочных героев.

Формировать представления о числе 0, познакомить с цифрой 0. Закрепить представление о геометрических фигурах, умение выявлять и продолжать закономерность. Закрепить представление о делении на две равные части, поровну.

Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Закрепить умение рисовать карандашами и красками. Развивать образные представления, память, память. Воспитывать интерес к героям разных сказок.

     4 апреля

среда

9.00 Речевое развитие. Развитие речи.

Интеграция с образовательными областями: познавательное, социально-коммуникативное.

10.10. Физическое развитие. Физкультура в зале.

   «Литературная викторина по сказкам»  

Д/И «Назови первый звук»                  

Материалы. картинки с изображением сказочных персонажей, выставка книг , мелкие игрушки.

Развивать речь детей, расширять активный словарь, устную речь, развивать речевое дыхание, речевой аппарат, выразительность речи, жестов. Совершенствовать элементы актерского мастерства, прививать любовь к устному народному творчеству.

Д/И «Назови первый звук»- развивать фонематический слух, учить определять первый звук в слове.

Четверг

5 апреля

9.00 Художественно-эстетическое развитие. Художественный труд.        5

Интеграция с образовательными областями: речевое, познавательное, социально-коммуникативное.

11.50  Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная НОД.

«Закладка для книг»-оригами

Материалы:  бумага для оригами, цветная бумага для украшения, клей, салфетки

Учить детей изготовлению закладки в технике оригами с элементами аппликации, научить детей делать закладки для книг своими руками. Развивать мелкую моторику рук, глазомер, интерес к своей работе, фантазию, эстетический вкус, совершенствовать свои умения и навыки.

    6 апреля

пятница

09.00  Художественно-эстетическое развитие. Рисование.        4

Интеграция с образовательными областями: речевое, познавательное, социально-коммуникативное.

10.25 Физическое развитие. Физкультура в зале.

 «Закладка для книг»-по мотивам городецкой росписи.

Материалы:  бумага ,краски акварель и восковые карандаши, баночки с водой, салфетки, образцы элементов городецкой росписи.

Развивать у детей чувство цвета, умение выполнять узор путем наложения краски, передавать характерные для городецкой росписи сочетание цветов, рисовать крупные и мелкие элементы узора. Развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать интерес к родной культуре.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

В помещении

Прием детей. Утро добрых дел, вовлечение детей в жизнь группы, наблюдение за комнатными растениями, игры по интересам ,игры с природным материалом(песок,ракушки,камешки) утренняя гимнастика ,формирование чувства общности ,значимости каждого ребенка для д/с совершенствование КГН, утренняя гимнастика, дежурство по столовой , занятиям. Трудовая деятельность: приводить в порядок игровые уголки ,нарезать бумагу для аппликации, отбирать игрушки, книжки подлежащие ремонту. Культура поведения : закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение играть вместе. Воспитывать скромность .Индивидуальная работа по разделам программы.

На прогулке

Наблюдать за цветением березы, воробьями, за неживой природой: солнцем, облаками, учить делать выводы .Игры  с игрушками по инициативе детей, игра-забава «Успей подхватить».Труд  на участке : уборка на веранде, подкормка птиц.  Индивидуальная работа : по физкультуре , развитию речи , математике , П/И «Кто быстрее в теремок» «Мыши водят хоровод» «Совушка- Сова»

Чтение

Сутеев «Под грибом» А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»  В.Бианки«Лесные домишки» Г.Х.Андерсен «Русалочка» М.Горький «Воробьишко»В.Осеева «Волшебное слово» сказка «По щучьему велению»,  С.Маршак «Двенадцать месяцев» Н.Носов «Карасик «Фантазеры»сказка «Кот и лиса»

Самостоятельная деятельность детей

Игра

 Сюжетно – ролевые  игры: « Книжный магазин» «Библиотека»  «Путешествие в сказку»

Дидактические игры: «Назови одним словом» «Парочки» «Назови сказочного героя» «Выбери нужное действие» «Узнай героя по описанию» «Математическое лото» «Выложи из палочек по образцу» «Помоги Федоре» «Сложи картинку и определи сказку» «Узнай по описанию»  

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития.

Физическое развитие: ходьба парами по ограниченной площади опоры, ходьба по кругу во встречном направлении-«Улитка».Метание мешочков в вертикальную цель правой и левой рукой от плеча.

Социально-личностное развитие: индивидуальные игры по выбору детей, общение со сверстниками , совершенствование и расширение игровых замыслов и  умение детей, формирование желания организовать сюжетно-ролевые игры .

 Познавательно – речевое развитие: рассматривание иллюстраций из русских народных сказок ,игры с конструктором ,  самостоятельное работа в уголке книги,.

Художественно-эстетическое развитие:  рассматривание и выкладывание орнаментов ,рисунки сказочных героев  слушание музыки передача движений ее характера.

Работа с родителями

Консультации: «Использование художественной литературы в семье» «Сказкотерапия для детей»

Выставка «Книги -лучшие друзья»

 Привлечение родителей к помощи в изготовлении атрибутов к играм. Посещение городской библиотеки.

Организованная образовательная деятельность

   9 апреля

понедельник

Образовательная область

Тема (репертуар) материалы

Задачи. Программное содержание

9.00  Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир.

Интеграция с образовательными областями: речевое, художественно-эстетическое.

9.35 Художественно-эстетическое развитие. Лепка.

Интеграция с образовательными областями: речевое, познавательное, социально-коммуникативное.

12.00-. Физическое развитие. Физкультура на улице.

      «Космос, Вселенная, Звезды»

Д/И «Скажи наооборот»

Материалы: предметные и сюжетные картинки по теме, презентация «Космос»

«Космос-это здорово!»

Материалы: пластилин, основа для лепки, изображения  космического пространства, салфетки.

«Пройди-не задень»

Материалы: обручи, мячи. Пензулаева Л.И.

Дать детям представления о звездах, как огромных космических телах .Путем опыта показать детям, что звезды светят не только ночью, но и днем. Продолжать формировать систему знаний о солнечной системе, космосе, планетах, подчеркнуть уникальность планеты Земля, развивать логическое мышление, умение сравнивать , анализировать . делать выводы. Воспитывать бережное отношение к планете.

Д/И «Скажи наооборот»- учить подбирать слова с противоположным значением.

Продолжать знакомить с техникой рисования пластилином, закреплять умение передавать в лепке выразительность образа, формировать технические умения и навыки работы с различными материалами для лепки.

Упражнять детей в длительном беге, развивать выносливость, в прокатывании обруча, повторить игровые упражнения с прыжками с мячом.

    10 апреля

Вторник

09.00 Познавательное развитие . ФЭМП

Интеграция с образовательными областями: речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое.

09.30 Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная НОД.

15.20-Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Интеграция с образовательными областями: речевое, познавательное, социально-коммуникативное.

16. 05 Физкультурный досуг.

«Таблицы.»

Материалы : цифры0-9, плакат с таблицей, геометрические фигуры ,карточки с заданиями. Петерсон Л.Г.  Занятие № 25

     «Полет в космос»

Материалы:  бумага тон, акварель, кисточки ,салфетки, восковые мелки, образцы воспитателя, иллюстрации.

Познакомить с понятием таблицы, учить пользоваться простейшими таблицами. Закрепить порядковый счет в пределах 9, представление о числе 0, закон сохранения количества, закрепить представления о геометрических фигурах.

Продолжать знакомить с праздником День космонавтики . Закрепить умение детей рисовать ракету, летящую в космос. Воспитывать интерес космическому пространству, развивать умение отражать  в рисунке свои представления о космосе, эстетическое восприятие память, внимание, речь. Воспитывать самостоятельность.

    11 апреля

среда

9.00 Речевое развитие. Развитие речи.

Интеграция с образовательными областями: познавательное, социально-коммуникативное.

10.10. Физическое развитие. Физкультура в зале.

   «Космос»  

Д/И «Найди отличия»                  

Материалы: картинки с изображением космоса, игрушки:космонавтик, ракета, пришельцы, разрезные картинки.

Учить составлять простые предложения по вопросам, по картине. Закрепить знания детей о космосе, космонавтах. Развивать умение образовывать существительные множественного числа. Совершенствовать согласовывать речь с движением, воспитывать чувство патриотизма.

Д/И «Найди отличия»- развивать зрительное внимание.

Четверг

12 апреля

9.00 Художественно-эстетическое развитие .Конструирование.        5

Интеграция с образовательными областями: речевое, познавательное, социально-коммуникативное.

11.50  Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная НОД.

 «Космический корабль»

Материалы : бумага для оригами, цветные карандаши , клей, салфетки, картинки космических кораблей.

Уточнить знания детей о празднике «День космонавтики». Продолжать учить преобразовывать одну бумажную фигуру в другую, закрепить умение соединять две части поделки, вставляя их одну в другую, воспитывать аккуратность, творческое воображение, фантазию детей.

     13 апреля

пятница

09.00  Художественно-эстетическое развитие. Рисование.        4

Интеграция с образовательными областями: речевое, познавательное, социально-коммуникативное.

10.25 Физическое развитие. Физкультура в зале.

 «Путешествие к неизведанным мирам»

Материалы : основа для рисования , острые палочки для выцарапывания рисунка, образцы, салфетки.

Продолжать осваивать технику граттаж. Закрепить умение использовать художественные средства выразительности для осуществления замысла. Расширять и обогащать представления детей о космосе. Расширять словарный запас, развивать эстетический вкус, прививать интерес к космосу.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

В помещении

Вовлечение детей в жизнь группы, формирование чувства общности ,значимости каждого ребенка для д/с совершенствование КГН :учить намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски , культура поведения продолжать формировать уважение к окружающим, умение считаться с их желаниями и просьбами ,беседы «Луна- спутник Земли», утренняя гимнастика, проведение закаливающих процедур. Ситуативное общение : «Особенности приема пищи в космосе» .Наблюдение за птицами прилетевшими за окно на клен ,дежурство по столовой, занятиям. Индивидуальная работа с детьми по р/р,фэмп, работа по плану проекта «Космос. Организация всех видов деятельности вокруг темы.

На прогулке

Наблюдение в природе за движением облаков, в пасмурные и солнечные дни- расширять представления о небе и влияние на жизнь нашей планеты, , беседа «Звезда по имени Солнце» ,обратить внимание на долготу дня. П,/И «Космонавты», Возвращение на Землю» «Найди себе пару»,игры  с игрушками по инициативе детей . Труд на участке :сгребание снега, помощь дворнику. Индивидуальная работа : по физкультуре , развитию речи , математике .

Чтение

А. Соколова «Перед стартом» В.Бороздин «Первый в космосе» П.Кушанцев «О чем рассказал телескоп» Н.Носов «Незнайка на Луне» В.Медведев «Звездолет Брунька» К.Булычев «Тайна третьей планеты» А.Леонов «Шаги над планетой» «Я выхожу в космос» р.н. сказка «Солнце ,месяц и Ворон Воронович»

Самостоятельная деятельность детей

Игра

 Сюжетно – ролевые  игры: «Полет на луну» «Подготовка космонавтов к полету»  «Строим космический корабль»

Дидактические игры: «Звезды на небе», «Найди лишнее» «Чего не стало?» «Как устроен дом космонавта» «Планеты стройся !» «Что понадобится космонавту» «Будь внимательным» «Займи место в ракете» «Маршрут ракеты»

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития.

Физическое развитие: прыжки с продвижением вперед, ходьба по канату с сохранением равновесия.

Социально-личностное развитие: индивидуальные игры по выбору детей, общение со сверстниками , совершенствование и расширение игровых замыслов и  умение детей, формирование желания организовать сюжетно-ролевые игры .

 Познавательно – речевое развитие: рассматривание книг и картинок , игры с конструктором ,  самостоятельное работа в уголке книги, особенности защиты человека в космосе.

Художественно-эстетическое развитие:  рассматривание карт звездного неба, раскраски , слушание музыки передача движений ее характера, прослушивание песен на космическую тематику.

Работа с родителями

Консультации: «Как и что рассказать детям о космосе» «О важности и пользе игр со словами»

Рекомендации , касающиеся пользы прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения, рекомендации по домашнему чтению. Фото выставка «Загадочный мир космоса»

Родительское собрание «Учимся ,играем, познаем»

Организованная образовательная  деятельность

  16 апреля

понедельник

Образовательная область

Тема (репертуар) материалы

Задачи. Программное содержание

9.00  Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир.

Интеграция с образовательными областями: речевое, художественно-эстетическое.

9.35 Художественно-эстетическое развитие .Аппликация.

Интеграция с образовательными областями: речевое, познавательное, социально-коммуникативное.

12.00-. Физическое развитие. Физкультура на улице.

      «Путешествие на транспорте»

Материалы: карта России, иллюстрации разных видов транспорта, сказочные герои.

«На воздушном шаре…»

Материалы: цветная бумага, клей, салфетки, ножницы, иллюстрации с видами земных пейзажей, воздушного шара.

«Кто быстрее»

Материалы: мячи, флажок, Пензулаева Л.И.

Продолжать знакомить детей с транспортом, учить различать виды транспорта: наземный, воздушный, водный, подземный. Развивать внимание, умение согласовывать свои суждения, выслушивать ответы друг друга до конца. Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу, чувство единства. Развитие фонематического восприятия, расширение словарного запаса по теме.

Содействовать становлению детей как образование творческих личностей. Развитие умения держать правильно ножницы, вырезать ими фигуры из бумаги, правильно располагать элементы аппликации на листе, аккуратно пользоваться клеем.

Повторить бег на скорость, игровые упражнения с мячом, прыжками и бегом.

  17 апреля

Вторник

09.00 Познавательное развитие . ФЭМП

Интеграция с образовательными областями: речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое.

09.30 Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная НОД.

15.20-Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Интеграция с образовательными областями: речевое, познавательное, социально-коммуникативное.

«Число 10. Запись числа 10.»

Материалы : по 10 предметов для объяснения образования числа 10, карточки с числами 0-10.

. Петерсон Л.Г.  Занятие  №26.

     «Вертолет»

Материалы:  бумага тон, цветные карандаши ,гуашь ,салфетки, кисточки, баночки с водой, картинки вертолетов, игрушечный вертолет, образец воспитателя.

Познакомить с числом 10 и записью этого числа. Закрепить представление об образовании последующего числа путем прибавления единицы, умение сравнивать рядом стоящие числа. Закрепить прямой и обратный

 счет , умение измерять длину предмета с помощью мерки.

Познакомить детей с представителем воздушного транспорта- вертолетом, его назначением, особенностями строения. Научить рисовать вертолет с опорой на словесное объяснение педагога и его показ приемов изображения объекта. Закрепить умения и навыки детей выполнять вначале набросок, а затем раскрашивать его. Продолжать учить работать в смешанной технике, используя разные изобразительные материалы.

18 апреля

среда

9.00 Речевое развитие. Развитие речи.

Интеграция с образовательными областями: познавательное, социально-коммуникативное.

10.10. Физическое развитие. Физкультура в зале.

  Пересказ Г.Цыферов «Паровозик»  

Д/И «Путаница»                  

Материалы : текст произведения, сюжетные картинки.

Учить детей пересказывать текст, соблюдая целостность , связность, плавность и объем. Активизировать и расширять словарь по теме, закреплять у детей правильность употребления существительных в творительном падеже, развивать умение отвечать на вопросы полным ответом.

Д/И «Путаница»- учить обобщать и систематизировать.

Четверг

19 апреля

9.00 Художественно-эстетическое развитие. Художественный труд.        5

Интеграция с образовательными областями: речевое, познавательное, социально-коммуникативное.

11.50  Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная НОД.

 «Яхточка».

Материалы : цветная бумага панно «Река», музыкальное сопровождение.

 Учить складывать базовую форму воздушный змей, проглаживая линии сгиба, продолжать учить детей ориентироваться на квадрате, находить правую и левую стороны, углы. Создать положительный эмоциональный  настрой, развивать интерес к искусству оригами, глазомер и мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость , желание доводить начатое дело до конца.

    20 апреля

пятница

09.00  Художественно-эстетическое развитие. Рисование.        4

Интеграция с образовательными областями: речевое, познавательное, социально-коммуникативное.

10.25 Физическое развитие. Физкультура в зале.

«Грузовой транспорт»

Материалы:  гуашь, акварель, кисточки, баночки с водой, салфетки, картинки с изображением грузовых машин.

Расширять представление детей о грузовом транспорте, его отличии, которое заключается в строении кузова и оказании помощи человеку. Закрепить умение анализировать знакомые объекты, называя основные его части, их назначение. Развивать умение рисовать грузовые машины ориентируясь на приобретенный опыт, словесное объяснение и показ приемов рисования. Развивать ловкость, скорость, точность движений.

                                                              Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

В помещении

Встреча детей. Игры по интересам, рассматривание коллекционных машинок, дежурство в уголке природы, утренняя гимнастика. Вовлечение детей в жизнь группы, беседа «Улица полна неожиданностей». Совершенствовать КГН :навыки умывания, своевременно пользоваться платком. Культура поведения напомнить формы словесной вежливости при встрече и прощании, формировать представление о чутком ,заботливом отношении к окружающим людям .Трудовая деятельность: приводить в порядок игровые уголки после игр, убирать рабочее место после ОД .Индивидуальная работа по развитию речи, логическому мышлению, заучивание стихов, рисованию, математике.

На прогулке

Наблюдение за небесными светилами ,куда исчезают звезды, облачностью (формировать представления о том, как ветер формирует облака, развивать желание фантазировать), наблюдение за снегирем и вороной, беседа о том, какая погода будет завтра/ по народным приметам/,  труд- подкормка птиц, сгребание снега на участке, постройка поделок из снега. П/И «» «Мы-шоферы» «Самолеты», игры с игрушками по инициативе детей, игры с маленькими машинками. Индивидуальная работа по развитию речи, Фэмп, опытническая деятельность с ветром.

Чтение

В.Сутеев «Кораблик» Н.Носов «Автомобиль» «Как Незнайка катался на газированном автомобиле Б.Житков «Как в Москве на улице» С.Михалков «От кареты до ракеты» «Должен помнить пешеход»В.Маяковский «Эта книжка про моря и про маяк»Л.Берга «Рассказ о маленьком автомобильчике» В.Берестов «Про машину» К.Чолиев «Шоферы»

Самостоятельная деятельность детей

Игра

 Сюжетно – ролевые  игры: «Путешествие по городу» «Железная дорога»  «Путешествие на самолете»

Дидактические игры: «Подскажи словечко» «Кто больше увидит машин» «Устрани поломку» «Кто чем управляет» «Едет , плывет ,плавает» «Путаница» «Кто самый внимательный?» «Веселые звуки» «Составь предложение»

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития.

Физическое развитие :ползание на четвереньках по наклонной поверхности, отбивание мяча об пол на месте одной рукой с продвижением вперед, перебрасывание мяча друг другу.

Социально-личностное развитие: индивидуальные игры по выбору детей, общение со сверстниками , совершенствование и расширение игровых замыслов и  умение детей, формирование желания организовать сюжетно-ролевые игры .

 Познавательно – речевое развитие: рассматривание книг и картинок по теме,  игры с конструктором ,  самостоятельное работа в уголке книги,.

Художественно-эстетическое развитие:  рассматривание и выкладывание орнаментов,  слушание музыки передача движений ее характера.

Работа с родителями

Консультации: «Как себя вести в общественном транспорте» «Улица полна неожиданностей»

Рекомендации родителям по домашнему чтению, участие в субботнике, спортивный праздник «День здоровья».

Организованная образовательная деятельность

  23 апреля

понедельник

Образовательная область

Тема (репертуар) материалы

Задачи. Программное содержание

9.00  Познавательное развитие. Познавательно-исследовательская деятельность.

Интеграция с образовательными областями: речевое, художественно-эстетическое.

9.35 Художественно-эстетическое развитие .Лепка.

Интеграция с образовательными областями: речевое, познавательное, социально-коммуникативное.

12.00-. Физическое развитие. Физкультура на улице.

     «Знакомый незнакомец Апельсин.»

Материалы :Опытно-экспериментальная  деятельность в ДОУ стр. 164. Емкости для воды, лупы, фрукты, предметные картинки с изображением продуктов питания.

«Футбольный матч»

Материалы: пластилин, доски для лепки, стеки, трубочки из- под коктейля, салфетки, макет футбольной площадки, ворота.

«Кто быстрее»

Материалы: мячи для детей.  Л.И.Пензулаева

Формировать представления детей о явлениях и процессах происходящих в природе, расширять представления детей о составляющих здорового образа жизни, закреплять умение группировать предметы по разным признакам, развивать интерес к познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности.

Закрепить умение детей передавать образ движущего человека, учить лепить фигуру из целого куска пластилина, сочетая пластилин и подручный материал. Закрепить умение детей прочно устанавливать фигурку на выставочной доске.

Упражнять в беге на скорость, повторить игровые упражнения с мячом, в прыжках и в равновесии.

  24 апреля

Вторник

09.00 Познавательное развитие . ФЭМП

Интеграция с образовательными областями: речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое.

09.30 Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная НОД.

15.20-Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Интеграция с образовательными областями: речевое, познавательное, социально-коммуникативное.

«Обозначение свойств предметов.»

Материалы : предметы и геометрические фигуры разной величины, цвета, формы, карточки с обозначением свойств.

Петерсон Л.Г.  Занятие № 27-28.

     «Спортсмены»

Материалы:  бумага тон, цветные карандаши , иллюстрации разных видов спорта, образцы воспитателя

Закрепить представление о свойствах предметов путем введения символического обозначения свойств. Закреплять представления о числовом ряде.

Учить рисовать фигуру человека, передавая форму частей тела, их расположение , пропорции, передавать простые движения рук и ног. Формировать познавательный интерес к зимним видам спорта, умение передавать в рисунке свое отношение к спорту. Развивать мелкую моторику  рук. Формировать потребность каждого ребенка в двигательной активности, желание заниматься спортом.

   25 апреля

среда

9.00 Речевое развитие. Развитие речи.

Интеграция с образовательными областями: познавательное, социально-коммуникативное.

10.10. Физическое развитие. Физкультура в зале.

15.20.Музыкальный досуг.

  «Спорт –это здоровье»

 «Д/И «Добавь слово»    

Материалы: презентация по теме, талисман игрушка Леопард, предметные картинки, буквы, бумажные медальки олимпийской символики, емкости с теплой водой и льдом.

Закрепить знания детей о различных видах спорта, учить пантомимой изображать знакомые виды спорта, сравнивать и группировать предметы по общему признаку. Воспитывать потребность в физическом и нравственном самосовершенствовании. Закрепить знания детей о фонетике, учить  составлять рассказ по сюжетной картинке.

.

Д/И «Добавь слово»- развивать умение подбирать глаголы, обозначающие окончание названного действия.

Четверг

26 апреля

9.00 Художественно-эстетическое развитие .Конструктивно-модельная деятельность.        5

Интеграция с образовательными областями: речевое, познавательное, социально-коммуникативное.

11.50  Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная НОД.

 «Стадион»

Материалы : строительный материал, фото с изображением стадионов, план чертежа со стадионом, мелкие игрушки.

Познакомить детей с понятием стадион, его функциональным назначением. Формировать представление ,о том, что такое чертеж. Продолжать знакомить детей с различными видами спорта, для каких видов спорта нужны стадионы. Воспитывать чувство гордости за нашу Родину и за спортсменов, выступающих на соревнованиях за нашу страну.

27 апреля пятница

09.00  Художественно-эстетическое развитие. Рисование.        4

Интеграция с образовательными областями: речевое, познавательное, социально-коммуникативное.

10.25 Физическое развитие. Физкультура в зале.

 «Олимпийские медали»

Материалы:  цветные карандаши, картинки  животных, бумага для рисования.

Формировать у детей первоначальные представления об Олимпийских играх. Дать детям представления о различных видах спорта, об Олимпиаде. Воспитывать потребность в физическом и нравственном самосовершенствовании, в здоровом образе жизни.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

В помещении

Прием, осмотр детей, игры по инициативе детей, утренние наблюдения  в уголке природы ,утренняя гимнастика. Воспитание привычки быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем .Формировать чувство заботы и любви к близким людям, стремление помогать, не огорчать. Проведение закаливающих процедур, беседа «Что такое спорт?», создание игровых ситуаций способствующих формированию доброты, доброжелательности, использование музыки в повседневной жизни, труд в уголке природы, уборка в игровых зонах, индивидуальная работа по ЗКР, ФЭМП, лепке.

На прогулке

Наблюдение за оврагом, закреплять знания о ландшафте, как изменился с приходом  весны, наблюдение за всходами ландышей . Труд на участке :подметание дорожек, окапывание лунок деревьев и кустарников. Игры с игрушками по инициативе детей, П/И «Эстафета» «Попади в цель» «Пройди с другом через болото» ,катание на велосипеде, индивидуальная работа по математике, развитию речи, конструированию.

Чтение

 А.Барто «На коньках»  М.Санадзе «Когда я вырасту , я стану хоккеистом  «Об Олимпийских играх»Сказки «Волшебный нос» «Гимнастика и разминка» «Заячья дорожка» «До встречи футбол» М.Додж «Серебряные коньки» А.Гавриленко «Синие лыжи с белой полосой» А.Лапин «Ледовые крылья» М.Корнилова «Фигурное катание»

Самостоятельная деятельность детей

Игра

 Сюжетно – ролевые  игры: «Спортивная тренировка» «Магазин спортивного питания»  «Стадион»

Дидактические игры: «Правила безопасности в зимних видах спорта» «Назови вид спорта» «Собери картинку» «Назови лишний предмет» «Спортивное лото» «Угадай вид спорта по показу»  «Как вырасти здоровым», «Назови одним словом» «4 лишний»

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития.

Физическое развитие: прокатывание набивных мячей в различных направлениях ,лазание по гимнастической скамейке с мешочком на голове, ходьба боком приставным  шагом.

Социально-личностное развитие: индивидуальные игры по выбору детей, общение со сверстниками , совершенствование и расширение игровых замыслов и  умение детей, формирование желания организовать сюжетно-ролевые игры .

 Познавательно – речевое развитие: рассматривание  журналов о спорте, игры с конструктором ,  самостоятельное работа в уголке книги, выкладывание фигурок из палочек,  слушание музыки передача движений ее характера.

Работа с родителями

Консультации: «Приобщение ребенка к физкультуре и спорту» «Какую пользу приносит спорт здоровью человека»

Рекомендации родителям Артема Р. Артема Б.о воспитании дружеских отношений к сверстникам.

Участие в выставке «Мой любимый вид спорта» , анкета для родителей«Какое место в вашей семье занимает физкультура и спорт»