"Взаимодействие со сверстниками в раннем возрасте"
методическая разработка (младшая группа)

Взаимодействие со сверстниками в раннем возрасте.

В раннем возрасте (от 1 года до 3 лет) начинает зарождаться и интенсивно развиваться общение детей со сверстниками. Опыт первых контактов и отношений со сверстниками определяет особенности самосознания ребенка, его отношение к миру и другим людям. Именно общение с детьми своего возраста является источником ярких положительных эмоций, создает условия для проявления творческого, самобытного начала, обогащает жизнь малышей новыми впечатлениями и  облегчает вхождение ребенка в детский коллектив. Чем раньше вступает ребенок в общение с другими детьми, тем лучше это сказывается на его развитии и умении адаптироваться к обществу. Неумение малыша налаживать контакты со сверстниками существенно затрудняет привыкание его к новым социальным условиям.

Как ребенок научится ладить со сверстниками в детстве, так и будет поддерживать отношения с родными в семье, со знакомыми, с сослуживцами на работе. Учить детей общаться нужно тогда, когда ребенок начнет проявлять интерес к другим детям. При этом необходимо учесть, что внимание к сверстнику часто сочетается с отношением к нему как к интересному объекту. Дети предпочитают общаться с теми, кто лучше их понимает.

Взрослый должен помогать детям в налаживании контактов друг с другом. Правильно организованное общение детей в раннем возрасте:

- обогащает детей впечатлениями;

- является источником разнообразных эмоций;

- учит сопереживать, радоваться, сердиться, стоять за свои права;

- помогает преодолеть робость;

- способствует становлению личности;

- формирует представление о другом человеке — ровеснике;

- начинает развивать способность понимать других людей;

- подготавливает к последующему общению со сверстниками.

Существует множество игр направленных на сближение детей со сверстниками и конечно учитывается и возраст, и умение, и желание ребёнка.

Вот некоторые из них (рассказываем и показываем игры):

«Дуем-дуем»

Предлагаем детям изобразить ветерок. Надуваем щёки и потихоньку, а затем сильнее дуем то на одного, то на другого ребёнка. Затем просим малышей подуть друг на друга.

«Цап!»

Берём раскрытую ладонь одного ребёнка и начинаем водить по ней пальчиком другого малыша, приговаривая:

На горе стояли зайцы

И кричали:

«Прячьте пальцы! Цап!»

Произнося «цап», взрослый захлопывает ладошку малыша. Можно повторить игру и предложить детям самостоятельно поиграть в неё.

«Прогулки в парах»

Помогаем детям взяться за руки и пройтись вместе. Хождение парами обогащает опыт детей взаимодействовать друг с другом. Нужно обязательно похвалить малышей и привлечь внимание других детей. Это поможет поддерживать интерес детей.

Сближению детей может способствовать совместные наблюдения за разными явлениями и событиями. Так же хорошим способом для сближения детей является просмотр детских работ.

Недопустимо принуждение детей к совместным играм. Важно проводить их в свободной форме. Излишняя требовательность к ребёнку может вызвать у него негативную реакцию. И обязательно нужно хвалить ребёнка, делать акцент на том , как хорошо они играют вместе. Это способствует привлечению внимания детей  друг другу.