Проект игры «Сказки зимнего леса» (подготовительная группа)
методическая разработка (подготовительная группа) на тему

1 этап Обогащение знаний детей по теме игры

Что почитаем детям? Почему?

Анна Гончарова «Еня и Еля. Зимние истории»,

«Еня и Еля. Весенние истории», «Еня и Еля. Осенние истории», «Еня и Еля Летние истории».

Какими способами еще можем обогатить опыт детей по теме игры?

Рассматривание иллюстраций книг.

Изготовление иллюстраций к прочитанным книгам.

Пригласить детей младших групп, показывая иллюстрации, пересказать прочитанные истории.

2 этап Создание развивающей предметно-игровой среды

Чем наполним предметно-игровую среду?

Иллюстрации зимних пейзажей, макет и фигурки для игры «Зимние забавы» (игрушки из киндер-сюрпризов, лего и сделанные самостоятельно)

Что появится в других «уголках» группы (книжном, изо и пр.). Для чего?

Книжный уголок: книги Анны Гончаровой.

Уголок изо: трафареты для снежинок, цветная бумага белого, синего, голубого, фиолетового цвета, ножницы;

 основы для изготовления открыток, свечи, трафареты, акварель, кисти (приобретение навыков работы воском и акварелью)

Какие «провоцирующие» на игру ситуации создадим в предметно-игровой среде группы?

Карта макета «Зимние забавы». Предложить детям составить маршрут посещения парка развлечений.

Какие предметы для игры сделаем совместно с детьми?

Создание макеты «Зимние забавы»: лепка из пластилина снеговиков, снежная горка, каток, фигурки людей и животных (с атрибутами зимних игр).

3 этап Проектирование ситуаций игрового взаимодействия педагога с детьми

Названия ситуаций, краткая характеристика:

• «Добрые слова». Какими добрыми словами можно согреться? Воспитатель называет букву, дети по очереди называют добрые слова, которые начинаются на эту букву. Предлагаются разные буквы. Воспитатель просит детей подумать какое доброе слово подойдёт каждому из ребят. Детей по очереди сажают на волшебное место и говорят им добрые слова.
• «Нежные пушинки — красавицы снежинки». Воспитатель подводит детей к окну (за окном падает снег), затем к магнитной доске, где прикреплены разной формы снежинки. Воспитатель предлагает детям попробовать сделать свою неповторимую снежинку из белой или цветной (синего оттенка) бумаги.
• «Мяч дружбы». Предложить детям проверить, насколько дружная у них группа. Встать змейкой и перебрасывать мяч (от первого – последнему). Если мяч падает, игра начинается заново.
• «Волшебные узоры». С помощью свечи нарисовать узор на листе бумаги. Произнеся волшебные слова, проявить узор на листе акварелью.

Какие «вызовы» педагог может предложить детям, чтобы поддержать развитие игрового сюжета?

Напомнить Снегурочке о правилах пользования ножницами.

В парке встретились герои, которые мешают играть другим. Напомнить детям о хороших манерах.

Помочь Снегурочки сложить лист бумаги для снежинки (шесть углов).

Предложить детям вспомнить, какие есть зимние игры предлагая рассмотреть имеющиеся предметы (не всё предметы могут относиться к зимним играм, например: ролики)

Какие роли может принять педагог, чтобы поддержать ролевое взаимодействие  и реализовать «вызов»?

Роль Снегурочки: помогает выбрать цвет бумаги и следит за аккуратным обращением с ножницами.

Роль работника парка: даёт советы о безопасном поведении на территории парка «Зимние забавы».

Роль волшебника: кто рисует узоры на окнах.