ежедневное планирование октябрь 1 неделя средняя группа (программа "Детство")
материал для подготовки к егэ (гиа, средняя группа) на тему

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

2 октября – понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

П.

Р.

1. Беседа по теме: «Зоопарк - музей живой природы».

2. Обсуждение с детьми народной приметы: если во время листопада листья ложатся «лицом» вверх – зима будет холодной, изнанкой вверх – теплой.

Развитие речевой активности детей. Артем А..

1. Игра: «Медведь и пчелы».

2. Загадывание загадки.

Математическая игра «Чудо -крестики » В.В. Воскобовича.

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.

Х.

 1. Изобразительная деятельность (Конструирование).

Тема: «Ворота».(Конструирование с детьми среднего дошкольного возраста О. Э. Литвинова стр. 16)

2.Двигательная деятельность. (Физическая культура). По плану инструктора по физической культуре.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Р.

С.

Ф.

1.Наблюдение «За листопадом»

Цель: показать детям, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле

2.Прогулка «Правила для пешехода». Цель: Познакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, с понятиями «пешеход».

Обучение детей составлению рассказа о животных. Паша .

Упражнение детей в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках. Вика С..

Д. и. «Найди листок, как на дереве». Цель: учить детей классифицировать растения по определенному признаку.

П.и «Догони мяч». Цели: учить детей действовать по сигналу быстро; развивать ловкость; учить ориентироваться в пространстве.

Изготовление фигурок животных из песка с помощью палочек.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.

Пальчиковая игра «Черепаха».

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

П.

С.

Р.

Ф.

1. Дидактическое упражнение «Продолжите предложения».

2. Обсуждение с детьми народных поговорок и пословиц.

Закрепление  умения прокатывать мяч друг другу, развивать точность

направления движения у

детей.  Лера. и Дима А.

1. Сюжетно – ролевая игра игра-ситуация «Мы едем в зоопарк».

2.Игра «Найди ошибку».

Математическая «Монгольская игра».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

3 октября – вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Х.

П.

С.

1. Чтение фрагмента стихотворения А. Твардовского «Лес осенью».

2. Ознакомление с частями тела животного.

Упражнение детей в ходьбе с выполнением заданий. Маша.

1. Сюжетно – ролевая игра-ситуация «Экскурсия по зоопарку».

2. Задание «Найди ошибки в тексте».

Упражнение «Чего не стало?».

Непосредственно образовательная деятельность

П.

Х. С.

Р.

 1. Познавательно – исследовательская деятельность (Математическое и сенсорное развитие).

Тема: «Осенний листопад». (Комплексные занятия. Средняя группа. З. А. Ефанова стр. 50)

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное). По плану руководителя по музыке.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Ф.

Р.

С.

1. Наблюдение За изменениями в природе»

Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (связать понижение температуры воздуха с изменениями в одежде людей; выявлять первые признаки приближающейся зимы (заморозки по ночам, появление инея); учить устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе (деревья готовятся к зиме, сбрасывают листья); закрепить понятие "листопад"; холодный воздух  заставил спрятаться в старые пни).

2. Опыт: «Состояние почвы в зависимости от температуры». Цель:  выявление зависимости состояния почвы от погодных условий.

Упражнять детей в лазанье под дугу. Василиса

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами. Ксюша Е.

1. Обсуждение с детьми народных примет, поговорок и пословиц.

2. П.и. «Бездомный заяц». Цель: учить быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

3. Д. и. «Какое что бывает?». Цели: учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.

Упражнение  «Сравним

корову и кролика - чем

похожи и чем отличаются? ».

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.

Разучивание ритмической гимнастики.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

П.

С.

Р.

Ф.

1. Знакомство со словами «табун», «отара», «стадо».

2. Развлечение: «Кто, кто в теремочке живет?».

(Л.А. Наумова, Познавательные праздники – досуги для дошкольников, стр. 25).

Упражнять детей в прокатывании обручей. Милана

1. Дидактическое упражнение «Где живут?».

2. Составление рассказа «Как лиса за зайцем охотилась».

Игра с палочками Кюизенера «Бусы». Цель: закрепить умение классифицировать предметы по длине.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

4 октября – среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Р.

Х.

С.

П.

Лепка на тему «Поросенок».  Цели: учить лепить фигуру поросенка комбинированным способом, передавать в лепке выразительность образа; формировать умение использовать дополнительные материалы.

Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения. Матвей.

Игра «С чем Тузик будет играть?». Цель: закреплять знания детей о качествах предметов, о поведении домашних животных.

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.

Р.

1Коммуникативная деятельность (Развитие речи).

Тема: «Путешествие зайчонка и бельчонка в сад и огород». (Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций (младший и средний возраст). О. М. Ельцова стр. 133).

2. Двигательная деятельность (Физическая культура). По плану инструктора по физической культуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Ф.

Р.

С.

1. Наблюдение «За ветром»

Цель: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.  

2. Опыт «Движение воздуха».

Цель: показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать.

Упражнять детей в ходьбе и беге змейкой между предметами. Вика Н., Артём Ф.

1. Обсуждение с детьми народных примет, половиц и поговорок.

2. Д. и. «»Подскажи словечко»

3. Малоподвижная игра «Что происходит в природе?».

Цель: закрепить употребление в речи глаголов, согласование слов в предложении.

П.и. «Жмурки с колокольчиком». Цель: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

П. Р.

Описание животных по вопросам.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

П.

Р.

С.

Развивающая образовательная ситуация:  «Мишка моет посуду».

Упражнять детей в бросках мяча о пол и ловле его двумя руками. Катя

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

5 октября – четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

П.

Р.

С.

Рассматривание кролика.

Цель: дать представление о кролике; учить выделять особенности внешнего вида; формировать интерес к животным.

Упражнять детей в беге с ускорением. Ксюша К., Костя  

Дежурство в уголке природы. Цель: показать детям особенности дежурства  в уголке природы; формировать ответственное отношение к его объектам.

Рассматривание иллюстраций с изображением животных севера.

Непосредственно образовательная деятельность

П.

Х.

 1. Познавательно – исследовательская деятельность (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование).

Тема: Сравнение комнатных растений (герань душистая и бальзамин).

(Добро пожаловать в экологию! О. А. Воронкевич стр. 101).

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное). По плану руководителя  музыки

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

Р.

П.

С.

Ф.

1. Наблюдение «За облаками».

Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

2. Беседа по теме: «Как образуются облака? Как она движутся по небу? Какими бывают облака?».

Упражнять детей в перестроении в пары.

Матвей, Андрей, Артем А., Ксюша К.

1. Загадывание загадки.

2. Обсуждение с детьми народных примет, поговорок и пословиц.

3. П.и. «Замри». Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

Труд на участке: уборка мусора и опавших листьев.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Р. П.

С.

Рассказ воспитателя о пользе животных.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р.

С.

 Д. и. «Что это за птица?». Цели: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; учить описывать птиц по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Упражнять детей в метании мешочков в горизонтальную цель: Даня, Андрей

Игра – упражнение «Вежливое обращение к гостям». Повторение потешек о козле, коровушке, бычке.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

6 октября – пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

П.

Р.

С.

Составление рассказа по сюжетной картинке «Кошка с котятами». Цели: формировать умение отвечать на вопросы по содержанию картины; закреплять в речи названия животных и их детенышей; активизировать в речи слова, обозначающие действия животного.

Закрепление  у детей элементарных представлений об улице. Вика Н..

Беседа о диких животных в лесу. Цель: дать детям представление о жизни диких животных зимой; формировать интерес к окружающей природе; воспитывать заботливое отношение к животным.

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.

Х.

П. Р.

1.. Изобразительная деятельность (Рисование).Тема: «Настроение неба» (знакомство с пейзажем).

(Художественно – эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ, Н. Н. Леонова, стр. 188)

2.Двигательная деятельность (Физическая культура). По плану инструктора по физической культуры.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Р.

С.

Ф.

1. Наблюдение «За птицами на участке, за отлетом птиц». Цель: выявить особенности приспособления птиц к сезонам;  установить связь между характером пищи , наличием корма и приспособлением к погодным условиям.

2. Беседа по вопросам: «Кто строит гнезда на деревьях? Зачем птицам нужны гнезда? Из чего птицы строят свои гнезда? Чем отличается гнедо вороны от гнезда воробья?».

Упражнять детей в ходьбе парами. Дима К.

1. Обсуждение с детьми народных примет, поговорок и пословиц.

2. П. и. «Жуки». Цель: развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений.

3. П.и «Воробушки». Цели: активизировать звук Ч в звукоподражании; развивать ловкость.

Игры с выносным оборудованием: мячами обручами, игрушками.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

П. Р. С.

Рассказ воспитателя: «Некоторые люди сравнивают с животными. Если человек хитрый, то говорят: «Хитрый как лиса».

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Ф.

П.

С.

Р.

Д. и. «Знаешь ли ты…» Цели: обогащать словарный запас детей названиями животных; закрепить знание моделей.

Закрепление  у детей знаний о некоторых военных профессий. Маша

Закрепление  у детей знаний о назначении предметов домашнего обихода.  Дима А.

1. Игра: «Кто что любит». Цель: закреплять представление детей о животных.

2. Игра «Лошадки в цирке». Цель: учить детей бегать, активно вынося и высоко поднимая бедро; преодолевать препятствия в беге.

Игра с палочками Кюизенера «Зайка». Цель: закреплять умение сравнивать предметы по длине и высоте.