Проект "Волшебный мир театра"
проект (старшая группа) на тему

Методический паспорт проекта.

Название проекта: «Волшебный мир театра» 

Продолжительность проекта: долгосрочный (сентябрь 2017г. – август 2018г.

Автор: Дегтеревич Е.Н.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель, родители.

Тип проекта: познавательно-творческий.

Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально- коммуникативное развитие.

Актуальность темы:

Актуальность выбранной мною темой на современном этапе очевидна, так как нашему обществу необходимы творческие люди с живым умом.

Мне, как педагогу, очень важно, чтобы в мире, насыщенном информацией новыми технологиями ребенка не потерял способность познавать мир умом и сердцем, выражая свое отношение к добру и злу, мог познать радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе.

Театральная деятельность -  это самый распространенный вид детского творчества. Она позволяет удерживать внимание детей на высоком уровне и через интерес повышает умственную активность ребят, помогает достичь быстрых и качественных результатов в развитии творческих способностей детей. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой, а потребность в игре у детей, несомненно, велика. Всякую свою выдумку, впечатление из окружающей жизни ребенка хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел, и что его заинтересовало, получая огромное эмоциональное наслаждение.

Но самое главное, что театральная деятельность способствует развитию у ребенка общечеловеческой способности к межличностному взаимодействию, творчеству в любой области, помогает адаптироваться в обществе, почувствовать себя успешным.

Цель проекта: Формирование у детей и их родителей интереса к театру и современной театральной деятельности, развитие у детей артистических способностей.

Задачи:

• последовательное знакомство детей с видами театра;
• совершенствование артистических навыков детей;
• раскрепощение ребенка;
• работа над речью, интонацией;
• коллективные действия, взаимодействия; пробуждение в детях способности живо представлять себе происходящее, сочувствовать, сопереживать.

Гипотеза:

Я предположила, что театрализованная деятельность будет положительно влиять как на эмоционально-личностную сферу ребенка, а именно на способность различать и дифференцировать эмоции, так и на развитие речи детей.

Предполагаемый результат:

Родители и дети знакомятся с историей театра, его видами, способами изготовления и обыгрывания. Возрастает желание посетить театр вместе с детьми. Укрепляются связи между родителями и воспитателями. Развиваются артистические способности детей.

Этапы реализации проекта:

1 этап – теоретический  

• Выбор темы и ее актуальность;
• Изучение интересов детей для определения целей проекта;
• Анкетирование родителей;
• Подбор наглядной информации: иллюстрационного материала, литературных произведений, дидактических, сюжетно – ролевых, строительных игр;
• Разработка комплекса мероприятий для детей и родителей.

2 этап – практический

Работа с детьми:

• Беседы:
• «Что такое театр?»;
• «Виды театра»;
• «Театральные термины»;
• «Известные артисты театра и кино России»;
• «Театры России»;
• «Правила поведения в театре»;
• «Кто работает в театре»;
• Что такое эмоции («грусть», «радость», «удивление», «страх»);
• «Трудно ли быть артистом?».
•  Театральная викторина «Из какой сказки отрывок?»
•  Этюды с настольными куклами на основе знакомых русских сказок.
• Аппликация: «Театр зверей», «Театральная маска».
• Рисование: «Наряд для Золушки», «Я рисую сказку».
•  Лепка: «Любимый герой мультфильма».
•  Музыкальные импровизации (песенные, инструментальные, танцевальные)
• Драматизация русских народных сказок.
• Сооружение из строительного материала театра, сцены, партера, гримерной.
•  Ручной труд: Изготовление афиш и пригласительных билетов.
• Коллективная работа «Старые игрушки на новый лад»
•  Изготовление из природного и бросового материала персонажей для настольного и пальчикового театра.
• Чтение художественной литературы:
• Русские народные сказки, сказки народов мира;
• Сказки А.С.Пушкина;
•  В.Степанов «Профессии»;
• А.Л. Барто «В театре»;
• С.Я. Маршак «В театре для детей»;
•  Г.Сапгир «Небылицы в лицах».
• Игры:
•  «Мои любимые сказки»;
• «Передай эмоцию»;
• «Что бы это значило?»;
•  «Где мы были мы не скажем, а что делали- покажем»;
• «Игры-превращения»;
• «Испорченный телефон»;
• «Зеркало»;
• «Изобрази героя сказки»;
• «Что перепутал Незнайка?»;
•  «Найди одинаковые декорации»;
•  «Что лишнее?»;
•  «Что изменилось?».
• Сюжетно - ролевые игры:
• «В гримерной»;
• «Театр»;
• «Мы артисты».

Работа с родителями:

• Консультации:
• «Театр – помощник в воспитании детей»;
• «Как устроить домашний театр для детей»;
• «Сказочные герои глазами детей»;
• «Пальчиковый театр своими руками».
• Анкетирование родителей на тему: «Играете ли Вы с ребёнком дома в театр?».
• Родительское собрание «Волшебный мир театра».
• Информация в родительский уголок: «Поход в театр», «Всей семьей в театр».
• Фотовыставка «В театре всей семьей».
• Праздники и утренники        с участием детей и родителей.
• Изготовление разных видов театра.
• Оформление альбомов:
•  «Театры Белгородской области»,
• «Детям о театре».

3 этап – аналитический

• Подведение итогов;
• Анализ результатов и выводы.

Результативность проекта:

Дети:

У детей появился интерес к театральной деятельности, желание участвовать во всех театрализованных мероприятиях;

Дети познакомились с историей театра, его видами, способами изготовления и обыгрывания;

Увлечённое использование театрального уголка детьми в группе в самостоятельной деятельности;

Родители:

При проведении опроса в конце проекта «Играете ли Вы с ребёнком дома в театр?», возросло желание родителей заниматься театральной деятельностью дома с детьми, посещать театр;

Многие родители приобрели и изготовили для домашнего использования и использования в детском саду театры.

Литература:

1. Г.В.Лаптева        «Игры        для        развития        эмоций        и        творческих способностей». Театральные занятия для детей 5-9 лет. С.-П.:2011г.
2. И.А. Лыкова «Теневой театр вчера и сегодня» С.-П.:2012г.
3. И.А.Лыкова «Театр на пальчиках» М.2012г.
4. О.Г.Ярыгина «Мастерская сказок» М.:2010г.
5. А.Н.Чусовская «Сценарии театрализованных представлений и развлечений» М.: 2011г.
6. Л. В.Артемова «Театрализованные игры дошкольников» М.:1983г.
7. Ю.Алянский «Азбука театра» М.:1998г.
8. Н. Ф Сорокина. «Играем в кукольный театр» М.: АРКТИ, 2002.
9. Е.В.Мигунова        «Театральная        педагогика        в        детском        саду» Методические рекомендации. М.: 2009г.
10. А.Г. Распопов «Какие бывают театры» Изд-во: Школьная пресса 2011г.
11. Е.В. Мигунова Организация театрализованной деятельности в детском саду: Учеб.-метод. пособие; Великий Новгород, 2006..
12. Н. Б. Улашенко «Организация театральной деятельности. Старшая группа» Волгоград 2009г.