Мастер-класс "Оч.умелые ручки"
план-конспект занятия на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №34 комбинированного вида Красносельского района

 Санкт-Петербурга

Конспект

совместной деятельности

в группе компенсирующей направленности

для детей с задержкой психического развития

Тема: Мастер - класс

«Оч.умелые ручки»

Воспитатель

В.И.Гавриленкова

Февраль 2016

Цель:

• Познакомить родителей с достижениями детей и  с разнообразными приемами работы.

 Задачи:

• Развивать навыки сотрудничества, монологическую речь, логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику.
• Совершенствовать зрительно - моторную координацию.
• Формировать самостоятельность, активность при общении со взрослыми и сверстниками, умение работать в команде.
• Показать необходимость совместной деятельности в продуктивной и другой творческой работе.
• Сформировать у родителей интерес к деятельности детей

Участники «Мастер — класс» родители , дети , педагоги.

Ход мастер – класса:

 Звучит аудиозапись спокойной музыки. Ведущий встречает родителей и приглашает их в группу.

Воспитатель:

 Добрый день! В добрый час

 Начинаем мастер-класс.

 Проходите, располагайтесь.

 Будьте, как дома не стесняйтесь.

(Участники мастер-класса садятся на стулья).

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители! Мы очень рада видеть вас у нас в гостях! Наша сегодняшняя встреча необычна. Во-первых, проводить её  будут ваши дети; во-вторых, это не собрание, не консультация, а мастер-класс, а это значит, что вы сможете проявить свою фантазию и творчество в процессе работы.

 Учитель-дефектолог: Уважаемые родители! Спасибо, что нашли время и пришли на сегодняшний мастер-класс. Что такое мастер-класс? Плюсов много.

         Плюс первый – это весело, интересно. Это возможность творить, делать настоящую вещь своими руками! Дети, в отличие от взрослых, привыкших покупать готовое, обожают все делать сами, по-своему.

         Плюс второй - возможность совместного творчества вместе с детьми и родителями. Вы сможете еще больше подружиться, понять друг друга, сблизиться. Это уникальная возможность погрузиться в атмосферу совместного вдохновения, красоты и радости.

         Плюс третий - идет мощное развитие способностей по многим направлениям. На мастер-классах вы получаете информацию, приобретаете полезные навыки, умения. Для кого-то это возможность попробовать новое, интересное занятие. А кто-то – как знать – найдет свое призвание или хобби!

Уважаемые гости, сегодня наши мастера (дети) научат вас очень многому, но всё по порядку.

Ребёнок:      Кто из шляпы достает

Зайцев всем на удивленье

Это мы волшебники

Даем  в группе представление.

Звучит загадочная музыка, влетает волшебник.

Волшебник:

Здравствуйте. «Я понял одну нехитрую истину.  Она заключается в том,  чтобы делать  так называемые чудеса  своими руками»

Добро пожаловать в школу волшебства. Я главный волшебник и сейчас мои ученики покажут вам свое мастерство – как одни предметы превращать в другие, мастерство угадывать числа, колдовать с помощью волшебных предметов. И так мой первый ученик, прошу вас.

Звучит загадочная музыка, влетает ребёнок-волшебник.

Ребёнок: Уважаемые гости, какие фрукты вы любите? (ответы). Для любителей апельсина у меня есть этот фрукт. Хочу вас спросить: любители вы яблоко так, как люблю его я? (ответы) Сейчас на ваших глазах я превращу апельсин в яблоко.

Фокус «Апельсин»

Ребёнок: Помощник!  (помощник выносит волшебную вуаль и накрывает ей апельсин) Абра-кадабра,Сим –салабим. Ой, не получилось. Еще раз «Абра-кадабра,Сим –салабим».Апельсин превратился в яблоко!!.     Аплодисменты.

Волшебник: Давайте поблагодарим волшебника Сергея, а я приглашаю мою следующую  ученицу Анастасию.

Ребёнок: Сейчас я превращу воду в лед. 

Фокус со льдом

Вот пустой стакан, вот обычная вода. Наливаю воду в стакан. В стакане есть вода? (Ответы зрителей) Сейчас я воду превращу в лед. Колдует «Халулу-шимбай». Трясет стакан(гремит льдом).Выкидывает лед на поднос. Аплодисменты!

Волшебник: Давайте поблагодарим волшебницу Анастасию,  а я приглашаю моего следующего ученика Илью.

Фокус с числами

Ребёнок: Сейчас я прочитаю ваши мысли. Вы, именно вы , назовите число от 1 до 5. (Испытуемый загадывает число ). Подойдите к роялю(или к другому месту где находится число). Достает листок, где написано «Я знал, что вы загадаете 1(2,3,4,5) Аплодисменты.

Волшебник: Благодарю вас мои юные волшебники. Господа вам понравилось мастерство моих учеников? Попрошу поблагодарить их бурными аплодисментами. Спасибо вам за внимание, нам пора возвращаться в школу волшебства. До свидания.

Воспитатель: А мы продолжаем наш мастер-класс. И свое мастерство покажет Даня, он умеет заряжать людей положительной, бодрящей энергией.

Физминутка «На зарядку становись»

Воспитатель: Всем спасибо. А мы продолжаем

Дети:

Учитель-дефектолог:

Мастерами, увы, не рождаются,

И становятся ими не все!

Ведь к таланту и труд полагается,

Чтоб достигнуть вершин в мастерстве

Посмотрите, как красиво,

Сделано здесь всё на диво!

И не кем-нибудь, детьми!

Глаз порой не отвести!

(Воспитатель показывает выставку детских работ)

Воспитатель: И сегодня мы предлагаем вам научиться вышивать такие же красивые тарелочки, плести замечательные коврики, а из разноцветных резиночек плести разные украшения. А научат вас наши мастера-консультанты.

Ребенок первый мастер-консультант:

Мастер-класс «Вышивание»

Ребёнок: Берем иголку с ниткой, берем тарелочку и по заготовке делаем шов вперед иголкой (назад иголкой, обметочный шов). Стараемся, чтобы нитка не путалась. Вышиваем, пока не доделаем работу до конца.

Мастер-класс «Плетение коврика»

Ребёнок: Берем две палочки и скрепляем их по середине, чтобы получился крестик. Если взять 2 палочки получится квадратный коврик, а если 3 палочки – то круглый. Берём нитки и начинаем обматывать каждую палочку ниткой сверху вниз. И плетем, пока не доделаем работу до конца.

Мастер-класс «Чудо резинки»

1-й ребёнок: Я научу вас плести косичку из двух резиночек. Берем резинку и  надеваем её восьмёркой на указательный и средний пальцы. Затем берем другую резинку и надеваем её сверху на эти  два пальца. Потом нижнюю резинку снимаем в середину с начала с одного пальца, потом с другого. Снова берем резинку и повторяем все.

2-й ребёнок: Я научу вас плести косичку из трех резиночек. Берем резинку любого цвета,  надеваем её восьмёркой на указательный и средний пальцы. Затем берем 2 резинки и надеваем их сверху на эти  два пальца. Потом нижнюю резинку снимаем в середину с начала с одного пальца, потом с другого. Снова берем 2 резинки и повторяем все.

Прошу вас занять места за столами. Устраивайтесь по- удобнее. Приступайте к работе, а Мастера-консультанты  помогут вам.

Воспитатель:  Замечательные работы у вас получились! Предлагаю разместить их на нашей выставке.

 Корреспондент:

 Здравствуйте! Я корреспондент городской газеты. Разрешите взять у вас интервью? Скажите, пожалуйста, понравилось ли вам участвовать в мастер-классе? Что нового и интересного вы узнали?

Воспитатель: Вы многому сегодня научились. Мы вручаем вам дипломы о прохождении  мастер-класса…..

А наших волшебников и мастеров мы благодарим и вручаем….

 Корреспондент: Спасибо. Разрешите сделать снимок для нашей газеты?

 Воспитатель:

 Завершили мы сейчас

 Наш чудесный мастер – класс.

 Постарались мы для вас.

 До свиданья, в добрый час!