Проект "Шашечный дебют"
проект на тему

Проект « шашечный дебют»

Старший дошкольный возраст.

              Мирная шашечная борьба – это состязание  в выдержке, логичности мышления, а также умении предвидеть развитие событий. Правила  игры в шашки просты и общедоступны. Поэтому  некоторых людей существует об этой игре ошибочное мнение как весьма легкой и простой. В действительности же научиться хорошо играть  в шашки –дело далеко не простое, так как игра эта содержит в себе много трудностей, тонкостей и глубины.

             Нет необходимости доказывать очевидную полезность игры в шашки. Оно поможет воспитывать в детях дисциплинированность, усидчивость, умение концентрировать внимание и логически мыслить.

 Поскольку большая часть детей в дошкольном возрасте по своей природе очень подвижны и активны и им трудно сосредоточить свое внимание на продолжительное время, то эта волшебная игра ненавязчиво формирует у них такое качество, как усидчивость.

 Шашки – это волшебная игра. Она одновременно и простая, и сложная. Она подразумевает под собой соревнования, борьбу, и это закаляет детскую психику и характер, а также положительно влияет на такие человеческие качества, как организованность , ответственность, способность доводить до конца начатое дело, не унывать и не падать духом в случае неудач, помогает поверить в себя. Игра в шашки в детском саду – интеллектуальный досуг, который направлен на формирование предпосылок учебной деятельности и на развитие интегративных качеств детей, обеспечивающих им социальную успешность

Актуальность:   Дети, вовлеченные в волшебный мир шашек, лучше успевают в школе, особенно по точным наукам. Обучение дошкольников игре в шашки является весьма актуальным на сегодняшний день. Раннее обучение

 детей дошкольного возраста игре в шашки позволяет обеспечить более комфортное вхождение ребенка в учебный процесс начальной школы, позволяет снизить уровень стресса, благотворно влияет как на процесс обучения, так и на развитие личности ребенка, повышение продуктивности его мышления. 

     Экспериментальные исследования совпадают с выводами практиков: игра в  шашки может занять определенное место в педагогическом процессе детского сада, ибо знакомство с шашками в столь раннем возрасте способствует развитию у детей воображения, логического мышления, укрепляет их память, учит сравнивать и предвидеть результат, планировать свою деятельность.

 Дети, проявляя живой интерес к игре, учатся быть внимательными, познают дух соперничества и соревнования. Перейдя от взрослых к детям, эта удивительная игра стала средством воспитания и обучения, причем ненавязчивого, интересного, увлекательного. Кроме того, массовое обучение дошкольников помогает выявить дарования.

 Цель: Обучение дошкольников принципам шашечной игры, воспитание у них интереса и любви к этой игре и подготовка воспитанников к дальнейшим ступеням развития;

 - Создание условий для личностного и интеллектуального развития старших дошкольников, формирования общей культуры посредством обучения игре в шашки.  

        Задачи:

        Обучающие:

• научить детей играть в настольную игру шашки, соблюдая правила и ход игры, развивая у них интерес и активное участие;
• обучать простым комбинациям, практике шашечной игры;
• обучать детей взаимодействию между фигурами в процессе выполнения игровых заданий, а так же умению применять полученные знания о шашках в процессе игры;

обеспечивать успешное овладение малышами основополагающих принципов ведения шашечной партии.

 Развивающие:

• развитие умственных способностей: логического мышление, память, внимание, наблюдательность, воображение; 
• развитие образного и аналитического мышления -  умение производить расчеты на несколько ходов вперед;
• развитие умения сравнивать, выявлять и устанавливать простейшие связи и отношения, самостоятельно решать и объяснять ход решения учебной задачи;
• развитие  самостоятельности в решении логических задач.

        Воспитательные:

• воспитания отношения к шашкам как к серьезным, полезным и нужным занятиям, имеющим спортивную и творческую направленность;
• воспитания настойчивости, целеустремленности, находчивости, внимательности, уверенности, воли, трудолюбия, коллективизма;
• воспитания уверенности в себе и  в своих силах, самостоятельности в принятии решений; 

Методы и формы работы: Занятия проводятся комбинированным способом, чередую элементы теоритической  и практической новизны с игровыми и соревновательными навыками, а также с воспитательными мероприятиями.       

  Формы игровых  встреч  выбираются с учетом психолого-педагогических и  возрастных особенностей детей, проводятся как групповые, так и  индивидуальные.

 Методы проведения игровых  встреч:

 Важное значение при изучении курса  игры  в  шашки, имеет специально организованная игровая деятельность, использование приема обыгрывания учебных заданий, создания игровых ситуаций.

В игровой форме ввести детей в мир шашек: познакомить дошкольников с историей развития шашек. В простой и доходчивой форме рассказать о шашках, «волшебных» свойствах и загадочных особенностях доски, об элементарных правилах игры и некоторых ее принципах, познакомить дошкольников со своеобразным миром шашек, привить им любовь к древней и мудрой игре. Поэтому в программе широко используются сказки, ребусы, загадки,  шарады, занимательные задачи и викторины, которые будут интересны дошкольникам 

- словесный: рассказ, беседа, объяснение;

- наглядный: иллюстрация примерами, демонстрация позиций на доске;

- практический: упражнение, тренинг, решение шашечных концовок, задач, этюдов, соревнования, работа над ошибками .

Основные формы и средства обучения:

         Практическая игра:

1. Дидактические игры и задания, игровые упражнения; 

Развлечения  и  познавательные  досуги, игры в  шашки.

  Ожидаемые результаты:

К  концу обучения дети должны знать:

• Шашечные термины: белое и чёрное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнёры, начальное положение, ход, взятие, ничья;
• Правила хода.

К  концу обучения дети должны уметь:

• Ориентироваться на шашечной доске;
• Играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушения правил;
• Правильно располагать  доску между партнёрами;
• Правильно располагать фигуры перед игрой;
• Решать простые шашечные задачи.

 1этап: – предварительный:

Мониторинг знаний детей:…, анкетирование.

2 этап: - основной:

 1-й год обучения

Итоговые мероприятия:

-   Викторина «Королевство шашек» ,

 - Подготовка к соревнованиям между игроками ДОУ « Шашечные встречи сильнейших» ,

-  «Лесной турнир»,  дружеские шашечные встречи, досуги,

 - Шашечный бал

- Шашечные турниры: «Весёлый бой». «Шашечный бал»,

-  « Как справится с задачей»: чтение худ. литературы Сеня Храбрик и шашки» Авторы: Ю.П. Барский и В.Б. Городецкий;,

 -  Игра «Сдавайся»;

 -  Упражнение на выполнение ходов,

 - тренировочные упражнения по закреплению знаний о шахматной доске.

  - Игра-соревнование «Кто быстрее расставит фигуры». Игра «Взятие шашки».

 - Работа с диаграммами.

Методическое обеспечение:

1. В.Б. Городецкий. Книга о шашках, М.: «Детская литература», 1984. Чтение худ литературы «Сеня, Храбрик и шашки» Авторы: Барский Ю. П., Городецкий В.Б.

2. А.И. Куличихин. История развития русских шашек, «ФИС», 1982.

 3. В.С. Литвинович, Н.Н.Негра. Курс шашечных дебютов, Минск, «Полымя», 1985.

 4. В.Б. Городецкий. Учись играть в шашки, М.: «Детская литература», 1956.

5. Ю. Барский, Б. Герцензон. Приключения на шашечной доске, «Лениздат», 1969.

 6. Шашечный кодекс, М.: «Советский спорт», 1986.

Список рекомендованной литературы для детей  и родителей

1. В.Я. Вигман. Радость творчества, «ФИС» ,1986.

 .

2. Д. Саргин, П. Бодянский, А. Шошин. Русские шашисты, «ФИС»,1987.

3.Чтение худ литературы «Сеня, Храбрик и шашки» Авторы: Барский Ю. П., Городецкий В.

 4.Стихотворение Юровский Е.М. «Перед боем шашки в ряд на земле своей стоят» ".