Развитие познавательных процессов у детей с ОВЗ дошкольного возраста.
статья на тему

Развитие познавательных процессов у детей с ОВЗ

дошкольного возраста.

Период дошкольного детства является наиболее благоприятным для формирования необходимых психических функций и социально значимых качеств личности. В это время закладываются предпосылки будущей учебной деятельности ребенка, идет активное развитие его познавательных возможностей [1]. На современном этапе развития общества обозначилась реальная тенденция ухудшения здоровья детей и подростков, увеличилось число детей с ограниченными возможностями здоровья. Дети с ОВЗ – это дети, имеющие физические и (или) психические недостатки, которые препятствуют освоению образовательных программ без создания специальных условий [4]. В связи с этим очень важно создать эти специальные условия для более эффективного развития таких детей, чтобы помочь им успешно социализироваться в жизнь общества. Очень часто таким детям, чтобы учиться и развиваться,  необходима дополнительная стимуляция, помощь и поддержка взрослых. У них имеются специфические проблемы, ограничивающие их способность к развитию, и, как правило, они не могут решить эти проблемы без  помощи специалистов. У детей с ОВЗ часто  отсутствует познавательный интерес. Поэтому если мы хотим, чтобы ребенок нас услышал, нужно, вначале его заинтересовать. Ребенка дошкольного возраста как здорового, так и с ОВЗ заинтересует в первую очередь игровая деятельность, как ведущая в этом возрасте [2].  При этом для успешного обучения важно воздействовать на несколько органов чувств, чередуя разные техники и методы.

Занятия с детьми с ОВЗ дошкольного возраста проводятся педагогом-психологом в нашем Центре от 4 до 7 лет согласно рекомендациям, разработанным ПМПК. Программа предлагает систему игровых занятий по развитию восприятия, памяти, внимания, мышления, мелкой моторики руки, двигательной координации. Сложность предлагаемого материала от занятия к занятию возрастает. В тоже время в пределах одного занятия игры подобраны так, чтобы сложные чередовались с легкими. В зависимости от особенностей детей и конкретных условий проведения занятий, порядок упражнений можно менять.

Цель  программы - создание условий для активного развития познавательных процессов у детей с ОВЗ возрасте 4-7 лет. При проведении занятий используются разные технологии работы, методы, приемы, как традиционные, так и нет. Среди них развивающие игры и упражнения, кинезиологические упражнения, упражнения с элементами психогимнастики, , использование компьютерных технологий, методы арт-терапии (куклотерапия, изотерапия, песочная терапия и др.). Все эти техники помогает через игру формировать познавательный интерес у детей  и в целом создают условия для развития познавательных процессов.

Параллельно занятиям с ребенком ведется индивидуальное психологическое консультирование родителей, даются конкретные рекомендации для закрепления полученных результатов на занятиях. При этом учитываются  рекомендации других специалистов.

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая пора в жизни человека. В.А.Сухомлинский говорил: «От того, как будет чувствовать себя ребенок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит его дальнейший путь к знаниям»…[3]. Поэтому наша задача  – помочь детям с ОВЗ захотеть с интересом двигаться дальше по этой «лестнице».

Список литературы

1. Ананьева Т.В. Программа психологического сопровождения дошкольника. СПб.: «Детство-Пресс», 2011.
2. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. СПб, 2006 .
3. Сухомлинский В.А. «О воспитании». М.: Политическая литература, 1982.
4. ФЗ «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.12.