Мультимедийная презентация "Стимулирование речевой активности детей в ДОУ"
презентация на тему

1 слайд

Представляю вашему вниманию презентацию по теме «Стимулирование речевой активности детей в дошкольном образовательном учреждении».

2 слайд

Работу по стимулированию речевой активности в нашей группе мы проводим

используя метод сенсорного воспитания, так  как  он  предполагает формирование у детей процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира.

3 слайд

На следующем слайде вы можете увидеть значение сенсорного  воспитания,  которое является:

- основой для интеллектуального и речевого  развития;

- влияет на расширение словарного запаса ребенка;

- упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром;

- развивает наблюдательность;

- готовит к реальной жизни;

- позитивно влияет на эстетическое чувство;

- является основой для развития воображения;

- развивает внимание;

- дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности;

- обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;

- обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;

- влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти. 

4 слайд

Сенсорное воспитание включает в себя 4 направления:

- зрительное восприятие;

- слуховое восприятие;

- осязательное или тактильное

- кинетическое (двигательные ощущения)

5 слайд

Предлагаю остановиться на каждом из направлений в отдельности.

Зрительное восприятие

Игры и упражнения на стимулирование речевой активности осуществляются с помощью зрительного анализатора.

Например в ходе игры с грибочками воспитатель стимулирует речь, создав проблемную ситуацию «Ёжик пришёл в гости с грибочками красного, жёлтого и зелёного цвета , а они у него рассыпались, воспитатель предлагает собрать грибочки , попросив детей поставить на подставку грибочек и   назвать цвет, показать как фырчит ёжик, какой он сердитый, просит найти и сказать какой это грибочек большой или маленький и т. д.

Также нашим детям очень нравятся игры с разноцветными стаканчиками из них можно построить башенку, рассказать , кто в теремочке живет.

Для стимулирования речевой активности мы используем и дидактические игры на развитие зрительного восприятия:

«Угости собачку косточкой»

«Большие и маленькие мячики»

«Найди пару варежке»

«Соберем урожай»

«Открой свой домик»

«Цветные  капельки »

«Собери цветок»

6 слайд

Слуховое восприятие

Стимулирование речи осуществляется и при помощи звукового анализатора.

Для этого мы используем в работе музыкальные инструменты, погремушки, музыкальные книжки, игрушки, танцы под музыку, звуки природы во время релаксации, музыкальные инсценировки Е.Железновой «Музыка с мамой».

Но больше всего нашим малышам нравится музыкальный плакат, я хочу вам его сейчас  продемонстрировать.

Также мы используем артикуляционную гимнастику и дидактические игры:

«Кто как кричит» (на звукоподражание)

«Громко-тихо»

«Догадайся, что звучит»

«Повтори за мной»

7 слайд

Осязательное восприятие

Уже доказано учёными, что развитие речи напрямую связано с развитием мелкой моторики.

В нашей группе мы стимулируем речь, развивая тактильные ощущения детей.

В этом нам очень сильно помогает занимательная развивающая  доска (бизиборд).  Это доска на которой множество развивающих предметов. Кроме развивающей доски у нас есть вот такой универсальный куб ( показываю  на каждой его грани…).

Стимулируют речевую активность и использование в работе с детьми:

- игры с прищепками;

- шнуровка;

- пальчиковые игры;

- рисование, лепка, конструирование;

- массаж мячиками Су-Джок;

- книжки с шершавой структурой поверхности и дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Секретики», «Весёлая улитка».

Предлагаю вам немного  размять свои пальчики  «Массаж мячиками Су-Джок»

8 слайд

Кинетическое восприятие

 (Т.е двигательные ощущения)

Стимулирование речи происходит при выполнении имитации  движений ( животных),

изображая мимикой героя,  в играх изображаемыми предметами. Наши дети очень любят перевоплощаться в зайчиков, кошечек, птичек.

9 слайд

Итак:

После того как ребенок овладевает речью, окружающий мир для него как бы удваивается. Таким образом, слово удваивает мир и позволяет ребенку мысленно оперировать предметами даже в их отсутствие. Это расширяет границы его познавательной деятельности: он может пользоваться опосредованными средствами расширения своего кругозора (художественное произведение, рассказ взрослого, объяснение).
На этапе раннего возраста решаются важнейшие задачи речевого развития: обогащение словаря, воспитание звуковой культуры речи, формирование грамматического строя, развитие связной речи

К.Д.Ушинский говорил, что родное слово является основой всякого умственного развития и сокровищницей всех знаний. Своевременное и правильное овладение ребенком речью является важнейшим условием полноценного психического развития и одним из направлений в педагогической работе дошкольного учреждения. Без хорошо развитой речи нет настоящего общения, нет подлинных успехов в учении.