Программа профессионально-личностного саморазвития на тему: «Театр - как средство развития речи у детей старшего дошкольного возраста».
методическая разработка (старшая группа) на тему

МДОУ «Детский сад №6 «Солнышко»

Программа

профессионально-личностного саморазвития педагога

Рожковой Надежды Евгеньевны

на   2018 – 2019 учебные года

Методическая тема:

«Театр - как средство развития речи у детей старшего дошкольного возраста».

г. Семёнов

“Театр – это волшебный мир.
Он дает уроки красоты, морали
и нравственности.
А чем они богаче, тем успешнее
идет развитие духовного мира
детей…”
(Б. М. Теплов)

Актуальность

    В последнее время количество детей с дефектами речи, по наблюдениям специалистов, возросло в разы.  А ведь речь — это не только внешне выраженное средство общения, это серьезная внутренняя работа: средство мышления и воображения, средство осознания своих переживаний и чувств, своего поведения и в конечном итоге себя в целом.

    Специалисты утверждают, что виной тому становится снижающееся живое, эмоционально непосредственное общение родителей со своими детьми. Его отсутствие не позволяет ребенку участвовать в диалоге, причем не только слухом и артикуляцией, но и, что гораздо важнее, эмоциями и чувствами.

    Вторая причина — это «дефицит концентрации» у современных дошкольников. Его симптоматика — это неспособность детей к самоуглублению, отсутствие интересов и увлечений, снижение творческой активности, нежелание занять себя чем-нибудь.    Такое поведение обусловлено изменением социокультурной ситуации в нашей стране и незнанием взрослыми особенностей субкультуры современного детства: что интересует наших дошкольников, каковы их предпочтения и склонности, на каком содержании их воспитывать, в какие виды деятельности привлекать?

    Нужно предлагать ребенку новые педагогические технологии, которые наполнят его жизнь интересным и полезным содержанием, помогут ему справиться с определенными трудностями в общении с другими, сформировать опыт правильного сочувствующего поведения в обществе.

    И здесь на помощь родителям приходим мы –работники дошкольных учреждений. 

Дошкольный возраст – это период активного развития речи, а ведущим видом деятельности в этом возрасте является игра. Для ребенка игра - это мир, вселенная. 

Вся жизнь детей насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Научить ребенка играть, брать на себя роль и действовать, вместе с тем помогая ему приобретать жизненный опыт, – все это помогает осуществить театр.

Ведь это не просто развлечение, а прекрасный способ познакомиться с историей, культурой, нравами, обычаями народов мира! Театр заложит в ребенка любовь к чтению, наблюдению и творчеству. Это одно из лучших подспорий в воспитании нравственности.

    Именно театр позволяет сделать жизнь наших воспитанников увлекательнее и разнообразнее, раскрывает духовный и творческий потенциал ребенка и дает реальную возможность адаптироваться ему в социальной среде. В старшей и подготовительной к школе группах дети активно принимают участие в праздниках и развлечениях. Именно в них можно заметить насколько развита ловкость, координация движений. У детей с легкостью получается имитация голосов птиц и зверей. И тема театрализованной деятельности здесь неограниченна: можно активно включаться в подвижные игры, этюды, драматизации.

Значение театрализованной деятельности:

Театрализованная игра развивает следующие качества детей:

1. Способствует общему развитию (воображение, память, наблюдательность, фантазия, мышление);
2. Происходит обогащение словарного запаса, ребенок овладевает выразительными средствами общения: словесными (интонация, артикуляция, громкость произношения и др.) и невербальными (мимика, поза, жесты, пантомима);
3. Формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь;
4. Улучшается усвоение содержания произведения, логика и последовательность событий;
5. Позволяет формировать опыт социального поведения;
6. Способствует творческому развитию личности.

Цель: создание условий для развитие связной речи у дошкольников средствами театрализованной деятельности.

Задачи для педагога:

1. Проанализировать учебную, справочную и научно-методическую литературу по данной теме;
2. Создать (обогатить) развивающую среду, способствующей становлению театрально-игровой деятельности и развитию связной речи дошкольников;
3. Сформировать креативное мышление и получить продукт собственного интеллектуального труда (разработать занятия, проекты работы с детьми, перспективный план труда, дидактические игры, наглядно-просветительские материалы);
4. Сформировать умение прогнозировать результаты своей деятельности, подобрав и разработав материалы педагогической диагностики по данной теме;  
5. Приобщить родителей к совместной театрализованной деятельности с целью обогащения игрового опыта, речевой активности ребенка;
6. Проанализировать родительский спрос по данной проблеме при помощи анкетирования и удовлетворить его;
7. Повысить качество образования;
8. Обобщение и внедрение собственного опыта в работу с дошкольниками, педагогами через организацию проектной деятельности, выступление на педагогическом совете, публикации в сети интернет.

Задачи для детей:

1. Формировать четкую, грамотную речь, активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь и монологическую формы речи;
2. Развивать артикуляционную и мелкую моторику;
3. Улучшать дикцию, тренировать точное и четкое произношение гласных и согласных звуков;
4. Совершенствовать игровые навыки и творческую самостоятельность детей через постановку театральных сказок, кукольных спектаклей, игр-драматизаций;
5. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения;
6. Развить у детей интерес к театрально-игровой деятельности;
7. Развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми, воспитывать доброжелательность и контактность в отношении сверстников.

Предполагаемый результат для детей:

1. Приобретение речевых навыков: пополнение словарного запаса детей, совершенствование грамматического строя речи;
2. Умение владеть навыками выразительной речи, умение передавать различные чувства, используя мимику, жест, интонацию;
3. Полноценное развитие всех сторон речи детей: диалогической и монологической;
4. Проявлять интерес и желание к театральному искусству;
5. Взаимодействовать коллективно и согласованно, проявляя свою индивидуальность;
6. Умение владеть своими чувствами, держатся уверенно перед аудиторией;
7. Сплочение детей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества;
8. Обогащение театрального уголка.

 Формы работы:

- индивидуальная

- групповая

Для качественного усвоения материала используются следующие формы:

- Игра;

- Инсценировка и драматизация;

- Объяснение;

- Показ;

- Личный пример;

- Беседы;

- Обсуждения;

- Просмотр видеофильмов;

- Разучивание произведений устного народного творчества.

Средства:

- Обеспеченность занятий музыкальным сопровождением (магнитофон, ноутбук);

- Литературные произведения, иллюстрации;

- Разные виды театров – настольный театр ложек, пальчиковый театр, театр масок, плоскостной, театр Би-Ба-Бо, театр кукол из перчаток, магнитный театр и др.

Реализация программы:

Реализация программы по самообразованию рассчитана на 2018-2019 учебный год.

Форма отчета по проделанной работе:

1. Презентация по теме.
2. Доклад

Используемая литература:

1.Закон «Об образовании» Российской Федерации.

2.«ФГОС ДО» (Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»)

3. Детство: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2011.

4. Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи.2-е изд., дополн. Методическое пособие. – М.:ТЦ Сфера, 2015.

Интернет ресурсы:

http://www.maaam.ru

http://www.nsportal.ru 

http://www.google.com