"Применение ИКТ в совместной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения как средство ознакомления с окружающей действительностью"
статья (старшая группа) на тему

СЛАЙД № 1

«Применение ИКТ в совместной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного  возраста с нарушениями зрения как средство ознакомления с окружающей действительностью».

СЛАЙД № 2

Вне  сомнений, дошкольный возраст – это уникальный период развития личности. Именно в этот период формируются представления ребенка об окружающем мире.

        Познание окружающего мира начинается с  ощущения этого мира, с его восприятия. И чем богаче будут эти ощущения и  восприятия, тем шире и разнообразнее  будут  полученные  ребенком  сведения об окружающем мире.

Экспериментально установлено, что при устном изложении материала ребенок за минуту воспринимает и способен переработать до 1 тысячи условных единиц информации, а при «подключении» органов зрения до 100 тысяч таких единиц. У старшего дошкольника лучше развито непроизвольное внимание, которое становится особенно концентрированным, когда ему интересно, изучаемый материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает у ребенка положительные эмоции.

СЛАЙД № 3

Но Дети  с нарушением зрения не имеют реальных представлений о предметах и явлениях окружающего мира и могут создать объективную картину об окружающем мире только с помощью взрослого.         Патология органа зрения искажает восприятие объекта, затрудняет создание целостного образа, изменяет его качественную характеристику. Образ становится фрагментарным.

СЛАЙД № 4

Из-за нарушения зрения дети с глазной патологией плохо видят и выделяют конкретные признаки и свойства предметов: их форму, цвет, величину и пространственное расположение.

В связи с этим важно в период дошкольного возраста научить детей, пользуясь неполноценным зрением, правильно зрительно выделять существенные признаки и свойства предметов окружающего мира.

СЛАЙД № 5

При введении дошкольника в познание окружающего мира, педагог может столкнуться с рядом проблем, к примеру, не возможность смоделировать такие жизненные ситуации как: гром и молния, вьюга и метель, движения животных, рост растений. И в этом нам помогут использование Информационно-коммуникативные технологии.

СЛАЙД № 6

Особенно важно использование компьютерных технологий в совместной и самостоятельной деятельности с детьми, имеющими нарушения зрения, которые позволяют решить вопрос наглядности, активизируют деятельность дошкольников, способствуют повышению мотивации к обучению.

Способность Компьютера воспроизводить информацию одновременно в виде текста, графического изображения, звука, речи, видео, запоминать и с огромной скоростью обрабатывать данные позволяет педагогу создавать для детей с проблемами зрения мультимедийные презентации  или слайд - шоу, обучающие игры, анимации сюжетные , анимации короткие для ознакомления их с окружающей действительностью.  Презентации позволяют представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией. За счет высокой динамики эффективно проходит усвоение материала, тренируется память, активно пополняется словарный запас, развивается воображение и творческие способности.                                                     

СЛАЙД № 7 

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ включают информационно-познавательные материалы на различные темы и направлены на:

Ознакомление с социальным миром - расширение представления о человеке, о предметах и явлениях окружающего мира; о культуре быта, рукотворном мире, своем городе, стране.

Ознакомление с миром природы  - расширение представлений о живой и неживой природе

Компьютер позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно увидеть в повседневной жизни.

СЛАЙД № 8,9,10

ТРЕБОВАНИЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЬЮТЕРНОЙ ТЕХНИКИ:

1. рекомендуемая непрерывная продолжительность работы за компьютером на развивающих игровых занятиях для детей 5 лет не должна превышать 10 мин, для детей 6 лет - 15 мин.

2. игровые занятия с использованием  компьютера в ГБДОУ рекомендуется проводить не более одного в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности детей: во вторник, в среду и в четверг. После занятия с детьми проводят гимнастику для глаз.

3. не допускается проводить занятия на компьютере  в ГБДОУ за счет времени, отведенного для сна, дневных прогулок и других оздоровительных мероприятий. 

4. необходимо обеспечить гигиенически рациональную организацию рабочего места: соответствие мебели росту ребенка, достаточный уровень освещенности, расстояние до экрана не ближе 50 см.

5.ребенок, носящий очки, должен заниматься за компьютером в них.