ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
проект (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №69 комбинированного вида»

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ

        «Зимующие птицы»        

в старшей логопедической группе № 8

     Составили:

                             Учитель-логопед Т.С. Ермоленко

                  Воспитатель З.В. Бажукова

                          Воспитатель Л.А. Мигальникова

г. Ухта, 2018

Название  проекта: «Зимующие птицы». 

Название организации: муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №69 комбинированного вида».

Краткое описание проекта: данный проект представляет собой работу по ознакомлению детей с окружающим миром, развитие речи. Проект направлен на приобретение дошкольниками необходимых навыков по воспитанию бережного отношения к природе.

Цель проекта: Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе проекта. Сформировать целостное представление о зимующих птицах, их характерных отличительных способностях, закрепить понятие «зимующая птица».

Задачи проекта:

Коррекционно-образовательные:

1. Дать представления о зимующих птицах Республики Коми, их образе жизни, питании. 

2. Обогатить словарь за счет относительных прилагательных, имен прилагательных (хитрая, маленький, взъерошенный и др.); глаголов (прятаться, летать, клевать, и др.), Упражнять в образовании сложных прилагательных (короткоклювый, длиннокрылый, и т. д.), притяжательных прилагательных (воробьиных, вороний и др.) 

3. Согласование числительных с существительным.

4. Закрепить умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. 

Корекционно-развивающие: 

1. Расширять, обогащать и активизировать словарь по теме.

2. Способствовать развитию просодической стороны речи.

3. Способствовать развитию фонематического восприятия.

4. Развитие навыка связной речи. Развивать связную речь через составление описательного рассказа о зимующих птицах.

Воспитательные:

1. Воспитывать умение внимательно слушать педагога и сверстников.

2. Формировать заботливое отношение к зимующим птицам и окружающей природе.

Вид проекта: творческий.

По - методу информационный, фронтальный.

По - содержанию – зимующие птицы нашего края.

По - количеству участников – групповой.

По - продолжительности краткосрочный.

Характеристика проекта по длительности: краткосрочный (1 неделя).  

 Введение

В основе краткосрочного проекта «Зимующие птицы» лежит развитие познавательных навыков детей, педагогов, родителей, умение их ориентироваться в информационном пространстве, организовывать процесс познания, который должен завершиться реальным результатом. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной, практической жизни.

Актуальность данного проекта обусловлена:

Дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, питании и гнездах зимующих птиц нашего края. Дети не владеют обобщающим понятием, не умеют описывать предметы, владеют скудным словарным запасом, не умеют образовывать сложные слова, аграмматизмы в речи.

Задачи для детей:

• Развивать у детей интеллектуальное развитие, познавательные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка.
• Формировать у ребенка эмоционально-эстетическое и бережное отношение к природе.

Задачи для родителей:

• создавать в семье благоприятные условия для развития познавательных процессов ребенка,
• использовать знания детей, приобретенные на занятиях в детском саду,
• уважать неповторимость ребенка, ставить для себя и ребенка реальные цели.

Задачи для педагогов:

• развивать социально-профессиональную компетентность и личностный потенциал.

Участники проекта:

1. Педагоги: учитель-логопед, воспитатели группы.
2.  Дети старшей группы.
3.  Родители и другие члены семьи.

Длительность проекта: 1 неделя

Ожидаемый результат в процессе взаимодействия педагог – дети - родители в реализации проекта:

Дети:

• овладевают знаниями о зимующих птицах нашего края; обогащение пассивного и активного словарного запаса;
• проявляют доброту, заботу, бережное отношение к природе;
• возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности.

Родители: 

• обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;

• повышение педагогической компетентности родителей.

Педагоги: проектирование заставляет педагога находиться в пространстве возможностей, что изменяет мировоззрение и не допускает применения стандартных, шаблонных действий, требует творческого, личностного роста.

Сроки реализации: 10 декабря 2018г. – 14 декабря 2018г.

Основные направления реализации проекта:

1. ОО «Речевое развитие» - Логопедическое фронтальное занятие «Зимующие птицы»
2. Домашнее задание для детей и родителей «совместное рисование (разукрашивание) в нетрадиционной технике зимующая птица с составлением описательного рассказа о ней».
3. ОО «Познавательное развитие» - ФЭМП, развитие речи, знакомство с окружающим миром.
4. ОО «Художественно-эстетическое развитие» - рисование, аппликация.
5. ОО «Социально-коммуникативное развитие» - чтение художественной литературы, слушание аудиозаписи «Голоса зимующих птиц».

Предварительная работа:

1) Подбор иллюстративного материала по теме, подбор видеороликов о жизни зимующих птиц.

2)Подготовка к итоговому фронтальному логопедическому занятию «Зимующие птицы нашего края». Подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, загадок по теме, аудиозаписей

Участие родителей в проекте:

1) Разучивание стихотворений с детьми, работа по заданию логопеда в индивидуальных тетрадях.

2) Выполнение домашнего задания родителями вместе с детьми (рисование – разукрашивание зимующей птицы в нетрадиционной технике).

Участие логопеда и воспитателей группы в проекте:

1) Сбор информации;

2) Поиск методической литературы; разработки конспектов занятий, бесед; пополнение группы игровым материалом, подготовка к занятиям с использованием сюрпризных моментов.

3) Работа с родителями:

1. Привлечь родителей к сбору информации.

2. Предложить родителям подборку стихов, загадок, книг о зимующих птицах.

3. Консультация для родителей «Зимующие птицы».

4. Папка-передвижка «Логопед советует»

4) Работа с детьми:

Форма постановки:

-использование сюрпризного момента, загадки, игры.

Дидактические игры:

1. ««Угадай, кто я? »;

2. «Кто где живет? »;

3. «Собери картинку»;

Подвижные игры:

1. «Совушка»;

2. «Воробушки и автомобиль»

Пальчиковая гимнастика:

«Две синицы, воробей»

Рассказ воспитателя о зимующих птицах.

Выставка работ детей.

Чтение художественной литературы:

П.Соколов «Снегирь»

Этапы работы над проектом:

Понедельник:

1. Фронтальное логопедическое занятие «Знакомство со звуком [д]».

Вторник:

1. Фронтальное логопедическое занятие «Зимующие птицы нашего края».
2. ООД по знакомству с окружающим миром «Покормите птиц зимой».

Среда:

1. Фронтальное логопедическое занятие «Звуки [д]-[д’]».
2. ООД по ФЭМП «Число и цифра 9».

Четверг:

1. Развитие речи «Зимующие птицы» с применением технологии синквейн.
2. Рисование «Голубь».

Пятница:

1. Фронтальное логопедическое занятие «Зимующие птицы нашего края». Составление рассказа по коллективно составленному плану.
2. Аппликация «Снегирь на ветке».

 Заключительный этап.

Анализируя проделанную работу можно сделать выводы:

• возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность детей, дети включают в сюжет игры различные игрушки птиц и пытаются осуществлять ролевой диалог;
• считаем, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог – родители, родители принимали активное участие в реализации проекта.

Итог проекта: Конкурс «Изготовление кормушек».

Материалы, используемые для разработки проекта:

1. Бухарина К.Е. Конспекты занятий по развитию лексико-грамматических представлений и связной речи у детей 6 – 7 лет с ОНР и ЗПР: методическое пособие. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2016. – 192 с.

2.Карпова С.И. Развитие речи детей и познавательных способностей дошкольников 6 – 7 лет: 33 лексические темы/ С.И. Карпова, В.В. Мамаева. – СПб.; М.: Речь, 2017 – 144 с. ISBN 978-5-9268-1223-4.

3.Развитие речи: конспекты занятий для подготовительной группы/ авт.-сост. Л.Е. Кыласова. – Изд. 3-е, перераб. Волгоград: Учитель. – 312 с. ISBN 978-5-7057-4643-9.

4. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. (Образовательная область «Художственно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2016.

ISBN 978-5-4310-0037-9.

5.Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. –М: Мозаика- Синтез: 2016. ISBN 978-5-4315-0557-7.

6. Новикова В. П. Математика в детском саду. Сценарий занятий с детьми 5-6 лет. –М: Мозаика-Синтез: 2016. ISBN 978-5-4315-0544-7

7.https://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2014/04/01/zanyatie-tsifra-i-chislo-9 

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №69 комбинированного вида»

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ

        «День Матери»        

        старшая логопедическая группа №8        

         Автор проекта:

                          Воспитатель З.В. Бажукова

        Ухта,  2021

Название  проекта: «День матери». 

Название организации: муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 69 комбинированного вида».

Краткое описание проекта: данный проект представляет собой работу по ознакомлению детей с российским праздником «День матери». Это еще и семейный праздник и дети обязательно должны понимать, кем является для них мама и какого почтения она заслуживает. Своим рождением, жизнью, успехами мы обязаны нашим дорогим мамам. Нет ничего прекраснее и бескорыстнее материнской любви.

Актуальность: по результатам бесед, опросов выяснилось, что дети не в достаточной степени имеют представление о роли мамы в их жизни, о ее занятиях дома и обязанностях на работе. У детей и родителей мало времени для общения.

Цель проекта: воспитание уважения, бережного и заботливого отношения к матери; совершенствование навыков культуры поведения; развитие творческих способностей.

Задачи проекта:

Образовательные:

1. Дать представления о государственном празднике «День матери», истории его возникновения. 

2. Расширить знания детей о роли мамы в жизни ребёнка, семьи.

2. Обогатить словарь новыми прилагательными (притяжательные, относительные), глаголам. Согласование числительных с существительными.

4. Закрепить умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. 

5. Учить ценить хозяйственный труд своей мамы.

Развивающие: 

1. Расширять, обогащать и активизировать словарь по теме.

2. Развитие навыка связной речи. 

3. Развивать творческие способности, желание делать подарки маме.

4.Способствовать сплочению коллектива родители-дети; привлечь родителей к работе над проектом.

Воспитательные:

1. Воспитывать умение внимательно слушать педагога и сверстников.

2. Воспитывать доброе, заботливое отношение к маме.

Вид проекта: творческий, информационный.

Характеристика проекта по длительности: краткосрочный (1 неделя). 

Сроки реализации: 12 ноября – 26 ноября 2021г.

Итог проекта: Выставка творческих работ  «Золотые руки моей мамы».

Задачи для детей:

• Развивать у детей интеллектуальное развитие, познавательные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка;
• Формировать у ребенка эмоционально-эстетическое, уважительное и бережное отношение к своей семье, а в частности к маме.

Задачи для родителей:

• создавать в семье благоприятные условия для развития познавательных процессов ребенка;
• использовать знания детей, приобретенные на занятиях в детском саду,
• принимать активное участие в реализации данного проекта.

Задачи для педагогов:

• развивать социально-профессиональную компетентность и личностный потенциал.

Участники проекта:

1. Воспитатель группы и музыкальный руководитель.
2.  Дети старшей группы.
3.  Мамы и другие члены семьи.

Ожидаемый результат в процессе взаимодействия педагог – дети - родители в реализации проекта:

Дети:

• имеют осознанное понимание о значимости матерей в жизни каждого человека;
• проявляют доброту, заботу, бережное отношение к своим родным и близким, в особенности к матери;
• возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности.

Родители: 

• обогащение родительского опыта приёмами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;

• повышение педагогической компетентности родителей.

Педагоги: повышение творческого, личностного педагогического роста.

Основные направления реализации проекта:

1. ОО «Познавательное развитие» - ФЭМП, развитие речи, знакомство с окружающим миром.
2. ОО «Художественно-эстетическое развитие» - рисование, лепка, ручной труд.
3. ОО «Социально-коммуникативное развитие» - чтение художественной литературы, проведение праздника  для мам «День матери».

Предварительная работа педагога:

1) Сбор информации, анализ методической литературы, разработка конспектов. Подбор иллюстративного материала по теме, разработка презентаций по теме проекта. Подбор художественной литературы для чтения.

2) Проведение праздника для мам совместно с музыкальным руководителем.

2)Подготовка к итоговому мероприятию – творческой выставке «Золотые руки моей мамы».

Участие родителей в проекте:

1) Помощь в сборе необходимой информации.

Разучивание стихотворений с детьми для праздника.

2) Знакомство с семейными традициями и значимость праздника «День матери» в семье.

3) Участие мам воспитанников в групповой выставке творческих работ «Золотые руки моей мамы».

Участие воспитателя в проекте:

1. Подготовка к ООД, подбор бесед и игр по теме проекта. Организация и проведение всех этапов проекта.

2. Папка-передвижка «Поздравление с Днём матери».

Дидактические и словесные игры:

1. ««Найди ошибку »; «Расскажи о маме».

2. «Живая радуга»; «Доскажи словечко».

3. «Кто лишний»; «Скажи ласково».

Сюжетно-ролевые игры:

1. «Семейный праздник»;

2. «Мамины помощники», «Праздник для мамы»

Пальчиковая гимнастика:

«Семья»

Чтение художественной литературы:

1.Ненецкая сказка «Кукушка».

2. Я. Сегель «Как я был мамой».

3. М. Родина «Мамины руки».

Этапы работы над проектом:

Понедельник:

1. Беседа «История возникновения праздника День матери».
2. Просмотр иллюстраций и альбомов по теме проекта.
3. Подготовка к празднику «День матери».

Вторник:

1. ООД по знакомству с окружающим миром «О маме».
2. Проведение сюжетно-ролевых, дидактических и словесных игр.
3. Подготовка к празднику, изготовление подарков «Букет для мамы».

Среда:

1. ООД по ФЭМП «Мама, что солнышко в небе».
2. Оформление выставки творческих работ «Золотые руки моей мамы».
3. Проведение праздника.

Четверг:

1. Развитие речи «В родной семье».
2. Рисование «Портрет моей мамы».
3. Чтение художественной литературы.

Пятница:

1. Лепка «Кружка для мамы».
2. Просмотр презентации «Мама – это то, что есть у меня…».
3. Подведение итогов по выставке «Золотые руки моей мамы».

 Заключительный этап.

Выводы:

1.Узнали больше об истории праздника, о роли мамы в жизни человека.

2. Стали более внимательными и бережнее относиться к маме.

3. Развили свои творческие способности.

4. Приобрели навыки проектной деятельности.

5. Улучшились отношения с родителями.

Практическая значимость проекта

1. Для детей: сформированы позиция помощника и защитника, доброжелательные отношения к женщине, к матери и уверенность в своих возможностях.

2. Для воспитателя: состоялась реализация поставленных задач по теме проекта. Признание родителей.

3. Для родителей: узнали больше о способностях своих детей, появилась уверенность в сформированных навыках ребёнка – забота о своих близких.

Список использованной литературы

1.https://infourok.ru/proekt-den-materi-v-detskom-sadu-starshaya-gruppa-463335.html

2. https://www.metod-kopilka.ru/proekt-ko-dnyu-materi-mama-vseh-vazhney-na-svete-65630.html

3. https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2016/09/25/konspekt-nod-dlya-detey-starshey-gruppy-nashi-mamy

4. https://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2015/01/27/integrirovannoe-zanyatie-poznanie-formirovanie-elementarnykh

5.https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2015/04/01/portret-mamy-konspekt-zanyatiya-v-starshey-gruppe-dou 

6. Новикова В. П. Математика в детском саду. Сценарий занятий с детьми 5-6 лет. – М: Мозаика-Синтез: 2016. ISBN 978-5-4315-0544-7.

7. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. (Образовательная область «Художственно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2016.

ISBN 978-5-4310-0037-9.

8. Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Старшая группа. Методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2016. ISBN 978-5-91382-127-0

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 69 комбинированного вида»

Конспект организованной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром в образовательной области «Познание».

Тема: «О маме»

(Старшая группа)

Автор:

Киселёва М.С.

Переработала и провела:

 Воспитатель Бажукова З.В.

Ухта 2021 г.

Цель: Развитие у детей доброго, уважительного, внимательного отношения к родителям.

Задачи:

-Закреплять знание детей об общественном празднике «День матерей»

-Учить доброму, внимательному отношению к матери;

- Развивать у детей эстетическое восприятие, учить видеть красоту; умение рассматривать произведения художников и фотографов.

-Побуждать детей создавать предметные композиции, дополнять их деталями;

-Воспитывать у детей, уважение к маме, стремление ей помогать, радовать ее;

-Развивать различительную способность глаза при рассматривании мелких рисунков.

Предварительная работа:

1. Индивидуальные беседы с детьми о маме.
2. Рассматривание фотографий из семейных альбомов.
3. Чтение рассказа «Мамины руки» Б.Емельянов
4. Заучивание стихов о маме.
5. Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Ход ООД:

Организационный момент.

Загадывание загадок:

Воспитатель: Я буду загадывать вам загадки, вы должны слушать внимательно, чтобы отгадать.

Нет в квартире грязи, хлама,

Убрала все чисто….

Дети: Мама.

-Борщ в тарелке вкусный самый,

Так готовит только…..

Дети: Мама.

-Перед сном, надев пижаму,

Почитать мы просим….

 Дети: Мама.                  

Воспитатель:  Дети, послушайте народные мудрости:

-«При солнышке тепло, при матери добро».

-«Мать как солнышко: и пожалеет и обогреет, и путь укажет».

О ком говорится в пословицах?

Дети: В пословице говорится о маме.

Воспитатель:  С кем сравнивают  маму?

Дети: Солнцем.

Воспитатель:  И так как вы понимаете, ребята сегодня мы будем говорить о ком?

Дети: О мамах.

Дети садятся за столы.  

Воспитатель: Ежегодно в России, в последнее воскресенье ноября, отмечается День Матери.  Этот праздник является объединяющим всех людей нашей страны  добра и уважения к женщинам - Матерям.

Слово «мама», «мать»- одно из самых древних на земле и звучат почти одинаково на языках разных народов: «мами», «мути».

Это говорит о том, что все люди почитают и любят матерей.

О мамах сказано немало слов, много невысказанного живет в сердце каждого из нас. Важно успеть сказать добрые слова тогда, когда мама может их услышать.

А как ласково можно назвать маму  по-русски?

Дети: мамуля, мамочка, мамуличка.

Просмотр слайдов «Милые нежные мамы»

 Звучит песня «Первое слово мама» автор текста слов Этин Ю. композитор музыки Буржоа Жарар

Воспитатель: Посмотрим картины, фотографии известных   писателей и фотографов.

             Во все времена художники, писатели, поэты прославляли в своих     работах Матерей. В настоящие время продолжают  и фотографы передавать  в своих работах: нежные черты лица, добрые глаза, неповторимую улыбку мам.

Д/И Дидактическая игра «Профессии мам»

Дети, опираясь, на картинки с изображением предметов называют женские профессии и находят картинки с предметами  кому, что нужно для работы.

Воспитатель: Какой профессии на картинки изображена мама?

Дети: Учитель.

Воспитатель:  Что нужно для работы учителю?

Дети: Книги, тетради, ручка, указка.

Воспитатель: Какая специальная одежда у продавца?

Дети: Специальная одежда у продавца это колпак, халат.

Воспитатель:  Кто эта женщина по профессии?

Дети: Библиотекарь.

Воспитатель: Где работает библиотекарь.

Дети: Библиотекарь работает в библиотеке.

Воспитатель: Парикмахер что делает на работе?

Дети: Парикмахер стрижет людей. Красит волос.

Воспитатель: Бухгалтер что нужно для работы?

Дети: Бухгалтеру  нужно для работы компьютер, калькулятор.

-Балерина

-Воспитатель

Динамическая пауза  «Помогаем маме»

Мы с мамой стирали белье,

Затем полоскали

Потом отжимали,

Встряхнули

И на прищепки пристегнули.

Гимнастика для глаз

Глаз закрой

И погладь руками,

Помечтаем мы с вами

О любимой маме.

Закрыть глаза, погладить веки.

Звучит песня «Мама» из Мультфильма

Воспитатель: На днях вы рисовали портреты своих мам. Сегодня предлагаю посетить картинную галерею «Портрет моей мамы»

Картинная галерея «Портрет моей мамочки»

Воспитатель: Ребята  мы с вами поиграем, в словесную игру «Подбери словечко»  Какими славами можно сказать о маме?

Дети: Милая, сладкая.

Воспитатель: например: моя мама - самая весёлая.

Возьмите, сердечко и прикрепите магнитом к портрету своей мамы, и скажите ласковое слово.

Дети: Моя мама – самая умная, милая.

Вот ребята мы посмотрели, картины, где вы тоже были художниками. А сейчас мы послушаем, как поэты говорят в своих стихах о мамах.  

Чтение стихотворений о маме 

И. Мазник

На свете добрых слов живет не мало,

Но всех добрее и важней одно:

Из двух слогов, простое слово «ма-ма»

И нет на свете слов дороже, чем оно.

-Кто любовью согревает,

Все на свете успевает,

Даже поиграть чуток?

Кто тебя всегда утешит,

И умоет, и причешет,

В щечку поцелует – чмок?

Вот она всегда какая

Моя… родная!

-Мы желаем нашим мамам

Никогда не унывать

С каждым годом быть все краше

И поменьше нас ругать.

Итог.

Воспитатель: О ком мы сегодня говорили?

Дети: Сегодня мы говорили о мамах.

Воспитатель: Что нового, интересного узнали вы?

Дети: О мамах много пишут стихи,  рассказы, картины.

Воспитатель:  Что вам больше всего понравилось?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Мне было приятно с вами общаться, я поняла, как вы нежно любите сваю маму. Думаю, вы никогда не будите огорчать маму. Будите заботиться о ней с нежностью и любовью.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 69 комбинированного вида»

Конспект интегрированной образовательной деятельности по ФЭМП в образовательной области «Познание».

Тема: «Мама, что солнышко в небе».

(Старшая группа)

Автор:

Бикмурзина Н.М.

Переработала и провела:

 Воспитатель Бажукова З.В.

Ухта 2021 г.

Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Познание» (формирование элементарных математических представлений) «Коммуникация» (развитие речи, чтение х/л), «Физическая культура».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, продуктивная, двигательная.

Цель: Расширение знаний детей о празднике «День матери».

Задачи образовательные:

• Учить детей подбирать слова – признаки; выделять первый звук в слове и составлять из них новые слова;
• Уточнить знания детей о профессиях взрослых, узнавать ее по иллюстрации;
• Закреплять умения правильно строить предложение;
• Закреплять знание «соседей» числа;
• Закреплять умение решать примеры в пределах 8; считать в прямом и обратном порядке от 1 до 8;
• Закреплять название геометрических фигур;
• Закреплять дни недели в прямом порядке; знание месяцев в году.

Задачи развивающие:

• развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;
• способностей ориентироваться.

Задачи воспитательные:

• Воспитывать умение выполнять коллективные действия;
• Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь, организованность;
• Воспитывать у детей доброе, внимательное уважительное отношение к маме, к семье, стремление помогать, радовать.
• воспитывать любовь и уважение к самому дорогому человеку – матери, способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье.
• формировать нравственные эмоции детей;
• показать, значимый для ребенка образ мамы.

Материал и оборудование: предметные картинки, фотографии с профессиями взрослых, рисунки детей (групповые портреты), логические блоки Дьенеша, обручи (желтый, синий), оборудование для лепки из пластилина (доски, стеки, шаблоны цветов).

Предварительная работа:

• Рисование портретов «Мама»;
• Чтение художественной литературы;
• Заучивание стихотворений и пословиц о маме;
• Предварительная беседа о профессиях мам.

Ход ИОД:

Дети заходят в группу.

Воспитатель: Ребята, для начала, послушайте, о ком это стихотворение?

Кто вас, дети, больше любит,

Кто вас нежно так голубит

Кто  заботится о вас,

Не смыкая ночью глаз?

Колыбель кто вам качает,

Кто вам песни напевает,

Кто вам сказки говорит

И игрушки вам дарит?

Если, дети, вы ленивы,

Непослушны, шаловливы,

Что бывает иногда,

Кто же слезы льет тогда?

Все это она, родная,

Кто же она?

Дети: Мама дорогая!

Воспитатель: так о ком говориться?

Дети: О маме!

Воспитатель: — Правильно, о маме. В ноябрьский день по традиции поздравляют женщин, добившихся успехов в воспитании детей. Этот праздник отмечают во многих странах мира, правда, в разное время.

Воспитатель: Мама – самое понятное слово на земле. На всех языках оно звучит одинаково нежно. Мамина любовь согревает на всю жизнь.

Дети: Сыро, хмуро за окном, дождик моросит.

Низко небо серое над крышами висит.

А в доме чистота, уют, у нас своя погода тут.

Улыбнется мамочка ясно и тепло!

Это наше солнышко в комнате взошло!

Воспитатель: Поэтому, тема нашего занятия сегодня: «МАМА В ДОМЕ, ЧТО СОЛНЫШКО В НЕБЕ». Скажите, как ласково можно назвать маму?

Дети: мама, мамочка, мамуля, мамулечка …

Воспитатель: А какими словами можно описать вашу маму? Предлагаю называть их, передавая друг другу вот этот красивый цветок. Какая ваша мама?

Дети: Милая, любимая, добрая, ласковая, трудолюбивая, умная, очаровательная, стильная, внимательная, трудолюбивая, симпатичная.

Физкультминутка.

Кто обед готовит, шьет? (дети шагают на месте)

Кто нам  песенку поет? (наклоны влево и вправо)

Кто целует нас, ласкает? (повороты влево и вправо)

А за шалости ругает? (грозят указательными пальчиками левой и правой руки)

Кто печет пирог с вареньем? (шагают на месте)

Рано утром в воскресенье? (поднимаются на носочках, руки вверху)

Кто подарки нам вручает? (дети хлопают ладонями влево)

Это мама! Каждый знает! (дети хлопают ладонями вправо)

Воспитатель:  А что мы будем делать - сейчас узнаем из этого письма. (Воспитатель открывает конверт с заданием, а там письмо).

«Нечего вам устраивать праздники для ваших мам и готовить им подарки! Мне никто и никогда не дарил подарков, и им не надо…Мы с Крыской – Лариской заколдовали ваше задание. А чтобы его расколдовать, вам придется попутешествовать и встретиться с разными трудностями!!!!! Вы еще маленькие и у вас ничего не выйдет!!! Шапокляк»

Воспитатель: Ребята, разве вы маленькие? - Нет!

Воспитатель: Значит, отправляемся в путешествие? – Да!

Воспитатель: Здесь написано, что сначала мы должны добраться до поселка «Грамота». Я загадаю загадку, и вы узнаете, на каком транспорте мы поедем:

Братцы в гости снарядились,

Друг за другом уцепились.

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок.(Ответы детей).

Воспитатель: Правильно, на поезде! Сейчас каждый из вас подойдет к стулу, это будут наши вагончики, и выполнит задание (образование числа), которое спрятала там вредная старуха  Шапокляк, а затем мы расставим вагоны друг за другом в порядке возрастания результатов. (Дети выполняют задания).

Воспитатель: Поезд  теперь готов. Мы рассаживаемся по вагончикам и трогаемся в путь! Чтобы доехать до станции, вам нужно сосчитать обратным счетом от 8 до 1. (Дети хором считают). Ну, вот добрались! И на пути первое задание.

Первое задание. Здесь зашифрованы имена ваших мам! Вы видите картинки. Что изображено на них? (Дети перечисляют: компьютер, телевизор, холодильник, магнитофон, пылесос и т.д.)

Воспитатель: А как мы можем назвать  общим  словом это все?

Дети: бытовая техника.

Воспитатель: А теперь попробуем  по первым звукам в названиях картинок  прочитать имена ваших мам. Попробуем?

Дети: Да. Ира, Лера, Марина, Таня, Галя и т.д.

Воспитатель: Молодцы ребята! Как вы хорошо справились с первым заданием! Следуем дальше! Занимайте свои места и трогаемся в путь! Чтобы доехать до станции «Логика», вам нужно назвать дни недели по порядку.

Дети: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье

Воспитатель: Второе задание. Скажите,  а вы помогаете своим мамам? Вы всегда готовы помочь? Тогда, представьте себе, мама пришла из магазина и принесла продукты, давайте поможем маме  разложить продукты по полкам в холодильнике. Полки в холодильнике – это наши обручи, а продукты – блоки Дьенеша. Послушайте: в красный обруч положите все большие фигуры, в желтый – все треугольники, в синий – красные фигуры. (Дети выполняют задание на ковре).

Воспитатель: Объясните, почему вы  так  сделали? (Ответы детей) Молодцы!

Воспитатель: Вы ребята замечательные помощники своим мамам! Со вторым задание  вы тоже справились. А сейчас нам пора отправляться на следующую станцию «Профессии». (Дети рассаживаются по вагонам). Ну а пока мы едем, нам надо перечислить все месяца по порядку.

Дети: январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.

Воспитатель: Ну, вот приехали. Третье задание будет такое.  Вы должны найти профессию мамы на иллюстрации и составить по два предложения о том, кем работает ваша мама. Задание понятное? (Дети выполняю задание). Да, со всеми заданиями вы справились  очень хорошо,  и я думаю, мы пришли к нашей цели!!! А вот и конверт! А  в нем – задание:  выполнить пальчиковую гимнастику «Наши мамы».

Пальчиковая гимнастика «Наши мамы».

Много мам на белом свете (разводят руки в стороны)

Всех их  очень любят дети (крепко охватывают себя за плечи)

Журналист, инженер, повар или милиционер,

Швея, кондуктор и учитель,

Врач, парикмахер и строитель (поочередно сгибают пальчики)

Мамы разные нужны, (сжимают обе ладошки в замочек)

Мамы разные важны! (разводят руки)

Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

( Дети садятся за столы и  едут в детский сад).

Рефлексия: Мне очень понравилось, как вы сегодня работали и, как прошло занятие! А вам, что понравилось больше всего?

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 69 комбинированного вида»

Конспект организованной образовательной деятельности по рисованию в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».

Тема: «Портрет моей мамы».

(Старшая группа)

Автор:

Канарейкина М.Л

Переработала и провела:

 Воспитатель Бажукова З.В.

Ухта 2021 г.

Вид деятельности: рисунок-живопись

Творческий замысел: рисование портрета мамы, передача в рисунке некоторые черты ее облика (цвет глаз, волос, прическу) в рамках проекта «День Матери»

Предварительная работа:

Предварительная работа: рисование портрета мамы простыми карандашами; знакомство с репродукциями художников; игры и упражнения на различение жанров живописи.

Оборудование у воспитателя: репродукции художников, воспевающих образ женщины – О.Кипренский «Бедная Лиза», Р.Компен «Женский портрет», Рафаэль «Дама с Единорогом» + любые репродукции картин других жанров – натюрморт, пейзаж ; аудио-запись  П.И.Чайковский, «Адажио» из балета «Щелкунчик» (фрагмент ),мячик, волшебный мешочек для репродукций.

Оборудование у детей:  карандашные наброски портретов простым карандашом, фотографии мам; различный изобразительный материал (на выбор)- акварель, кисти, салфетки, баночки с  водой,  восковые мелки, карандаши.

Цель: обучить детей задумывать и воплощать изображение в работе.

Программные задачи:

Образовательные (область интеграции):

Познание:  уточнять и расширять знания детей о жанрах изобразительного искусства. Закрепить знания о жанре портрета.

Художественное творчество: совершенствовать навыки рисования по намеченному контуру. Вызвать у детей желание нарисовать портрет мамы, передать в рисунке некоторые черты ее облика (цвет глаз, волос, прическу).

Развивающие (область интеграции):

Познание:  развивать конкретно-образное мышление и зрительное восприятие в процессе анализа предмета, учить выделять его составные части, сравнивать их.

Художественное творчество:  учить координировать свои действия в соответствии с требованиями изобразительной задачи. Повышать мотивацию изобразительной деятельности, через осознание её нравственной значимости.

Здоровье: совершенствовать общую и мелкую моторику.

Коммуникация: активизировать в речи детей прилагательные (милая, добрая, заботливая мама, карие, черные, голубые глаза, темные, рыжие, светлые волосы и др.); развивать связную речь, отвечая на вопросы полным ответом;  побуждать к словесному обозначению выполняемых действий и их результата.

Воспитательные (область интеграции):

Социализация:  воспитывать чувство любви к матери через приобщение к произведениям искусства, в которых главным является образ женщины-матери. Воспитывать самостоятельность и целенаправленность в работе, умение доводить начатое дело до конца; пробудить интерес у детей к творческому труду, сформировать у них желание сделать подарок своими руками.

1. Организационный момент

Воспитатель: добрый день, ребята. Я очень рада вас всех сегодня видеть.

2. Основная часть

Вступительная беседа.

Воспитатель: "Сегодня я хочу поговорить с вами на очень важную для каждого из нас тему "Мама, любовь мамы к ребенку, любовь ребенка к маме", а также мы поговорим о том, как изображают женщин-матерей известные художники. Я хочу побеседовать с вами об этом потому, что мне хочется, чтобы вы еще внимательнее и бережнее относились к своим мамам, чтобы вы еще больше их любили. И чтобы мальчики поняли, что девочки когда-то тоже станут мамами и их нужно уже сейчас беречь и уважать".

Далее воспитатель предлагает поиграть – в волшебном мешочке лежат несколько репродукций с известных картин. Детям предлагается определить жанр изобразительного искусства – портрет ( укрепляем на доске ), натюрморт, пейзаж (откладываем в сторону).

Воспитатель. Сначала вспоминаем названия изученных уже жанров – портрет (изображение человека),  пейзаж (изображение природы), натюрморт (изображение неживой природы).

Основная часть:

Вопросы к детям:

- Нравится ли вам картина «Женский портрет»? Почему? (нежное доброе лицо, немного уставшее).

- О чем думает мама на картине  Ореста Кипренского? (портрет Анны Олениной ) –о своей семье, о чем-то хорошем, приятном, лицо спокойное..  

- Как чувствует себя малыш на картине Бронзино «Портрет Элеоноры…»? Мама обнимает малыша рукой. Мальчик чувствует себя уверенно, надежно…

- Что выражает взгляд этой мамы? (Серебрякова «Портрет»). Мама веселая, ее взгляд шутливый, озорной…

Ответы детей.

Воспитатель. Я предлагаю вам послушать прекрасную нежную музыку («Адажио» П.И. Чайковского). Закройте глазки и представьте себе свою маму.

Прослушивание фрагмента.

Воспитатель.  Предлагаю вам сыграть в такую игру. Называется она «Скажи маме ласковое слово" и «Как меня называет мама». Игра с мячиком. Воспитатель кидает детям мяч, дети возвращают, называя слова. ( Подвижная игра - физкультминутка)

Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам нарисовать портрет мамы, для которых вы можете использовать различные материалы (краски, цветные карандаши, фломастеры, мелки - по вашему выбору). Но вначале вспомните, какого цвета глаза у ваших мам, какая прическа, в какую одежду вы нарядите их. Для этого вы можете рассмотреть фотографии мам, которые вы принесли на занятие.

Совместное рассматривание фото. 2-3 ребенка могут вслух описать маму – волосы, глаза

Дети выбирают материал и приступают к работе.

Заключительная работа.

В конце занятия дети раскладывают портреты мам на столе.

Воспитатель хвалит детей за красивые стихи и предлагает детям подарить портреты своим мамам:

- Как вы думаете, узнают ли ваши мамы себя на портрете? Как ты думаешь, Никита, почему? (называет те или иные качества, отличительные черты).

- Каждый из вас старался нарисовать портрет своей мамы, и все мамы на портретах получились очень красивыми. Мамы будут очень довольны. Молодцы!

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 69 комбинированного вида»

Конспект организованной образовательной деятельности по лепке в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».

Тема: «Кружка для мамы».

(Старшая группа)

Автор:

Лыкова И.А.

Провела:

 Воспитатель Мигальникова Л.А.

Ухта 2021 г.

Программное содержание: продолжать учить детей лепить посуду ленточным способом. Закреплять приёмы лепки: скатывание, раскатывание, вдавливание, прищипывание, примазывание, заглаживание, расплющивание. Учить видеть и понимать разницу в передаче формы и строения кружки.

Цель: учить выполнять в лепке декоративные композиции, используя разные техники.

Задачи:

-художественно-эстетическое развитие: учить детей лепить из пластилина;

-учить применять такие приемы лепки как: скатывание шариков, раскатывание столбиков, расплющивание столбиков, прищипывание, соединение деталей в единое целое, приплющивание нижней части формы, постучав ею о дощечку, рисование на пластилине способом контррельефа при помощи стеки.

-формировать навыки работы со стекой,

-учить действовать по словесному указанию воспитателя,

-развивать мелкую моторику, творческое воображение.

-Познавательное развитие: расширять представления детей о традициях и праздниках,

-формировать интерес и любовь к созданию подарков своими руками,

-формировать нравственно – эстетические ценности, уважительного отношения к маме, стремления радовать ее.

-Речевое развитие:

-формировать грамотную, связанную речь детей.

Интеграция областей:

Художественно-эстетическое развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Физическое развитие.

Предварительная работа:

1. Беседы о маме, детях.

2. Чтение литературных произведений.

3. Знакомство и рассматривание открыток полевых, садовых цветов.

4. Слушание детских песен о маме.

5. Заучивание стихотворений о маме.

6. Разучивание песен о маме.

7. Дидактические игры.

Словарная работа:

Гончар, керамика, гончарное искусство, кувшин.

Методы и приемы: наглядный, словесный, практический.

Материал: компактные диски, пластилин разных цветов, стеки, доски, салфетка.

Ход ООД.

1. Водная часть

Организационный момент

Воспитатель. Здравствуйте ребята. Ребята, как вы уже знаете, в последнее воскресенье ноября в России отмечают особый праздник - День Матери. А какой праздник без подарков. Сегодня для наших мам слепим подарки?

Дети. Да!

Воспитатель. Ребята, раньше, когда не было пластилина, люди лепили из глины различные изделия. Затем эти изделия сушили в печи и наносили узор. Таких людей называли гончарами, а гончарное искусство – керамикой. В такой посуде хранили разные продукты и даже воду. Эта посуда не размокала от воды. Так глиняная посуда вошла в быт людей. Постепенно при лепке люди стали изменять форму изделий. Делали кувшины с узкими и широкими горлышками, горшочки и кружки.

Воспитатель. Рассмотрим некоторые кружки, которые я вам сегодня принесла.

У меня есть одна игра «Из чего сделано?»

Дидактическая игра: «Из чего сделано?»

(Ответы детей)

Если эта кружка из металла, то она …

из глины…

из пластика…

из стекла…

из дерева…

Воспитатель. Ребята, рассмотрим какой формы кружки?

Дети. Цилиндрической.

Воспитатель. Назовите части кружки.

Дети. У кружки есть стенки и дно, ручка. Внутри кружка пустая, полая.

2. Основная часть.

Воспитатель. Ребята я предлагаю вам пройти за рабочие столы и слепить кружку для мамы и украсить ее декоративными элементами.

Воспитатель. На ваших столах находятся: компактный диск, который послужит нам основой, пластилин разных цветов, стеки, доска, салфетка.

Показ воспитателя готовой работы (делается заранее)

Воспитатель. Сегодня мы будем продолжать учиться лепить ленточным способом.

Воспитатель. А как лепить донышко? 

Ответы детей.

Воспитатель. Да, сначала нужно сделать шарик, затем его сплюснуть, и получится дно (диск). Затем возьмем цилиндр и расплющим его. Получится широкая лента. Свернем ее кольцом и приставим к круглому дну, чтобы проверить подходит ли кольцо. Если лента длиннее, нужно стекой обрезать лишний пластилин, если короче удлинить ее. Места соединения кольца, а также стенки и донышка необходимо загладить, чтобы они были незаметными.

Воспитатель. А как лепить ручку для кружки? 

Ответы детей.

Воспитатель. Да, сначала нужно раскатать пластилин, чтобы получилась палочка, затем примазать к кружке верхний конец, согнуть ее и примазать нижний конец, заглаживая пальчиками места соединения.

Чтобы наша кружка была красивой нужно ее украсить. Можно стекой нанести узоры.

Но прежде чем приступить к работе проведем пальчиковую гимнастику. (Дети встают около столов)

Пальчиковая гимнастика

«Посуда»

Посуду моет наш Антошка.

Потирают ладошки друг о друга

Моет вилку, чашку, ложку.

Вымыл блюдце и стакан,

Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца.

И закрыл покрепче кран.

Выполняют имитирующее движение.

Воспитатель. Итак, приступаем к работе.

Физминутка (в течение работы детей).

Раз - подняться, подтянуться

Два - согнуться, разогнуться

Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре - ноги шире.

Пять - руками помахать

Шесть - за стол тихонько сесть.

(Самостоятельная работа детей, помощь, подсказ, напоминание)

3. Заключительная часть

По окончании работы дети расставляют свои работы на диске.

Воспитатель: После работы предлагаю детям рассмотреть изделия вылепленные детьми, отметить наиболее удачные.

А теперь давайте постараемся вспомнить самые интересные моменты занятия, что вам понравилось больше всего?

(Ответы детей)

Сегодня на занятие вы все старались и поэтому ваши работы получились такими красивыми.

Молодцы, ребята.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 69 комбинированного вида»

Сценарий праздника ко Дню матери

Тема: «Это наша мама!».

(Старшая группа)

Подготовила:

Музыкальный руководитель Мальцева Д.Д.

Провели:

Музыкальный руководитель Мальцева Д.Д.

 Воспитатель Бажукова З.В.

Ухта 2021 г.

Звучит музыка. Дети входят в зал парами.
Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы отмечаем самый главный, самый важный для каждого человека день — день Матери! Ведь именно мама подарила нам жизнь, окружила нас заботой и лаской, вниманием и душевным теплом, именно мама поддерживает нас в трудные минуты и радуется вместе с нами нашему успеху. Слова «мама», «мать» - одни из самых древних на Земле и звучат почти одинаково на языках разных народов: «мами», «мутти». Это говорит о том, что все люди почитают и любят матерей. А как ласково можно назвать маму по-русски? (Ответы детей: мамуля, мамочка, мамуличка).
- А теперь давайте скажем чудесные слова о маме, каждый по слову.
Дети: Милая, любимая, добрая, красивая, нежная, умная, ненаглядная, очаровательная, внимательная, трудолюбивая, приветливая, чудесная, симпатичная. 
Дети хором:
— Мама, милая моя!
Поздравляем мы тебя!

Когда скажу я: «Мама» -
Улыбка на губах
И вздернут нос упрямо,
И счастье есть в глазах!
Когда скажу я: «Мама»,
Душа моя поет,
И сердца диаграмма
Меня звонить зовет!
Звоню я своей маме
И с нетерпеньем жду,
Когда она ответит
И я скажу: «Люблю!» 

Ведущий: А что же такое мама в сознании детей? Сейчас мы это и узнаем.
Ребенок:
Что такое мама?
Веселье, радость, смех!
Мама как сердечко,
Ведь сердце есть у всех!
Ребенок:
Что такое мама?
Это как стена,
Защитит от драмы
Папу и меня!
Ребенок:
Что такое мама?
Это гордость, честь!
Но это не реклама,
Это то, что есть!
Ребёнок:
«День матери» - праздник особый,
Отметим его в ноябре:
Зимы ожидает природа,
И слякоть ещё на дворе.
Но мы дорогим нашим мамам
Подарим веселье сердец!
Тепла и улыбок желаем,
Огромный вам детский
Привет! 
Ребенок: Сегодня мы вас пригласили,
Чтоб громко и дружно сказать:
«Любимые мамы, мы вас поздравляем
И счастья хотим пожелать!
А чтобы улыбка с лица не сходила,
Мы будем с ребятами вас развлекать!»

Песня «Мамочка милая мама моя»
Ведущий: Сегодня в такой замечательный день мы будем веселиться, петь, танцевать, играть. А, чтобы мамам не было скучно, мы и для них приготовили различные задания и конкурсы. Ну. Вы все готовы? Тогда начинаем. И первое задание будет для мам. Сейчас мы проверим помнят ли они сказки. Отвечать можно хором. 
Рубрика «Читающая семья»
Проверим, как вы внимательно читаете детям сказки.
Вопросы:
1. Всех важней она в загадке,
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
Деду с бабкой помогла.
(мышка)
2.Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кто же были эти
Маленькие дети?
(семеро козлят)
3. Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне.
(Емеля из сказки «По щучьему веленью»)
4. Эта скатерть знаменита
Тем, что кормит всех до сыта,
Что сама собой она
Вкусных кушаний полна.
(скатерть - самобранка)
5. Сладкий яблок аромат
Заманил ту птицу в сад.
Перья светятся огнем,
И светло вокруг, как днем.
(Жар-птица)
6. Знает утка, знает птица,
Где Кощея смерть таиться.
Что же это за предмет?
Дай дружок скорей ответ.
(Игла)
7. Как у Бабы у Яги
Нет совсем одной ноги,
Зато есть замечательный
Аппарат летательный.
Какой?
(ступа)
8. Убежали от грязнули
Чашки, ложки и кастрюли.
Ищет их она, зовет
И в дороге слезы льет.
(Федора)
9. И зайчонок, и волчица –
Все бегут к нему лечиться.
(Айболит)
10. В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил.
(Красная Шапочка)
11. У Золушки с ножки
Свалилась случайно.
Была не простою она,
А хрустальной.
(Туфелька)
Ведущий: Молодцы мамы! Благодарим Вас, за участие
Здорово! А вы с мамами часто обнимаетесь? Давайте мы сейчас пообнимаемся! 
Дети, вставайте в круг, А теперь мамы тоже вставайте в круг.
Игра «Игралочка - обнималочка»
Дети и мамы образуют два круга: мамы – большой круг, а дети внутри – маленький. Под музыку дети и мамы идут противоходом, держась за руки. Как только музыка смолкнет, дети бегут к своим мамам, крепко их обнимают.
Ведущий: А теперь поиграем в игру «Мамочка моя». Я буду задавать вопросы, а вы хором отвечайте: «Мамочка моя»
- Кто пришел ко мне с утра?
- Кто сказал «Вставать пора?
- Кашу кто успел сварить?
- Чаю в чашку кто налил?
- Кто косички доченьке заплёл?
- Целый дом один подмёл?
- Кто тебя поцеловал?
- Кто ребячий любит смех?
- Кто на свете лучше всех?

Второй конкурс «Заморочки из бочки»
Ведущий: У меня в корзинке спрятаны муляжи овощей. Сейчас нужно отгадать, что лежит в нем?
Загадки:
1. Под землей птица гнездо свило, яйца нанесла. (Картофель).
2. Лежат у матки телятки гладки, лежат рядками зеленые сами. (Огурец).
3. Заплата на заплате, а иглы не бывало. (Капуста).
4. Пришла панья, в желтом сарафане, начали раздевать, стали слезы проливать. (Лук).
5. Я красна – не девица, зелена – не дубрава, с хвостом, а не мышь. (Морковь).
6. Сначала растут, потом цветут, потом зеленеют, а как поспеют – краснеют. (Помидор).
Ведущий: Ай да, молодцы мамы. Все овощи отгадали.



Следующий конкурс «Спортивный»
Делимся на две команды. Вам надо пробежать между предметами, добежать до стула, позвенеть в бубен и вернуться назад. Последний берет бубен и с ним бежит к команде.
Ведущий: Замечательно! Наши дети быстрые и ловкие. А мы продолжаем дальше.

Ребенок:
Маму крепко поцелую,
Обниму мою родную.
Очень я люблю ее.
Мама – солнышко мое!
Ребенок:
— Я сегодня утром встал,
С удивлением узнал
Что у нашей мамы праздник
Вот такой вот я проказник.
Ведущий: Наши дети очень тщательно готовили этот номер танцевальный. Они очень хотели, чтобы вам все понравилось. Встречайте наших артистов.
Танец «про маму»
Ведущий:
Наши мамы — просто класс!
Все умеют они сами!
Только в очень трудный час
Мы спешим на помощь к маме!
И сегодня, в этот день
Будем маму поздравлять,
Предлагаем прогнать тень —
Весело с мамочкой сыграть!

Проводится конкурс для мам «Веникобол».
Участвуют 2 мамы. Нужно провести «змейкой» воздушный шарик между кеглей при помощи веника и вернуться обратно. Побеждает мама, которая быстрее справится с заданием.
Ведущий: Все вы знаете, что в нашем мире все построено на любви. Предлагаю ответить на последние вопросы.
10. Вопросы:
1. Кто любил Мальвину? (Пьерро).
2. Кого любило Чудовище? (Настеньку).
3. Кого любила Герда? (Кая).
5. Кого полюбил принц, плывущий под алыми парусами? (Ассоль).
6. Кого полюбила Царевна – Несмеяна? (Емелю).
7. Кого любит мать? (Своих детей).
Ребенок:
— Дорогая мамочка, мамуля
Милый дорогой нам человек
Любим крепко и целуем
Будь счастливой весь свой век.
Ребенок:
— Любимая мама, тебя поздравляю,
В День матери счастья, здоровья желаю.
Ты в сердце моём, даже, если в разлуке,
Я помню всегда твои нежные руки.
Дети. Для мамочек милых мы сегодня старались,
Мы пели, плясали, шутили, смеялись.
И в зале весна наступила у нас,
От теплых улыбок, сияния глаз.

Ведущий: Ребята, а что вы подарите своим мамам?
Ребенок: Мы подарок маме
Покупать не станем –
Приготовим сами.
Своими руками.
Ребенок: Можно вышить ей платок.
Можно вырастить цветок.
Можно дом нарисовать.
Речку голубую.
А ещё расцеловать
Маму дорогую!
Ведущий: И сегодня ваши дети подарят вам свои небольшие скромные подарки, которые они с любовью изготовили для вас. 
В завершении нашего мероприятия позвольте нам прочесть вам стихотворение.
Берегите своих детей,
Их за шалости не ругайте.
Зло своих неудачных дней
Никогда на них не срывайте.
Не сердитесь на них всерьез,
Даже если они провинились,
Ничего нет дороже слез,
Что с ресничек родных скатились.
Если валит усталость с ног
Совладать с нею нету мочи,
Ну а к Вам подойдет сынок
Или руки протянет дочка.
Обнимите покрепче их,
Детской ласкою дорожите
Это счастье - короткий миг,
Быть счастливыми поспешите.
Ведь растают как снег весной,
Промелькнут дни златые эти
И покинут очаг родной
Повзрослевшие Ваши дети.
Общий танец «Оранжевая мама»

Комплексно-тематическое планирование к проекту «Энергосбережение и бережное отношение к природным ресурсам»

    Тема проекта: «Энергосбережение и бережное отношение к природным ресурсам»

    Вид проекта: познавательно- исследовательский.

    Авторы проекта: Сорокатая Ольга Владимировна, Бажукова Зинаида Вячеславовна, воспитатели логопедической группы № 8.

    Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели групп, музыкальный руководитель, физ. инструктор, родители воспитанников.

    Продолжительность: долгосрочный.                                                                          

    Проблема: « Как мы можем экономить тепло и свет?»                                                                            

    Актуальность: Проблема разумного использования энергии является одной из главных проблем человечества. Энергосбережение-это не только экономия ресурсов, но и забота о Планете. Каждый из нас является частью Планеты, поэтому любое наше действие или бездействие способно повлиять на развитие событий. Энергосбережение – это очень важно, так как нам жить на этой Планете и нашим потомкам!

В ходе реализации проекта нам хотелось напомнить детям самые простые методы экономии электроэнергии, тепла, воды. Рассказать, как можно сэкономить энергоресурсы в детском саду и дома, какую роль играет экономия энергии в сохранении экологии Земли и какие правила необходимо соблюдать каждому, чтобы беречь природные ресурсы. 

Только целенаправленная работа по воспитанию у дошкольников культуры ресурсо- и энергосбережения принесёт свои плоды во взрослой жизни сегодняшних малышей, они не будут расточительными, пусть станут активными помощниками общественных инициатив, направленных на сохранение и преумножение ресурсов нашей страны.  

   Цель: формирование у дошкольников навыков рационального природопользования на примере использования водой, электроэнергии в быту, в процессе элементарной исследовательской деятельности. 
  Задачи: 

- формирование представлений о воде, её свойствах, об электрических приборах, о «рождении» электрического тока, о том, как он попадает в дома и как используется человеком;
- развитие у дошкольников познавательных, исследовательских и творческих способностей; 
- формирование навыков безопасного поведения в окружающем мире;
- воспитание бережного отношения к электроэнергии и теплу 
- раскрыть творческие способности родителей.

- развитие коммуникативных навыков в ходе совместной работы детей и взрослых.

    Название и форма итогового мероприятия:

Участие во Всероссийском творческом конкурсе « Мы дадим друзьям совет: Экономь тепло и свет»                                                            

   Продукт проекта:  Лепбук «Чудесное электричество» 

   Предполагаемый результат:  У детей сформированы знаний об энергоресурсах, о необходимости бережного отношения к ним, понимания важности быть экономным.

Работа с родителями: 

Утепление окон в группе и спальне

Оформление наглядно-информационных стендов для родителей по проблеме

 Консультации: «Полезные навыки и привычки в быту – тоже экономика»

Цель: Повышение родительской компетенции.  Воспитание экологической грамотности родителей, формирование бережного отношения к природным ресурсам.

Комплексно – тематическое планирование по теме проекта

Источники:

 1 О. Дыбина. «Что было до... Игры-путешествия в прошлое предметов»

2 http://planetadetstva.net/vospitatelam/starshaya-gruppa/meropriyatie-po-energosberezheniyu-schetchik-v-gostyax-u-rebyat.html

3. https://infourok.ru/scenariy-razvlecheniya-po-pozharnoy-bezopasnosti-novosele-dlya-porosyat-549172.html)

Приложения:

 Игра «Доскажи словечко»

Мама может стирать белье в (стиральной машине).

Папа может пылесосить ковер (пылесосом).

Дочь может гладить белье (утюгом).

Бабушка достает продукты из (холодильника).

Может готовить на (плите).

Когда все дела сделаны, можно отдохнуть.

Посмотреть (телевизор)

Послушать (радио, магнитофон).

Поговорить по (телефону).

Почитать книгу, сидя около (настольной лампы).

Как можно назвать, одним словом ваши ответы? (Электроприборы).

Игра «Ток бежит по проводам»: 

Дети, перехватывая правой и левой рукой узелки на веревке, говорят слова:

Ток бежит по проводам,

Свет несет в квартиру нам.

Чтоб работали приборы,

Холодильник, мониторы.

Кофемолки, пылесос,

Ток энергию принес.

Физкультминутка «Провода».

Я буду розеткой, а вы проводом.

(Дети берутся за руки, выстраиваются в линию, садятся на корточки). На одном конце провода розетка (воспитатель) , на другом электроприбор (ребенок) . Воспитатель берет за руку крайнего ребенка (пошло электричество по проводу) Дети поочередно встают, создавая волновое движение, когда последний ребенок встает, включается электроприбор.

Дети угадывают, какой электроприбор включился. Воспитатель отпускает руку, дети садятся, электроприбор отключается.

Давайте поможем электрическому току дойти от электростанции к розетке в доме.

Игра: «загадалки-объяснялки».

(Ребята загадывают загадку по картинке, другие отгадывают и рассказывают, как правильно обращаться с электроприборами, чтобы сэкономить электричество. За правильный ответ получают искорку.) При правильном обращении с электроприборами, мы сможем экономить каждую искорку электричества.

Игра «Скажи со словом «электрический», (по картинкам.)

Опыт с батарейкой.

Почему загорелась лампочка? (В батарейке есть запас электроэнергии.) Ученые тоже думают о сбережении электроэнергии. Они выяснили, что небольшое количество электроэнергии можно запасти в батарейке.

Если провода подсоединить к батарее, электричество пойдет по проводам и сможет гореть лампочка.

Какие приборы работают на батарейках? (Часы, плеер, фонарик,  фотоаппарат)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №69 комбинированного вида»

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

Тема: Почему хлеб такой разный?

Автор: Зинаида Вячеславовна Бажукова,

воспитатель логопедической группы

Возрастная категория детей: подготовительная группа

Вид проекта: познавательно-исследовательский

Продолжительность: краткосрочный (1 неделя)  

Ухта, 2023 г.

Участники проекта: дети подготовительной логопедической группы, воспитатели групп, учитель-логопед, инструктор по физической культуре, родители (законные представители).

Проблема: На прилавках продуктовых магазинов и пекарен имеется большое разнообразие хлеба. Он разной формы, цвета и различается по вкусу. Почему хлеб такой разный?                                                                            

 Актуальность: в наше время, как и в самые давние времена, хлеб остается ГЛАВОЙ любого стола. Его любят и дети, и взрослые, животные и птицы. Но если раньше хлеб не имел такого разнообразия, то сейчас он различается по составу и свойствам. С чем это связано нам и предстоит узнать!

   Цель: Формировать представления о том, почему хлеб бывает разным по цвету, вкусу, форме и размеру.
  Задачи: 

- Формировать у детей первоначальных представлений о процессе выращивания хлеба.

- Формировать у детей представление о процессе изготовления (выпекания) разного вида хлеба.

-  Закрепить знания о том, как хлеб попадает на прилавки магазинов.

- Развитие у детей умения доказывать свою точку зрения для обоснования своих суждений о хлебе.

- Обогащать знания о профессиях, которые связанны с выращиванием хлеба.

- Развитие творческих способностей, используя в работе продукты питания (мука, зерно).

- Воспитание эмоционально - положительного, бережного, заботливого отношения к хлебу.

Комплексно – тематический план исследовательского проекта