ТРИЗ для дошкольников
учебно-методический материал (средняя, старшая группа) на тему

«В гости к коту Леопольду»

Провела воспитатель                                Тупицына Е И

г.Сергиев Посад

РМО  по  ФЭМП в средней группе «В гости к Коту Леопольду».

  Цель:  развивать умение различать и называть свойства предметов – по цвету,  по форме (круг, квадрат, треугольник, куб, шар), величине (длинный, короткий). 

 - Совершенствовать умение сравнивать предметы по признакам  величины;  соотносить их по цвету; отражать результаты сравнения в речи.

-Закреплять умение  отсчитывать предметы из большого количества; выкладывать определенное количество предметов в соответствии с заданным числом.

Задачи:

- формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, величина;

- закрепить умение различать и называть круг и квадрат, треугольник; куб, шар;

- обозначать результат сравнения словами «поровну, столько – сколько»;

- закрепить умение различать контрастные по величине предметы, используя слова «самая длинная», «самая короткая»;

Интеграция образовательных областей:

познание, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы.

Материал к занятию:

1. Демонстрационный: карточки с геометрическими фигурами - геометрические фигуры разного цвета, разноцветные ленты разной длины;  цветной клубочек, диск с веселой музыкой,  
2. Раздаточный - разноцветные шары и кубы, геометрические фигуры, мышата и сыр, карточки с двумя полосками на каждого ребенка.

Ход занятия

Психогимнастика

Ребята давайте возьмемся за руки и друг другу улыбнемся,

Дети:  Здравствуй, солнце золотое

    Здравствуй, небо голубое,

  Здравствуйте, сосны вековые,

   Здравствуйте, гости дорогие!

 Воспитатель. Ребята, сегодня я вас приглашаю в сказку где живет кот Леопольда

- Мы с вами смотрели мультфильм про кота Леопольда?   Какой  кот Леопольд? (добрый, веселый, смелый, нарядный, смешной, красивый, сильный, счастливый, прекрасный, улыбчивый, замечательный,  симпатичный правдивый…).   А какие любимые слова кота Леопольда? («Ребята, давайте жить дружно!»)

- Дорога в сказку будет не легкой, На нашем пути будут встречаться разные преграды,

   Много сказок есть на свете

    Всей душой их любят дети.

    Все хотят в них побывать

    И немного поиграть.

   Давайте  и мы с вами поиграем.

Игра «Определи по цвету и форме»

Я вам сейчас раздам геометрические фигуры, а вы найдите на карточках такие же по цвету и форме  геометрические фигуры

 (дети подбирают геометрические фигуры  по цвету и форме).

Опрос детей: Какую геометрическую фигуру ты нашел? Какого цвета?

- Молодцы. Мы с первым заданием справились. Задание выполнено и можно идти  дальше.

 Игра «Шарики и кубики»

(на полу раскиданы шары и кубики)

 Воспитатель: 

Ой, посмотрите, какой здесь беспорядок. Что здесь рассыпано? (кубики  и шары). Давайте наведем порядок. Мальчики собирают кубики, а девочки шары.

Опрос детей:

-Что у тебя в руке? (куб, шар).

- Какого цвета?

Кубы надо сложить в серое ведро, а шары - коричневое (дети собирают кубы и шары).

Молодцы, вы правильно выполнили задание

Игра «Игра с клубочком»

 Воспитатель: А это любимые клубочки кота Леопольда. Он очень любит с ними играть.

Давайте поиграем с этим клубочком. Кому я брошу клубочек, тот и отвечает.

- Кто больше: слон или мышка?

- Что выше: стол или стул?

- Сколько у тебя волос на голове? (много)

- Сколько иголок у ежа?

- Сколько у тебя носиков?

- Сколько солнц на небе?  (одно)

- Сколько хвостиков у кошки?

- Сколько у тебя хвостиков? (ни одного)

- Сколько у тебя носиков?

  - Потолок наверху, а пол…..(внизу)

- Луна наверху, а земля……(внизу) 

- Сколько у тебя лапок? (ни одной)

 -Сколько у тебя рук?

  -Сколько пальцев на одной руке?

  -Сколько у тебя глаз?

  -Сколько глаз у светофора?

 Молодцы. Клубочку понравилось с вами играть.

Физкультминутка:

Раз — подняться, потянуться.
Два — согнуться, разогнуться.
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире.
Пять — руками помахать.
Шесть — за стол тихо сесть. (Выполняем движения по тексту.)

Дети садятся за столы

Ну вот - и мышки сразу прибежали.

- Ребята  возьмите одного мышонка и положите на верхнюю полоску с лева.

- Сколько у нас мышат на полоске?

- Сколько мышат было в мультфильме?

- Как нам получить число два? Что надо сделать?

- Правильно прибавить одного мышонка?

- Сколько Катя у тебя мышат на верхней полоске? А у тебя Лиля?

- Правильно два. Как мы получили число два?

К одному мышонку прибавил еще одного мышонка получили двух мышат.

-  Угостим их вкусным сыром?

-  А на нижнюю полоску с лева положите столько сыра сколько мышат?

. Посмотрите - всем мышатам хватило сыра?

- Сколько ты Лиза положила кусочков сыра?

- А ты Катя сколько сыра положила мышатам?

- Почему?

(Потому что у нас две мышки, и я положила два сыра. Потому что было задание  накормить мышат, а мышат два и сыра я положила два.)

Теперь мышат и  сыра поровну?

- Почему?

- Потому что у каждого мышонка кусочек сыра. (потому что у каждой мышки по одному кусочку сыра). Сколько мышат, столько и …сыра. Сколько сыра, столько и … мышат.

- Молодцы, вы и с этим заданием справились.

-Сейчас вы тихо выходите из-за стола. И подойдите ко мне.

   Игра «Короче, длиннее»

Воспитатель:  Посмотрите, ленточки одинаковой длины? - одни короче, другие длиннее.  

Опрос детей: Какая лента самая длинная? (зеленая) Какая лента самая короткая? (оранжевая) Правильно, молодцы. Покажи мне самую длинную ленточку, самую короткую.

Молодцы вы и с последним заданием справились.

Звучит музыка входит кот Леопольд,

Леопольд: Здравствуйте Ребята. Вы меня узнали? Да я кот Леопольд.

Ребята, а вы умеете дружить? Не обижаете друг друга? Нет? Какие вы молодцы! Всем детям, которые умеют дружить и дружно играть, я приготовил подарки.

Игра «Слушай музыку» (динамическая пауза)

    Ребята, давайте поиграем с этими лентами в интересную, танцевальную игру. Пока звучит музыка, можно танцевать и двигаться. Как только музыка прекратится, вы должны остановиться и не двигаться, пока снова не зазвучит музыка. Будьте внимательны, слушайте музыку (дети играют). Молодцы, вы были внимательны.

-Ребята у меня для вас еще есть подарки. Вот такие замечательные раскраски. Я их отдам воспитателю. До свидания  ребята.

Воспитатель: Ребята, у кого в гостях мы сегодня побывали? (в гостях у Леопольда).

- Что мы делали? (играли, танцевали, выполняли задания:  собрали кубы и шары находили, геометрические фигуры, угощали мышек сыром и др.)

- Что вам понравилась больше всего?

Мне очень понравилось, как вы играли.

«Интеграция образовательных областей в процессе формирования элементарных математических представлений дошкольников»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Начальная школа - детский сад №2»

"Снег не для угощения - снег для развлечения".

Подготовила воспитатель

1 квалификационной категории

Тупицына Елена Ивановна

Тема занятия - "Снег не для угощения - снег для развлечения".

Направление - познавательное.

Цель занятия

- формирование представлений детей о снеге, его свойствах.

Задачи:

Обучающая:

— уточнить и расширить знания детей о снеге, его свойствах;  

— дать детям понятие, почему при изменении температуре снег изменяет свои свойства.

Развивающая:

 — развивать познавательные интересы;

— устойчивое внимание, наблюдательность;

— развивать речевую активность детей;

 — развивать умение анализировать и высказывать свои выводы;

— развивать мышление.

Воспитывающая:

— формирование навыков сотрудничества, доброжелательности;

- воспитание любви к природе;

— вызвать радость от открытий, полученных из опытов.

Интеграция: речевое развитие, социализация, познание, здоровье.

Материалы:

Средства: сказочный герой - снеговик, материалы для эксперементирования (прозрачные  стаканчики , пластмассовые ложки, тарелки, 3 контейнера, кусок марли), материал для исследования (снег, вода питьевая).

Ход образовательной деятельности

Организационный момент

-Здравствуйте

-  Во что вы любите играть в группе (ответы детей).

-  Разрешите посмотрю какие у Вас в группе есть игрушки?

Вместе с ребятами рассматривают группу и находят спрятанного снеговика и ведро со снегом, а в ведре ложки

-Ребята как Вы думаете зачем в ведре ложки? (ответы детей)

- Ребята снег можно есть? (ответы детей)

- Давайте  нашему снеговичку расскажем, почему нельзя есть снег.

-  Вместе со снеговиком отправимся в нашу лабораторию и расскажем ему, почему нельзя есть снег.

 Дети идут к столам и садятся за стол.

Воспитатель дает детям по тарелке и раскладывает в каждую тарелку снег.

-Ребята давайте мы с вами согреем наши ручкит (дети трут рука об руку)

-А теперь давайте друг у друга потрогаем ручки (протягивают друг другу руки.

- Какие ручки? (Теплые)

- А сейчас давайте потрогаем щечки. Какие они? (Теплые)

-А теперь  наши ручки опустим на снег.

- Какие ручки? (Холодные)

- А еще, какие ручки? (Мокрые)

-Ребята давайте  скажем снеговику почему нельзя есть снег ( он холодный)

- Если снеговик, будет есть снег что произойдет (Он заболеет)

-А что у него заболит? (горло )

- Значит мы точно и уверенно можем сказать снеговику, снег нельзя есть, он заболеет.

- Ребята снеговик смотрит и удивляется.

- Почему у Вас в тарелках стало снега меньше?

- Во что  снег превращается?

- Снеговику так интересно ребята.

- Почему снег стал превращаться в воду.

- Расскажем об этом нашему Снеговику?

- Для этого мы с вами отправимся на второй стол нашей лаборатории.

Дети встают вокруг стола, на котором стоят баночки с крышками разного цвета.

- Что у нс на столе (дети называют баночки с водичкой, ложечки,снег)

- Ребята у нас в контейнере волшебная вода.

- В одном контейнере холодная вода, во втором теплая, а в третьем горячая вода.

- Надо нам в каждый контейнер положить снег.

Дети кладут снег в контейнеры.

- Наш эксперимент дети требует времени.

- А пока мы давайте с Вами разомнемся, и отправился на наш волшебный ковер.

Физкультминутка

Встаньте дети все в кружок.

Выпал беленький снежок.

Снег, снег белый,белый снег

Засыпает он нас всех.

Дети все на лыжи встали

И по снегу побежали.

Не боимся мы пороши

Ловим мы снежок в ладоши.

Отпускаем мы снежинки.

Руки в стороны, по швам.

Снега хватит Вам и Нам.

- Ребята, а на чем мы сейчас с вами покатались? (на лыжах)

- А что ловили?  (Снег)

-А в какие снежные игры вы любите играть?

-А на чем можно кататься зимой?

- Ребята волшебство наверно уже произошло, давайте посмотрим.

- Вы помните, что нам надо рассказать снеговику, в каком контейнере какая водичка спряталась.

- Как вы думаете, в каком контейнере, какая водичка спряталась? Руками контейнер трогать нельзя .

Дети определяют, где какая вода.

- Ребята давай те я вам подскажу.

- От чего тает наш снег (От тепла)

- Снег там быстрее растает, где горячая вода.

- Получается чем теплее, тем снег тает быстрее – Теперь снеговык  знает, что снег тает от температуры.

- Ребята пока мы делали разминку, снеговик посмотрел на наш первый стол и

заметил, что наш снег превратился во что? (в воду)

Ребята садятся  на свои места

- Снеговик говорит: Я хочу  попить  водичку из ваших тарелочек.

- Можно?

- Почему нельзя это же водичка? (ответы детей).

- Ребята, а какую можно пить воду. (ответы детей).

-Ребята посмотрите,  какая вода? (грязная)

- Давайте докажем снеговику, что вода грязная, надо слить всю воду снежную  в стакан.

-Наливаем в другой стакан питьевую воду.

- Какая вода? (чистая)

- Какую мы воду будим пить.

Процеживают воду через марлю и видят, что питьевая вода чистая, а из снега грязная.

Так что мы можем сказать снеговику какую можно пить воду.

Снеговик говорит, что он не будит больше пить воду из- под снега.

Ведь ребята доказали ему, что вода грязная.

- Ребята мы с вами узнали, что снег тает от тепла, а в группе у нас как? (тепло)

- Снеговик сделан из чего? (из снега)

- Снеговик у нас в тепле может растаять.

- Я пойду, отнесу снеговика на улицу, до свидания ребята.