«Система работы по художественно-эстетическому развитию в МБДОУ детский сад №1 с.Заветное»
методическая разработка на тему

 Представляю Вашему вниманию выступление по проблеме: «Система работы по художественно-эстетическому развитию в МБДОУ детский сад №1 с.Заветное»                                          Составитель: старший воспитатель МБДОУ детский сад №1 с.Заветное – Уколова Н.В.                                                                                                                                                                                                        В современном обществе происходят  социальные  и экономические перемены. Это сказывается и на образовании, которое находится на этапе модернизации.                                                                                                             Система дошкольного образования перешла на новый этап: свидетельством тому является появление принципиально нового документа – Федерального Государственного Образовательного Стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).  Сегодня  остро ставится проблема – как развернуть систему образования в сторону воспитания личности, способной к творческому решению жизненных задач, предусматривающей воспитание творческого человека, способного к созданию общечеловеческих ценностей: духовных, культурных.                                                                                            Как обозначено в ФГОС ДО, художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно - смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).                                                                                                             Основу  приоритетного направления нашего ММРЦ составил продуктивно реализованный проект, целью которого стало: создание условий для художественно-эстетического развития детей, открывающих возможности для  их позитивной социализации, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками.                                                                 Инновационный проект успешно адоптирован и включает в себя систему авторских разработок (разработка и реализация рабочей программы по развитию музыкально – творческих способностей у детей старшего возраста;  разработка и реализация рабочей программы по развитию  творческих способностей детей через инновационные дизайнерские технологии и нетрадиционные техники изобразительной деятельности; разработка и реализация рабочей программы по развитию коммуникативных  навыков старших дошкольников в процессе театрализованной деятельности; план взаимодействия с социальными институтами села Заветного; внедрение и использование современных педагогических технологий при организации разных видов детской деятельности; …..и ряда других материалов) для наиболее продуктивной деятельности всех специалистов в данном направлении.                                                                                                                    Профессиональная деятельность педагогического коллектива обозначена рядом нормативных документов:                                Конвенция о правах ребёнка.                                               Конституция Российской Федерации.                               Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».                                                     Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации». Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию». Постановление от 23.05.2015 № 497 «Об утверждении Федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 годы».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». Эффективность работы по художественно-эстетическому воспитанию зависит от координации взаимодействия с другими учреждениями:          

 - музеем                                                                                                                          - РДК                                                                                                                               - школой искусств                                                                                                    

На слайде Вам представлена модель работы нашего МБДОУ в данном направлении.                                                                                    Представлены разные формы взаимодействия педагогов дошкольного образования Заветинского района.                                Каждая группа детского сада эстетически оформлена, имеются театральные, изобразительные, музыкальные центры, центры чтения художественной литературы. Созданная в детском саду развивающая предметно-пространственная среда способствует познавательному развитию, развитию интереса к миру искусства, навыков в изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности, творчеству.                      Взаимодействие педагогов и детей осуществляется с учетом дифференцированного подхода (приоритетно) и включает разнообразные формы и методы работы:

• групповые и подгрупповые занятия,
• праздники,
• развлечения,
• тематические музыкальные вечера,
• недели творчества,
• дидактические игры,
• выставки рисунков и поделок.                                                    

Хорошо известна сила детских впечатлений, их долговечность. Эстетическое воспитание ребенка происходит не только в детском саду, но и дома с первых шагов маленького человека, с первых его слов, поступков. Не что иное, как окружающая среда, его родители не откладывает в душе его отпечаток на всю последующую жизнь. Поведение окружающих, настроение, слова, взгляды, жесты, мимика – всё это впитывается, откладывается, фиксируется в сознании. А потому так важна педагогическая грамотность родителей, характер их эстетических запросов, культурный климат в семье.   Таким образом, качество понимается нами, как системное образование, формирующееся у воспитанника в процессе освоения основной образовательной программы, являющимся основным показателем его интеллектуальном и физическом развитии личности, и способствующему самостоятельному решению ребенком жизненных задач, адекватных возрасту.                                                                                                                    После окончания пяти лет образования в ДОУ дети могут выделять некоторые виды мирового художественного наследия, сформирована эмоциональная отзывчивость на произведения искусства. Различают человеческие эмоции и могут определять, контролировать свои. Дети активно используют полученные изобразительные навыки в самостоятельной деятельности, легко ориентируются в изобразительных средствах, основных жанрах музыки, театра, различают некоторые особенности архитектуры, совместные достижения детей и родителей выражаются в многочисленных проектах, реализуемых в ДОУ и в показателях педагогической диагностики.    Воспитание красотой и через красоту формирует не только эстетико-ценностную ориентацию личности, но и развивает способность к творчеству, к созданию эстетических ценностей в сфере трудовой деятельности, в быту, в поступках и поведении и в искусстве, таким образом, полностью решая задачи художественно – эстетического развития воспитанников дошкольного учреждения.