Конспект НОД «Мое настроение» по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие». Старший дошкольный возраст.
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Конспект НОД  «Мое настроение»

в подготовительной к школе группе,

образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

по пособию: М. В. Корепанова, Е. В. Харлампова «Познаю себя»

Комплексная программа развития и воспитания дошкольников

«Детский сад 2100»)

Ероклинцева Юлия Викторовна,

воспитатель высшей категории

МДОУ «Детский сад

комбинированного вида №156»

Ленинского района г. Саратова

НОД №5 «Мое настроение»

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие.

Цель:

1. Учить детей описывать свое настроение;
2. Развивать понимание настроения других;
3. Помочь осознать, какое чувство испытывают другие по отношению к их поступкам;
4. Развивать эмоциональную сферу ребенка, воспитывать эмпатию и чувство единства;
5. Обучать приемам саморегуляции настроения.

Материал:

       Мяч, мешок для мусора, шкатулка, цветная бумага размером 10×15, цветные лепестки для создания цветов настроения, клей, кисточки, клеенки, салфетки, подставки под кисточки.

Предварительная работа: 

Беседа «Школа улыбок»; конструирование «Забавные человечки»; коммуникативная игра «Кнопки настроения». (Приложение №1)

Ход НОД:

Настроение

      Дети сидят в кругу и перекидывают мяч друг другу. Ведущий бросает мяч одному из детей, называя при этом какое-нибудь слово, обозначающее эмоцию или настроение. Ребенок возвращает мяч обратно и называет слово, противоположное по значению: веселый – грустный, добрый – злой, теплый – холодный, сильный – слабый, медленный – быстрый, молчаливый – общительный, трусливый – храбрый и т.д.

Передача чувств

      Дети стоят в кругу. По очереди они демонстрируют друг другу способы невербального поощрения, порицания или наказания. Дети повторяют и отгадывают: погладить по голове, похлопать по плечу, покачать головой, погрозить пальцем, послать воздушный поцелуй, прижать к себе, потрепать ласково волосы и т.п. А также угадывают то чувство, которое передает этот жест.

Волшебная шкатулка

      Детям предлагают сложить в мешок все свои отрицательные эмоции: грусть, обиду, злость. Этот мешок со всем плохим выбрасывается в мусорное ведро. Затем открывается волшебная шкатулка, дети закрывают глаза и представляют себе то, что вызывает у них положительные эмоции. Взрослый подает открытую шкатулку каждому ребенку, ребенок «кладет хорошее настроение» и озвучивает, чем оно вызвано. Затем шкатулка закрывается. Педагог объявляет, что шкатулка будет храниться в группе в уголке отдыха. Тот, кто загрустит, обидится или разозлится, в любое время сможет открыть шкатулку и «достать свое хорошее настроение».

Мое настроение

      Из корзинки с разноцветными лепестками, вырезанными из цветной бумаги, ребенок выбирает себе лепестки, которые наиболее подходят к цвету его настроения. Затем выбирает цвет основы, на которой соберет лепестки в цветок настроения. Готовые работы собираются вместе и обсуждаются: на какое время года, природное явление, погоду похоже их сегодняшнее настроение. Взрослый обобщает, какое же сегодня у группы настроение.

Итог

      Детям задаются вопросы, подводящие итог. Вопрос задается конкретному ребенку. Если он затрудняется, ему помогает вся группа.  Например:

• Кто из ребят запомнил, какое настроение у Ярослава?
• Что положила в шкатулку настроения Лиза?
• Какие поступки девочек, мальчиков могут улучшить настроение друзей? И т.п.

 Работа вне НОД (Приложение №2)

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Школа улыбок

      Беседа с детьми:

• Когда люди улыбаются?
• Какие бывают улыбки?
• Попробуйте их показать (сдержанно, хитро, зло, печально, искренне)
• Какая улыбка у осенней тучи, хитрой лисы, уставшего Богатыря, Буратино, Бармалея?
• Какая улыбка у вас вызвала хорошее самочувствие?
• Каким ты бываешь чаще всего?
  Какое у тебя настроение, когда ты приходишь в детский сад, встречаешь друзей, уходишь из детского ада, находишься дома?

Кнопки настроения

      Перед детьми круги разных цветов: белый, черный, коричневый, всех цветов радуги и их оттенков. «Представь себе, что у тебя в голове есть много маленьких кнопочек. Когда их нажимают, ты начинаешь, сердиться, бояться, плакать, улыбаться, смеяться, прыгать от радости. Назовем их: кнопка-гнев, кнопка-страх, кнопка-обида, кнопка- улыбка, кнопка-щекотка, кнопка- радость».  После совместного обсуждения определяют, какого цвета будут эти кнопки. Ведущий пробует включать и выключать кнопки, дети показывают эмоции, соответственно цвету кнопки.  

      В заключение спросите детей:

• Кто нажимает эти кнопки?
• Можешь ли ты сказать СТОП, когда кто-то против твоего желания нажал кнопку?
• Можешь ли ты сам нажать эти кнопки?
• Какая кнопка твоя любимая?
• Какая кнопка тебе не нравится больше всего?

Конструирование «Забавные человечки»

       Рассмотреть рисунок человечка из геометрических фигур, пиктограмма «грусть», его позу, подумать, что могло его расстроить. Предложить детям показать позу и настроение, затем выложить из геометрического конструктора такого же человечка, обратить внимание на положение рук, ног. Сообщить, что настроение у человечка изменилось и показать рисунок человечка с пиктограммой «злость». «Какое настроение у человечка? Как вы об этом догадались? Как  изменилось положение рук, ног? Выйдите из-за столов и покажите злого человечка. Выложите злого человечка из геометрических фигур».  Предложить детям подумать, как превратить злого человечка в радостного, веселого.  (Чтобы развеселить, можно потанцевать, попрыгать, поиграть в подвижные игры). Предложить детям показать эти движения, а затем рассмотреть рисунок веселого человечка, пиктограмма «радость». «Измените геометрического человечка так, чтобы он превратился из злого в веселого человечка».

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Работа с родителями

      Предложить родителям принести в уголок отдыха любимые книжки детей для рассматривания и чтения.

Беседа «Моя любимая сказка»

       Предложить детям рассказать о своей любимой сказке:

• Как называется сказка?
• Кто ее автор?
• Кто главный герой?
• Какой он?
• Что с ним происходит?
• Чем заканчивается сказка?
• Какой момент в сказке тебе больше всего запомнился?
• Сказка веселая, грустная, поучительная, трогательная?
• Какое у тебя настроение, когда ты слушаешь сказку? 

Совместная деятельность

      Чтение сказок, любимых детьми. Из больших сказок читаются наиболее яркие отрывки.

Литература:

М. В. Корепанова, Е. В. Харлампова

Познаю себя : методические рекомендации к программе социально-личностного развития детей дошкольного возраста-М: БАЛАСС, 2012г.