Индивидуальный план по повышению профессионального уровня на 2013 - 2018 гг.
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Содержание работы

Сроки

Практическая деятельность, формы представления результатов работы

Изучение нормативно – правовых документов и литературы по проблеме и имеющегося опыта.

2013 – 2018 гг.

Изучение Закона РФ «Об образовании», Конвенции о правах ребёнка, Конституции РФ, ст. 43 – Содержание и гарантии права на образование, ФГТ ДО,  Комплексного плана формирования и реализации современной модели образования в РФ на 2014 – 2018 гг., ФГОС ДО, Семейного кодекса, СанПиН (от 15.05.2013. №26).

Изучение психолого – педагогической литературы, новинок методических пособий.

Обзор информации в Интернет ресурсах  по дошкольной психологии, инновационных технологиях в сфере обучения грамоте детей дошкольного возраста.

Разработка рекомендаций по их использованию; исполнение нормативных документов; развитие правовой компетенции; обсуждение на Педсовете, круглых столах.

Разработка программно – методического обеспечения образовательного процесса.

2013 – 2015 гг.

Распространение авторской программы «Грамотейка» (обучение грамоте детей 5 – 7 лет, через игровую деятельность), а также поддерживающих программу методических пособий, выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария (тесты, анкеты, опросники).

Использование в работе, накопительная папка, размещение конспектов на сайтах дошкольного образования, участие во всероссийском конкурсе методических разработок, презентация программы и авторских методических пособий среди ДОУ города.

Проведение индивидуальной исследовательской экспериментальной работы.

2013 – 2015 гг.

Проведение экспериментальной работы по обучению грамоте детей 5 – 7 лет, через игровую деятельность, на базе МБДОУ №22.

Обогащение предметно – развивающей среды (оснащение группы дидактическими играми, игровым материалом, пособиями), карты наблюдений и регистрации этапов эксперимента (констатирующий, формирующий, обобщающий), портфолио.

Обучение на курсах повышения квалификации.

Обучение в институте (ИЭУиП), психологический факультет.

2014 – 2016 гг.

Курсы повышения квалификации для воспитателей ДОУ.

Развитие профессиональных компетенций, использование в работе, портфолио.

Обобщение собственного опыта педагогической деятельности.

2014 – 2015гг.

Выступление на педсоветах, показ открытых занятий, участие в семинарах, участие в заочных и международных конференциях, вебинарах, публикации в журналах, участие в городских, региональных, всероссийских и международных конкурсах профессионального мастерства, участие воспитанников в разнообразных конкурсах.

Презентация проекта: «Это удивительный мир - Космос» (познавательное развитие) - очное; участник смотра педагогических мероприятий с детьми, в рамках конкурса «Воспитатель года» - очное; заочное участие в международном конкурсе профессионального образования в номинации: «Эссе: Почему я учитель, педагог, воспитатель»; заочное участие в международном конкурсе профессионального образования в номинации: «Лучший урок с использованием компьютерных технологий»; публикация статьи (проекта) в сборнике материалов регионального семинара – практикума «Проектная деятельность в детском саду», тема проекта: «Знаем, помним, гордимся!».

Заочное участие детей в 1 туре Всероссийского детского конкурса «Мечтай! Исследуй! Размышляй!», «В царстве Грамматики» (4 место в РФ); заочное участие детей во 2 туре  Всероссийского детского конкурса «Мечтай! Исследуй! Размышляй!» (9 место в РФ, 6 место в регионе, 2 место в ДОУ); заочное участие детей во Всероссийском детском конкурсе по основам безопасности и жизнедеятельности «Простые правила», (12 место в РФ, 8 место в регионе, 2 место в ДОУ); очное участие детей во Всероссийском конкурсе для дошкольников с международным участием «Тропинки к успеху»; заочное участие детей в Международном конкурсе – игре по физической культуре «Орлёнок».

Участие в системе методической работы ДОУ.

2015 – 2016 гг.

Методические семинары, доклады, показ открытых мероприятий с воспитанниками, просмотр различных видов деятельности у коллег, консультации, оказание профессиональной помощи коллегам по вопросам педагогической деятельности, член Творческой группы ДОУ, Наставник молодых специалистов.

Накопительная папка (консультации для родителей, опросники, анкеты, тестовые задания, демонстрационный и раздаточный  материал), анализ открытого мероприятия, протоколы родительских собраний, собраний Совета Педагогов, Творческой группы ДОУ.

Кооректировка работы с введением ФГОС ДО.

2015 – 2018 гг.

Изучение нормативного документа ФГОС ДО (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155), изучение содержания образовательной программы «От рождения до школы» с учётом ФГОС, разработка рабочей программы для второй младшей группы (№6) с учётом ФГОС, проверка используемой и имеющейся литературы на предмет её соответствия ФГОС ДО, корректировка и уточнение авторской программы «Грамотейка, (обучение грамоте детей 5 – 7 лет, через игровую деятельность» с учётом ФГОС ДО, активное внедрение проектной деятельности в воспитательно – образовательный процесс, составление интегрированных ОД, участие в неделях открытых дверей, конкурсах, участие в работе сайта ДОУ, ведение персонального сайта.

Обсуждение на педагогическом совете, рабочая программа, использование в работе, проекты, конспекты ОД, обогащение содержания персонального сайта, сайта ДОУ, портфолио.

Образовательные

области

Дети

Родители

Физическое развитие

Спортивное развлечение с эстафетами:  «Юный защитник Отечества».

Познавательное развитие

1. Рассматривание фотографий военных лет, открыток, писем, картин, иллюстраций на военную тематику.

2. Просмотр презентации «Дети на войне».

3. Тематическое занятие: «9 Мая – День Победы».

4. Экскурсия к вечному огню с возложением цветов.

5. Участие в городском параде, посвящённому 70 – летию Победы.

1. Привлечь к поиску материалов (фото, писем фронтовиков, военных открыток).

2. Консультация: «Растим патриотов вместе. Роль родителей в воспитании патриотических чувств у дошкольников».

3. Оказать помощь в организации экскурсии к вечному огню.

4. Оказание помощи в участии детей в городском параде, посвящённому 70 – летию Победы.

Речевое развитие

1. Чтение рассказа С.Алексеева «Огородники».

2. Заучивание стихотворения С.Пивоваровой «Старый снимок».

3. Чтение рассказа А.Митяева «Мешок овсянки».

4. Составление рассказов на тему: «Спасибо тебе неизвестный солдат, за мирное небо над головой».

1. Рекомендовать прочитать рассказы и стихи о войне.

2. Сделать выборку пословиц и поговорок о Родине. Заучить их.

Художественно – эстетическое развитие

1. Прослушивание аудиозаписей: «С чего начинается Родина», «День победы», «Священная война».

2. Рисование: «Нарисуем портрет дедушки».

3. Рисование в технике гратаж: «Праздничный салют».

1. Рекомендовать прослушивание аудиозаписей песен военных лет.

2. Рисование на тему: «Праздник День Победы».

3. Изготовление поделок: «9 Мая – День Победы».

4. Помощь в пошиве костюмов, для участия в городском параде, посвящённом 70 – летию Победы.

Социально – коммуникативное развитие

1. Беседа на тему: «Наша армия сильна».

2. С/р игра: «Разведчики», «Медсёстры».

Оказать помощь ветеранам, проживающим в доме или подъезде (сходить в магазин, помочь с уборкой в доме).

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Детское экспериментирование:

• Опыт «Как тучи мешают проводить астрономические наблюдения. Что к нам ближе солнце или тучи?»;
• Опыт «Шарики на ниточках»;
• Опыт с электрической лампочкой;
• Опыт с лучом света;
• Опыт «почему день сменяется ночью?»;
• Эксперименты:

«Как образуются метеоритные кратеры»;

«Почему ракеты летают в космос».

Моделирование:

• Моделирование созвездий из светящихся пластмассовых или картонных звездочек;  
• Моделирование размера солнца и земли (тыква и горошина);
• Глобус – модель земли;
• Составление карты  звездного неба.

• Игра-путешествие по созвездиям «Звездная страна» (составление карты звездного неба: узнавание созвездий, рассказывание о них и нахождение их места на карте), составление сказок о созвездиях, полетах в космос, книги космических сказок.

Игра:

Дидактические игры:

• «Подбери правильную одежду для космонавта»;
• Конструирование планет солнечной системы из снега на прогулке (комки снега, в центре самый большой ком – Солнце, вокруг него снежные комья маленькие – другие  планеты).

• Дидактическая игра «Что ближе, что дальше?» (Определять расстояние между  планетой и космическим кораблем с помощью условной мерки.);
• «Изучение космоса»; «Расставь по порядку»; «Узнай по силуэту»; «Потому что…»;
• Складываний созвездий из мозаики;

Конструктивные игры:

- из деревянного конструктора «Космодром»;  из пластмассового конструктора «Космический корабль».

Сюжетно-ролевые,  творческие игры:

• «Путешествие на луну»;
• «История Вселенной. Галактика – наш космический город»;

Сюжетно – ролевые:

• «На планете веселых животных»;
• «Исследование новой планеты»; 
• «Инопланетяне»;

Подвижные игры:

• «Обитатели космоса»;
• «Солнце. Земля. Луна»;

Солнышко светит раз…».

Безопасность:

• Беседы: «Голубая планета - земля»; «Представление о Земле и небесах»; «Солнце – источник жизни на Земле»; «Луна – спутник Земли»; «Семья планет»; «Звёзды и созвездия»; «Освоение космоса»;
• Беседа – рассуждение: «Что я могу увидеть в космосе!»;

Беседа – общение: «Герои космоса!».

Труд:

• Изготовление Космической книги сказок – с детскими рассказами и рисунками.

Художественно – эстетическое развитие

Чтение художественной литературы:

• Чтение Г. Юрлин «Что внутри?». Издательство малыш. Рассказ «Счастливого пути, космонавты»;
• Е.П. Левитан «Твоя Вселенная»;
• Е.П. Левитан «Звёздные сказки»;
•  К.А. Порцевский «Моя первая книга о Космосе»;
•  Л. Талимонова «Сказки о созвездиях»;
• Чтение стихов о космосе, о вселенной, о солнечной системе; Чтение сказки Н. Носова «Незнайка на Луне».

Художественное творчество:

• Рисование, лепка с натуры или по собственному замыслу;
• изготовление поделок способом аппликации;

изготовление индивидуальных или коллективных панно на тему космос;

• Конкурс  совместных поделок детей и родителей: «Самый необычный космический корабль», (природный или бросовый материал).

Музыка:

• Прослушивание и разучивание детских песен;
• «Наш звездолёт (песенка про космос);

космические песни или песни про космос.

Физическое развитие

• Спортивный праздник: «Юные космонавты» - эстафеты, игры соревновательного характера;
• Разучивание физминуток;

           Досуг: «Приглашает космодром».

Речевое развитие

• Сочинение сказок;
• волшебное окончание известного рассказа;
• запоминание наизусть;
• придумывание загадок; речевые игры.

Формы работы по проекту

Содержание совместной деятельности воспитателя с детьми

Взаимодействие с родителями

Космокинозал

• Просмотр презентации «Как человек космос осваивал»;
• Просмотр м/ф: «Тайна третьей планеты».  

Просмотр с  родителями и детьми м/ф:

•  «Тайна красной планеты»;

•  «Загадочная планета»;  
• «Незнайка  на  Луне».

Поэтическая гостинная

Чтение с детьми произведений о космосе:

• П. Клушанцева «О  чём  рассказал  телескоп»;
• И. Холи «Я  тоже  к  звёздам  полечу»;
•  Г. Юрлин «Что внутри?»;
•  «Счастливого пути, космонавты» Е. П. Левитан;
• Е. П. Левитан   «Твоя Вселенная»;
•  К.А. Порцевский «Моя первая книга о Космосе»;
•  Л. Талимонова «Сказки о созвездиях»;
• Рассказы  по  картинкам «На  чём  люди  летают  в  космос».

Чтение родителей с детьми произведений (на выбор):

• Чтение фантастической сказки Уэллса Гордона «Звездочёт и обезьянка Микки»;
• Е.П. Левитан «Малышам о звёздах и планетах».

Детское моделирование

• Моделирование созвездий из светящихся пластмассовых или картонных звездочек;
• Моделирование размера солнца и земли (тыква и горошина);

• Глобус – модель земли.

•  Создание  на потолке «Звездного неба» из светящихся объемных    космических фигур.  

Космическая лаборатория

• Опыт «Как тучи мешают проводить астрономические наблюдения. Что к нам ближе солнце или тучи?»;
• Опыт «Шарики на ниточках»;
• Опыт с электрической лампочкой;
• Опыт с лучом света;
• Опыт «почему день сменяется ночью?».

• Эксперимент «Месяц в домашних условиях».  

Космическая мастерская

• Лепка:  «Ракета из пластилина»;
•  «Инопланетяне из пластилина»;  
• Оригами: «Космический корабль»;
•  Конкурс «Ловкий карандашик» - рисунки о космосе.

• Конкурс совместных  поделок  детей и родителей: «Самый необычный космический корабль», (природный или бросовый материал»);

• Выпуск  фотогазеты.

Космический спортзал

• Спортивное  развлечение:  «Юные космонавты»;
• Физкультурно-познавательный  досуг «Приглашает  космодром»;
• Физминутка:

Раз-два, стой ракета,

Три-четыре, скоро взлёт

Чтобы долететь до солнца

Космонавтам нужен год.

Но дорогой нам не страшно,

Каждый ведь из нас атлет,

Пролетая над землею

Ей передаем привет.

Совместный  с  родителями  досуг:

«Мы готовы лететь в космос».

Космический музыкальный зал

Разучивание:

«Наш звездолёт».

 Слушание:

• «Знаете, каким  он  парнем  был!» муз. А.Пахмутовой,   сл. Н. Добронравова;

• «На пыльных тропинках далёких планет...»;
• «Мы в космос улетаем на работу...»;
• «И на Марсе будут яблони цвести…».
• «Родина слышит, Родина знает…».

Совместное  прослушивание:

космические песни или песни про космос.

Дата

23.03.2018.

Тема

«Путешествие в Страну Сказок».

Программа

1. Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой -

Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой;

2. Помораева И.А., Позина В.А. -  «Формирование элементарных математических представлений: Старшая группа»;

3. Соломенникова О.А. – «Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа»;

4. Гербова В.В. – «Развитие речи в детском саду. Старшая группа 5-6 лет»;

5. Комарова Т.С. – «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа».

Возраст

Старшая группа (5-6 лет).

Направление

Познавательная деятельность.

Основная образовательная область

Познавательное развитие.

Интегрированные образовательные области

Познавательное, физическое, речевое, социально-коммуникативное и художественно-эстетическое развитие

Форма проведения

Фронтальная (коллективная).

Цель

Формировать у детей интерес к получению знаний о русских народных и литературных сказках через интеграцию образовательных областей: познание, физическое развитие, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и речевое.

Задачи:

Воспитательные

- воспитывать интерес к такому литературному жанру, как сказка;

- воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам и гостям.

Развивающие

- развивать и расширять знания о жилищах лесных обитателей;

- развивать и закреплять знания о геометрических фигурах и о последовательности чисел;

- развивать и закреплять умения соотносить число с количеством;

- развивать и закреплять навыки прямого счёта в пределах от 1 до 10;

- развивать мелкую моторику, координацию движений;

- развивать психические процессы: память, внимание, мышление, воображение, речь.

- развивать творчество, фантазию.

Образовательные

- совершенствовать умения детей узнавать сказки по описанным в загадках персонажам;

- формировать умение детей согласовывать движения с текстом, понимать и выполнять словесную инструкцию;

- совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук;

- совершенствовать умение сравнивать числа между собой, обозначая результат сравнения словами больше, меньше и отвечать на вопрос на сколько меньше (больше);

- формировать у детей умение проявлять инициативу, самостоятельность выбора.

Планируемый результат

Дети расширят и пополнят свои знания о сказках, усовершенствуют умения и навыки в познавательной области.

Методы и приёмы

Беседа, просмотр слайдов, вопросы, индивидуальные ответы детей, игры.

Наглядные средства обучения

Мультимедийная презентация.

Организация детей

I. Вводная часть (Организационный момент) – стоя свободно.

II. часть. Проблемная ситуация (мотивация), постановка и принятие детьми цели занятия - стоя в кругу.

III. Основная часть. Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД -  сидя на лавочках, стоя в кругу, сидя за столами, стоя в кругу.

IV. часть. Открытие детьми новых знаний, способа действий – стоя свободно, около воспитателя, сидя за столами.

Индивидуальная работа

Повторить с Максимом название геометрических фигур, закрепить с Дамиром правильное положение карандаша во время написания цифр.

Словарная работа

Активизировать в речи детей слова – логово, берлога, нора, жилище.

Предварительная работа

Чтение сказок Ш. Пьеро «Красная шапочка», русских народных сказок «Гуси – лебеди», «Заюшкина избушка», А. Н. Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино», игры-драматизации по сказкам «Теремок», «Колобок», рисование «Избушки лисы и зайца – по мотивам русской народной сказки Заюшкина избушка», игры с блоками Дьенеша, выкладывание из палочек золотого ключика, рассматривание иллюстраций к сказкам, выполнение заданий на развитие мелкой моторики, на закрепление счётных навыков.

Структура

I. Вводная часть – 1,5 мин.

1. Чтение стихотворения;

2. Проговаривание волшебных слов;

3. Слушание музыки.

II. Основная часть – 18, 5 мин.

1. Показ слайда №1;

2. Загадывание загадки про Красную шапочку;

3. Показ слайда №2;

3. Игра «Чьё жилище?» с использованием слайда №3;

4. Загадывание загадки про Буратино;

5. Показ слайда №4;

6. Физ. пауза «Буратино»;

7. Показ слайда №5;

8. Игра «Сосчитай геометрические фигуры» с использованием слайда №6;

9. Загадывание загадки про Бабу-Ягу;

10. Показ слайда №7;

11. Игра «Подбери слово на заданный звук».

III. Заключительная часть – 10 мин.

1. Показ слайда №8;

2. Проговаривание волшебных слов;

3. Обобщение воспитателя и детей;

4. Рисование любимого сказочного героя.

Оборудование

Экран, проектор, компьютер, мольберт, столы, лавочки, стулья.

Материал

Простые карандаши, листы с заданием (картинка из геометрических фигур), набивной мяч, листы формата А4, разных цветов (голубой, зелёный, жёлтый, белый), фломастеры, восковые мелки, цветные карандаши.

Ход НОД:

I. Вводная часть.

(Дети входят в групповое помещение и останавливаются около воспитателя).

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам сегодня пришли гости, давайте поприветствуем их, поздороваемся.

Дети: (здороваются с гостями).

Воспитатель: Много сказок есть на свете

                          Сказки очень любят дети.

                           Все хотят в них побывать

                           И конечно поиграть.

Воспитатель: Ребята, а, вы любите сказки?

Дети: Да.

Воспитатель: Замечательно! Сказка – это счастье и тому, кто верит, сказка непременно отворит свои двери. Далеко, далеко, за горами, за дремучими лесами, за тридевять земель, находится загадочная страна Сказок.

Воспитатель: Ребята, хотите туда отправиться?

Дети: Да.

Воспитатель: Ну как же нам туда попасть?

Дети: варианты ответов.

Воспитатель: А, помогут нам в этом волшебные слова.

Воспитатель: Послушайте какие и постарайтесь их запомнить.

Дети встают в круг и говорят слова:

Раз-два-три-четыре-пять

Вместе мы в кругу опять

Крепко за руки держитесь

В сказке мигом окажитесь (закрывают глаза и кружатся вокруг себя)

Звучит музыка «В гостях у сказки».

II. Основная часть.

Воспитатель: Вот мы и оказались в Стране Сказок (показать слайд №1).

Воспитатель: Ребята, нас встречает первый житель этой страны. А, кто он, узнаете если отгадаете загадку, слушайте.

Воспитатель загадывает загадку.

Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла своё,

А ну подскажите имя её!

Воспитатель: Кто это, ребята?

Дети: Это Красная шапочка.

Воспитатель: Правильно, это Красная шапочка (показать слайд №2). А, как называется сказка.

Дети: Красная шапочка.

Воспитатель: Ребята, Красная шапочка хочет с нами поиграть. А, вы хотите?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте присядем на лавочки.

Воспитатель: Игра называется «Угадайте чьё жилище». (показать слайд №3). На экране появляется слайд с изображением жилищ животных, дети должны назвать животное, которое живёт в данном жилище (логово – волк, берлога – медведь, дупло – белка, нора – лиса, ёж, кустик – заяц).

Воспитатель: Молодцы, ребята, всё назвали правильно. А, где живут эти животные?

Дети: Они живут в лесу.

Воспитатель: Назовите сказки, в которых встречаются эти животные.

Дети: «Теремок», «Заюшкина избушка», «Лисичка со скалочкой», «Волк и лиса», «Кот, лиса и петух», «Зимовье», «Колобок», «Бычок – смоляной бочок».

Воспитатель: Молодцы, ребята, много сказок назвали.

Воспитатель: А, нас приветствует ещё один житель Страны Сказок. Кто он, угадайте.

Воспитатель загадывает загадку.

У отца был мальчик странный,

Необычный, деревянный,

И на земле, и под водой,

Искал он ключик золотой.

Всюду нос суёт он длинный,

Кто же это?

Дети: Буратино!

Воспитатель: Как называется сказка?

Дети: «Золотой ключик, или приключения Буратино».

Воспитатель: Правильно ребята, это Буратино (показать слайд №4). Он тоже предлагает нам поиграть с ним, давайте встанем в круг (Дети встают в круг).

Проводится динамическая пауза «Буратино»

Буратино потянулся (потянуться на носочки, поднять руки вверх)

Раз нагнулся, два нагнулся (наклоны вниз)

Руки в стороны развёл (развести руки в стороны)

Видно ключик не нашёл (поднять плечи вверх)

Чтобы ключик нам достать

Надо на носочки встать (встать на носки и потянуться)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете как зовут подругу Буратино?

Дети: Да. Её зовут Мальвина.

Воспитатель: Правильно это девочка с голубыми волосами – Мальвина (показать слайд №5). Она такая умная и очень много знает. Мальвина хочет проверить ваши знания в математике. Покажем Мальвине, что мы знаем и умеем.

Воспитатель: Присаживайтесь за столы (работа за столами). Игра «Сосчитай геометрические фигуры». У детей на столах листы с изображением домика Мальвины, детям необходимо посчитать количество геометрических фигур (квадратов, кругов, прямоугольников, треугольников), соотнести количество с нужной цифрой, назвать каких фигур больше (меньше), сравнить фигуры между собой.

Воспитатель: Ну, что справились?

Дети: Да.

Воспитатель: Посмотрите на экран (показать слайд №6). Какие геометрические фигуры изображены на картинке?

Дети: Круги, треугольники, квадраты, прямоугольники.

Воспитатель: Сколько всего геометрических фигур изображено на картинке?

Дети: Всего геометрических фигур 10.

Воспитатель: Сколько всего треугольников?

Дети: Треугольников всего 4.

Воспитатель: Сколько всего кругов?

Дети: Кругов всего 2.

Воспитатель: Сколько всего прямоугольников?

Дети: Прямоугольников всего 3.

Воспитатель: Сколько всего квадратов?

Дети: Квадрат всего 1.

Воспитатель: У всех так, если нет исправьте ошибки. Каких геометрических фигур больше всего?

Дети: Всего больше треугольников.

Воспитатель: Каких геометрических фигур меньше всего?

Дети: Меньше всего квадратов.

Воспитатель: Что можно сказать про круги и квадрат?

Дети: Кругов больше чем квадратов.

Воспитатель: На сколько кругов больше чем квадратов?

Дети: На один.

Воспитатель: Что можно сказать про прямоугольники и треугольники?

Дети: Прямоугольников меньше чем треугольников?

Воспитатель: На сколько прямоугольников меньше чем треугольников?

Дети: На один.

Воспитатель: Правильно. Давайте попрощаемся с Мальвиной, потому что нас уже встречает следующий житель страны. Послушайте загадку о нём.

Воспитатель загадывает загадку.

Эта старушка не любит детей
Часто пугают ей малышей.
У бабушки есть костяная нога,
Зовут же старуху….

Дети: Баба – Яга.

Воспитатель: Правильно, это Баба – Яга (показать слайд №7). Ребята, она никогда не училась в школе, поэтому осталась неграмотной. А мы свами уже начали обучаться грамоте и некоторые из вас даже умеют читать. Давайте покажем Бабе – Яге. Встанем в круг. Игра «Подбери слово на заданный звук». (Игра проводится с мячом в кругу).

Воспитатель кидает ребёнку мяч и просит назвать слово на заданный им звук.

Назови:

Овощ на звук «П» - помидор.

Игрушку на звук «К» - кукла.

Цветок на звук «Р» - ромашка.

Животное на звук «М» - медведь.

Насекомое на звук «Ж» - жук.

Животное на звук «Л» - лошадь.

Фрукт на звук «Я» - яблоко.

Транспорт на звук «С» - самолёт.

Овощ на звук «Л» - лук.

Насекомое на звук «Б» - бабочка.

Воспитатель: В какую игру мы поиграли?

Дети: Игра называется «Подбери слово на заданный звук».

III. Заключительная часть.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А, теперь давайте попрощаемся с жителями этой прекрасной страны, нам пора возвращаться (показать слайд №8). Чтобы вернуться в детский сад нам надо сказать волшебные слова, повторяйте за мной:

Раз, два, три, четыре, пять,

Вместе мы в кругу опять,

Крепко за руки держитесь,

В детском саду все окажитесь.

Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад. Ребята, вам сегодня было интересно путешествовать?

Дети: Да.

Воспитатель: Где мы сегодня побывали?

Дети: В Стране Сказок.

Воспитатель: Что вам было более интересно?

Дети: высказывания детей: угадывать загадки о персонажах, выполнять задания героев сказок.

Воспитатель: Вы расскажите о путешествии своим родителям?

Дети: Да.

Воспитатель: Что вы расскажите?

Дети: Как мы играли в игры «Чьё жилище», «Назови соседей числа».

Воспитатель: Динара, а как ты думаешь у тебя всё получалось сегодня?

Динар: Да.

Воспитатель: Ильяс, как ты думаешь Дамир справился со всеми заданиями?

Ильяс: Да, ну немного у него не получалось.

Воспитатель: Ну ничего, в следующий раз он постарается и у него всё получится лучше.

Воспитатель: А, теперь ребята я предлагаю вам нарисовать своего любимого персонажа из сказки. Выберите себе необходимый материал и присаживайтесь за столы.

Дети: (выбрав необходимый материал начинают рисовать своего любимого сказочного героя). 

Воспитатель: (включает спокойную музыку).

После окончания рисования все работы показать гостям и попросить их по рисункам угадать любимых сказочных героев ребят.