Организация образовательной деятельности во второй младшей группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Режимные моменты

Интеграция образовательных областей

Содержание деятельности

Прием детей,

осмотр,

индивидуальная работа

7.00 - 8.00

ПР, РР, СКР

ОБЖ. Инструкция №40 «Правила безопасного поведения детей при встрече с животными»

Беседа «Что я видел по дороге в детский сад» - развивать наблюдательность, поощрять желание рассказывать о своих впечатлениях.

*Народная игра «Дай ладошечку» (на мотив русской народной песни «Я на горку шла») - установление тактильного восприятия и коммуникативных отношений ребёнка и взрослого:

Д/и «Полезное - вредное» - приобщать ЗОЖ, обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Д/и «Угадай-ка» - развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения.

Утренняя гимнастика

8.00-8.10

ФР, ХЭР

Комплекс № 15 (по плану инструктора по ФК).

Подготовка к завтраку, дежурство, завтрак

8.10 - 8.30

ФР, СКР

ФКГН «Чисты ладошки» - учить мыть руки с мылом, вытирать полотенцем сухо – насухо.

ФКГН «За столом» - учить правильно садиться за стол, брать ложку в правую руку.

Игровая ситуация «Расскажем кукле, как обращаться с хлебом» - воспитывать бережное отношение к хлебу. 

Игры,

самостоятельная деятельность, подготовка к НОД

8.30 - 9.00

ПР, РР, СКР

Д/и «Четвёртый лишний» - развивать внимание, мышление и речь.

Д/у «Мы - помощники» - воспитывать желание оказывать помощь воспитателю

НОД,

9.00 - 9.15

9.25 – 9.40

    ПР, РР, ФР    

ОСОМ «Я человек» - уточнять и обобщать знания детей о строении тела человека, о       различных его функциях, закреплять навык общения детей друг с другом и со взрослыми, активизировать словарь детей, воспитывать бережное отношение к себе, своему организму, формировать культурно – гигиенические навыки.

ХЭР, ФР, РР

Музыкальное (по плану музыкального руководителя)

Самостоятельная деятельность

09.40 – 09.55

2-ой завтрак

09.55 -10.00

СКР, РР

Самостоятельные игры детей: помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу.

Игра «Как же их отличить?» - развивать навык сравнительного анализа предметов посредством наложения их друг на друга.

ФР, СКР

ФКГН - приучать правильно пользоваться салфетками.

Подготовка к прогулке,

прогулка,

возвращение с прогулки

10.00 – 11.30

ПР, РР, СКР, ФР

Упражнение «Кто быстрее обуется» - формировать навыки самообслуживания, побуждать детей самостоятельно застегать липучки и застёжки на обуви.

**Распознающие наблюдения «Наши старшие друзья» - продолжать знакомить детей с моделями безопасного поведения на игровой площадке, с приемами безопасного использования игрового и трудового инвентаря

Познавательно-исследовательская деятельность «Что можно делать с песком» - расширять знания детей о свойствах песка.

Труд «Сбор песка в песочницу» - учить помогать товарищам в выполнении трудовых действий; доводить начатое дело до конца.

***Д/и «Угадай, кто позвал» - учить детей узнавать по голосу сверстников, отвечать на вопросы воспитателя; развивать внимание, слуховое восприятие.    

*П/и «Большие ноги» - развитие основных движений.  

*П/и «Прятки» - развитие ориентировки в прострастве

Инд работа упражнение «Весёлый мяч» - знакомить с простейшими элементами спортивной игры в футбол (катить мяч перед собой ногой и догонять его).

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности – развитие творческой инициативы.

Возвращение с прогулки,

подготовка к обеду, обед

11.30 – 12.20

ФР, СКР, ПР

ФКГН чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая» - продолжать учить правильно мыть руки; учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; закреплять умение правильно пользоваться своим полотенцем, вытирать сначала лицо, затем руки

ФКГН «Научим Мишку пользоваться вилкой» - продолжать учить держать вилку большим и средним пальцами правой руки.

После окончания приёма пищи учить благодарить.

Подготовка ко сну,

Сон

12.20 – 15.00

РР, ПР, СКР

Упражнение «Не грусти»: способствовать снятию эмоциональной напряженности

*Слушание русской нар. колыбельной песни «Колыбельная про ветер» - приобщать к русскому фольклору, создание спокойной, доброжелательной обстановки, располагающей ко сну.

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры

15.00 - 15.20

ФР, РР

Гимнастика после сна «Мы проснулись» - повысить эмоциональный настрой и мышечный тонус, развитие крупной моторики, способствовать укреплению здоровья.  

«Дорожка здоровья»: профилактика плоскостопия

Подготовка к полднику, полдник

15.20 – 15.50

ФР, СКР

Д/у «Мойдодыр» - формировать культурно-гигиенические навыки, обсудить с детьми, почему необходимо мыть руки перед едой

ФКГН - формировать элементарные навыки поведения за столом во время еды (не разговаривать с набитым ртом, благодарить после еды взрослых)

Самостоятельная деятельность,

совместная деятельность,

игры

15.50 - 16.50

РР, ПР, СКР

***Д/и «Повтори правильно» - упражнять в чётком произношении слов, начинающихся с согласного звука.

С/р игра «Больница» Игровая ситуация «Бабочка повредила крылышко» - побуждать ребёнка брать на себя определенную роль, использовать предметы-заместители, воспитывать чувство сопереживания.

*Хоровод «Веснянка» - приобщать детей к народным играм.

Подготовка к ужину, ужин

16.50 - 17.15

ФР, СКР

ФКГН «За столом» - учить медленно пережевывать пищу, не открывая рот, пользоваться салфеткой, благодарить после еды взрослых.

Подготовка к прогулке, прогулка, индивидуальная работа, игры,

уход детей домой

17.15 - 19.00

ПР, РР, СКР, ФР

** Игровая ситуация «Вежливый зайчонок» (с зайчонком заговорил незнакомый человек, незнакомец предлагает конфеты, приглашает покатать на автомобиле) – учить детей вежливо, но уверенно отказываться от предложений, завершать разговор с незнакомцем, обращаться к маме, папе.

Наблюдение за облаками - развивать наблюдательность, обратить внимание на форму и размеры облаков, подчеркнуть их особенности весной.

П/и «Бегите ко мне» - учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука, действовать по сигналу воспитателя.

*Народная п/и «Ловишки»: - учить детей быстрому бегу с увертыванием. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции.

Инд. работа над развитием движений: учить сохранять равновесие при кружении вокруг себя, останавливаться по сигналу.

Трудовое поручение: Сбор выносного материала – формировать привычку у детей собирать самостоятельно игрушки после прогулки.

Время реализации образовательной программы (час)

Время, затраченное на реализацию образовательной программы

В день: 12 часов

О - 11ч 10 мин (93,1%)

Ф - 50 мин (6,9%)

Работа с родителями: индивидуальные беседы с родителями по запросу

Индивидуальная работа: Упражнять в обозначении словами направлений: налево, направо, слева, справа  

Воспитатели: Кирилихина Е.В., Рогач С.В.

Режимные моменты

Интеграция образовательных областей

Содержание деятельности

Прием детей, осмотр,

индивидуальная работа

7.00-8.00

ПР, РР, ХЭР

Беседа «Здравствуйте, а это я!» - расширять знания детей о самих себе (своем имени, фамилии и возрасте, представления о здоровье и здоровом образе жизни; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Д/и «Назови ласково» - воспитание культуры общения, закреплять умение образовывать ласкательные формы имен детей.

*Народная игра «Сосед, подними руку» развитие внимания, умение определять левую-правую руки.

Д/игра «Сходство и различие» - игра для развития логического мышления, умения сравнивать предметы по представлению, находить признаки сходства и различия, отгадывать предметы.

Утренняя гимнастика

08.00-08.10

ФР, ХЭР

Комплекс № 15 (по плану инструктора по ФК)

Подготовка к завтраку, дежурство, завтрак

8.10-8.30

ФР, РР, ПР

*ФКГН «Водичка, водичка» - продолжать учить детей правильно мыть руки, сопровождая процесс умывания рассказыванием потешки.

**Игровое упражнение «Чего нельзя делать за столом» - закреплять правила безопасного поведения во время приема пищи.

Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к НОД

8.30-9.00

ПР, ФР

Д/игра «Чего не стало?»  Развитие внимания, мыслительных операций.

*** Пальчиковые игры «На моей руке пять пальцев,

                                              Пять хватальцев, пять держальцев» - Развитие мелкой моторики пальцев рук, активизация речевых центров головного мозга.

НОД

9.00 -9.15

9.25 – 9.40

самостоятельная деятельность,

09.40-09.55

второй завтрак

09.55-10.00

ПР, РР

ФЭМП «Повторение» - закреплять умение считать в пределах пяти, уравнивать предметы по количеству способ добавления или удаления, сравнивать предметы по длине, высоте.

ФР, ХЭР

Физкультура (по плану инструктора по ФК)

ФР, ПР, РР

Д/ упражнения «Дорисуй, добавь, доклей», «подбери» - закреплять навык правильно держать кисточку, карандаш.

Д/ упражнение «Времена года» - учить определять по картинке время года и приметы.

ФК, СКР

ФКГН «Салфеточка» - воспитываем привычку пользоваться бумажными салфетками.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

10.00– 11.30

ПР, РР, СКР, ФР

Наблюдение за сменой одежды людей - показать зависимость одежды людей от температуры воздуха; на улице стало тепло, люди сняли тёплые шапки, куртки, ботинки, а надели легкие кепки, кофточки, туфельки и сандалики.

П/и «Прятки от солнышка» - упражнять детей в беге, учить действовать по сигналу.

*П/и «Курочка-хохлатка» - упражнять детей в беге с увертыванием, быстро реагировать на сигнал.

Инд. работа по ФИЗО.  Упражнение «Перебрось через веревочку» - упражнять детей в метании мяча на дальность.

Трудовое поручение: подмести дорожки - воспитывать желание выполнять элементарные трудовые действия.

 Самостоятельная деятельность – развитие творческой инициативы, воспитание культуры общения                                                                                                                                          

Возвращение с прогулки. подготовка к обеду, обед

11.30 – 12.20

ПР, СКР, ФР

Самообслуживание «Каждой вещи свое место» - формирование навыков опрятности, привычки ухаживать за своими вещами, аккуратно складывать в шкаф.

ФКГН «Когда я ем, я глух и нем» - формировать элементарные навыки поведения за столом во время еды (не разговаривать с набитым ртом, благодарить после еды взрослых).

Подготовка ко сну, сон

12.20 – 15.00

ПР, РР, СКР

Самообслуживание: «Поможем Незнайке привести вещи в порядок».

ЧХЛ С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке» - познакомить со сказкой «Про глупого мышонка»; вызвать желание послушать ещё раз; показать образы героев; воспитывать интерес к художественным произведениям

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры.

15.00-15.20

ФР, РР

Гимнастика после сна «Мы проснулись» - повысить эмоциональный настрой и мышечный тонус, развивать двигательные навыки, способствовать оздоровлению организма.

Точечный массаж кистей рук, ходьба по «Тропе здоровья» - способствовать укреплению здоровья.

Подготовка к полднику. Полдник

15.20-15.50

ФР, СКР

ФКГН – игровая ситуация: «Расческа» - после сна показать функциональное назначение расчески и формировать навык ее использования.

ФКГН «Послушные ладошки» – формировать привычку мыть руки после туалета, проследить за правильным намыливанием рук, вытирание насухо личным полотенцем.

Самостоятельная деятельность, игры

15.50-16.50

ПР, ХЭР, РР, СКР

Чтение А. Барто «Я расту» - формирование и развитие средств общения: отвечать на вопросы, используя форму полного простого предложения.

Д/и «Один -много» - формировать умение образовывать множественное число имен существительных.

*** Проговаривание чистоговорки: «Милая Мила мылась мылом. Намылилась, смыла, так мылась Мила» - учить четко произносить звуки в словах и фразах.

Подготовка к ужину, ужин

16.50 -17.15

ФР, СКР

ФКГН «Дружные дежурные помогают друг другу» - формировать умение сервировать стол к ужину, помогать друг другу в процессе дежурства.

ФКГН «Спасибо нашим поварам, за то, что вкусно варят нам» - учить детей благодарить за вкусно приготовленную еду.

Подготовка к прогулке, прогулка, индивидуальная работа, игры, уход детей домой

17.15-19.00

ПР, РР, СКР, ФР

Наблюдение за тополем весной -  расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки. 

**Беседа «Безопасная дорога» - закреплять с детьми правила дорожного движения; знать цвета светофора; развивать внимание, ориентировку на местности; учить детей соблюдать правила дорожного движения.

***Игровая ситуация «Безопасный переход через дорогу» - закреплять знания детей о частях дороги (проезжая, тротуар, пешеходный переход).

П/и «У ребят порядок строгий» - учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; по сигналу находить свое место в шеренге.

*П/и «Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; двигаться в соответствии с текстом; быстро менять направление движения.

Инд. работа Метание мяча в вертикальную цель, поочередно правой и левой рукой.

На прогулке предложить детям игры с песком.

Время реализации образовательной программы (час)

Время, затраченное на реализацию образовательной программы

В день: 12 часов

О - 11ч 10 мин (93,1%)

Ф - 50 мин (6,9%)

Работа с родителями: Памятка «Правила поведения в природе»

Индивидуальная работа: Д/И. «Один – много» - упражнять детей в образовании множественного числа.

Воспитатели: Кирилихина Е.В., Рогач С.В.

Режимные моменты

Интеграция образовательных областей

Содержание деятельности

Прием детей, осмотр,

индивидуальная работа

7.00-8.00

ПР, РР, СКР

Беседа «Кто главнее?» - развитие представлений детей о рациональном взаимодействии человека и природы; формирование экологического сознания, опыта природоохранительной деятельности.

ЧХЛ стихотворение В. Орловой «Дом под крышей голубой» - дать представление о том, что природа – это наш общий дом.

*** Д/игра «Слушай внимательно» - отрабатывать правильное произношение звукосочетание {й’э} в словах и фразах, развивать слуховое восприятие

Д/и «Умные шнуровочки» - развивать мелкую моторику, умение зашнуровывать шнурки

Утренняя гимнастика

08.00-08.10

ФР, ХЭР

Комплекс № 12 (по плану инструктора по ФК)

Подготовка к завтраку, дежурство, завтрак

8.10-8.30

ФР, ПР

ФКГН «Почему нужно мыть руки перед едой» Дать представление о том, что грязь опасна.

ФКГН «Кусочек хлеба» - учить брать хлеб руками с общей тарелки, не касаясь других кусочков, бережно относиться к хлебу.

Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к НОД

8.30-9.00

ПР, РР, СКР

Игровая ситуация: «Если вы вежливы» - знакомство и закрепление навыка употребления вежливых слов, просьбы.

Игра «Соберёмся мы все в круг» - снятие психологического напряжения, налаживание контактов с детьми.

Д/и «Что сначала, что потом.» - дать детям представления об упорядоченных последовательностях, развивать слуховое внимание 

НОД

9.00 -9.15

9.25 – 9.40

самостоятельная деятельность,

09.40-0955

второй завтрак

09.55-10.00

РР, ПР, ФР

Развитие речи «Составление сюжетного рассказа о куклах Фае и Феде» - развивать наблюдательность; учить использовать в речи слова с противоположным значением; воспитывать бережное отношение к куклам.

ХЭР, ПР

 Музыкальное (по плану музыкального руководителя)

ПР, СКР, ХЭР

Сюжетно – дидактическая игра «Прогулка в весенний лес». Закрепить знания о различных насекомых, их поведении в разное время года; вспомнить, каких насекомых мы можем встретить в весеннем лесу, когда они просыпаются от зимнего анабиоза.

  Д/и «Соедини точки и узнай кто изображен на рисунке» — развивать точность движения руки

ФР, СКР

ФКГН «За столом» - закрепление навыков поведения за столом.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

10.00 – 11.30

ПР, РР, ФР, СКР

Наблюдение «Насекомыми» -  закреплять знания о разнообразии насекомых, строении, способах передвижения, о пользе и вреде для человека.

**Игровые ситуации: «Не обижайте муравья» - - учить видеть последствия нарушения правил, делать выбор на основе гуманного отношения к растениям и животным.

П/и «Змейка» - учить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты. Перепрыгивать через препятствия.

*П/и «У медведя во бору» - развитие двигательной активности, умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: упражнять в беге между предметами.

Самостоятельная игровая деятельность Игры с песком, с выносным материалом – развитие творческой инициативы.

Трудовая деятельность: замена песка в песочнице – учить использовать свои трудовые умения для решения практических задач.

Возвращение с прогулки. подготовка к обеду, обед

11.30 – 12.20

ПР, ФР

ФКГН «Следи за чистотой одежды» Закреплять навык аккуратно складывать вещи и сушить после прогулки.

ФКГН «В гостях у Мойдодыра» - формировать у детей культурно-гигиенически навыки, осознанное отношение к своему внешнему виду и здоровью, учить правильно умываться, пользоваться предметами личной гигиены.

Подготовка ко сну, сон

12.20 – 15.00

ПР, РР

Игровое упражнение «Помоги другу расстегнуть пуговицы». Поощрять взаимопомощь.

*ЧХЛ.  Рус. нар. сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» - довести до сознания детей замысел сказки; помочь в оценке персонажей; воспитывать у детей добрые чувства к близким

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры.

15.00-15.20

ФР, РР

Гимнастика после сна «Мы проснулись» - повысить эмоциональный настрой и мышечный тонус, развивать двигательные навыки.

Точечный массаж кистей рук, ходьба по «Тропе здоровья» - способствовать укреплению здоровья.

ФКГН Игровое упражнение «Мои ловкие пальчики» — совершенствовать умение застегивать и расстегивать пуговицы, «липучки».

Подготовка к полднику. Полдник

15.20-15.50

ФР, СКР

ФКГН – совершенствование навыков аккуратного, бесшумного приема пищи

Самостоятельная деятельность, игры

15.50-16.50

ХЭР, РР, ПР

*Игра-драматизация по сказке «Маша и медведь» - побуждать детей, используя маски обыгрывать понравившиеся эпизоды сказки, выполнять отдельные действия и произносить реплики персонажей.

Д/и «Скажи наоборот» -  учить подбирать слова-антонимы, выраженные различными частями речи.

Самостоятельная деятельность в центре художественного творчества – развитие творческих способностей, мелкой моторики.

Подготовка к ужину, ужин

16.50 -17.15

ФР, ПР, РР

ФКГН «Научим Незнайку хорошим манерам» - закреплять правила поведения за столом.

Подготовка к прогулке, прогулка, индивидуальная работа, игры, уход детей домой

17.15-19.00

СКР, ПР, РР, ФР

С/р игра «Собираем малышей на весеннюю прогулку» Обогащение сюжета игры «Семья» - дети помогают мамам подготовить вещи для весенней прогулки. По ходу игры вспомнить сезонные изменения в природе и их причину, погодные условия весной.

Наблюдение в природе за ветром и небом. Отметить высоту неба. Понаблюдать, есть ли ветер в верхних слоях воздуха. Как это проверить.

***Д/и «Подуй как ветер» - отрабатывать умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука {у}.

П/и «Наперегонки с ветром» - развитие быстроты, выносливости.

*П/игра «Ходит Ваня» - закреплять умение водить хоровод, проговаривать слова.

** Беседа «Мой лучший друг – велосипед» - закреплять правила безопасной езды на велосипедах, профилактика травматизма.

Инд. работа «Кто дальше бросит мяч» - упражнять детей в бросании мяча вдаль одной рукой, развивать силу

Самостоятельная игровая деятельность детей: игры в игровом уголке по желанию.

Время реализации образовательной программы (час)

Время, затраченное на реализацию образовательной программы

В день: 12 часов

 О - 11ч 10 мин (93,1%)

Ф - 50 мин (6,9%)

Работа с родителями: Подготовить материал в родительский уголок по теме "Уроки безопасности".

Индивидуальная работа: по ИЗО «Укрась предмет» - предложить детям нарисовать узор из геометрических фигур, развивать навыки пользования кистью и красками.

Воспитатели: Кирилихина Е.В., Рогач С.В.

Режимные моменты

Интеграция образовательных областей

Содержание деятельности

Прием детей, осмотр,

утренняя гимнастика, индивидуальная работа

7.00-8.00

ПР, СКР, РР

ОБЖ. Инструкция №13 «Как уберечься от падений и ушибов»

Беседа «Наши добрые дела» - развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру; учить анализировать свои поступки и поступки своих друзей.

Д/игра «Сложи картинку» - предложить детям собрать из нескольких частей насекомое; развивать мышление, внимание.

Ситуативная беседа «Учимся друг другу уступать». Рассказывание сказки «Упрямые козы» - объяснить детям, как важно в игре и в серьёзных делах не быть грубым, уступать друг другу

Игра малой подвижности «Это правда или нет» - развивать внимание, слуховое восприятие.

Утренняя гимнастика

08.00-08.08

ФР, ХЭР

Комплекс № 12 (по плану инструктора по ФК)

Подготовка к завтраку, дежурство, завтрак

8.08-8.30

ФР, СК

ФКГН «Кто рукавчик не засучит, тот водички не получит» - учить детей правильно умываться - засучивать рукава, хорошо намыливать руки и смывать мыло. Воспитывать у детей опрятность

ФКГН «Когда я ем…» – совершенствование навыков аккуратного, бесшумного приема пищи

Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к НОД

8.30-9.00

Игра с мячом «Съедобное – не съедобное». Развиваем внимательность, ловкость, реакцию, память.

***Пальчиковая игра «Этот пальчик хочет спать.

                                           Этот пальчик лег в кровать» - развитие мелкой моторики пальцев рук, активизация речевых центров головного мозга.

НОД

9.00 -9.15

9.25 – 9.40

самостоятельная деятельность,

09.40-09.55

второй завтрак

09.55-10.00

ХЭ, ПР

Рисование «Девочка» - учить рисовать изображение девочки на основе геометрических фигур: круг – голова, треугольник – платье, овалы – ручки, ножки; дополнять изображение мазками и точками, имитирующими волосы и украшения; правильно передавать относительные размеры; упражнять в опрятном и правильном закрашивании

ФР, ХЭ

Физкультурное: (по плану инструктора по ФК)

ПР, РР

Игра со строительным материалом «Мы построим муравейник». Учимся делать постройки по образцу.

Д/игра «Что изменилось?». Тренируем наблюдательность, зрительную память

ФР, ПР

ФКГН – Беседа об аккуратности и опрятности.

Подготовка  к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

10.00 – 11.30

ПР, ФР, СКР, РР

Наблюдение за солнцем - обратить внимание детей на солнце, что на него трудно смотреть, такое оно яркое, так много даёт света; обратить внимание на явление: «свет -тень»; формировать представление о том, что, когда светит солнце — на улице тепло.

Игра-забава «Солнечные зайчики» - повысить эмоциональный настрой, воспитывать желание играть вместе, дружно.

*П/игра «Ловишки с ленточкой» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга; развиваем ловкость, внимательность, быстроту реакции.

*П/и «Ручеек»: учить детей выполнять игровые действия, приобщать к культуре русского народа.

Индивидуальная работа М/п игра «Что могут руки» -развивать память и быстроту реакции, точность броска и ловкость при принятии мяча, формировать честность при выполнении правил игры.

Д/игра с опорой на наглядность: «Что я вижу?» Упражнять в описании предметов.   

 Трудовая деятельность Сбор камней на участке - продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде.                                      

Возвращение с прогулки. подготовка к обеду, обед

11.30 – 12.20

СКР, ФР

Самообслуживание «Наводим порядок в своих шкафчиках» -  побуждать детей к соблюдению порядка в своих шкафчиках (сложить одежду на полочке, правильно поставить обувь), воспитывать трудолюбие, аккуратность.

ФКГН «Как зайка учится правильно ложку держать» - закреплять умение держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью.

Подготовка ко сну, сон

12.20 – 15.00

РР, ХЭ

ЧХЛ А. Крылова «История с ежом», «Заболел петух ангиной» - учить детей воспринимать языковые и художественные особенности поэтического текста

* Прослушивание музыкальных произведений (русская классическая музыка).  Создаем спокойную обстановку в группе, располагающую ко сну.

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры.

15.00-15.20

ФР, РР

Гимнастика после сна «Мы проснулись» - повысить эмоциональный настрой и мышечный тонус, развивать двигательные навыки.

Точечный массаж кистей рук, ходьба по «Тропе здоровья» - способствовать укреплению здоровья.

Подготовка  к полднику. Полдник

15.20-15.50

РР, ФР

Игровая образовательная ситуация «Оденем куклу после сна» - учить называть предметы одежды и обуви; с помощью воспитателя воспроизводить в речи последовательность процесса одевания; обогащать словарь за счёт слов: надеть, завязать пояс, застегнуть.

ФКГН – воспитывать привычку убирать за собой чашку и блюдце, благодарить за полдник.

Самостоятельная деятельность, игры

15.50-16.50

ПР, РР, ХЭР.

Беседа «Сохраним природу» - формирование у детей осознанно-правильного отношения к природе; заложить в детях основы экологической культуры.
Д/игра «Разложи картинки» - формировать у детей умение классифицировать животных, используя обобщающие слова: «насекомые», «птицы», «звери». Активизировать в речи названия этих животных.

***Д/и «Опиши картинку» - Упражнять в правильном произношении звуков {с}, {з}, {ц}; помогать составлять текст описательного характера

*Организовать театрализованную игру: - вспоминаем и закрепляем сюжеты знаменитых сказок. Учимся описывать характеры главных героев. Определяем положительных и отрицательных персонажей. Учим детей внимательно смотреть и слушать, анализировать.

Подготовка к ужину, ужин

16.50 -17.15

ФР, СКР

Д/у «Мы сервируем стол» - учить детей накрывать на стол, помогая няне, раскладывать ложки, расставлять хлебницы, салфетницы.

ФКГН «За столом» - учить медленно пережевывать пищу, не открывая рот, пользоваться салфеткой, благодарить после еды взрослых.

Подготовка к прогулке, прогулка, индивидуальная работа, игры, уход детей домой

17.15-19.00

ПР, РР, ФР, СКР

**Игровая ситуация «Мы туристы» - знакомить с моделями безопасного поведения у реки, на море, в лесу.

Наблюдение «Изменения в природе» - развивать наблюдательность, любознательность, учить замечать изменения в природе, расширять знания о сезонных изменениях.

Д/игра с опорой на наглядность «Что я вижу?» - упражнять в описании предметов.

П/и «Шел король по лесу» - развитие основных движений. 

*Народная п/и «Бездомный заяц» - развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед

*Народная п/и «Мы- весёлые ребята» - побуждать детей выполнять действия согласно указаниям взрослого, напомнить слова, используемые в игре, развивать умение ориентироваться в пространстве, согласовывать свои действия с действиями других.

Самостоятельная игровая деятельность – воспитание культуры общения, дружеских взаимоотношений.

Время реализации образовательной программы (час)

Время, затраченное на реализацию образовательной программы

В день: 12 часов

 О - 11ч 10 мин (93,1%)

Ф - 50 мин (6,9%)

Работа с родителями: Ознакомление родителей (законных представителей) с КИР ребенка.

Индивидуальная работа: *Д/И «Найди пару» - упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух.

Воспитатели: Кирилихина Е.В., Рогач С.В.

Режимные моменты

Интеграция образовательных областей

Содержание деятельности

Прием детей, осмотр,

утренняя гимнастика, индивидуальная работа

7.00-8.00

ПР, РР, ХЭР, ФР

Беседа «Жалобная книга природы» - направлять сознание, чувства и действия детей на совершение положительных, гуманных поступков в отношении объектов живой природы.

Игра малой подвижности д/и «Живая и неживая природа» - знакомить детей с объектами живой и неживой природы (называя объекты живой природы двигаются, неживой – стоят на месте)

***Д/и «Веселые картинки» - Отрабатывать правильное, длительное, громкое произношение звука {ж}

Слушание детской песни «Выглянуло солнышко» - приобщать к детскому песенному творчеству, воспитывать культуру слушания музыки.

*Музыкальная игра «Рады солнышку» - закреплять навыки выполнения одновременно «пружинок» и хлопков, прыжков и хлопков.

Утренняя гимнастика

08.00-08.10

ФР, ХЭР

Комплекс № 12 (по плану инструктора по ФК)

Подготовка к завтраку, дежурство, завтрак

8.10-8.30

ФР, СКР

ФКГН – Закрепляем правила поведения за столом: не крошить хлеб, откусывать от целого куска. Короткая беседа «Почему нужно беречь хлеб».

Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к НОД

8.30-9.00

СКР, РР

**Игровое упражнение «Скажи, как правильно» - демонстрация различных ситуаций по правильному, безопасному поведению в быту.

***Пальчиковая игра «Маша каши наварила

                                           Маша кашей всех кормила» - развитие мелкой моторики пальцев рук, активизация речевых центров головного мозга.

НОД

9.00 -9.15

9.25 – 9.40

самостоятельная деятельность,

09.40-09.55

второй завтрак

09.55-10.00

ХЭР, ПР

Лепка: ««Веселые неваляшки» - закреплять умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней, лепить предмет из нескольких частей, учить отщипывать большие, маленькие кусочки пластилина в зависимости от величины изображаемых предметов, закреплять умение соединять элементы способом прижимания.

ФР, ХЭР

Физкультурное: (по плану инструктора по ФК)

СКР, ХЭР

Создать ситуацию игрового взаимодействия: «Дороги к разным сказкам».

Муз. д/и «Летает- ползает» - формировать способность у детей по характеру музыки определить насекомое.

ФР, СКР

ФКГН – Дидактическая игра «Покажи правильно». Закрепление навыка правильного поведения за столом.

Подготовка  к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

10.00 – 11.30

ПР, РР, ФР, СКР

Наблюдение за тополем весной -  расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки. 

 П/и «Найди свой цвет» - учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость

Труд в природе: Приводим в порядок песочницу, убираем лишний песок. Учимся оказывать помощь старшим.

* П/и Лохматый пес» - упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости.

Инд. работа - упражнять в метании мячей в корзину.

Самостоятельная игровая деятельность – развитие творческой инициативы.

Возвращение с прогулки. подготовка к обеду, обед

11.30 – 12.20

ФР, СКР

ФКГН «Самый аккуратный» - продолжить формирование у детей культурно-гигиенических навыков, развивать умение есть аккуратно, правильно держать ложку и пользоваться салфеткой

Подготовка ко сну, сон

12.20 – 15.00

ПР, РР

Самообслуживание Д/и «Покажем, как нужно складывать свою одежду перед сном» - закрепить навыки красиво раскладывать вещи на стульях.

*Чтение рус. нар. сказки «У страха глаза велики» - учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры.

15.00-15.20

ФР, РР

Гимнастика после сна Гимнастика после сна «Мы проснулись» - повысить эмоциональный настрой и мышечный тонус, развивать двигательные навыки.

Точечный массаж кистей рук, ходьба по «Тропе здоровья» - способствовать укреплению здоровья.

Подготовка  к полднику. Полдник

15.20-15.50

ФР, СКР

Игровая ситуация: «Кукла умывается». Чтение Я. Аким «Где живет вода?» -  формировать у детей навыки самообслуживания и культурно – гигиенические навыки; предложить детям рассказать и показать кукле, как нужно правильно и аккуратно мыть руки и лицо, пояснять, зачем нужно тщательно вытираться

ФКГН «Ровная спинка» - следить за осанкой детей во время полдника, напоминать правила поведения за столом.

Самостоятельная деятельность, игры

15.50-16.50

СКР, ХЭР, ПР, ФР, РР

*** Инд. рабата по ЗКР «Оля заболела» - закреплять произношение звуков {о}, {э} в словах, фразах, отрабатывать интонацию общения.

С\Р игра «Больница» - расширять знания об окружающем мире, учить детей брать на себя роль, воспитывать культуру общения в процессе игры.

П/и «Делай как я!» - закреплять умение выполнять основные движения при ходьбе, учить следить за действиями водящего, менять вид движения по сигналу водящего.

**Конструирование «Лего» (полицейский участок, пожарная часть)- развитие конструктивных способностей, умение обыгрывать

постройки; формировать основы безопасности.

Подготовка к ужину, ужин

16.50 -17.15

ФР, ПР, РР

Д/у «Мы - помощники» - воспитывать желание оказывать помощь младшему воспитателю.

ФКГН – закрепление умения пользоваться столовыми приборами, бумажными салфетками.

Подготовка к прогулке, прогулка, индивидуальная работа, игры, уход детей домой

17.15-19.00

ХЭР, РР, ПР, ФР, СКР

Д/игра «Отгадай и дорисуй» - побуждать детей узнавать в контурных изображениях (силуэтах); предложить детям дополнить их образы с помощью фломастеров.

Наблюдение за птицами – закреплять умение осуществлять наблюдение за птицами, называть знакомых птиц; рассказать о пользе, которую приносят птицы, о том, как «дружат» растения и птицы, побуждать в детях доброту и желание заботиться о птицах.

*Народные подвижные игры: «Гуси» - упражнять в равновесии, беге.

*П/и «Воробушки и кот» -учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарище

Инд. работа "Шире шагай" - упражнять в ходьбе по ограниченной площади,прыжке

Самостоятельная игровая деятельность – воспитание дружеских взаимоотношений, культуры общения.

Время реализации образовательной программы (час)

Время, затраченное на реализацию образовательной программы

В день: 12 часов

 О - 11ч 10 мин (93,1%)

Ф - 50 мин (6,9%)

Работа с родителями: Индивидуальные беседы о важности соблюдения режима дня в выходные дни.

Индивидуальная работа по ФЭМП «Поиграем, посчитаем» - закреплять навыки счета.

Воспитатели: Кирилихина Е.В., Рогач С.В.