Организация проектной деятельности в дошкольном учреждении
статья на тему

Организация проектной деятельности в дошкольном учреждении

         Ребенок с самого рождения ежедневно познает мир, открывая для себя что-то новое, интересное неизведанное. Склонность к исследовательской деятельности заложена в нас природой. И именно от взрослого окружения малыша  во многом зависит, насколько широко будет развит его кругозор и познавательная активность. Ведь в первые несколько лет жизни ребенок получает столько информации сколько не получит потом в течение всей своей жизни. Впечатления детства откладываются в нашем подсознании на всю жизнь, а  чтобы эти впечатления  у детей были самыми удивительными, радостными, потрясающими, полны маленьких открытий, рядом с ними должен быть взрослый, который сможет им в этом помочь.

           Поэтому перед нами, дошкольными педагогами, стоит задача  связать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребёнка, а также заинтересовать его, вовлечь в эту деятельность.

           Метод проектирования является одним из наиболее подходящих для решения этих задач. Он позволяет объединить всех участников образовательного процесса: детей, педагогов, родителей, научить их сотрудничать, планировать свою работу и фиксировать свои знания при помощи доступных средств.

         В нашем детском саду реализуется сразу несколько проектов, один из них проект  для детей и родителей старших групп «Шаг навстречу», он направлен на поддержку позитивного семейного потенциала.

        Каждую неделю семьям дается  небольшое домашнее задание, которое необходимо выполнить вместе всем членам семьи и сделать по нему мини-отчет. Задания связаны с историей каждой семьи, творчеством, проведением совместного досуга.

Эти задания помогают родителям еще больше сблизиться с ребенком и, возможно, открыть друг в друге что-то новое. Ребенок же, приобретает для себя бесценный опыт сотрудничества со значимыми для него взрослыми, узнает свои родственные корни и осознает важность такого теплого и дорогого понятия как «семья».

          Проектная деятельность – это  исследование, умение ставить вопросы  и способность находить сведения в различных источниках, перерабатывать эти сведения в своей голове, обобщать и классифицировать – то есть добывать новые знания и синтезировать их.

            Полученные детьми в ходе проекта знания и умения, становятся частью их личного опыта, эти знания нужны детям и поэтому интересны им.

          Таким образом, мы видим, что проектная деятельность весьма  эффективна для накопления позитивного социального опыта ребенка дошкольного возраста, а так же развития его познавательных и творческих способностей. А для педагогов это фактор, обеспечивающий постоянный рост профессионализма и ведущий к обогащению их  проектно-исследовательской  культуры.