Дополнительная общеразвивающая программа "Солнечные лучики"
рабочая программа (средняя группа) на тему

 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Солнечные лучики»

Направленность программы: спортивно-танцевальный

Уровень программы: вводный

Возраст детей:  4 - 5 лет

Срок реализации программы - 1 год

                                                                 Авторы - составители программы:

                                                                 Дадабаева Д.М., Мартынова Н.В.

Москва

2017 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Трудно представить себе лучший метод воспитания,

чем тот, который открыт и проверен опытом веков;

 он может быть выражен в двух положениях:

 гимнастика для тела и музыка для души...  

Платон

Направленность: 

Дополнительная общеразвивающая программа «Солнечные лучики» имеет спортивно - танцевальную  направленность дополнительного образования, в соответствии с приказом Минобрнауки РФ от 29.08.2013 №1008 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по ДОП».

Всестороннее развитие человека имеет своё начало в дошкольном возрасте. Поэтому, одна из главных задач - правильное физическое воспитание детей. Хорошее здоровье, полученное в дошкольном возрасте, является фундаментом общего развития человека. Среди многообразных факторов, влияющих на состояние здоровья и работоспособность растущего организма - двигательная активность.  Это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребенка. На развитие двигательной активности детей благоприятно влияют спортивные упражнения и танцевальные движения.

Танец является одним из популярных выразительных средств художественного творчества детей, оказывает большое влияние на формирование внутренней культуры человека.

Занятия спортивными танцами делают организм ребенка выносливым, сильным и здоровым. Способствуют вырабатыванию хорошей осанки, делают движения пластичными и гибкими. Развивают музыкальный слух и чувство ритма, координацию движений. Также, спортивные танцы воспитывают морально-волевые качества у детей: терпение, настойчивость, стремление достигать поставленной цели, уверенность в своих силах. Кроме того, у детей воспитывается чувство товарищества и доброжелательности, ответственности и вежливости, умение работать в коллективе.

Данная программа  разработана на основе программы А.И. Бурениной «Ритмическая мозаика». Программа по ритмической пластике для детей.

.

Уровень программы:

Уровень освоения программы в соответствии с Приказом ДОгМ от 17.12.2014г. №922  – вводный;

 возраст детей 4-5 лет;

срок освоения программы – 1 год;

время обучения – 1 час в неделю.

Актуальность программы:

занятия спортивными танцами позволяют ребенку развивать творческие способности, формировать красивые манеры, походку, осанку, выразительность движений. У детей укрепляется здоровье, укрепляются мышцы, улучшается работа органов дыхания, кровообращения, а также в процессе занятий дети избавляются от стеснительности, зажатости и  комплексов. В танцах дети самоутверждаются, проявляют индивидуальность, получая результат своего творчества.

Педагогическая целесообразность:

занятия в кружке базируются на огромном арсенале разнообразных движений и упражнений. Умение передать свои чувства и переживания с помощью красивых жестов, движений, поз, мимики без излишнего напряжения и составляет двигательную культуру человека.  Основой ее является мышечное чувство, которое и вырабатывается в ходе занятий. Правильная постановка рук и ног, удержание прямой осанки, правильная линия поз, оттянутые носочки, собранные кисти - вот неполная характеристика красивого движения.  Занимаясь, дети получают представление о разнообразном мире движений, который, особенно на первых порах, является для них новым и необычным.

Отличительные особенности  программы:

 заключается в том, что она направлена не только на укрепление здоровья, развитие общефизических и спортивных качеств ребенка, но и развитие творческих способностей детей с разной физической подготовкой. В программе  интегрированы такие направления, как ритмика, хореография, музыка, акробатические упражнения, сценическое движение.

Цель программы:

 содействие всестороннему гармоничному развитию личности ребёнка, укрепление здоровья, профилактика различных заболеваний и приобщение к здоровому образу жизни.

Задачи программы:

1. Обучающие задачи 

- развивать двигательные качества и умения: координацию движений, гибкость и пластичность, умение ориентироваться в пространстве;

- обучить детей танцевальным движениям;

- формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать  танцевальными движениями.

2. Воспитательные задачи 

- воспитывать у детей трудолюбие и стремление к достижению поставленной цели;

- воспитывать самостоятельность и инициативу;

- развивать у детей активность, коммуникативные способности;

- формировать общую культуру личности ребенка, способность ориентироваться в современном обществе.

3. Развивающие задачи

- развивать способность воспринимать музыку, то есть чувствовать ее настроение и характер, понимать ее содержание;

- развивать ловкость, точность, координацию движений;

- развивать гибкость и пластичность;

- развивать умение ориентироваться в пространстве;

4. Оздоровительные:

- формировать и закреплять у детей навык правильной осанки;

- содействовать профилактике плоскостопия;

- содействовать развитию  координационных способностей, функции   равновесия, вестибулярной устойчивости.

Организация образовательного процесса

Возраст детей  4-5 лет.

Количество детей в группе 10 - 15 человек.

Форма занятия – групповая.

Занятия проводятся 2 раза в неделю, по 30 минут.

Режим занятий в процессе реализации программы:

Планируемые результаты  освоения программы.

 В результате изучения курса дошкольник будет уметь:

 - владеть своим телом, координировать движения;

-  выполнять более сложные комбинации, построения и перестроения;

- быстро переключаться с одного движения на другое, с одной фигуры на  другую;

- точно воспроизводить заданный ритм;

- в нужный момент расслаблять и напрягать определённые мышцы;

 - сохранять пространственную ориентацию и функции равновесия;

- быть смелым, уверенным в своих силах;

- уважать друг друга, иметь желание объединяться для коллективных композиций.

Получит навыки  самостоятельно:

- выполнять более сложные комбинации гимнастических упражнений;

 - анализировать, давать самооценку при выполнении ритмических упражнений и акробатических элементов;

- сохранять устойчивое положение тела в условиях различных поз и движений.

Структура  занятий.

1. Подготовительная часть (разминка, ритмические упражнения).

2. Основная часть (изучение танцевальных движений, акробатических элементов, спортивных композиций).

 3. Заключительная  (упражнения на гибкость, игры, релаксация).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ   ПЛАН

Содержание учебного плана

Формы контроля и оценочные материалы

Диагностические мероприятия по контролю результатов усвоения программы позволяют проанализировать успехи дошкольников на каждом этапе обучения. Предусматривается проведение стартового и итогового мониторинга детей. Педагогический анализ освоения программы проводится 2 раза в год методом наблюдения за детьми, в процессе движения под музыку в условиях выполнения обычных и специально подобранных заданий.

 Уровень освоения программы:

Высокий уровень

Дети имеют высокую двигательную активность, хорошую координацию движений, умеют быстро ориентироваться в пространстве, обладают способностью к танцевальной импровизации.

Средний уровень

 Танцевальные движения недостаточно выразительны и пластичны. Дети не всегда справляются с координированием движений, недостаточно владеют умением сосредоточиться, поэтому при выполнении движений допускают ошибки. Однако занятия посещают с большим желанием.

Низкий уровень

Дети редко справляются с выполнением задания самостоятельно. Не владеют умением концентрировать свое внимание, не научились самостоятельно вступать на нужной доле музыкального такта. Не согласовывают свои движения с движениями других детей, не ориентируются в пространстве, не соблюдают дистанцию. В движениях не отражают характер музыки и не совпадают с темпом, ритмом, а также с началом и концом музыкального произведения. Справляются с повтором несложных танцевальных упражнений, но при этом движения вялые, не точные.

Организационно-педагогические условия реализации программы.

Материально-технические:

- музыкальный центр;

- синтезатор;

- аудио материал (флешки, диски);

- листочки по кол-ву детей в группе;

- ленты разных цветов по 2 на ребенка;

- платочки разных цветов; 

- мячи  разных размеров по кол-ву детей в группе;

 - гимнастические палки;

- скакалки;

- обручи;

- ребристые доски;

- канаты, веревочки;

- воротики;

- колечки;

- гимнастические скамейки.

Список литературы:

 1.А.И. Буренина «Ритмическая мозаика» Программа по ритмической пластике для детей. Санкт Петербург ЛОИРО 2000г.

2. Т.Ф. Коренева «Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного возраста» в 2-х книгах. Москва. Гуманитарный издательский центр «Владос» 2001г.

 3. Т.И. Суворова «Танцуй малыш» в двух книгах Санкт Петербург издательство «Музыкальная палитра».

 4. Т.И. Суворова «Танцевальная ритмика для детей» в пяти книгах Санкт Петербург издательство «Музыкальная палитра» 2004-2007 годы.

5. Т.И. Суворова «Танцевальная ритмика. Новогодний репертуар» Санкт Петербург издательство «Музыкальная палитра» 2009 год.

 6. Т.И. Суворова «Спортивные олимпийские танцы» в двух книгах Санкт Петербург издательство «Музыкальная палитра» 2008г.

 7. Ж.Е. Фирилева, Е.Т. Сайкина «Са-фи-дансе». Танцевально-игровая гимнастика для детей Санкт Петербург издательство «Детство - пресс» 2010 г

8. Н.И.Бочкарева Развитие творческих способностей детей на уроках ритмики и хореографии. Учебно-методическое пособие; 1998 – 63

 9. Хореография. Сборник образовательных технологий (в помощь педагогу дополнительного образования). Кемерово, 2002.

10. Е.А. Алябьева  Нескучная гимнастика. ООО «ТЦ Сфера» 2014