Музыкальное воспитание в ДОУ
презентация к уроку (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Слайд 1

в ДОУ №55 Калининского района Санкт-Петербурга Музыкальное воспитание Старший воспитатель Храбан Елена Васильевна

Слайд 2

ФГОС ДО образовательная область Художественно-эстетическое развитие предполагает Понимание произведений искусства Становление эстетического отношения к окружающему миру Формирование элементарных представлений о видах искусства Восприятие музыки, фольклора Реализация самостоятельной творческой деятельности детей

Слайд 3

Интеграция образовательных областей

Слайд 4

Цель и задачи музыкального воспитания детей Цель: Развитие музыкальной культуры как части общей духовной культуры ребёнка Задачи: Развивать музыкальность ребёнка Обучит детей певческим и музыкально- ритмическим умениям и навыкам Воспитывать способность воспринимать, чувствовать и понимать музыку Развивать художественно-творческие способности

Слайд 5

Становление музыкальной деятельности

Слайд 6

Возраст Направленность отношений Задачи, решаемые ребёнком Ведущая деятельность 1-3 года На предметный мир Активное познание предметов, их свойств и качеств. Освоение средств и способов ориентации в условиях предметной деятельности. Развитие самостоятельности в манипулировании с предметами Предметная, предметно-манипулятивная 3-5 лет На мир социальных отношений Ориентация на другого человека. Социализация в системе ближайшего окружения взрослых и сверстников. Примеривание социальных ролей и отношений Игровая 5-7 лет На результат деятельности как способ социализации Самовыражение, проявление творчества в доступных и интересных видах деятельности. Самопрезентация «Я» в группе сверстников. Стремление к взаимоотношениям и взаимодействию Сложные интегративные виды деятельности, переход к учебной деятельности Направленность отношения и характер деятельности ребенка в дошкольном детстве

Слайд 8

Формы организации музыкальной деятельности:

Слайд 9

Виды самостоятельной музыкальной деятельности Сюжетно-ролевая игра: музыкальные занятия, концерты (включение знакомых танцев, песен, игр) Творческая импровизация (придумывание на основе имеющегося опыта песенок, движений) Слушание музыки и игра на ДМИ по инициативе детей

Слайд 11

АЛГОРИТМ СЛУШАНИЯ МУЗЫКИ

Слайд 12

РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЯ Педагог должен проявлять недоминирующий характер взаимодействия с детьми Б ыть тактичным соучастником детских игр Правильно организовать музыкальный уголок

Слайд 14

Функции развивающей среды:

Слайд 15

СИСТЕМА РАБОТЫ В РЕШЕНИИ ЗАДАЧ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАБОТА С ДЕТЬМИ Организованная образовательная деятельность Совместная деятельность музыкального руководителя и детей Совместная деятельность воспитателя и детей Самостоятельная деятельность дошкольников Диагностика музыкального развития ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СУБЪЕКТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА Педагог и музыкальный руководитель Музыкальный руководитель, педагоги, специалисты и старший воспитатель Музыкальный руководитель, педагоги и родители ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С КУЛЬТУРНЫМ ПРОСТРАНСТВОМ ГОРОДА Библиотека Филармония СОЗДАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ: В музыкальном зале В группах ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГОВ Обучение на курсах повышения квалификации Посещение РМО Самообразование и др. РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА На различных уровнях