"Путешествие Шунтика"
опыты и эксперименты (подготовительная группа) на тему

Образовательная область: «Познание»

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить с понятиями «магнетизм», «магнитные силы». Сформировать представление о свойствах магнита, активизировать в речи детей слова: «притягивать», «примагничивать», «магнитные силы», «магнитное поле».

2. Продолжать учить самостоятельно, принимать решения в русле экспериментальной деятельности; проверять эти решения; делать выводы с результатами этой проверки, учить делать обобщения.

3. Закреплять знания о

Развивающие:

1. Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства со скрытыми свойствами магнита, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению, логическое мышление, умение выделять лишний предмет и обосновывать свой ответ.

2. Развивать познавательный опыт детей в обобщённом виде с помощью наглядных средств - символов, условных заместителей, алгоритмов, моделей.

3. Развивать коммуникативные навыки.

4. Развивать социальные навыки: умение работать в паре, договариваться, учитывать мнение партнёра, а также отстаивать своё мнение.

Воспитательные:

1. Воспитывать доброжелательные отношения, желание приходить на помощь другим.

2. Воспитывать аккуратность в работе, соблюдение правил техники безопасности.

Интегрируемые образовательные области

«Социализация», «Коммуникация», «Труд», «Музыка», «Безопасность», «Здоровье».

Демонстрационный материал: Конструктор металлический «Механик 2», магниты разной величины, формы, цвета, игрушечный робот, картинки по теме.

Раздаточный материал: магниты, предметы деревянные, пластиковые, металлические, кусочки ткани, листы картона, стаканы с водой, мяч.

Сценарий НОД

1. Постановка проблемной ситуации.

-Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поприветствуем их. А теперь подойдите ко мне и послушайте внимательно.

Сегодня утром, когда я пришла в детский сад увидела  Робота Шунтика, который мне сообщил, что когда он пролетал на самолете над нашей группой, у него сломался мотор и различные детали шурупы, болтики, пластины распались прямо над ковром (на ковре лежат металлические детали из конструктора «Механик 2»). Шунтик попросил нас помочь ему собрать эти детали. Давайте мы с вами подумаем - из какого материала они сделаны…

(Ответы детей: из металла, из железа.)

Правильно, они сделаны из металла, значит они железные. Мне кажется, мы сможем собрать  эти металлические детали с помощью кусочка волшебного железа. Кто знает, как он называется? (Магнит)

Давайте вспомним, что же такое магнит. Какой магнит на ощупь холодный, цвет различный, размер, форма. (Ответы детей.)

-Ребята, а хотите узнать, какие секреты в себе хранит магнит? Тогда я приглашаю вас в школу волшебных наук.

II. Д/и «Соседи числа». Прямой и обратный счёт в пределах 10.

-Не будем медлить. Именно сейчас открывается портал времени между реальным и волшебным миром. Нам нужно ввести код, чтобы временной портал открылся. Но со временем некоторые цифры кода стёрлись.

- Каких цифр не хватает?

1… 3 4… .6… 8 9

Дети выкладывают магнитные цифры на магнитной доске.

-Ребята, какие вы молодцы! Портал заработал.

III. Зрительная гимнастика.

Побыстрее выходим в круг!

Ты мой друг и я твой друг.

Друг на друга оглянулись (глазами)

Обнялись и улыбнулись.

Вниз глаза мы опустили

Землю нашу проводили.

Глазки вверх, смелей вперёд.

В волшебный мир портал ведёт

Зажмурили глаза. Начинаем отсчёт от 1 до 10.

-Открыли глаза. Вот мы и прибыли в школу волшебных наук.

V. Опыт «Всё ли притягивает магнит? »

-Предлагаю вам провести опыт всё ли притягивает магнит?

-У вас на столе лежат предметы вперемешку. Разберите предметы таким образом:

- в тарелочку, которая находится справа от вас (красная), положите все предметы, которые магнит притягивает;

- а в тарелочку, которая находится слева от вас (желтая), положите предметы, которые не реагируют на магнит.

- Приступайте! И что получилось?

-А какие предметы магнит не притянул? (пластмассовую крышку, кусок ткани, бумага, деревянный карандаш)

-А какие притянул (скрепку, болтик, гайку). Это какие предметы (металлические).

- А для того чтобы мы запомнили хорошо я повешу на доску схему «Магнит притягивает только металлические предметы»

1 свойство магнита - притягивать, примагничивать предметы. Оно называется магнетизм.

VI. Физкультминутка.

Игра с мячом «Притянет - не притянет» (мяч - это магнит, дети – предмет, который называет воспитатель. Дети должны определить, притягиваются они магнитом или нет, в соответствии - ловят или не ловят мяч).

VII. Легенда о магните. (Звучит музыка, показываю картинку к легенде).

-А теперь садитесь на ковёр и послушайте. -Я расскажу вам одну старую легенду. В давние времена на горе Ида пастух по имени Магнас пас овец. Он заметил, что его сандалии, подбитые железом и деревянная палка с железным наконечником, липнут к чёрным камням, которые в изобилии валялись под ногами. Пастух перевернул палку с наконечником вверх и убедился, что дерево не притягивается к странным камням. Снял сандалии и увидел, что босые ноги тоже не притягиваются. Магнес понял, что эти странные камни не признают других материалов кроме железа. Пастух захватил несколько таких камней домой и поразил этим своих соседей. От имени пастуха и появилось название «магнит».

Существует и другое объяснение слова «магнит» — по названию древнего города Магнесия, где эти камни нашли древние греки. Сейчас эта местность называется Маниса, и там до сих пор встречаются магнитные камни. Кусочки найденных камней называют природными магнитами. Со временем люди научились сами изготавливать магниты, намагничивая куски железа.

-Понравилась вам эта легенда?

-Почему же магнит так назвали?

VIII.Д/и «Четвёртый – лишний» (сидя на ковриках)

-Ребята, а теперь мы поиграем в игру «Четвёртый лишний». Зачеркните лишний предмет. Что здесь лишнее и почему?

IX. Игра-опыт «Не замочив рук». Действует ли магнит через другие материалы?

-А сейчас отправляемся в лабораторию волшебников. Работаем в паре.

-Слушайте следующее задание. Как достать скрепку, не замочив рук?

-А затем надо вести магнит по внешней стенке стакана.

-Расскажите, что вы сделали и что получили. (Скрепка следует за движением магнита вверх) .

-Что же двигало скрепку? (Магнитная сила)

-Какой можно сделать вывод: проходят ли магнитные силы через стекло?

Вешаю схему «Магнит действует через стекло и воду»

Игра «Рыбалка».

Мы будем ловить рыбок без удочки, только с помощью нашего магнита.

-Расскажите, что вы делали и что у вас получилось.

XI. Игра-опыт «Бумажные гонки».

-Ребята, а как вы думаете можно завести бумажную машинку?

-Следующий фокус и состоит в том, чтобы устроить бумажные гонки. Но у вас необычные трассы.

-А у тебя?

(Положите машинку на лист картона, магнит под картон, двигайте машинку по нарисованным дорожкам, приступайте к проведению опыт).

-Получается? что происходит? (Машины двигаются).

-А почему? (Внизу у машины тоже есть магнит. Магнит притягивает магнит.)

-Что двигает машины? (магнитная сила).

-Правильно, магнитные силы оказывают своё волшебное действие.

-Какой мы можем сделать вывод?

-Магнитная сила проходит через картон. Вешаю схему «Магнит действует через картон»

-Магниты могут действовать через бумагу, поэтому их используют, например для того, чтобы прикреплять записки к металлической дверце холодильника.

-Какой же вывод можно сделать, через какие материалы и вещества проходит магнитная сила?

-Магнитная сила проходит через стекло, воду и картон.

XII. Игра-опыт «Летающая бабочка». Ручной труд «Бабочка».

- А сейчас, я покажу вам фокус. Подойдите ко мне поближе.

- Кто догадался, почему моя бабочка летает?

-К ней прикреплена железная скрепка. Магнит притягивает скрепку вместе с бабочкой, она приходит в движение, летает.

Дети рассматривают конструкцию.

- Вы хотите быть фокусниками и проделать фокус со своими бабочками? Какие детали понадобятся вам для этого фокуса? (скрепка, бумажная бабочка, нитка, скотч) .

-Тогда вырежем бабочек, прикрепим на них скрепку и скотчем закрепим их на картоне. Попробуем поднять свою бабочку в воздух.

XII. Пальчиковая гимнастика. «Бабочка»

Спал цветок, и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел.

Это бабочка сидела,

Потом дальше полетела.

Дети (под спокойную мелодию) изготавливают бабочек и конструкцию, проделывают фокус с бабочкой.

-Магнит, не касаясь предмета, притягивает его.

-Да, ребята, магнитные силы действуют даже на расстоянии.

XIV. Зрительная гимнастика.

-А нам пора возвращаться домой. Встаньте в круг.

А теперь пора прощаться,

В детский сад нам возвращаться.

Ребята быстро по местам

Перемещению старт дан.

-Закрыли глаза. Считаем в обратном порядке.

XV. Итог занятия.

-Вот мы и дома.

-Где вы были?

-С каким волшебным камнем вы познакомились?

-С какими свойствами магнитов вы познакомились? ( по схемам

-Магнит притягивает железные предметы.

-Магнитные силы проходят через разные материалы.)

-Действует ли магнит на расстоянии?

(-Магнит оказывает влияние даже на расстоянии.)

Воспитатель:

-Ребята, понравилось вам наше путешествие в школе волшебных наук?

- Подскажите мне, где в нашей группе мы можем встретиться с магнитом, где мы можем увидеть его волшебные свойства?

- Ребята, вы хорошо сегодня поработали, многое узнали о магните и стали настоящими волшебниками.

Давайте теперь поможем Шунтику собрать его запчасти от самолета с помощью магнита. Берите магнит и проводите им над ковром - к нему притягиваются все детальки.  Все детали самолета собраны, теперь Шунтик может отремонтировать свой самолет и отправиться в путь. А в благодарность за помощь он дарит вам угощение.